（薦）描寫景物作文4篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的描寫景物作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

描寫景物作文 篇1

　　又是一年春來到，又是一年梨花節(jié)。綿竹沿山的梨花又開了，它伸展著綢緞般的花瓣，呼喚著人們?nèi)ビ^賞它圣潔高雅的氣質(zhì)、迷人婀娜的身姿。周末我們?nèi)�家傾巢出動，高高興興去九龍觀賞梨花，去感受梨花節(jié)熱鬧的氣氛。

　　來到山下，我抬頭向山上望去，山上白茫茫一片，好像一朵朵白云從天空中飄下來，再配上黃澄澄的油菜花和粉紅的桃花，在藍(lán)天白云的映襯下，顯現(xiàn)出一副美麗的七彩春景圖，十分壯觀、秀麗。

　　觀花的人很多，熙熙攘攘、三五成群的向山上走去。我也隨著觀花的人流向山上走。梨樹隨坡而栽，層層疊疊，雪白的梨花在點(diǎn)點(diǎn)綠葉的襯托下，顯得格外淡雅美麗。走在那彎彎曲曲的山間小路上，我被一片雪一般的梨花所包圍，兩旁的梨花在微風(fēng)中跳舞。我置身在花的.海洋中，仿佛走進(jìn)了童話般的白雪世界。我盡情地在梨樹中穿梭嬉戲，和梨花一起微笑，與梨樹一同起拍照，向每一棵梨樹問好。

　　正當(dāng)我陶醉在花的世界時(shí)，突然聽見兩個(gè)外地口音人的對話：“還梨花節(jié)呢，比垃圾場還臟�！薄坝謥y又臟，再不想來第二次�！痹趺茨苓@樣貶低我們的梨花，我氣憤地想和他們爭辯。然而我環(huán)顧四周，這才發(fā)現(xiàn)：的確，九龍這塊曾經(jīng)潔凈的綠州，山坡上到處是游人扔下食品袋，小路邊布滿了甘蔗皮，與山坡上潔白高雅的梨花形成了鮮明的、及不和諧的對比。在這樣一片骯臟的環(huán)境中，梨花似乎也耷拉著腦袋，有氣無力，失去蓬勃的生機(jī)。

　　這又是誰的“杰作”，這不就等于在綿竹的臉上抹上了一片混濁的污垢嗎。想一想，這讓外地的游客怎么看待我們的梨花、我們的家鄉(xiāng)。

　　你聽見了嗎?綿竹在嗚泣。我們一時(shí)的不注意，對綿竹的傷害是如此之大，地上的垃圾，打破了梨花的美麗。梨花是春天的使者，是綿竹的代表，它包含春的韻味，藏著春的風(fēng)采，春天是美好的，在誰的眼中，春天又是骯臟的呢?難道每年梨花一開，就要讓綿竹嗚泣，讓眾多心血澆灌的梨花失色嗎?

　　請給春天一塊綠的世界，還梨花一片潔白的天地。梨花在呼喚，但愿明年的梨花節(jié)，純潔而美麗。

描寫景物作文 篇2

　　同學(xué)們都知道，觀察，就是用五官認(rèn)真地察看、感受、體驗(yàn)周圍的事物。就是用眼睛看，用耳朵聽，用嘴嘗，用鼻子聞，用手摸，把那些不認(rèn)識、不熟悉的事物的形狀、顏色、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)、氣味、滋味、聲音、軟硬、冷熱等等，統(tǒng)統(tǒng)在自己的腦海里留下鮮明深刻的印象。有了這種認(rèn)真的觀察，有了這種深刻的印象，有了這種入微的體驗(yàn)，就有了豐富的、生動的描寫材料。任何成功的描寫，都必須有詳盡深入的觀察作基礎(chǔ)。

　　怎樣學(xué)會觀察，練好觀察的基本功呢？

　　1．要選擇好觀察的位置

　　有目的地觀察事物，首先就要確定好觀察位置。因?yàn)橛^察者所站的位置不同，所觀察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同學(xué)們還記得"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。"這句詩嗎？這說明雖然是同一個(gè)事物，但由于觀察的地點(diǎn)和角度不同，觀察得到的結(jié)果就完全不一樣。這也說明選好觀察位置是非常重要的。

　　在日常生活中或有目的地參觀游覽中，一般都是采用固定觀察或移位觀察的方式。

　　如下列例段：

　　清晨，寬廣的校園顯得格外寧靜。教學(xué)大樓剛從晨霧中露出它那巍巍的身軀。一扇扇相繼被打開的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像剛睡醒孩子的眼睛，調(diào)皮地一眨一眨的。操場上空無人影，只有兩只高高的籃球架站在那里。

　　操場邊那一排翠綠的冬青，長得郁郁蔥蔥，像一隊(duì)威武的士兵守衛(wèi)著學(xué)校大樓。

　　眼前的花壇，開滿了姹紫嫣紅的鮮花。月季花苞上掛著晶瑩的露珠，令人喜愛。壇邊是一圈小草，它在晨露的滋潤下顯得格外鮮嫩。

　　這幾個(gè)例段描寫的是一個(gè)寧靜的校園晨景。很顯然，作者是站在一個(gè)固定的位置，從不同的角度進(jìn)行觀察的。首先從上（仰視）到下（俯視）觀察"教學(xué)大樓→玻璃窗→籃球架"；接著從遠(yuǎn)（遠(yuǎn)望）到近（近看）觀察"操場那邊的冬青→眼前的花壇"；再細(xì)看花壇里的月季花和環(huán)視"一圈小草"。這種以作者站立的地方為固定點(diǎn)，或仰視，或俯視，或遠(yuǎn)望，或近看，或環(huán)視地觀察事物的方法，我們叫它固定觀察。

　　什么叫移位觀察呢？還是先來看看我們在課文中學(xué)過的一個(gè)例段吧！

　　在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬，走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集1000或是800人開個(gè)會，一定不覺擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞�！�…內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照亮小小的一塊地方，余外全是黑暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。

　　這是《記金華的雙龍洞》一課中的一段描寫。作者是按照他游覽所經(jīng)過的地方，所見到的不同事物進(jìn)行觀察的。游覽順序及觀察角度是：在洞口抬頭望（仰視）→走進(jìn)去周圍（環(huán)視）是石壁，抬頭（仰視）是高高的石頂→洞內(nèi)一團(tuán)漆黑，……是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍（正視、環(huán)視、仰視）。我們把這種按照作者經(jīng)過的地方（即移換位置）去觀察事物的方法，叫移位觀察。

　　同學(xué)們要注意的是，不管是固定位置觀察還是移動位置觀察，都不能機(jī)械套用，應(yīng)根據(jù)觀察的目的和要求，針對觀察對象的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，交叉使用。什么時(shí)候要運(yùn)用固定位置的觀察，什么時(shí)候要運(yùn)用移動位置的觀察，也要取決于你計(jì)劃寫的文章的體裁和中心思想的要求。不過，一般地說，觀察點(diǎn)，觀察角度的變化決定描寫事物的順序和層次的變化。

　　2．要注意觀察的順序。

　　觀察任何事物都要按一定的順序進(jìn)行�；驈恼�體到部分，或相反；或由近及遠(yuǎn)，或相反；或從上至下，或相反。這樣，觀察才會有一條清晰的思路，對觀察的事物才會形成一種鮮明的層次和完整的印象。

　　通常有下列幾種觀察順序：

　　一是以空間方位為序。如東南西北中，遠(yuǎn)近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：

　　你來到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊，朱紅柱子，中間是小小的園林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩著綠葉的網(wǎng)。草地上鋪著綠茵，白鴿蹣跚來去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂?shù)钠咸选?/p>

　　這個(gè)例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進(jìn)行觀察和描寫的。段落雖短，但庭院生機(jī)勃勃的景色卻寫得井井有條。

　　二是以時(shí)間變化為序。如下段：

　　時(shí)間不容許人們多想，一陣狂風(fēng)吹來，雷電接著從頭頂擲下。頃刻間，一場可怕的冰雹傾瀉下來。人們驚呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹繼續(xù)了兩個(gè)小時(shí)之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養(yǎng)室的房頂，掉在蓄水的石槽里。冰雹過后，稀疏的`雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來，頓時(shí)驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被拋到陌生的戈壁灘似的，面對著眼前景象，簡直不明白自己身在何方。

　　密密的玉蜀黍林消失了，墨綠的棉田消失了，天空不見蒼鷹飛旋，樹頭不聞燕雀鳴叫，田野里，也瞧不見野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，仿佛全從地面消失了。田野變得開闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來。光禿禿的樹木，帶著殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍，換了一套堅(jiān)硬的銀灰色的冬裝。

　　這個(gè)例段，以時(shí)間變化為序觀察描寫冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態(tài)和田野村莊景色的變化。按時(shí)間的推移：頃刻間→兩個(gè)小時(shí)→十多分鐘→冰雹過后→頓時(shí)→一瞬間……觀察景物的變化，把下冰雹的全過程描寫得清清楚楚，井井有條。

　　三是以觀察移位變化為序。

　　我們外出參觀或游覽，地點(diǎn)和線路經(jīng)常變化，因而觀察的順序必然隨參觀游覽的順序而變化。如下面例段：

　　每人買了一枚火炬，燃著由洞口進(jìn)去。門很小，只容一個(gè)人走，先向下有石級，越走越暗，火炬的光，不到五尺，照到頭上，顧不到腳下，路潮而滑，煞是難走。我們五個(gè)人一串，你拉了我的手，我拉了他的衣服，一步一步地蹭著走。偶然舉起火炬，向上一看，只見奇形怪狀黑黝光滑的大石，石上不時(shí)還有一滴一滴的水滴下來，滴到頸項(xiàng)里，冰冷徹骨，要接連打兩個(gè)寒噤。把火炬提起向遠(yuǎn)處一看，只見七高八低的石頭，有的地方很深，黑洞洞的看不見底。大家靜默無言地向下走了十幾分鐘，翻過一個(gè)很高的大石脊，忽然發(fā)現(xiàn)前面幾線天光，越走越亮，路也越寬。只見頭上四周，盡懸著一條一條的石鐘乳，大大小小，粗粗細(xì)細(xì)，各色都有。又向上走了幾十步，豁然開朗，出洞的門，比入洞的門高大得幾百倍。我先出洞，過一座小石橋，到對面山上，回看洞口，是一個(gè)高大的半圓形，一層層一條條的鐘乳石，高高低低長長短短的排列著，有的像圓柱，有的像圓錐，有的像象鼻，有的像橡樹桿，奇形怪狀、五彩繽紛，真是瑰奇大觀。他們幾個(gè)人在洞里后出來，好像螞蟻蠕蠕而行的樣子，洞口之大，可想而知了。

　　作者按照入洞→洞中→出洞的游覽順序進(jìn)行觀察，按移位觀察的順序把山洞的奇景描寫得非常具體細(xì)致。使人產(chǎn)生身臨其境之感。

　　四是以事物的結(jié)構(gòu)為序。

　　任何事物都有一定的結(jié)構(gòu)，觀察的時(shí)候按事物的結(jié)構(gòu)為順序，依次進(jìn)行觀察，思路清晰，條理清楚。如下段對盧溝橋的觀察和描寫：

　　盧溝橋全長260米，寬7.5米，共有11個(gè)孔，橋的兩邊，裝飾有石雕欄桿，每邊又各有碧柱140根，每根石柱上都雕刻有臥伏的石獅，殊形異態(tài)，各不相同。特別是小獅子，有的盤蹲在大獅子腳下，有的爬在大獅子背上，有的互相交頭接耳，嬉戲耍鬧，活龍活現(xiàn)，栩栩如生�！�…

　　盧溝橋的建造極其美觀。在橋的兩頭，有兩對石獸，東邊是一對獅子，西邊是一對象，象征著大橋固若金湯，堅(jiān)實(shí)無比。東端，還有兩座石碑，一座是清乾隆題燕京八景之一"蘆溝曉月"四個(gè)大字，碑的四周有四根龍抱柱；另一座石碑記載了康熙三十七年重修盧溝橋的經(jīng)過。橋的兩端，還有精刻的華表，把盧溝橋點(diǎn)綴得分外美觀，……

　　這一段是寫盧溝橋的雄偉壯觀。作者按照橋的構(gòu)造藝術(shù)結(jié)構(gòu)，先從整體（長、寬）后到部分（橋孔--欄桿--碧柱--石獅）進(jìn)行觀察和描寫，再從建造藝術(shù)的特點(diǎn)寫橋的美觀，也是按照結(jié)構(gòu)順序來觀察和描寫的。給讀者留下了橋的清晰而深刻的印象。

　　3．要抓住觀察對象的特征。

　　任何事物都有其不同的特征。就是同一事物它的特征也隨時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化。處于靜止不動的時(shí)候的狀態(tài)和處于活動、變化時(shí)的狀態(tài)就大不一樣。因此，在觀察時(shí)，要特別注意抓住對象的特征。例如：

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如……。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

　　小黃巴兒狗從一堆爛柴堆里鉆出來，汪汪地叫了兩聲，走近了一看，認(rèn)出了小榮，它的兩只前腿急忙搭在小榮身上。小榮把它抱起來，哭了，狗兒也像哭一樣的唔唔叫個(gè)不停。

　　上述兩段，一段寫景，一段寫動物，都抓住了描寫對象的特征。例段一，是對荷花的靜態(tài)特征的觀察和描寫，具體地寫出了荷葉的形狀，荷花的姿態(tài)和香味；例段二，是對小黃狗動態(tài)特征的觀察和描寫，生動地描繪了小黃狗和小榮見面時(shí)的動人情趣。

　　又如：

　　綠色湖面上，一支微微抖動著白色翅膀的小船，在潤濕的微風(fēng)中蕩漾。那個(gè)樣子，看上去顯得很輕盈，很纖弱，就好像是投在水面上的一簇銀色的蒲公英。

　　這里既抓住了事物的動態(tài)特征，又抓住了靜態(tài)特征。第一句寫小船在湖面蕩漾的動態(tài)，第二句寫小船的靜態(tài)--樣子……很輕盈，很纖弱，就好像……一簇銀色的蒲公英。有動有靜，把湖面的景色描繪得栩栩如生。

　　讀一讀，練一練：

　�。�1）讀下列各段，看看作者是怎樣進(jìn)行觀察的？完成段后的練習(xí)。

　　公園的中心是一個(gè)噴水池，池邊呈梅花形，池臺上放著一盆盆開得火紅的"一串紅"，池旁滿是一盆盆粉紅色的月季花和黃澄澄、沉甸甸的金桔。池中央一座假山石上面，是一個(gè)用綠絨做成的海豚。它嘴上頂著一個(gè)彩球，尾巴還調(diào)皮地向上翹著，好像在向大家炫耀自己的演技，一汪清水就從那尾巴尖上噴出……

　　公園的條條小徑都通噴水池。小徑的盡頭，沿著圍墻是一條環(huán)行土道，道上安放著排排木椅和石桌、石凳，原來是為人們下棋、玩撲克準(zhǔn)備的，可現(xiàn)在都變成了人們學(xué)習(xí)外語的場所。

　　本例段寫的是噴水池及其周圍的景色。

　　段中描寫了盆景______、______、______、______、______、______、石凳等八種景物。作者是以_______為序進(jìn)行觀察和描寫的。

　　一只大蘆花雞正在伸著脖子叫喚，叫一聲，抖著翅膀一跳，用它那尖嘴叼住一支大麥穗子，左一搖，右一甩，肥飽的麥粒兒就給抖落在地上，揀幾個(gè)粒兒吃，又去叼另一支麥穗兒了，好像要把每一支麥穗兒什么味道都要嘗一嘗。

　　①這一段是寫雞的生活習(xí)性。作者是通過對______的觀察和描寫來寫雞的生活習(xí)性的。

　�、诙沃羞\(yùn)用了十個(gè)恰當(dāng)?shù)膭釉~描寫了雞吃食的動作。請把這些動詞找出來，寫在下面：____________________________________________

　�。�2）按要求觀察寫話。

　�、僖钥臻g方位為序觀察自己的教室，寫一段話。

　�、谝詴r(shí)間變化為序觀察晴天晚霞的形狀和顏色，寫一段話。

　　③描寫一種你熟悉的植物，寫出它的靜態(tài)特征。

　�、倜鑼懸环N你喜歡的動物，寫出它的動態(tài)特征和習(xí)性。

描寫景物作文 篇3

　　春天是淺綠的;秋天是彩色的;冬天是白色的。我喜歡的卻是夏天。

　　早晨剛起床，就可以聽見小歌手在唱歌————它就是“知了”��！那聲音美妙動聽，令人神清氣爽，一大早起來，就能心曠神怡，豈不樂哉？要是天天這樣，那整個(gè)人豈不大變樣？一個(gè)夏天過去————也就是一個(gè)暑假過去，精神好了，學(xué)生們學(xué)習(xí)也就提高了��！

　　走出門，就可以看見一位位身著綠衣的老者以及青年。他們啊，無私奉獻(xiàn)的精神肅然可見。

　　驕陽無情的烘烤著大地，獵狗吐出了它那紅紅的舌頭;甲殼蟲們無奈的鉆到了土里···整個(gè)世界都浸在炎熱中。然而，我，也不例外�？蓸鋮s用自己的身軀為萬物撐起一把大傘，讓萬物有一個(gè)遮擋陽光的地方。

　　還有啊就是我可以無憂無慮的'吃冰激凌。在比較冷的時(shí)候，有些地方已經(jīng)有冰激凌賣了�？赡鞘抢�，媽媽告誡我，不要吃冰的東西。我只能眼巴巴的望著美食，卻不能大飽口福，悲哀啊�？上奶炀筒灰粯恿税�，熱嘛，總得去去熱啊，所以，媽媽也沒有理由攔我了啊。這樣，我不就能“大飽口�！绷税�，這還不是下天的功勞��！

　　夏日也有不好，就是“危險(xiǎn)”大�？刹皇锹�，就舉一個(gè)“蛇”的例子吧！我是個(gè)小女孩，怕蛇也是在所難免的嘛，可就在去年夏天，我遇到了一件非�？膳碌氖虑�。

　　那天早晨，我照舊去朋友家玩，走在路上，發(fā)現(xiàn)有一條蛇慢慢向我逼近。就在距我只有五六米的時(shí)候，我大叫了一聲“啊”。這時(shí)，有一位老農(nóng)走過來，看見了那條蛇，就連忙把它打死，那蛇當(dāng)場斃命。我趕緊剛跑到朋友家，到了的時(shí)候，心才平靜下來。玩了有一段時(shí)間了，那那時(shí)，天，已經(jīng)發(fā)黑了。我懷著忐忑的心走在回家的路上，心中還想著今天發(fā)生的事情。走著走著，我又碰見了蛇，不過這次還好，是蛇沒看見我還是咋的，竟然從我面前不聲不響的走了，虛驚啊！不過我還是很怕，這就是夏日的唯一缺點(diǎn)。

　　“夏日無限好，只是較短暫”��！

描寫景物作文 篇4

　　漫步在湖岸，湖岸兩旁的柳枝早已染上了秋的印記，路上的行人到這里都會放慢腳步，細(xì)細(xì)地去品味秋的樣子。

　　滿地的落葉，冰涼的秋風(fēng)，路邊的游客在岸上細(xì)細(xì)的品味西湖的美景。聽聞西湖的景色四季不同，春桃夏柳秋桂冬雪。這誘人的景色令我決定了在長達(dá)七天的假期中去往杭州。

　　收好了滿箱的行李，帶上了相機(jī)，出發(fā)了，出發(fā)去往西湖所在的杭州了。

　　一股濃郁的花香進(jìn)入了我的鼻腔，看向路旁的樹木和地上的落葉，迎面沖來的是一陣涼風(fēng)。這不正是我想象中的西湖嗎?雖說路上的游客比想象中的多很多，但不也證明了西湖的景色美。曾經(jīng)在暑假的時(shí)候也來過一次西湖，但那時(shí)的風(fēng)景與此時(shí)大有不同。

　　我與母親租了一條小船在水中劃，湖面清澈見底，湖里的魚兒游來游去，樹木在水面上舞蹈，岸上是一大片綠色—柳樹、小草、小山，我把船向岸邊劃，劃過去看湖岸的景色�！班�!”我的船和另一只船親密地貼在一起。

　　“不好意思啊，剛剛看景看的太入迷了�！蔽疫B忙回答，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己早已沉醉在了西湖的美景之中，心中暗想一定還要再來。

　　“干嘛呢!要撞樹上啦!”媽媽的一句提醒令我緩過了神。一顆顆美麗的桂花樹，一艘艘湖中的小船，一片片美麗的`秋景映入了眼簾。霎時(shí)一句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”從我腦中閃過，我到了白沙堤呀!

　　“沒想到西湖還有這種地方，以前都沒來過呢!對了，是不是白居易也來過，哈哈。我竟來到了白居易來過的地方!”一句發(fā)自內(nèi)心的贊嘆從我口中飄出。我拿出了相機(jī)，記錄下了這美妙的風(fēng)景，回家細(xì)細(xì)品味。

　　秋風(fēng)再次吹過，路上又多了一分秋色，不知西湖此時(shí)如何。

　　教師評語：小作者從聽覺、嗅覺、視覺等角度描寫西湖美景。涼涼的秋風(fēng)、撲鼻的桂花香，湖邊的柳條、湖中的魚兒以及如織的游人構(gòu)成西湖美妙的秋景。文章結(jié)尾表達(dá)了對西湖的喜愛和贊美之情，首尾連貫，一氣呵成。

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