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寫景物的作文

時(shí)間:2024-02-10 17:28:59 寫景作文 我要投稿
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寫景物的作文經(jīng)典(5篇)

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都寫過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的寫景物的作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

寫景物的作文經(jīng)典(5篇)

寫景物的作文 篇1

  靜靜的夜,淡淡的月光,幾竿青綠的竹子,被小小的窗子剪成了一幅畫,所勾勒的就是定格的美。

  美的意味,其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單,就那么幾樣足可以令我暢想許多,又激動(dòng)幾分的,這就如畫家的筆,隨意那么涂抹,山與水的意境就相映成趣了。

  而黑的夜,所顯現(xiàn)出來(lái)的就是凝重與陰沉,這就象濃墨下的畫,看不出門道,卻感覺(jué)到那是一種氛圍,是抽象的,也是無(wú)法猜透的。然而月光一灑,正似陽(yáng)光初現(xiàn),就勾出了清晰的輪廓,一切盡在眼前了。

  月光的淡薄,月光的明亮,以及月光的柔和,都是那么貼切,也是那么溫馨,而喜歡月光的夜景,又是我一直以來(lái)的愛(ài)好。

  在月光下散步,當(dāng)然是最好的休閑,也是能陶冶心情的。這在過(guò)去的時(shí)候,是常有的事,因?yàn)橐怀鲩T就可以走在月光下的小樹林里,慢慢地踱步,靜靜地沐浴在銀輝里,放飛自己的思緒,也可以暢想未來(lái)的,或者就吟詠古詩(shī)古詞,或者就對(duì)月惆悵,或者就手捧酒杯品嘗,這都是人生最美的享受,也是人生的樂(lè)趣。

  在夜晚,一個(gè)人來(lái)到小院落里,寂靜無(wú)場(chǎng),秋天的夜顯得更加清幽與寧?kù)o,而放在墻角的花草也無(wú)語(yǔ)地沉默了。此時(shí),抬頭望一眼那一彎月兒,正似繃緊了的弓一樣,而扣著的箭就要射出?赡遣⒉皇羌,而是遠(yuǎn)方的.呼喚,是來(lái)自于一個(gè)熟悉的地方,讓我時(shí)時(shí)牽掛和惦念的名字,于是,在我不經(jīng)意之間,就中了這沉沉而重重的思念之箭。

  月光是無(wú)聲的,而夜空下的風(fēng),卻是匆匆忙碌的,不是撩擾了窗外的竹子,就是攪拌了靜靜的河水,于是,竹搖晃著頭,河水就波動(dòng)著淚光了。而我呢?

  我坐在窗前,眼望著天空中那一彎月,還有窗外這些碧綠的竹子,此時(shí)就聽到了清越的琴聲,如泣如訴,宛如細(xì)雨一般滋潤(rùn)著田園,又象那夜空下蟲兒的低鳴。是你彈奏的么?還是顰兒又坐在秋窗下獨(dú)自吟唱呢?

  在小徑上徘徊,在夢(mèng)里來(lái)回思索,對(duì)于月光下你的身影,你的呼喚,以及你的沉沉之言,我總是難已忘卻,又總是在你的文字里尋覓與探索著。

  窗外的月光,是開心的,也是快樂(lè)的,因?yàn)樘故帲驗(yàn)闊o(wú)私,才如此鎮(zhèn)靜,才這般清純,而你的心地不也是如此一樣的么?

  喜歡秋天這淡薄的月光,淡淡的眼色里所流露出來(lái)的不是冷漠,也不是無(wú)情,而是一種潛伏著的愛(ài),這樣的愛(ài)顯得亮光,也顯得深沉,一時(shí)之間,我又彷徨無(wú)定了,在遲疑中心波蕩漾不定了。

  秋天的月色是淡然的,也是相當(dāng)無(wú)瑕的,在幽靜的夜里更顯得高雅與清高了,可我依然看到了月光里那不時(shí)透露出來(lái)的憂郁與傷感。也許是離紅塵太遠(yuǎn),也許是長(zhǎng)久的孤獨(dú),在天空雖然顯得高高在上,卻是如此地心靈空虛與冷寂,才這般憂郁和沉悶了。

  月光的淡然,宛如才泡的龍井,那一種清香,那一種純正,真的蕩氣回腸,令人回味無(wú)窮的。而月光的傾瀉,又似瀑布一般,垂直而下,灑遍了人世間每一個(gè)角落。

  在月光下沉醉,也在月光下思索;在月光下惆悵,也在月光下嘆息;在月光下徘徊,也在月光下吟詠;在月光下獨(dú)自散步,也在月光下沉默;仡欁笥,環(huán)視周遭,才知空寂無(wú)人,也沒(méi)有誰(shuí)相伴了,似乎孤獨(dú),也看似冷落,卻不知月光柔和,此時(shí)卻是如多情而體貼的女人,就走進(jìn)了我的心靈。

  夜已深了,窗外的竹子也無(wú)語(yǔ)地沉靜下來(lái),風(fēng)早就跑遠(yuǎn)了,月光依然是淡淡的,在無(wú)聲地灑落,而此時(shí),我在一瞥之時(shí),忽然看到了月光所照射下躲避在遠(yuǎn)處的云:默默地,悄悄地在流淚,卻沒(méi)有掉下來(lái)。

寫景物的作文 篇2

  校園的一角,充滿了快樂(lè),更是智慧的源泉,那就是開放式圖書角。

  開放式圖書角給同學(xué)們的,是樂(lè)趣,那歡快的歌兒;是智慧,那優(yōu)美的'詩(shī)篇。

  多彩的書籍里有許許多多知識(shí)、歡樂(lè),它們也許會(huì)帶領(lǐng)我們遨游一個(gè)個(gè)神奇的世界,也許會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的趣事,也許知識(shí)的大門就在那里打開了……每一本書,都是我們的好朋友,陪伴著我們生活……

  在這里,同學(xué)們知道,他們可以收獲很多。我知道,成功就在那里,蘊(yùn)藏在書里,那兒什么都會(huì)有,對(duì),什么都會(huì)有。在快樂(lè)中,在得到知識(shí)的過(guò)程中,有誰(shuí)想到過(guò)把它寫成作文呢?是的,有我。對(duì)了,我應(yīng)該停下來(lái)了,但我還有幾句話想說(shuō):快去開放式圖書角看書吧!那里最美,因?yàn)槟抢锏臅蠲溃?/p>

寫景物的作文 篇3

  小學(xué)作文要把景物寫活并不難。想“不難”,請(qǐng)你這樣做:

  一、擬人妙如神助

  擬人要用得形象、準(zhǔn)確,妙如神助。

  示例:

  1.老舍先生在《林!分羞@樣描繪興安嶺—

  興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白摔為裙,還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花,招來(lái)各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。

  興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了,蝴蝶也像模像樣地做客了。你說(shuō)景物“活”了沒(méi)?

  2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫霧—

  走在上學(xué)的路上,霧好像跟我捉迷藏似的把我團(tuán)團(tuán)圍住,一會(huì)兒閃開,一會(huì)兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。

  在霧的陪伴下,我來(lái)到了了學(xué)校教學(xué)樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。

  來(lái)……

  我去尋找霧的蹤跡,但是霧不見(jiàn)了!我向四周大聲喊:“霧,你到哪兒去了?”

  小作者把霧當(dāng)做了一位調(diào)皮的小朋友,還與她嬉戲玩耍呢!這種親切的感受,讓所描寫的景物更加美妙動(dòng)人。

  二、比喻耐人尋味

  比喻要用得生動(dòng)、自然,耐人尋味。

  1.這樣的山圍燒著這樣的水,這樣的水例映著這樣的山,再加上空中云霧迷縈,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進(jìn)了連緯不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。

  早已分不清描寫的是風(fēng)景還是畫,讓讀者自然想到“風(fēng)景如畫”一說(shuō),便隨著作者蕩舟碧波、畫中神游了。

  2.這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上,上下都空空的,仿佛一只蒼鷹展著其翅浮在天宇中一般。

  亭子變成了浮在天宇的鷹,峭拔不峭拔?靈動(dòng)不靈動(dòng)?讀者自己想吧。

  三、夸張恰如其分

  夸張要用得活潑、大膽,又恰如其分。

  示例:

  桂林的山真奇啊一座座拔地而起.各不相連,像老人.像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千篇杜林的山真秀啊,像翠綠的.屏障.像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊.危峰兀立,怪石褲峋,好像一不小心就會(huì)裁倒下來(lái)。

  濤江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊.綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡草。

  四、襯托借足外力

  襯托,可以—借“背景”物進(jìn)行正面映襯;

  借“非現(xiàn)場(chǎng)”事物進(jìn)行側(cè)面襯托;

  借靜以襯動(dòng),借動(dòng)以襯靜。

  示例

  多少種綠順色呀:深的,淺的,明的,暗的.綠得難以形容,恐怕只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的緣放色來(lái)呢!

  畫家筆下的綠是無(wú)窮的,“才能夠?qū)懴逻@么多綠顏色來(lái)”,可見(jiàn)林海有多少種綠了。(以染料的綠襯林海的綠)

寫景物的作文 篇4

  金秋十月,丹桂飄香。校同里里外外彌漫著桂花的迷人香氣,淡淡的清香隨著氣流飄進(jìn)我的鼻孔中,浸潤(rùn)我的全身,使我的心情格外舒暢。走進(jìn)校同,我越聞越香,越聞越甜,忍不住循著香味往里走。

  。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那是一株高大青翠的樹,它枝繁葉茂,枝葉間錯(cuò)落鑲嵌著些金色的“風(fēng)鈴”,裝點(diǎn)著那一身的綠裝,裝點(diǎn)著整座校園。那就是香味的源頭嗎?

  走近桂花樹,那些點(diǎn)綴在繁葉問(wèn)的金色“風(fēng)鈴”原來(lái)是一朵朵金燦燦、黃澄澄的桂花。每朵桂花都是那樣活力四射,如一個(gè)個(gè)傳說(shuō)中的精靈娃娃,戴著金色的草帽,害羞地躲在綠葉下。一陣風(fēng)吹過(guò),它們調(diào)皮地四處飛揚(yáng),或是飄落在操場(chǎng)上,或是?吭谡谕嫠5耐瑢W(xué)的肩上。有一朵桂花落在我的手心里,我把它湊到鼻前聞一聞,清甜的芳香令我忍不住用嘴巴輕輕地品嘗起來(lái),有點(diǎn)兒澀,有點(diǎn)兒甜,也有點(diǎn)兒酸。

  原來(lái)它真的`可以吃,這讓我對(duì)這些金黃的“小精靈”頓生愛(ài)意。桂花成熟之后,用處很多:可做香料,可調(diào)味,可泡茶,可做成桂花糖,可釀成香醇的桂花酒,還可以做成香甜可口的桂花糕餅……

  哦!十月的桂花,也許別人會(huì)說(shuō)你好炫耀,弄得滿校園都是你的味道。可我卻不那么認(rèn)為,你淡淡的色彩,優(yōu)雅的。芬芳,微小的身體,點(diǎn)綴著金色的秋天,使秋天更加美麗!

  。∥覑(ài)你,校園的桂花!

寫景物的作文 篇5

  隨著噼里啪啦的鞭炮聲,害羞的春姑娘姍姍來(lái)遲。她讓春天的使者——燕子給萬(wàn)物捎個(gè)信兒:“春天來(lái)了!大地萬(wàn)物都?xì)g快地起舞,其中最興奮的莫過(guò)于我的家鄉(xiāng)了!

  俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春”。春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。來(lái)到村口,只見(jiàn)每家每戶都喜氣洋洋的`,每家門前都鋪上了一層厚厚的鞭炮紙。放眼望去,就像鋪上了一條鮮紅奪目的地毯,乍一看,又像在地上撒上了一層紅玫瑰花瓣,美麗極了!走進(jìn)村子,家家戶戶都相互拜年,小孩子則在鄉(xiāng)間的小路上蹦蹦跳跳,興高采烈地放著鞭炮。村子里到處是一派生氣勃勃的景象。

  沿著鮮紅的鞭炮紙,不知不覺(jué)就走到了村尾。一片竹林展現(xiàn)在眼前。細(xì)心的春姑娘來(lái)到人間時(shí)還不忘帶上連綿不斷的春雨。她揮手一撒,“滴答滴答”,春雨輕柔地?fù)崦恳豢媚酃S,然后悄悄地融入了泥土里,滋潤(rùn)著竹筍。

  竹子喝飽了水,都茁壯地成長(zhǎng)。不出幾天,便長(zhǎng)成了一株嫩竹!吧成成常成成场甭牥,這是它們?cè)跉g快地起舞的聲音;這它們?cè)邶R聲歌唱的聲音;這是它們?cè)诟兄x春天的賀詞,多么的動(dòng)聽,多么的歡暢!

  走出竹林,一條彎彎曲曲的小河正在歡快地流淌!皣W嘩嘩,嘩嘩嘩”,聽,這是小河在快活地歌舞?,清澈見(jiàn)底的河水中,一群群小魚游過(guò),留下了幾條蕩漾的水紋。

  來(lái)到淺水灘,還可以看到小蝦三個(gè)一群,五個(gè)一伙地快樂(lè)嬉戲。小河兩旁有規(guī)律地栽著好些棵柳樹。隨著春姑娘的到來(lái),原本光禿禿的枝干上抽出了好幾條嫩綠的柳條,就像一位婀娜多姿的仙女在翩翩起舞,異常美麗。

  走向小河的盡頭,放眼望去,是一大片的稻田。農(nóng)田盡處,是一群巍峨的山峰。向前遠(yuǎn)眺,隱約可以望見(jiàn)或濃或淡的新綠。

  春天的家鄉(xiāng)真美!它生氣勃勃,它美麗可愛(ài),我愛(ài)春天的家鄉(xiāng)!

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