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想象作文(通用)
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的想象作文8篇，歡迎大家分享。
想象作文 篇1
我從小就有個夢想：就是可以跟我的偶像李白一起合一張影， 再拿本蘇軾和陸游的詩跟李白VS一下，反正蘇軾和陸游是宋朝人，李白又不知道，嘿嘿嘿……而且還要拿本《上下五千年》給他們瞧瞧，給他們講講未來發(fā)生的事情，最主要的是和楊貴妃比比美。
一天晚上，睡夢中楊貴妃向我招了招她那肥肥的手：“本宮奉皇上之命，特來請你去唐朝做客�！蔽壹泵δ闷� "三機”：手機、照相機、手提電腦，還有《上下五千年》和蘇軾、。陸游的詩，坐上楊貴妃豪華的鳳攆，急急地離開家門。鳳攆上，楊貴妃仔細端詳著我，說：“你很符合大唐美女的標準，白白的，胖胖的，活潑開朗，優(yōu)雅高貴，一點不比我差哦！”聽了楊貴妃的話，我高興極了，沒想到我又胖又矮的身材在講究骨感美的現(xiàn)今社會排不上名次，在大唐竟能和楊貴妃相媲美。我很快和楊貴妃混熟了，她說她原來是一個舞蹈家，進了宮以后仍然愛跳舞。
“原來楊貴妃和我一樣也愛跳舞”我不禁這樣想。她還告訴我許多關(guān)于皇宮中的事，與電視劇中演的一樣。不知不覺中我們來到了一所高大華麗宮殿�！巴�，這里是天堂嗎！”我忍不住呼喊道�！昂呛�，這里是大唐皇宮�！睏钯F妃解釋道。我正在四處觀望，突然一人高喊到：“皇上駕到�！� 同時很多人齊聲喊道：“參見皇上！” “免禮”一個威嚴的聲音響起。我抬頭一看，一位身穿龍袍、頭戴龍冠的`人端坐在龍椅上。他看了看我，問：“你就是未來的孩子？”“Yes”我答道�！斑@個孩子拿來了許多新奇的東西，比我們皇宮里的珠寶神奇多了！”楊貴妃說。
“快讓朕瞧瞧你帶來什么東西，”皇上高興地說，“也讓我的大臣們見識見識�！蔽掖笙�，于是使出渾身解數(shù)把我?guī)淼娜龣C的功能和使用方法講解示范一遍，滿朝文武及皇帝看得目瞪口呆，連說：“真是好寶貝��！”從皇宮出來，我和楊貴妃到宮外玩耍，宮外車水馬龍，熱鬧極了。這時我看見一個書生打扮的人，跟我們語文書上畫的李白一模一樣，我走上前去，問候道："Hello，大詩人�！薄啊䥽D’是什么意思��？”李白不解的問�！癏ello就是‘你好’的意思”，我解釋道�！皩α�，我們比詩吧�！�
我迫不及待地問道�！案奶彀�，你這么聰明，我怕不是你的對手，我要回家好好醞釀一下�！崩畎渍f完就想走。我趕緊請他與我合影，他痛快地答應了，我高興地笑出了聲。 “喂！妹妹醒醒，太陽曬屁股了。”原來是姐姐�！袄畎啄�？”我半睡半醒的問�！笆裁蠢畎�，睡迷糊了吧�！蔽疑鷼獾貨_姐姐喊：“我好不容易夢回大唐一次，你為什么這么早喊醒我！”姐姐說：“真是莫名其妙！”我再一次閉上眼睛，細細回味我的大唐美夢。
想象作文 篇2
我是一塊超級奇怪的板子，我被勘察洞穴的人員發(fā)現(xiàn)，人們正驚奇地看著我，為什么呢？因為我是在世界最堅硬的金剛石礦堆被發(fā)現(xiàn)的，更奇怪的是，我竟然還是塊板子，這是礦石界唯一形狀如同鐵板的石頭。因此，我理所當然地被送進了研究所被科學家仔細研究，人們總覺得我身上有一些古生物化石了、外星人怪文了、或者太空怪人生化武器的圖案。
結(jié)果卻令所有人大失所望，科學家用了放大八百倍的顯微鏡也沒找到什么東西，只好做為廢鐵低價賣給了制作鐵門的公司，可就在這節(jié)骨眼上，這座工廠卻因為我倒閉了。
因為那時候，工人們準備分割我，可是完全割不斷我，工頭不以為然，他沉思了幾分鐘后說道：“世界上板子多得很，指不定那個硬，這個軟，你們割不動說明是好板子，咱們把它賣了，肯定有個好價錢哩！”他信心滿滿地將我送進了粉碎切割機，可是一個一個機器開足馬力壓、割、切我，結(jié)果機器全部報廢。鐵門公司老板聽說了，將公司資產(chǎn)全加了上去，買最硬的鉆頭，鉆頭在粉碎過程中，如同龍卷風朝我撲來，可是只聽咣的一聲，鉆頭炸掉了，我卻只留下一點點的劃痕，這下工廠倒閉了，老板也逃了，工人卻在等著要工錢。
也許是軍費不足，軍方特意將國家的`所有鐵塊、鐵板全部回收用于制作武器。有一次軍工廠的工程師研發(fā)了一輛全新的裝甲車輛，可車上的武裝甲板抵擋不住炮火的炸裂，于是士兵將我當作裝甲裝配了上去。
在一次作戰(zhàn)中，我方裝甲車轟炸敵方坦克，敵方的火炮轟炸我方車輛，卻如同給我們撓癢。最終我們將敵方一舉干掉，我也因此在每次作戰(zhàn)時常被當裝甲使用，為軍方節(jié)省了大筆的資金。
其實，每個人都如同一塊鐵板，我們各有長處，就算你不能當化石、鐵門，但你一定會在屬于自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
想象作文 篇3
一天晚上，一個小牧童正騎在牛背上，仰望著浩瀚的星空，想象著自己變得巨大無比，比大象重，比長頸鹿高，在世界里和老虎戰(zhàn)斗。
忽然，一陣狂風刮來，刮倒了樹，刮走了房頂，刮走了小牧童。
小牧童大叫了一聲，就被刮到了這個顛倒村。
這里的動物和平常的有著巨大的差別，公雞會下蛋，螞蟻比樹高，小鳥不會飛
看！馬居然會飛。原來，森林里有一位樂于助人的魔法師，叫作卡力，他會把植物、動物變得非同尋常，也可以變回原有的模樣。
一只小貓來找魔法師幫忙了。它抱怨自己的尾巴太細了，想變成像松鼠一樣蓬松的尾巴�？τ幸稽c兒猶豫，反問道：你確定嗎？嗯，我的尾巴又細又長，一點兒也不好看。小貓回答道。
只見卡力爺爺念了一串咒語，一眨眼就把小貓的尾巴換成了松鼠的尾巴。
真好看！小貓搖搖尾巴，滿意極了。
老鼠一看，心里暗自歡喜：哈！小貓的尾巴變得又蓬松又大，肯定抓不到我了。
老鼠淘淘毫不猶豫地咬了小貓的尾巴，疼得小貓眼淚都快流下來了。它氣得牙癢癢，想抓住淘淘，可淘淘一溜煙似地跑走了。
小貓趕緊跑去抓它，可大尾巴成了它的`累贅跑不快，最后不但抓不到老鼠，還累得氣喘吁吁的。唉，還是自己原來的尾巴好！小貓自言自語道，只好找卡力爺爺變回了原樣。
小牧童一不小心從牛背上跌了下來，驚醒了。心想：物各有所長，我們還是要遵循自己的特點好��！
想象作文 篇4
我有一枝
馬良的神筆，
我要給爸爸媽媽
畫一架架飛機，
實現(xiàn)他們
去美國的'夢想。
假如我有一枝
馬良的神筆，
我把我
畫成書法家，
寫出非常美麗的字，
給人們以美的享受！
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給窮人
畫許多金幣，
他們再也不用
流落街頭。
而是和我們一樣
住著高大的樓房，
他們的孩子
和我們一起在美麗的校園學習！
假如我有一枝
馬良的神筆
想象作文 篇5
今天，我?guī)е鴿M懷的好心情進入了夢鄉(xiāng)，夢幻般的夢世界出現(xiàn)在了我的眼前。
瞬時間，我來到了一片綠地上。這里好像桃源仙境一般緩過神美麗；但又像是仙境，令我陶醉，許久，我才回過神來。我躺在草地上。忽然我發(fā)現(xiàn)前面有一條亮閃閃的帶子，走近一看，原來是一條明亮的.小溪，我順手拾起一根木棒，在水中劃了一下，一條好幾米長的魚游了出來。我費了九牛二虎之力才捉住了它。我歡快的叫起來：“我捉住它了，我捉住它了�！甭啡俗哌^來問我捉住什么了。我說：“一條很大的魚�！彼戳艘谎壅f：“這魚大是大但是跟我們這里的魚比起來還是不大的�！闭f完她就走了。我驚呆了，這么大的魚還不算的大，那這里的魚有多大呀！
“小朋友，請放了我吧，會有好運的�！蔽乙贿厒�(cè)耳細聽，一邊尋覓聲音。原來是那條大魚在說話呀，我放了它，它一進水里就撲通撲通的游個不停，魚會說話，我想它一定是妖怪。于是就逃跑，它叫住我說：“謝謝你放了我，為了感謝你，我?guī)湍阕叫~吧�！辈灰粫䞍�，他就捉了好多魚上來，它終于不捉了。我說：“我要回家了，謝謝你的魚�！彼f：“你下次還會來看我嗎？
”我說：“應該會吧，不過我要小心你家后面的女巫，你種些草吧，為了防止女巫傷害你�！彼f：“不行不行，萬一你來時草長太大你走不進來怎么辦�！蔽艺f：“那種些花吧�！彼终f：“不行不行，萬一女巫在上面施了魔法怎么辦？”我說：“那我回家了。”
話音剛落，我穿越時空隧道回到了現(xiàn)實。
想象作文 篇6
一、引導學生想象
創(chuàng)造和想象是孩子的本能，無拘無束地放飛想象是孩子的專利。在他們具備了知識的積累和對生活的感悟的基礎(chǔ)上，使他們插上想象的翅膀，創(chuàng)造思維便會迸出耀眼的火花。
1.邊看邊想。在指導學生觀察景和觀察物的，同時，要啟發(fā)學生展開豐富的想象。如指導學生寫一種蔬菜或水果的習作時，可以讓學生帶著蔬菜和水果到課堂上觀察，要求一邊觀察一邊說出它的形狀、顏色、味道，最好用恰當?shù)谋扔骰驍M人句說出來。
2.邊聽邊想。為了多角度培養(yǎng)學生的想象力，平時，我們可將各種聲響錄制下來，習作訓練時借助錄音機或播放掌聲、笑聲，或播放風雨聲、呼喊聲等等，讓學生根據(jù)這些聲音間的聯(lián)系，想象這樣的聲音下會發(fā)生什么樣的事，從而獨立命題，構(gòu)思成文。
3.大膽想象。學生的想象力是豐富奇特的。作文教學中，教師應
鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造機會讓學生盡情發(fā)揮想象。為啟迪學生的想象，我們可以引導學生大膽進行假想。如選擇《十年后的我》《假如我是（媽媽、市長、醫(yī)生??）》等題目，這類題目趣味性強，想象空間大，不僅能提高他們的創(chuàng)新思維能力，而且能激發(fā)他們熱愛科學、熱愛生活的熱情。
二、啟迪創(chuàng)新思維
首先，鼓勵獨創(chuàng)意識。在作文時，我們提倡創(chuàng)意作文，鼓勵學生想他人不曾想的，說他人不曾說的，做他人不敢做的。這樣的作文訓練能很好地激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，使他們寫出新穎獨特的文章來。
其次，引導變通表達。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.變順序敘述。要求學生閱讀某篇材料后，打亂原材料的條理順序，重新組織材料，再敘述出來，但不能改變原文的意思。2.多角度思考。教師提出一個問題，要求每一個學生都從不同的角度思考問題，作出兩種以上不相同的回答。
三、營造良好氛圍
為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，寫出自己的個性文章，就要改革傳統(tǒng)的作文教學模式，給學生創(chuàng)新作文創(chuàng)造良好的氛圍。
1.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的作文教學環(huán)境。有自由才有創(chuàng)新，教師應走進學生，研究他們的心理特點，真誠地幫助他們，精心地呵護他們稚嫩的.心靈。這樣，學生才能接納老師，教師便能進一步掌握兒童的個性、心理及認識規(guī)律，從而改進作文教學方法，激起學生的寫作
興趣，構(gòu)建拓展思路、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的小學作文教學新模式。
2.感受生活，親近自然。生活是作文的源頭，同樣，生活也是培植創(chuàng)新的土壤，生活的浪花能激起學生作文創(chuàng)新的欲望。加強課程學習的實驗動手操作，不僅鼓勵學生進行小發(fā)明、小制作，而且還要思考和討論如何將其發(fā)明運用于實際生產(chǎn)生活中。
3.創(chuàng)新作文評價機制。（1）鼓勵學生大膽的想象，也就是常人口中的“異想天開”。平時我們在進行作文訓練的時候，鼓勵學生放開思想，放開形式，不限內(nèi)容，寫出創(chuàng)新作文。（2）尊重、關(guān)注兒童的心理。在對他們的習作進行評價時，我們要遵循兒童思維發(fā)展的規(guī)律，保護他們稚嫩的創(chuàng)新精神，學會從他們幼稚的想象中發(fā)掘他們值得珍視的品質(zhì)，并使他們相信他們的文章會越來越出色�？傊�，作文訓練是一種富有創(chuàng)造性而又體現(xiàn)個性差異的勞動。教師要鼓勵學生敞開思想，在寫作中力求確定與眾不同的思路、選材、結(jié)構(gòu)和語言表達等，力求新穎，盡力培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)意識。作者單位：連云港市新浦區(qū)浦南中心小學
想象作文 篇7
自從看了“偷星九月天”（十個黑月鐵騎對抗黑暗勢力的故事）后，我的腦海里又多出了一個想法——異能。
想一想，如果我會“讀心術(shù)”，那會怎么樣？這樣就可以輕而易舉地明白自己感興趣的人的心思。比如說我們班的賈某人是否喜歡班長？老師最滿意的學生到底是誰？打麻將時，對方想出什么牌？……從此，一些人的隱私就很難“保護”住了，可以被我一眼看出，一目了然。
如果我還有一副金剛不壞的`身體，別人怎么樣打我我都不會痛，反而我來一個泰山壓頂，反守為攻；針刺過來我也不會痛，針一拔出來，傷口就會立即愈合，那真是成了英雄人物了。
如果我還有“馭火之術(shù)”，那炒菜就可以不用爐灶了，菜放在手上，讓體內(nèi)的火元素燃燒，菜幾分鐘就熟了，省時省電；爆米花也不需要微波爐，把它直接擱在手上，散發(fā)火元素的溫度，米花幾秒鐘就開了，多方便�。�
如果我真的有以上這些異能，也許就不是個地球人，而是一個外星人。
想象作文 篇8
我只是覺得有些瞬間難以想象，生活為什么偏偏朝這個軌跡發(fā)展下去了呢，太多的東西，沒有理由可以重復，也許僅僅因為生活不一樣。
可是我沒有理由去抱怨什么，我想，你大概也是一樣的吧。
也許你只是單純的覺得，這樣的生活模式對你而言已經(jīng)沒有了任何意義。不管是他們要當時，還是現(xiàn)在又什么特別大的'改變，似乎都顯得那么弱不經(jīng)風。
曾經(jīng)有過很長的一段時間，我都在想，為什么他們有的人那么堅強，有的人卻總是顯得那么脆弱。
直到后來我才知道，這與事情發(fā)生的結(jié)果沒有什么太大的關(guān)系，只是因為經(jīng)歷不同，所以造就了他們內(nèi)心也是有很大的不同。
曾經(jīng)我也一直都在想為什么他們那么優(yōu)秀，而我卻始終都沒有達到那種程度。
就好像一直以來的心里需要面對的始終都是需要面對一樣。
如果你真的感覺身體不舒服，想請個假，估計也是很難的一件事情。只是你在那里幫忙，他們給你開的工資也是不堪入目的，但多少也是表達一個意思。
很多事情都不能那樣較真的，不然的話到最后真的沒有辦法生活。
就像今天上微積分課的時候，老師說的那樣，其實現(xiàn)在賺個錢真的很不容易，大家都在不容易的艱難的生活著。
但是沒有人愿意放棄，再難我們都要堅持下去。
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