(必備)實(shí)用的想象作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的想象作文9篇，歡迎大家分享。

想象作文 篇1

　　我想變成一顆柳樹。

　　春天，柳樹長出了嫩嫩的淺綠的小芽。日子就慢慢的過去了，小芽漸漸的'長大，變成了窄窄的葉子。

　　夏天，柳樹就像穿著綠衣服的長發(fā)公主，她那亮晶晶的頭發(fā)，在陽光下閃爍著光芒，想撒滿了露珠的荷葉。

　　秋天，柳樹的葉子慢慢的飄落，鉆進(jìn)了泥土里，落葉滿滿的變成了柳樹肥料。

　　冬天，柳樹光禿禿的站到那里，雪慢慢的給柳樹蓋上暖和的被子。

　　我想變成一顆柳樹。因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候，她像一位善良的公主，為人們遮擋陽光，給人們帶來幸福和快樂。

想象作文 篇2

　　隨著時(shí)代的與時(shí)俱進(jìn)，在不久后的將來，聰明的科學(xué)家們一定會發(fā)明出能給予人們方便又省力的東西，比如說今天要向大家介紹的這種新型別墅。

　　這種新型別墅外表看起來十分的美觀，它是采用了一種像鋼鐵一般堅(jiān)固的彩色瓦片，這種瓦片能博人眼球;站在門外，就能看見門上有一個(gè)“安全防護(hù)系統(tǒng)”，這種系統(tǒng)是能保護(hù)家里的安全，它藏有一個(gè)小攝像頭，一旦發(fā)現(xiàn)“可疑人物”就會響起警報(bào)，并把他的面孔保存下來。要想進(jìn)門，你可以使用“面孔識別”或“指紋識別”，這樣就不會放過任何一個(gè)“漏網(wǎng)之魚”啦！

　　一進(jìn)家門，就會有一個(gè)個(gè)機(jī)器人為你服務(wù)！機(jī)器人們會趁你不在家的時(shí)間打掃衛(wèi)生，等你回來了，就會為你端茶倒水，替你捶背……要想去二樓逛逛，就可以乘坐電梯，這樣就不用辛苦地爬樓了。即使你害怕，恐高，也沒有關(guān)系！這正是這個(gè)電梯的奇妙之處！電梯會快速地到達(dá)目的樓，卻一點(diǎn)兒暈厥的感覺都沒有。嘿嘿！是不是很神奇��！

　　二樓到了！有沒有隱隱的'聞到飯菜香呀！廚房和餐廳都在二樓。機(jī)器人們會根據(jù)你的飲食習(xí)慣和身體狀況為你制作佳肴。書房也在二樓，書房里有各種各樣的書，用一句話來表示：“只有你想不到，沒有你看不到！”這么多書怎么放得下呢！書分為很多類：小說類，兒童類，漫畫類，教輔類……把這些書都存到“書籍查找機(jī)”里，你要看什么就搜一下，方便極了。看書時(shí)間久了，眼睛都看壞了，可故事內(nèi)容太吸引人了，怎么辦？不用擔(dān)心！“語音閱讀”能幫助你解決這個(gè)問題，無論是中文還是英文，或者是其他的語言，“語音閱讀”都在行！

　　一個(gè)舒適的臥室是必不可少的，房間里有一張床，當(dāng)然還要有一個(gè)衣柜。新型別墅里的衣柜可神奇了！每天早晨會根據(jù)天氣為你搭配衣服。臥室里的床可以升降，晚上睡覺時(shí)按下按鈕，床就會自動降下了。

　　新的時(shí)代，是不斷的創(chuàng)新，不斷的努力，是為了給人們方便。所以我們更要加倍努力，讓所有的人都能享受幸福的生活。

想象作文 篇3

　　周文彬假如我是一朵云，我會在需要我的地方出現(xiàn)。當(dāng)看到農(nóng)民伯伯在炎熱的太陽下辛苦耕種，我會變成一片云，為他們遮擋烈日。當(dāng)看到一片干涸的土地，我會化作雨水，滋潤著莊稼。假如我是一朵小小的云，我還會伴隨著火箭去探索宇宙的.奧秘。假如我是一朵云。我愿為愛觀察我的人多變一些模樣。我會變成一只活潑的小兔子．一頭憨厚的老牛，一只可愛無比的小熊……讓他們盡情地看，哪怕我再累，我也要展現(xiàn)給他們最美的一面。假如我是一朵云，我在黃山、泰山、大興安嶺流動。在黃山，我會用白色來裝飾它，讓它更加華麗；在泰山，我會停在半山腰，讓人們一看見我，就覺得泰山高不可攀；在大興安嶺，我潛藏在森林里，讓來大興安嶺里面的人，有一種仿佛置身在仙界之中飄飄欲仙的感覺。（指導(dǎo)老師：黃煥園）假如我是一只小鳥張芳芳春天，百花齊放，桃紅柳綠，我會和花草一起說說悄悄話，我會和蝴蝶姐姐一起捉迷藏，我會和蜜蜂妹妹一起采花蜜。夏天，百花盛開，鮮艷奪目，我會和蜻蜓、蝴蝶一起嬉戲，我會傾聽知了舉行的賽歌會，我會陪著大樹媽媽去看星星。秋天，楓葉如丹，稻香四溢，我會在湛藍(lán)的天空自由飛翔，我會在稻田邊唱起豐收的歌，我還會和大雁一樣飛向南邊。冬天，粉妝玉砌，銀裝素裹，它將會留給我們想象的空間，它會讓我們展開想象的翅膀，越過高山，飛過大海，飛越藍(lán)天。

想象作文 篇4

　　我輕輕走到他的面前，好似恍惚之間一切都變得虛無起來。我淺笑著看著他，他也看著我，平時(shí)沉靜如水，波瀾不驚的黑色眸子在我的注視下竟變得慌亂不堪。我知道他在擔(dān)心什么，可已經(jīng)無所謂了，起碼對我來說。舞曲輕輕響起，我真的不記得為他舞了多少次，可只有這次他眼中盡是復(fù)雜。風(fēng)吹動了我的衣袦，我想起了好多，壽王妃時(shí)的初遇，玉女真道人時(shí)的再識，再到現(xiàn)在，我輕輕不著痕跡的留下了淚水。這是他改過的曲子，他曾說過看不足，看不厭�？涩F(xiàn)在為什么只用那種復(fù)雜的難以理解的眼神看著我？他眼中的迷茫不舍，無奈，恐慌是多么讓人心痛。曲終，舞畢。頭上的金釵仍意猶未盡的響著，響著。我面對著他，笑了。既然選擇了那么讓他心痛與恐慌，那么讓我來代替你吧！那一刻我覺得一切都靜止在了我的`眼前。

　　我認(rèn)真的看著他欲言又止的面容，昔日的驕傲，高揚(yáng)的頭，竟如一個(gè)失敗者一樣可憐兮兮的垂了下來。面容中的疲勞是無可掩飾的。那青絲中竟也摻入了絲絲白發(fā)，當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的樣子竟無法再相重疊。我收回了目光，轉(zhuǎn)身離去。

　　我眼光毫無停頓的看著我的宮殿，這里被他裝飾得極盡華貴，可這根本留不住我的目光。突然定格住了，是壁上的那把雕花劍。我并不急著去取，要先準(zhǔn)備一下。我將頭上的飾品都悉數(shù)卸下，黑色的發(fā)絲如水銀般瀉下。看了一眼窗外，他沒來，我并不急著去取，小小的把玩著細(xì)盒和金釵，聽著他們相撞擊的聲音，滑了下來，淚。他終于來了，我抽出了那把雕花劍，陽光打在上面帶著一絲支離的寒意。為玩味一笑，沒想到我這等紅顏竟可與山河一樣令君王難棄。結(jié)局，她還滿意嗎？

　　“吱呀！“門開了，當(dāng)李隆基走進(jìn)門時(shí)，鮮紅的血從楊玉環(huán)頸中涌出，如一朵朵嬌艷的玫瑰印在潔白的羽衣上。李隆基眼簾垂下，帶起了片片晶瑩……

　　“七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期……”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的似乎有人在低吟。

想象作文 篇5

　　我是一個(gè)可愛、帥氣的文縣盒。

　　我有一張長方形的臉。我也是一個(gè)變臉高手，一會變成汽車總動員的臉；一會又變成米老鼠的臉。但這些都要?dú)w功于我朋友：《汽車總動員》、《米奇妙妙屋》中的人物們。我們是愛互助的朋友。我給我的朋友們提供住所，而他們不但讓我?guī)洑�，米妮還經(jīng)常唱歌給我聽，米奇畫畫給我看……大家和小主人對我都很好，但很多人對我也很不友好。因?yàn)槲已b橡皮擦、鋼筆、膠布、剪刀的地方都各有一個(gè)按鍵，一按這些按鍵裝東西的.地方就會自動彈開。所以小主人的同學(xué)就會從小主人的包里把我找出來，然后亂按我的按鍵，還用東西卡住我，讓我不能動。還有一次鋼筆心里開始嫉妒我，在小主人把我放進(jìn)書包后，用墨水把我染得臟兮兮的。小主人不但沒罵鋼筆，還認(rèn)真地給他洗澡，而我卻被小主人扔到了床下。整天見不到天日，被老鼠咬，就連蟑螂“小強(qiáng)”也來欺負(fù)我。唉……�。�！

　　難道我真的有錯(cuò)嗎？

想象作文 篇6

　　每當(dāng)我看到這支鉛筆，我的眼前就會清晰的浮現(xiàn)出我的好朋友——黃飛離我而去的背影。

　　三年級時(shí)，黃飛轉(zhuǎn)到了我們班上。當(dāng)時(shí)他只不過是個(gè)愣頭愣腦的小朋友。可是自打第一次考試他考出了97分的好成績，全班同學(xué)都對他刮目相看。在以后的幾次考試中，我和他的成績不相上下。于是，我們常在一起談心，很快我們就成為了名副其實(shí)的“死黨”，也常�；ベ浶《Y物。

　　上了六年級，我發(fā)現(xiàn)黃飛變了，他常常躲避著我，不愿和我說話，雖然也互送禮物，但他總顯得心不在焉。后來，我才知道，他和王康平交上了朋友，王康平常常在他面前詆毀我，再使出一招“反間計(jì)”。黃飛中計(jì)了，再也不理我。有幾次我們是同桌，雖然我們彼此的'距離很近，可是我們心與心之間的距離仍然以光年計(jì)算。

　　期末考試結(jié)果出來了，這一天，也是我和黃飛感情破裂的日子。我語數(shù)雙科均為93，他語文79，數(shù)學(xué)87。下課了，他找到我拿出一支鉛筆對我說：“恭喜你�。　彼�頓了一下又說：“這只筆給你，希望你好好學(xué)習(xí)！”這時(shí)，我看見他的眼里閃動著淚花。旋即，他轉(zhuǎn)身離去。望著他遠(yuǎn)去的背影，我心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。

　　暑假期間，我再也沒見到他，我只知道昔日我和他頭碰頭，肩并肩的寫作業(yè)、討論難題和背書。如今，卻只有我一個(gè)人孤獨(dú)的寫作業(yè)、鉆研難題，背書的聲音則在空蕩蕩的大廳里回蕩。

想象作文 篇7

　　想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程，是創(chuàng)新的先驅(qū)，是人類從事實(shí)踐活動的必要條件。學(xué)生要寫好文章，除有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識、良好的心理素質(zhì)外，還必須具有創(chuàng)新思想，即作文中敢于大膽想象精神。再加教師的正確指導(dǎo)，就能寫出好的文章來。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

　　一、指導(dǎo)學(xué)生在作文中大膽想象，是激發(fā)學(xué)生寫作欲望的一條重要途徑

　　首先要弄清想象的含義，想象并非胡編濫造，想象是作者根據(jù)素材加以選擇、提煉、集中而進(jìn)行綜合塑造形象的過程。在我國改革開放后多年的今天，人們的思想觀念、經(jīng)濟(jì)、文化生活乃至政治生活都發(fā)生了巨變。加之科學(xué)文化的發(fā)展，從書籍、報(bào)刊、到電影電視……都超過了人們的直接生活，給人們帶來了巨大的誘惑力。也給我們帶來了寬松的生活環(huán)境，由生活的享受往精神享受邁進(jìn)。這對正在成長的中學(xué)生來講，其敏感性就要更強(qiáng)、更濃了。實(shí)際上這時(shí)他們的理想境界，已大大超越了現(xiàn)實(shí)生活，他們敢于幻想、善于遐想。此時(shí)，我們只要加以引導(dǎo)，他們向上的求知欲就會在自己的作文中發(fā)揮出來。因此，我們應(yīng)打破束縛青少年思維活動的桎梏，鼓勵(lì)他們“異想天開”,大膽想象，為寫好作文鋪平道路。

　　二、大膽想象，能使學(xué)生在作文過程中開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：語文教學(xué)要開拓學(xué)生視野、發(fā)展智力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維�，F(xiàn)代教育理論也指出當(dāng)今世界各國教育改革的總趨勢是：在強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，越來越注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的`發(fā)揮和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以便能在激烈的國際競爭中取勝。這里的創(chuàng)造潛能、創(chuàng)造性思維，就包含了鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。初中語文《蚊子和獅子》一課中的練習(xí)題里，有一題要求安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局，這實(shí)際上就是鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象、培養(yǎng)學(xué)生的想象力的典型。又如一道命題作文： “新年運(yùn)動會”,一百個(gè)學(xué)生會有一百種不同的表現(xiàn)方法，就是只寫運(yùn)動會的開幕式一瞬間的情景，也不可能照相似的反映出來。要把運(yùn)動會開幕式生動地表現(xiàn)出來，必然要經(jīng)過學(xué)生的思考、篩選，想象加工，這些固然也離不開要大膽想象了。也就是說，只有通過想象和藝術(shù)加工的文章，才能把運(yùn)動會開幕的場面寫充實(shí)、具體，從而使寫出來的文章達(dá)到既典型又具有藝術(shù)真實(shí)的效果。所以在中學(xué)生作文中，提倡大膽想象，不僅符合大綱要求，與中學(xué)語文教材和作文教學(xué)要求一致，而且對開拓學(xué)生視野，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，走進(jìn)新課程，積極投入作文教學(xué)改革，也是頗為有利的。

　　三、大膽想象，能引起學(xué)生作文的興趣

　　人的興趣，與生俱來，又是終身相伴的最好老師。有了興趣，便有了求知欲望，才會不顧困難尋尋覓覓。有了興趣，就會產(chǎn)生求知的動力�？鬃尤眨骸爸�之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@就說明興趣在人生中的重要位置。原小學(xué)語文課里的《狼和小羊》《烏鴉喝水》等文章，上了年紀(jì)的人看后都能說上幾句，其原因就是這些想象充沛的故事能激起人們精神上的興趣。我在“你最喜歡讀什么書”的預(yù)測中發(fā)現(xiàn)：80%的學(xué)生喜歡當(dāng)代反映社會生活的小品、小說，20%的學(xué)生喜歡名著、報(bào)刊。()這說明大膽想象類虛構(gòu)性文學(xué)作品已被學(xué)生關(guān)注，只要我們略加指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿散文、小說的寫法，在自己的作文中，放開手腳，大膽想象，進(jìn)行一兩篇想象性文章的嘗試，就能激起作文的興趣，達(dá)到提高作文寫作思路的目的。

　　四、想象能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

　　人人皆知，作文水平是語文知識、技能的綜合反映，它既要求學(xué)生掌握一定的語文知識、寫作技巧，又要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。1996年云南中考小作文“龜兔賽跑”,是根據(jù)圖形的想象性作文。這樣的試題區(qū)分度大，想象空間十分廣闊，考生可以展示自己的水平。也說明開始了對學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)的趨勢，扭轉(zhuǎn)了所謂標(biāo)準(zhǔn)化試題的泛濫，拯救了想象力日漸枯竭的局面。這無疑引起了我們教師的興趣，深感學(xué)生作文教學(xué)中，想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要。從心理學(xué)的角度講，培養(yǎng)學(xué)生概括力和靈活思維品質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展極為重要，而培養(yǎng)學(xué)生想象力，采用常用的“小題大做”“無話找話說”等手法寫文章，不正是想象力和靈活思維的較好形式嗎？提倡大膽想象作文，學(xué)生跳出各種歷來教學(xué)界的框框套套，開拓了思路，讓自己的思維如斷了線的風(fēng)箏，在空中自由翱翔，使人在課堂，想到的卻是幾萬年前的猿人世界，或許是當(dāng)今千變?nèi)f化的大干世界，直至未來的電腦時(shí)代，這樣能有力地推動學(xué)生思維的發(fā)展。通過自己的豐富聯(lián)想、辯思，同中求異、異中求同，利用已知去遐想、推測，溫故而知新，客觀、全面、本質(zhì)地分析、研究事物的本質(zhì)矛盾，從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為自己的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、提倡大膽想象，是對學(xué)生作文思考獨(dú)特性的極好訓(xùn)練

　　凡是創(chuàng)造性思維能力強(qiáng)的學(xué)生，在作文中總是能獨(dú)出心裁，別具一格。培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，就是培養(yǎng)他們能獨(dú)立、求異和新穎的精神，有了這種精神，就能夠自覺地從特定條件出發(fā)，尋找出解決問題的思路；從給定的信息中，尋找出解決問題的途徑。20xx年地區(qū)教委舉行“新世紀(jì)的我”的作文競賽，我班一個(gè)獲二等獎(jiǎng)的學(xué)生以獨(dú)特之見寫了自已是新世紀(jì)一個(gè)綜合公司的總裁。文中寫道：“技術(shù)員左手一按，廢料、垃圾潮水般進(jìn)入大池，右手一按，上萬噸化肥唱著凱歌，走進(jìn)了城市、鄉(xiāng)村、超市�！蔽闹刑岢雠c傳統(tǒng)習(xí)慣不相一致，常人不可思議，但又符合客觀的新見解，也突出了新時(shí)代中新觀念的特點(diǎn)。

　　由此可見，中學(xué)生作文教學(xué)中，提倡大膽想象，是有利無害的。怎樣構(gòu)筑想象的堤岸閱讀也要張開想象的翅膀“空白”與語文想象力的培養(yǎng)

想象作文 篇8

　　圖畫就是一個(gè)情境，要挖掘圖中的寫作素材，最好的途徑就是走進(jìn)畫中，把自己融入情境中。

　　在一次試教中，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生想象小女孩看到雛燕掉下來的一剎那，她會有什么反映？有的學(xué)生說：：“小女孩很擔(dān)心�！庇袑W(xué)生說：“她會跑前去�！甭牭剿�的回答，我心想不夠生動，如果“疾步向前”這類的詞才會把當(dāng)時(shí)緊張的氣氛表達(dá)出來。于是我順勢說：“你上前來，看到雛燕掉落下來時(shí)……”學(xué)生馬上沖向前去伸手作接的動作。于是抓住這情境說：“誰來用詞形容當(dāng)時(shí)的動作�！睂W(xué)生的思維被激活了。有的說“疾步向前，伸手去接住雛燕”有的說：“她以迅雷不及掩耳之勢沖向前去接雛燕�！�

　　這一環(huán)節(jié)在課前我并沒有預(yù)設(shè)，而是在教學(xué)過程中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以演演的.形式創(chuàng)設(shè)圖畫中很可能出現(xiàn)的情境，讓學(xué)生的思維活躍起來。實(shí)踐證明，這一情境調(diào)動了學(xué)生心中已有的素材使他們有話可說，積極參與課堂活動。由此學(xué)生步入了“想象之旅”。

　　課后我整理修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我以情境創(chuàng)設(shè)作為主要的教學(xué)手段和方式。在教學(xué)中以看圖感受情境，引導(dǎo)學(xué)生通過角色替換，想象自己就是圖中的小女孩走入情境；以簡單的演一演融入情境；用語言、音樂渲染情境。通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生融入故事中，一步步地深入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，去琢磨、想象故事的發(fā)展和結(jié)果。讓學(xué)生把生活中那一個(gè)個(gè)符合圖畫的情境對接上，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。李吉林老師這樣闡述情境教學(xué)：從教材出發(fā)，由教材內(nèi)容決定情境教學(xué)的形式。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)或一組情境都是圍繞教材中心展現(xiàn)的，這樣才是有意義的。

想象作文 篇9

　　我可是很慶幸我是一只貓，不像我家主人那樣是那被稱為萬物之靈的人類。為什么？這還不清楚嗎，每天早上一大早就要起床，去上學(xué)。（“上學(xué)”這個(gè)名詞是從我主人那兒學(xué)來的，究竟什么意思我可搞不懂，人類的東東可太多了。對了，“東東”也是他們的詞。）如果換了是我，就算每天給我一百只老鼠也不干�？伤�好像不行，看起來就算給他一百只老鼠他也要去。后來才知道他也不愿意，可惜我不會說他們的語言，不然我一定會勸他不要干自己不喜歡的事情。就這個(gè)方面來看，他是很可憐的。啊，有點(diǎn)困了，我得去打個(gè)盹兒。我知道主人一定羨慕死我了。

　　今天是星期天――聽主人說的――休息的日子，可主人還是上了半天的.課。主人說他上高三，所以這樣�，F(xiàn)在是下午四點(diǎn)半，主人剛睡完難得的一覺，坐在了床上，我也爬了上去，他把我抱起來，放在膝上，撫摸我的毛，這種感覺很舒服的，可主人是不可能感覺得到的。沒過多久，他下了床，坐到了寫字臺前，開始做作業(yè)�！白鳂I(yè)”究竟是什么我同樣不知道，只聽見主人這么說。反正我們貓是不會做作業(yè)的。做作業(yè)一定不怎么舒服，因?yàn)橹魅四樕峡偸菕熘�一副不知道屬于哪種表情的表情，有時(shí)還鎖緊眉頭，不時(shí)地咬筆，多臟��！不過總會有那么幾秒鐘，他臉上的表情會舒緩下來，然后快速的寫上一通。每當(dāng)這時(shí)，我便為主人松下一口氣來。

　　主人很長時(shí)間的坐在那里，不知道他累不累，反正我是累了，在打個(gè)盹兒吧�；蛟S是因?yàn)殚L時(shí)間得作的原因吧，主人的的背比我還彎。而他媽媽又經(jīng)常為此罵他。唉，真可憐！不好，肚子有些餓了，還是先吃飽了再睡吧。遂往廚房走去。

　　現(xiàn)在是星期一，早上六點(diǎn)半，鬧鐘剛響過。不出我所料，主人起了床。突然有一個(gè)奇怪的想法——到那個(gè)被主人稱為“學(xué)�！钡牡胤饺タ纯�。真么去呢？對，藏在主人的書包里。主人洗漱后回來了，在他發(fā)現(xiàn)我之前，我鉆進(jìn)了他的書包。

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