實(shí)用的想象的作文（匯總5篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的想象的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

想象的作文 篇1

　　22世紀(jì)中期，家家都普及了小汽車�？芍袊�(guó)有15億人口，小汽車有5億多輛，現(xiàn)在的公路幾乎只夠小汽車做停車場(chǎng)。怎么辦呢？解決公路擁擠問(wèn)題又成了全世界科學(xué)家的攻堅(jiān)課題。我通過(guò)幾十年的精心研究，發(fā)明了空中汽車，這種汽車名叫STS飛車。我是STS飛車公司的董事長(zhǎng)。

　　這 種飛車，之所以叫飛車，是因?yàn)樗�既能像飛機(jī)一樣在天上飛，又能像汽車一樣在陸地上跑。它由一種很特殊的新型材料制成，利用太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)，具有無(wú)污染、速度 快、價(jià)格全家、語(yǔ)音駕駛、自動(dòng)升降等特點(diǎn)。你要到哪兒去，只要告訴它一聲，它的電腦就能設(shè)計(jì)出一種最佳程序，然后自動(dòng)飛行，你在車上看看電視，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、 新聞，或者打個(gè)盹兒，它就能將你平安地送到目的地。如果時(shí)間不夠，它就會(huì)自動(dòng)回事，最快能達(dá)到五倍于音速的速度，使你不遲到。如果人太多，座位不夠，它還 會(huì)自動(dòng)伸長(zhǎng)車廂呢。

　　我的發(fā)明解決了中國(guó)的'交通擁擠問(wèn)題，引起了全世界科學(xué)家的好奇。

　　這天早晨，我正在家里吃早餐，電話鈴響了，我按了一下遙控器，墻上的大型電視屏幕上出現(xiàn)了秘書小姐的身影：“董事長(zhǎng)，聯(lián)合國(guó)科學(xué)委員會(huì)打電話來(lái)說(shuō)，要您馬上趕到聯(lián)合國(guó)總部參加一個(gè)重要的學(xué)術(shù)會(huì)議，來(lái)自全世界的五百多名科學(xué)家和記者正等著您關(guān)于飛車的專題報(bào)告呢！”

　　我怎么給忘了？“什么時(shí)候開(kāi)會(huì)？”

　　“上午10點(diǎn)。”

　　“還有兩個(gè)多小時(shí)，來(lái)得及！”我立即來(lái)到樓頂，我的飛車正在樓頂?shù)任�，我進(jìn)去后說(shuō)：“去美國(guó)紐約，兩小時(shí)之內(nèi)到�！蔽衣�(tīng)了聽(tīng)新聞，不一會(huì)兒就到了紐約。

　　在聯(lián)合國(guó)總部的科學(xué)技術(shù)報(bào)告廳，我的報(bào)告不時(shí)被陣陣熱烈的掌聲打斷。原本安排的半小時(shí)報(bào)告，在各位記者的要求下，延續(xù)了兩個(gè)小時(shí)。

　　“12點(diǎn)了，對(duì)不起。女士們，先生們，中等，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)先生為我安排了午宴，我可不能遲到。”我抱歉地說(shuō)。

　　這時(shí)，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)XYZ先生快步走上了講臺(tái)，說(shuō)：“No，no，別急，我一直在聽(tīng)您的報(bào)告呢，為了感謝您為人類進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)，我代表聯(lián)合國(guó)向您頒發(fā)人類特別貢獻(xiàn)！

想象的作文 篇2

　　雨后的晚風(fēng)像玫瑰的花瓣一樣溫柔，時(shí)而帶著些水氣，濕漉漉的。

　　此刻，安徒生正坐在窗前，寫著又一個(gè)童話：

　　喝醉了酒的太陽(yáng)紅著臉，慢慢從山頭爬下去的時(shí)候，月亮就出來(lái)了。月光格外美，凡是被月光照到的地方，都呈現(xiàn)著淡淡的金黃色。

　　普賽克的花園也不例外。

　　晚風(fēng)輕輕推開(kāi)了她的門，那只最小的蝴蝶停止了玫瑰花瓣上的舞蹈，抖了抖濕潤(rùn)的雙翼，隨著微風(fēng)飛進(jìn)了屋子，她看見(jiàn)她正端坐在梳妝臺(tái)前梳妝。梳妝臺(tái)上放著一個(gè)木匣子，和幾塊餅干，還有半杯柳橙汁。

　　鏡子里的她是多么可愛(ài)，一件橘黃色的舞裙，寬松的合葉袖下面，是一雙雪白的臂膀。她那披著的長(zhǎng)發(fā)猶如水中搖曳的海帶一樣柔軟，她伸出手，攏了攏鬢角的碎發(fā)，然后從木匣子里取出一枚紅色的鵝卵石，蘸了些杯中的柳橙汁，鑲在了左手的手臂上。鵝卵石便像種子一樣在她的手臂上開(kāi)花了，開(kāi)的也是紅色的花——玫瑰一樣的花。她微笑著看了看那花，起身準(zhǔn)備離開(kāi)，離開(kāi)之前，還不忘了戴上那串掛在鏡子前的項(xiàng)鏈——那每一顆珠子都是清晨剛從花園里采回來(lái)的露珠。

　　她來(lái)到了花園，小蝴蝶也隨著她一起出來(lái)了。柔柔的月光下，她張開(kāi)了她的蝴蝶翅膀，開(kāi)始與花園里的精靈們跳舞。

　　不遠(yuǎn)處的水潭在月光下像一個(gè)個(gè)淺淺的`湖，每個(gè)湖中都有一個(gè)月亮的影子。

　　普賽克看了，只是笑笑。她回過(guò)頭，問(wèn)那只最小的蝴蝶，“你怎么不去湖邊跳舞�。俊�

　　“為什么要去湖邊跳舞�。俊�

　　“在那里，你就可以看見(jiàn)另外一個(gè)自己了！”

　　“你是說(shuō)自己的影子嗎？”

　　“是的�！�

　　“哦……”小蝴蝶沒(méi)有再說(shuō)什么了，也沒(méi)有離開(kāi)。

　　過(guò)了好一會(huì)，月亮實(shí)在是困了，與花園里的精靈們告別之后，就把燈光師的職務(wù)交給了滿天的繁星，星星的光怎么能與月亮相比呢？許多精靈都睡了，花園也因此而安靜了不少。

　　“你怎么也不跳舞了？”

　　“嗯，你還記得《影子》嗎？”普賽克突然問(wèn)。

　　“記得�！�

　　“呵呵，哲學(xué)家死了，你怎么看？”

　　“哎，只能說(shuō)有些人沒(méi)有做到真、善、美�！�

　　“是誰(shuí)？哲學(xué)家？還是影子？”

　　“嗯——”小蝴蝶沒(méi)有回答，扇了扇翅膀，飛走了。

　　普賽克笑了。面對(duì)安徒生所寫下的那個(gè)故事的結(jié)尾，她也只能笑笑了。

　　轉(zhuǎn)身，與她的花園說(shuō)聲“晚安”，然后便進(jìn)屋去了。

　　打開(kāi)屋里的燈，她看到了自己的影子，影子忠實(shí)地躺在她腳下，她不是童話中的哲學(xué)家，她有一個(gè)真、善、美的影子。

　　初二:楊迪

想象的作文 篇3

　　星期天，我一個(gè)人來(lái)到圖書館，在書架上找書。

　　“羅浩恩，你在找什么呢？”一個(gè)老者小聲的問(wèn)我。我四處張望了一下，發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)有。正當(dāng)我要回過(guò)頭時(shí)，忽然看見(jiàn)一本破舊不堪的古書出現(xiàn)在我的眼前，我嚇了一跳，轉(zhuǎn)身想跑。“別跑，我不是怪物，我是一本魔法書，能幫小朋友們實(shí)現(xiàn)愿望，你翻開(kāi)我就行了。”古書說(shuō)道。我半信半疑地打開(kāi)這本魔法書，只見(jiàn)書中發(fā)出一道亮光。我迫不及待地說(shuō)：“我想去大海里玩！”一轉(zhuǎn)眼，魔法書變成了一艘潛水艇，載著我來(lái)到大海里，那里有許多顏色不同的'小魚(yú)，好看極了！海洋世界的動(dòng)物可真好看，真奇特！

　　魔法書帶我來(lái)到大海深處，那里藏著許多像鹿角一樣美麗的珊瑚。我還看見(jiàn)一只小魚(yú)和魚(yú)媽媽正在玩“捉迷藏”。原來(lái)，海底的動(dòng)物們也會(huì)玩我們陸地上小朋友的游戲�。�

　　我們繼續(xù)往海底深處游覽，正當(dāng)我如癡如醉，在各種美景中暢游時(shí)，魔法書有氣無(wú)力的說(shuō)道：“對(duì)不起，我的朋友，我的魔法能量快要消失了，不過(guò)，只要你堅(jiān)持閱讀，我的魔法能量就會(huì)變強(qiáng)�！痹捯魟偮�，魔法書變回了那本破舊的古書，靜靜地待在書架上，我便從古書里走了出來(lái)。

　　原來(lái)有魔力的人是我們自己，只要我們努力學(xué)習(xí)，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

想象的作文 篇4

　　一天，我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己躺在一片大葉子上，“咦?這是哪里，怎么看著這么眼熟，自己竟然還有翅膀！"我坐在那兒看了半天，才想起來(lái)，這是我經(jīng)常玩的網(wǎng)頁(yè)游戲——小花仙。

　　可是，我怎么會(huì)在這兒?我管不了那么多，我終于可以親自去體驗(yàn)這個(gè)世界了!我飛向自己的小屋，打開(kāi)花瓣書，開(kāi)始在鏡子前換衣服，我一直希望自己能夠穿這些漂亮的`裙子，換好后，從鏡子里一看，“那是我嗎，太漂亮了！”我興致勃勃的飛向露莎仙女那兒喝花茶，還和小花寶一起玩，和花精靈一起飛翔，和露娜仙女一起猜謎語(yǔ)，和露露仙女一起照顧小動(dòng)物，和林奈兒一起討論古靈魔法的奧秘。真是開(kāi)心極了！美麗的拉貝爾大陸，真是神奇。以前玩游戲時(shí)感覺(jué)不到的樂(lè)趣在這里完全感覺(jué)出來(lái)了，這里有許多小花仙會(huì)和我一起玩，大家一起選美，捉迷藏......小屋里我躺在吊床上，靜靜地迎來(lái)拉貝爾大陸的明天......

　　“雨濃，起床啦！再不起床就要遲到了！”我睜開(kāi)眼一看，我還是我，躺在床上，原來(lái)這一切都是夢(mèng)，多么美麗的夢(mèng)啊，可惜太短，坐在電腦前，看著屏幕上的小花仙游戲，我真想讓這個(gè)夢(mèng)成真！

想象的作文 篇5

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話故事吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看到過(guò)的童話故事？(指名說(shuō)出童話故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)

　　是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學(xué)說(shuō)的那樣，童話是通過(guò)想象來(lái)編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!

　　(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導(dǎo)。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學(xué)生會(huì)樂(lè)此不彼。)

　　二、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的童話故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?1)師：同學(xué)們學(xué)過(guò)了不少童話故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？這些童話在語(yǔ)文表達(dá)上有什么特點(diǎn)？(小組討論，全班交流。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納童話故事的編寫規(guī)律和寫作手法特點(diǎn)。

　　童話寫法特點(diǎn)：一是運(yùn)用夸張、擬人等修辭方法。(童話里的一些事物<不管是動(dòng)物、植物，還是自然現(xiàn)象。>都具有和人一樣的思想感情、動(dòng)作和語(yǔ)言，讓人讀了感到親切。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某種事物的特點(diǎn)，常常把它們進(jìn)行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會(huì)對(duì)其中的新奇事物產(chǎn)生濃

　　厚的閱讀興趣。二是童話里的事物都有象征意義。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合了解的童話故事來(lái)分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的材料編寫童話故事。師：有些童話故事，從我們很小的時(shí)候開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多遍了。而這很多遍都是一樣的開(kāi)頭，一樣的結(jié)尾，因?yàn)檫@些童話的故事情節(jié)已經(jīng)定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話“挑戰(zhàn)”，發(fā)揮你們自己的`想象能力，改寫這些童話。你們有這個(gè)膽量嗎？

　　(培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。)以同學(xué)們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報(bào)與大家交流。其余同學(xué)可適當(dāng)評(píng)價(jià)。此時(shí)學(xué)生興趣濃厚，創(chuàng)新思維的智慧得到充分體現(xiàn)。)

　　(注：教師也可以選取其它的形式，如根據(jù)圖畫編寫故事。小語(yǔ)教材一年級(jí)中的“小兔運(yùn)南瓜”雖然早已學(xué)過(guò)，可以重編；再如第五冊(cè)人教版教材積累運(yùn)用四的“習(xí)作”看圖編寫童話故事。

　　教師在指導(dǎo)學(xué)生據(jù)材料編寫童話故事時(shí)，要努力在拓寬學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力上下功夫，激勵(lì)作用在這里是關(guān)鍵的。這一環(huán)節(jié)要重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。教師萬(wàn)萬(wàn)不能把自己的思維映射給同學(xué)們，那樣會(huì)極大限定學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力發(fā)展，事倍而功半。)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自選材料創(chuàng)編童話故事。在學(xué)生已能根據(jù)提供的材料向“經(jīng)典”童話進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后，學(xué)生會(huì)有一種愉悅感，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自選事物，加以大膽想象，進(jìn)行真正的創(chuàng)編童話故事。

　　(1)師：給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話故事，那么，在沒(méi)有任何材料時(shí)，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創(chuàng)編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。

　　需要提醒同學(xué)們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節(jié)的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。

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