小學(xué)作文訓(xùn)練方法

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)作文訓(xùn)練方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)生看的圖，一般人物不多，場(chǎng)面不大，情節(jié)簡(jiǎn)單，能用一兩句或幾句話、一小段說(shuō)話明白，所以，低年級(jí)看圖說(shuō)話寫話訓(xùn)練，一般都從看單幅圖開始。

　　甲：寧老師，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行看單幅圖說(shuō)話訓(xùn)練呢?

　　寧：為了逐步提高小學(xué)生能連貫地、有次序地說(shuō)清楚一幅圖畫的能力，我覺得，在看圖說(shuō)話應(yīng)特別注意三點(diǎn)：

　　1、要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā);

　　2、堅(jiān)持進(jìn)行看圖、想圖、說(shuō)圖、的綜合訓(xùn)練。

　　3、堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷訓(xùn)練過程，訓(xùn)練要求逐步提高，每次練習(xí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)，螺旋上升的訓(xùn)練過程。

　　甲：說(shuō)得好，堅(jiān)持學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持綜合訓(xùn)練，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程，這三點(diǎn)確實(shí)很重要，看單幅圖說(shuō)話應(yīng)該做到這三個(gè)“堅(jiān)持”，看多幅圖說(shuō)話以及其它形式的說(shuō)話，寫話訓(xùn)練，作文能力訓(xùn)練，也都應(yīng)該體現(xiàn)這一精神。

　　寧：前些時(shí)候，黃雅蕓老師在二年級(jí)上了一節(jié)“說(shuō)話課”《買鉛筆》就能注意努力做到這三個(gè)“堅(jiān)持”，所以取得了令人欣喜的教學(xué)效果，小蕓，你介紹介紹，那節(jié)課你是怎么安排的。

　　黃：在那節(jié)說(shuō)話課上，我安排了4步。

　　第一步：指導(dǎo)學(xué)生初步看圖。讓學(xué)生通過觀察，思考聯(lián)系自己的生活實(shí)際，了解圖畫的主要意思，并用一、兩句話說(shuō)出圖意。

　　第二步：在看圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從畫面出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際展開想象，進(jìn)行對(duì)話練習(xí);再在對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開想象，表演圖意。

　　第三步：再次看圖，練習(xí)用幾句話，一段說(shuō)話出圖意。

　　第四步：游戲：“去商店買喜愛的東西”聯(lián)系生活，練習(xí)對(duì)話。

　　甲：是有些意思。從學(xué)生生活引出圖畫，看圖說(shuō)話后通過游戲表演又回到學(xué)生生活中去，在訓(xùn)練中，開始學(xué)生可以論一句兩句也可以是幾句話，最后學(xué)生可以說(shuō)幾句話也可以是一段話，確實(shí)都體現(xiàn)了堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

　　在指導(dǎo)看單幅圖說(shuō)話時(shí)究竟怎樣進(jìn)行，看、想、說(shuō)的綜合體會(huì)訓(xùn)練，怎樣引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷逐步提高的訓(xùn)練過程，寧老師，你再具體講講吧。

　　寧：指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看單幅圖說(shuō)話，一、要指導(dǎo)學(xué)生看得有順序，二要指導(dǎo)學(xué)生看得全面細(xì)致。三是邊看、邊想、邊說(shuō)，在看懂，想好的基礎(chǔ)上說(shuō)。讓我們先看看黃雅蕓老師的說(shuō)話課《買鉛筆》的第一步訓(xùn)練，她處理得就比較好。

　　甲：小黃老師這幾個(gè)問題確定問得好。第一個(gè)問題，喚起了學(xué)生的回憶，調(diào)動(dòng)了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，既能引起興趣，又有利于理解圖意。后兩個(gè)問題，對(duì)學(xué)生有次序地細(xì)致地觀察畫面，分析理解圖意，弄清畫中的小主人公在什么地方，干什么很有幫助。在這基礎(chǔ)上說(shuō)一兩句話，話說(shuō)得也是完整的通順的。

　　寧：圖畫上的人物，景物是靜止的，不會(huì)動(dòng)的，人物想什么，說(shuō)什么，靜止的畫面更是難以交待清楚，這就要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)畫面認(rèn)真觀察，的基礎(chǔ)上，民開想象的翅膀，去“想”人的語(yǔ)言和行動(dòng)，讓靜止的畫面“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。使畫中的人物、景物在學(xué)生的頭腦里有血有肉、有聲有色，學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容也就豐富了，這樣，學(xué)生的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也就都進(jìn)一步得到了有效的訓(xùn)練。

　　讓我們?cè)俜乓欢谓虒W(xué)錄像，看看小黃老師是怎么做的吧。

　　表演練習(xí)

　　甲：從剛才這段錄像中，我們可以看到，小黃老師你先引導(dǎo)學(xué)生想象畫中人物語(yǔ)言，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，繼而又鼓勵(lì)學(xué)生想象人物的行為動(dòng)作表情，邊說(shuō)邊演，學(xué)生們樂了，一個(gè)個(gè)說(shuō)得津津有味，演得有聲有色，圖畫中的人物、事件化成了學(xué)生生活這一兩步，沒有什么意義。

　　寧：看圖說(shuō)話訓(xùn)練不能就此結(jié)束。在對(duì)話練習(xí)和表演以后，小黃又引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，提高要求，練習(xí)說(shuō)話。

　　甲：剛才，在看圖想象的基礎(chǔ)上，學(xué)生們練習(xí)了對(duì)話、自己表演了，還看了別人的表演，這時(shí)再來(lái)看圖，靜止的圖畫在許多學(xué)生的眼中，心中必然會(huì)“活”起來(lái)�！皠�(dòng)”起來(lái)。這時(shí)老師提出新的要求，學(xué)生一定會(huì)說(shuō)得更豐富，說(shuō)得更好。

　　寧：一點(diǎn)不錯(cuò)。課堂里出現(xiàn)的正是這樣的情境，這樣的效果。在看圖說(shuō)話以后，又引導(dǎo)孩子們做到商店購(gòu)買東西的游戲讓孩子們?cè)趫D畫類似的情境中展開想象、練習(xí)表達(dá)、孩子們說(shuō)話能力、表達(dá)能力和想象能力都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。下面讓我們?cè)倏匆欢武浵瘛?/p>

　　甲：今天，寧老師給合黃雅蕓老師的課堂教學(xué)對(duì)如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看單幅說(shuō)話，作了具體介紹，她所強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)，我覺得都是最基本的經(jīng)驗(yàn)，是應(yīng)予認(rèn)真重視的。小黃老師，你執(zhí)教這節(jié)說(shuō)話課是不錯(cuò)的，今天又聽到了寧老師的介紹分析，能說(shuō)話你的主要體會(huì)嗎?

　　黃：我體會(huì)到指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看單幅圖說(shuō)話，要做到三點(diǎn)：

　　第一：首先要通過一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生有順序地，全面細(xì)致地看圖，注意圖中事物的聯(lián)系，邊看邊想，弄清圖的意思。

　　第二：在看圖的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話，教師要注意指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生把從圖上看到的內(nèi)容用一兩句或三句話、一段說(shuō)話清楚，說(shuō)通順。

　　第三：要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，從圖畫出發(fā)展開想象，以豐富看圖的感受，然后再引導(dǎo)他們用幾句話，一段話地豐富地感受自由地表達(dá)出來(lái)，說(shuō)清楚，說(shuō)明白。作文能力就在這樣訓(xùn)練的過程中逐步提高了。

　　寧：還有一點(diǎn)，小黃在課上做的不錯(cuò)。對(duì)于學(xué)生中觀察比較細(xì)致，想象比較豐富，表達(dá)豐富，表達(dá)比較清楚生動(dòng)的，老師要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。不但看圖說(shuō)話要這樣，其它形式的說(shuō)話、寫話作文訓(xùn)練也要重視這一點(diǎn)。 甲：這一些非常重要，小黃在教學(xué)中重視了，希望大家在各自的說(shuō)話作文教學(xué)中也都重視這一點(diǎn)。

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