【熱門】想象作文匯編10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的想象作文10篇，希望對大家有所幫助。

想象作文 篇1

　　大家好，我是灰塵。日常生活中，我總是遭到人們無情地唾棄，仿佛我是什么洪水猛獸，人們避之唯恐不及。幾千年來，我一直過著這種老鼠過街---人人喊打的日子，以致連我都對自己的存在感到慚愧。其實，我并不像人們想像的那樣一無是處，在人類的生活中，我同樣默默地做著貢獻(xiàn)。今天，我就借這個機(jī)會向大家做一下自我介紹，希望大家能對我有一個全面、客觀、公正的認(rèn)識。

　　我很好奇，你們?yōu)槭裁床幌矚g我們呢？我也能稍微理解一下。因為只要有風(fēng)吹起，我們這微不足道的小小的身體，就會隨風(fēng)飄起，我情不自禁地迷住了你們的眼睛，又是還會嗆著鼻子，是房間都抹上了一層薄薄的沙。而這時候，你們總是埋怨我們、討厭我們，其實我們這個大家族并沒有想傷害你們。

　　我們非常珍貴，你們卻說世界上沒有塵埃該多好呀！可是難道你們一點兒也沒有考慮過，如果沒有我們那世界上該面臨著怎樣的后果？是的，五彩繽紛的彩虹即將消失，一切的一切都將變得乏味起來。因此，是因為我們的幫助彩虹才能出現(xiàn)，等等也開始變得美好。

　　你們多說天空很美，因為它可以發(fā)放很多的顏色，這也是我們灰塵做的。你想想，天空如果一直說是藍(lán)色的，始終都不會改變，那可是多門的單調(diào)呀。僅此這兩點，就可以知道我們是不可缺少的。

　　我們還有一個最大的功能，就是吸濕的性能。所謂的水蒸氣也得是依附我們最后才能凝結(jié)成小水滴的，并且在空中長時間的停留。而且，最最可怕的是如果我們真的.不存在了，那到處都會是濕漉漉的，所有的生物都將難以生存下去！天空中也都形成不了雨和雪來調(diào)節(jié)氣候。此外，這由于小水滴對陽光的折射作用，才有了晚霞朝暉等氣象萬千的美麗的自然景象！

　　朋友們，聽了我的自述，你是不是對我有了更全面的了解呢？

想象作文 篇2

　　“為什么叫女巫?”這個問題被問了無數(shù)次，他們言語中的不解、遺憾，譴責(zé)，什么都有，熟悉的朋友干脆批判我是不是受什么刺激以至如此陰暗。

　　是呵，為什么選用這個昵稱呢?看來我十分有必要來進(jìn)行一次詮釋，以回報那些關(guān)心我的人們。

　　首先要追溯到我第一個昵稱：落葉漫天。那是同學(xué)幫我申請的號，當(dāng)時她問我叫什么，一時非常迷茫，突然想起少年時代為賦新詞時，常在校園里撿梧桐樹葉，還在上面寫文理不通的詩句“我珍愛每一片落葉，每一個故事的結(jié)束，每一種轟轟烈烈后的平靜”，于是就決定取“落葉漫天”為昵稱。叫了一段。發(fā)現(xiàn)喜歡這個名字的人很多，馬上更名為本名，很是得意了幾天，可惜斗地主時又不痛快了：因為水平欠佳，時常被人斥責(zé)，就好像讓人家喊著名字罵似的，特沒面子，就決定繼續(xù)改名，靈光一現(xiàn)�！芭�巫”二字躍入腦海，呵呵就她了。 -

　　一直過著循規(guī)蹈矩的生活，上學(xué)教學(xué)結(jié)婚生子，上班下班洗衣做飯，誰也不敢想像學(xué)生時代那個最不現(xiàn)實的人如今卻日日在柴米油鹽中穿梭，連夢也不敢做了。最大的消遣是看書，在別人的故事里流自己的.淚，年復(fù)一年，看著自己的心在一點點枯萎，而“女巫”卻是多么自由多么神秘的形象，騎一把掃帚，各處暢通無阻隨心所欲，實在令人羨慕，這也代表我最隱密的寄托吧! -

　　我還會繼續(xù)相夫教子，繼續(xù)做勤快能干的賢妻良母，繼續(xù)踏實工作認(rèn)真做人，繼續(xù)笑聲朗朗歌聲動聽，女巫與幼兒教師一點也不矛盾。我愛孩子愛工作，我不陰暗不詭異，我是天下最善良最可愛最陽光的女巫。

　　朋友們，別再勸我改名，我有著自己的思想，自己的方式，我會將女巫進(jìn)行到底。

想象作文 篇3

　　當(dāng)劉蘭芝第五次回首的時候，淚還是忍不住落了下來，黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對她指指點點，議論著這個因不守婦道而被休的女子�？墒牵�誰能知道她的苦衷？

　　當(dāng)她還未出嫁的時候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢的，為何選了焦仲卿？他又黑又瘦，又沒錢又沒勢，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝？蘭芝一遍遍地問自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實敦厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因為看中他山般的樸實沉穩(wěn)吧！

　　“妾為水，君為山；水靈動，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移；妾身與君永不離�！薄吧闲埃∥矣�與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無棱，天地合，乃敢與芝絕！”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語淚先流！

　　為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會，在觥籌交錯中強(qiáng)顏歡笑，為仲卿在領(lǐng)導(dǎo)面前說盡好話。老實巴交的焦仲卿��！你怎么讓你妻子做這些事情呢？你可知道席間哪個人不覬覦你妻子的美貌？你可知道你妻子獨自一人承擔(dān)了多少的風(fēng)言風(fēng)語嗎？

　　當(dāng)劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時，淚刷地下來了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊！焦仲卿沒有說什么，走到書案前寫下了休書。蘭芝仿佛聽到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響……

　　到家了，蘭芝默默地進(jìn)房，悄無聲息。第二天，縣官的兒子便來提親，蘭芝含著淚默然答應(yīng)。良辰吉日選在后天�！昂筇�？”媒人自顧自地說，“那可是個好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿�！�

　　焦仲卿！�。�！

　　天高氣爽，惠風(fēng)和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。

　　“妾為水，君為山；水靈動，湛不變；山沉穩(wěn)，色不堅�！苯怪偾淇吹絼⑻m芝最后留給他的話時，茫然若失……

　　孔雀東南飛，五里一徘徊。

　　點評：從名著中尋找“空隙”，擴(kuò)展為富于想象性的空間，不僅需要有對原作的深入理解，而且需要“大膽假設(shè)”、合理虛構(gòu)的精神。在考場上嚴(yán)酷的制約條件下尤為難得。此文借助《孔雀東南飛》而別出心裁，根據(jù)作文題意要求對原作大膽改造，在生動而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。這樣的“故事新編”，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應(yīng)在題意的“前提”下創(chuàng)造。就此而言，本文是成功的。文章對于相關(guān)古典文學(xué)資源的“活用”，對于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說服力”與文學(xué)性。（駱冬青）

　　來源：《揚(yáng)子晚報》 芝第五次回首的時候，淚還是忍不住落了下來，黑漆漆的.門緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對她指指點點，議論著這個因不守婦道而被休的女子�？墒牵�誰能知道她的苦衷？

　　當(dāng)她還未出嫁的時候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢的，為何選了焦仲卿？他又黑又瘦，又沒錢又沒勢，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝？蘭芝一遍遍地問自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實敦厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因為看中他山般的樸實沉穩(wěn)吧！

　　“妾為水，君為山；水靈動，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移；妾身與君永不離。”“上邪！我欲與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無棱，天地合，乃敢與芝絕！”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語淚先流！

　　為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會，在觥籌交錯中強(qiáng)顏歡笑，為仲卿在領(lǐng)導(dǎo)面前說盡好話。老實巴交的焦仲卿��！你怎么讓你妻子做這些事情呢？你可知道席間哪個人不覬覦你妻子的美貌？你可知道你妻子獨自一人承擔(dān)了多少的風(fēng)言風(fēng)語嗎？

　　當(dāng)劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時，淚刷地下來了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊！焦仲卿沒有說什么，走到書案前寫下了休書。蘭芝仿佛聽到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響……

　　到家了，蘭芝默默地進(jìn)房，悄無聲息。第二天，縣官的兒子便來提親，蘭芝含著淚默然答應(yīng)。良辰吉日選在后天。“后天？”媒人自顧自地說，“那可是個好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿。”

　　焦仲卿�。。。�

　　天高氣爽，惠風(fēng)和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。

　　“妾為水，君為山；水靈動，湛不變；山沉穩(wěn)，色不堅�！苯怪偾淇吹絼⑻m芝最后留給他的話時，茫然若失……

　　孔雀東南飛，五里一徘徊。

　　點評：從名著中尋找“空隙”，擴(kuò)展為富于想象性的空間，不僅需要有對原作的深入理解，而且需要“大膽假設(shè)”、合理虛構(gòu)的精神。在考場上嚴(yán)酷的制約條件下尤為難得。此文借助《孔雀東南飛》而別出心裁，根據(jù)作文題意要求對原作大膽改造，在生動而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。這樣的“故事新編”，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應(yīng)在題意的“前提”下創(chuàng)造。就此而言，本文是成功的。文章對于相關(guān)古典文學(xué)資源的“活用”，對于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說服力”與文學(xué)性。

想象作文 篇4

　　一、問題的提出

　　小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認(rèn)識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照記敘——說明——議論的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓(xùn)練重點。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求蠻練，奉功到自然成為玉律，所以收效甚微。

　　根據(jù)對本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對此有了更深一層的了解。

　　1、對教師的狀況

　�。�1）在作文教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。

　�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

　　（3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。

　　2、對學(xué)生的狀況

　�。�1）學(xué)生不會仔細(xì)觀察、善于想象、過分依賴教師。

　�。�2）學(xué)生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。由此可見，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。

　　小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內(nèi)心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。

　　基于對想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以小學(xué)想象作文教學(xué)的研究為切入口，有意識地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生敢想象、會想象、善想象。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)求新、求趣、求美。

　　二、研究目標(biāo)

　　1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以想象手法教學(xué)和想象篇章練習(xí)為著重點，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，以充實文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。

　　2、通過想象作文的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫作的題材。

　　三、研究過程

　　（一）在豐富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識活動和書面表達(dá)練習(xí)活動。在我們指導(dǎo)孩子寫想象作文時，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達(dá)自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作。可這一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎(chǔ)。

　　1、在實踐活動中發(fā)揮想象力。

　�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。

　　在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。

　　（2）從參觀、訪問中尋找靈感。

　　每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學(xué)生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學(xué)生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。

　　（3）在勞動、活動中進(jìn)行創(chuàng)造。

　　每周一次的勞動，我們的'安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學(xué)生在勞動中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學(xué)會了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�4）利用十分鐘隊會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。

　　在隊會中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設(shè)計了這樣一個場景：

　　情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來�？吹竭@些，你想到了什么,說一說。

　　情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。

　　情境三：正當(dāng)你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。

　　這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練,在無意識中讓學(xué)生體驗情感，刺激想象，為今后為情而造文鋪設(shè)道路。

　　2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。

　　文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學(xué)生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，巧讀書。

　　（二）憑借想象手法，進(jìn)行想象片段訓(xùn)練

　　想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎(chǔ)。以合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。

　　1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練

　�。�1）形象地講明每種手法的特點

　　關(guān)于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白相似是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符，這是形狀的相似。吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了紅的這個相似點。

　　關(guān)于比擬想象

　　比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當(dāng)作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當(dāng)作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，用寫狗的夾著尾巴來寫人的狼狽相。

　　關(guān)于猜測想象

　　猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r候，對同它有關(guān)的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告，就是對商人夾著一大包貨物、小孩有保姆伴著、莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)的有關(guān)問題——去做什么——的猜測。

　　關(guān)于對比想象

　　對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側(cè)面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課。

　　關(guān)于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的每當(dāng)我看到時，就會想起某某來。

　　關(guān)于象征想象

　　象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時，對所借事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了。這段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。

　　關(guān)于幻想想象

　　幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者我用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對書包減肥的幻想，其實正是對學(xué)習(xí)壓力過重的一種呼吁。

　�。�2）在閱讀中加深想象手法的理解

　　¨要求學(xué)生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。

　　¨課前五分鐘小組交流討論。

　　¨抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，講解。

　　¨講明各種想象手法的運(yùn)用范圍。

　�。�3）設(shè)計想象句式訓(xùn)練題，讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，教師必須設(shè)計出大量句式的練習(xí)。要求句式練習(xí)必須能做到以下幾點：

　　¨要求明確，有針對性。

　　¨題型多樣，形式豐富。

　　¨內(nèi)容創(chuàng)新，有時代性。

　　例如：運(yùn)用比喻想象手法的練習(xí)。

　　¨給本體寫喻體。

　　浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　¨給喻體寫本體。

　　▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。

　　¨給一個主題，自己運(yùn)用比喻的想象手法寫句。

　　沉重的書包

　　（三）想象作文的整體訓(xùn)練

　　想象作文也是作文，不過是憑借想象手法，以所創(chuàng)造的新形象來表達(dá)某種思想、感情、觀點或見解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。這就是：它的基本內(nèi)容是想象的，它的整體結(jié)構(gòu)是用想象的情節(jié)組成的。但是，所寫的非實在事物有又總用來表現(xiàn)或說明現(xiàn)在的事物。

　　1、針對不同年級的作文水平，想象作文的針對性也就不同。

　　年級

　　訓(xùn)練重點

　　四年級

　　觀察筆記、看圖作文

　　五年級

　　擴(kuò)寫、續(xù)寫

　　2、想象作文的訓(xùn)練過程

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生理解各種想象作文的特點。

　　觀察筆記：在仔細(xì)觀察事物后，能運(yùn)用想象手法來描繪一種事物或景物。

　　看圖作文：根據(jù)所給的一幅或多幅圖，展開合理想象來寫出文章。

　　擴(kuò)寫與續(xù)寫：都屬于給材料作文，要求根據(jù)所給的一小段文字，自己通過想象，加以展開。

　�。�2）課外拓展閱讀各類想象作文，加深印象。

　　推薦書籍：《十大名師教作文》（小學(xué)版）之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫景作文》、《想象作文》、《小學(xué)材料作文》、《王老師和同學(xué)一起寫作文想象篇》、《中國小學(xué)生看圖新作文分類精評》等。

　�。�3）分類分層指導(dǎo)，有的放矢。

　　觀察筆記：

　　¨培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，勤于觀察的好習(xí)慣。

　　教師定期拿來新鮮的事物，或結(jié)合課堂狀物作文激發(fā)學(xué)生的好奇心。在定期的參觀訪問中培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。

　　¨指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法

　　?指導(dǎo)學(xué)生怎么看——關(guān)于看的順序。

　　?指導(dǎo)看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、動物、景物。

　　?學(xué)會用已有的想象手法適時地融入作文

　　¨從說到寫，學(xué)生自己獨立創(chuàng)作。

　　看圖作文

　　單幅圖

　　¨觀察圖畫，用一、兩句話說出圖意。

　　這通常是事情的經(jīng)過，是作文的主要部分，再根據(jù)圖意展開想象：往前想，說出事情的起因；往后想，說出事情的結(jié)果，分別用一、兩句話表達(dá)出來，然后根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果列出提綱。這就是作文的基本框架了。

　　¨學(xué)會說具體，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行想象。

　　有順序地逐一對圖進(jìn)行局部觀察和具體分析，弄清圖上所表現(xiàn)的時、地、人、事，抓住畫面的主要內(nèi)容，觀察的順序可以是先觀察環(huán)境，再觀察人物等。在此基礎(chǔ)上說說具體。

　　¨經(jīng)整理后有條理、連貫地寫下來。

　　這是在前兩個步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果說前兩步是引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容展開想象的話，那么在這個步驟中，則鼓勵學(xué)生重視想象手法的運(yùn)用，盡量有選擇地采用一些想象手法，使自己的文章更加生動、形象

　　多幅圖

　　¨給每幅圖說一句話。

　　先把幾幅圖大致地看一遍，看看大概說了什么，整體內(nèi)容是什么。隨后給每一幅畫用一句話來概括。

　　¨想想圖與圖之間有什么聯(lián)系。

　　細(xì)致地觀察每幅畫，把幾幅連起來看，特別注意前后有什么變化，如：人的動作、神態(tài)；哪些東西沒有了，又增添了什么東西，想想這些和畫意有什么關(guān)系。

　　¨仔細(xì)觀察畫面，通過合理想象，把重點圖說具體。

　　確定畫面中誰是主要人物，誰是次要人物，人物之間的關(guān)系是什么。聯(lián)系每幅圖中的人和物的關(guān)系，確定事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。同時確定表達(dá)文章主要意思的圖為描寫重點，根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象。如：事情是在什么時候，什么地點發(fā)生的，畫中人物是怎樣想、怎樣說、怎樣做的，事情是如何發(fā)展變化的，其中的原因是什么，結(jié)果又如何。

　　¨經(jīng)整理后，連貫、通順地寫下來。

　　通過上述三步的準(zhǔn)備，接著就該進(jìn)行內(nèi)容的有機(jī)整合。這也是非常關(guān)鍵的一步。引導(dǎo)孩子在寫時必須融入想象手法，合理的安排好各個情節(jié)。

　　擴(kuò)寫與續(xù)寫

　　¨指導(dǎo)學(xué)生剖析原文，把握要點。

　　要指導(dǎo)學(xué)生在寫前先認(rèn)真閱讀，剖析原文，領(lǐng)會原文的思想內(nèi)容和形式特點，在充分把握全文的中心思想和篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確定每個層次的要點。

　　¨廣開學(xué)生思路，合理想象。

　　指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫、續(xù)寫時要圍繞原文的要點，進(jìn)行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和聯(lián)想，這是最主要的一環(huán)。

　　¨編寫寫作提綱，理清順序。

　　為了使學(xué)生易于展開想象，在指導(dǎo)時，可根據(jù)原文的要求，協(xié)助學(xué)生編擬出要點提綱，供學(xué)生借鑒，便于學(xué)生展開想象。

　　¨謀局布篇，完整地寫下來。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)生假設(shè)處在這種環(huán)境中，為篇章合理安排好結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地把握文章的重點和中心，運(yùn)用學(xué)過的寫作方法，寫出符合要求的作文。

　　四、研究成效

　　兩年的實驗和研究，對小學(xué)語文想象作文教學(xué)的方法和步驟有了較熟的操作，取得了明顯的成效，具體表現(xiàn)在：

　　（一）教師角度

　　兩年的實驗和研究，使教師樹立了新的作文教學(xué)觀念，提高了想象作文課堂教學(xué)的能力，取得明顯成效。

　　通過對該課題的探索，教師逐步能夠改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，特別是在對作文的技巧、方法上采取模糊教學(xué)，更注重的是發(fā)展學(xué)生的想象力，觀察力等作文的綜合能力。善于找出自身教學(xué)中的弊端，運(yùn)用合理的方法進(jìn)行教學(xué)，同時注重激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，經(jīng)常性的設(shè)計一些新穎、獨特的練習(xí)，發(fā)展自己的想象力，獨創(chuàng)性。

　　（二）學(xué)生角度

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)作文興趣盎然。

　　實驗班對上作文課，產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)問卷，學(xué)生對想象作文的興趣已上升至75%。上課時情緒高漲，精神振奮，思維活躍，想象積極，發(fā)言踴躍。兩年里，學(xué)生閱讀了無數(shù)文學(xué)作品，參觀了不少地方，進(jìn)行了無數(shù)次的有創(chuàng)意勞動。他們中的一些優(yōu)秀想象作文在各類雜志上刊登。

　　2、學(xué)生的想象力豐富了。

　　在教師們辛勤地輔導(dǎo)下，孩子積累了許多生活積淀，他們的想象力豐富了，在想象作文中更善于運(yùn)用想象的手法進(jìn)行寫作，內(nèi)容生動了，有趣了。在未進(jìn)行想象練習(xí)時，學(xué)生曾寫過云這一自然景物，很多學(xué)生基本上都只會從形狀上來進(jìn)行一定的描寫，諸如：天上的云朵白白的，像團(tuán)團(tuán)的棉花，又像厚厚的棉被。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后，大大豐富了內(nèi)容。如：天上的云朵像頑皮的小孩，一會團(tuán)在一起玩游戲，一會又為了一點小事而鬧別扭，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了。很明顯在比喻的同時又加上的擬人的想象。還有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的純潔，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，輕輕的，感覺肯定很舒服！這中夾雜著對比和猜測的想象句子充滿了童趣。

　　在進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練中，潛意識里教會了孩子寫生活作文。在課間的小作文里，孩子對身邊事物的描寫善于運(yùn)用想象了，因此，內(nèi)容就顯得充實了，完整了，形象了。

　　3、學(xué)生寫作題材豐富了。

　　學(xué)生通過一系列的想象練習(xí)，想象能力提高得很快，表現(xiàn)在能很快地由一個物想象到另一個物，由單種手法的描寫逐漸使用多種手法。這樣學(xué)生的題材慢慢就隨之拓寬了，豐富了。

想象作文 篇5

　　假如我會獨自環(huán)游世界，假如我只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，我會不假思索地選擇我生活中的智多星——筆記本電腦。

　　假如我想念起自己的`家人以及親朋好友，我會打開QQ聊天室和視頻，向他（她）們噓寒問暖。有了電腦，遠(yuǎn)在天邊的親人就近在咫尺，更讓遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的我心中有一絲親切與溫暖。

　　假如我感到勞累，閑暇之余，我可以玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲，或聽一首優(yōu)美的音樂，放松放松。

　　假如我的腦子“餓”了，我會搜出自己喜愛的書，自己大飽眼福一頓，體會故事中人物的悲歡離合。

　　假如我會獨自環(huán)游世界，我會選擇筆記本電腦，因為這是我最明智的選擇，也是最好的選擇。

想象作文 篇6

　　沒錯，我就是橫掃六國、一統(tǒng)天下的千古一帝——秦始皇。我權(quán)傾天下、威嚴(yán)無比。只要我淡淡地掃視一下群臣，他們便會立刻下跪，山呼萬歲。只要我稍微瞪一眼某一個大臣，那他便會嚇得屁滾尿流，搗蒜似的給我叩頭，連聲說“臣罪該萬死”。

　　我的威嚴(yán)，可是靠我的功勛樹立起來的：滅六國、一統(tǒng)天下，書同文、車同軌、統(tǒng)一度量衡……——這是空前，也可能是絕后的歷史功績。但是，我也知道，你們這些后人對我非議甚多，給我扣上“好大喜功”、“勞民傷財” 、“殘暴”等惡名。對此，我表示強(qiáng)烈抗議！

　　就說修筑萬里長城的事兒吧，若不是我如此“殘暴”地“勞民傷財”，要求庶民們做苦力，哪里來的萬里長城？可能連一里城都沒有！人們總說孟姜女可憐、凄涼，你們有沒有站著我的立場上想一想？有千千萬萬的'庶民被抓去做苦力，難免會出現(xiàn)“因公殉職”的情況，為什么他們不去長城哭訴？因為他們識大體，顧全大局！為什么這么說呢？因為萬里長城是用作抵御外敵的，若是不大量征用民力，如何建好萬里長城？若是不建好萬里長城，如何抵御外敵？若是不能抵御外敵，那就只能亡國了。亡國死的人難道會比修筑長城累死的人少嗎？沒有國哪有家��？與其讓整個國家滅亡，大家做亡國奴，還不如讓一些人做出一點犧牲，建好長城，保衛(wèi)整個國家？你說是不是這個道理？

　　還有“焚書坑儒”這個問題，我覺得你們簡直是站著說話不腰疼。要知道當(dāng)時天下初定，很多六國舊臣還在夢想著復(fù)辟呢！若是我不“焚書坑儒”，把思想統(tǒng)一起來，國家會安定嗎？若是我聽之任之，后果可是很嚴(yán)重的。輕則朝廷亂套，重則我好不容易才建立起來的大秦帝國就會四分五裂。我作為一國之君，容易嗎？在做好一件事情的同時，就必須付出與之相符的代價。越偉大的事，代價就越大。正所謂“一將功成萬骨枯”，那么對于我來說，應(yīng)該就是“一帝功成億骨枯”了吧。

　　假如我真的是秦始皇，我一定會說：你們可以辱罵我，但是不能忘記我為中華歷史所作的貢獻(xiàn)。

想象作文 篇7

　　幻想與現(xiàn)實，是辯證統(tǒng)一的�；孟�，反映了人們的詩情與向往�，F(xiàn)實，則體現(xiàn)了人們的經(jīng)歷與思考。兩者交融滲透，不可割裂。

　　無數(shù)例子證明，幻想成就現(xiàn)實，現(xiàn)實同時導(dǎo)致幻想。他們相輔相成，彼此推動。沒有幻想，未來現(xiàn)實的藍(lán)圖便無從下筆。沒有現(xiàn)實，幻想只能是空中樓閣。

　　馬克思與恩格斯創(chuàng)立了偉大的成就—科學(xué)社會主義。這是一個極富價值的幻想。沒有它，就沒有我們中華人民共和國。它的創(chuàng)立，同時也建立在當(dāng)時資本主義對勞動力嚴(yán)酷剝削的現(xiàn)實之上。

　　馬云當(dāng)年窮困時，曾有過幻想：將來自己會有上億的資產(chǎn)。如今，他的資產(chǎn)早已超越當(dāng)年幻想的數(shù)字。他當(dāng)時的幻想，不也建立在當(dāng)時改革開放，許多人一夜暴富的的現(xiàn)實之下。

　　正是現(xiàn)實與幻想的微妙關(guān)系，讓歷史的車輪滾滾向前�；孟氤删同F(xiàn)實，現(xiàn)實又滋生幻想。但他們的關(guān)系也并非僅僅如此簡單�；孟氩⒉皇嵌寄艹删同F(xiàn)實，現(xiàn)實也不一定能滋生幻想。沒有人為的努力，幻想也只能是一紙空文。沒有了想象力，現(xiàn)實也只能維持原狀。努力與想象力，才是促成這層關(guān)系的`必要條件。

　　因此，創(chuàng)造幻想，并造就現(xiàn)實，努力與想象力是不可或缺的。從古至今，正是這兩股力量，推動了人類社會的前進(jìn)。凡爾納憑借他出色的想象力完成了一步又一步科幻小說，而科學(xué)家又將其中的幻想努力變成現(xiàn)實。馬克思的科學(xué)社會主義，不也是列寧通過十月革命，將其首先實現(xiàn)的么？這兩股力量，將幻想與現(xiàn)實緊密結(jié)合，塑造未來。沒有他們，社會變美了前進(jìn)的動力與目標(biāo)。

　　有了想象力與努力，平時，我們又該如何對待幻想與現(xiàn)實？

　　幻想，讓我們的向往插上翅膀�，F(xiàn)實，讓我們的努力腳踏實地。我們應(yīng)該幻想與現(xiàn)實兼而有之，而不是將它們割裂與對立。唯有這樣，才能保持希望，把握成功。在日常的學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會把握現(xiàn)實的正確，留住幻想的詩情。擁有一顆處事冷靜的頭腦，也要有一顆浪漫奔放的心。才能于成功接軌，成就自己人生的精彩，做一個有理想有抱負(fù)，同時又有肯吃苦坑努力的人。

　　就讓我們帶著幻想，腳踏現(xiàn)實，想著心中的目標(biāo)不懈的奮斗吧！

想象作文 篇8

　　一天早晨，我照常起床，可我卻感覺自己的腿上好像多了些啥。我坐起來一看，發(fā)現(xiàn)有一個機(jī)器人站在了我的腿上。一見我起來了，它就說道：“Hi!早上好!我是時代穿越機(jī)器!我可以帶你穿越到任何時代噢!”

　　一聽到“穿越”一詞，我就來了勁。興致勃勃地說：“真的嗎?那你能帶我回唐朝嗎?”

　　“咻—”一瞬間，我便真的來到了唐朝。忽然，我聽到有人在念一首我再熟悉不過的詩：“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山�！卑�，是李白的《獨坐敬亭山》!

　　我追隨著聲音來到一個小院前，發(fā)現(xiàn)院子里有一個人拿著一壺酒，在自斟自飲。我問他：“請問您是李白先生嗎?”“是啊。”我欣喜若狂，李白先生對我的到來剛開始有點吃驚，可聊了一會兒，我們便成了無話不談的好朋友。我說到：“您的詩詞在我們現(xiàn)代可是出了名的呢!我好羨慕你寫了那么多好的作品!”李白先生說：“你只要好好學(xué)習(xí)，有朝一日，我相信你也可以給世人留下無限的價值，為人類做出貢獻(xiàn)!”

　　不知不覺，到了該走的.時間。臨走前，李白先生送了我一壺酒，我再三道謝后，便對機(jī)器人說：“不如帶我到3000年吧，我們?nèi)ノ磥砜纯?“

　　又是“咻—”的一聲，我便來到了3000年�？墒钦宫F(xiàn)在我眼前的卻是灰蒙蒙的霧，黑乎乎的天空，看不到一絲生機(jī)�！疤炷�!這是我們的地球嗎?這是那個曾充滿幸福的人類家園嗎?”我驚嘆道。原來是由于人類無限制的開采，伐木，導(dǎo)致生態(tài)不平衡，結(jié)果樹木沒了，小河干涸了，人們在惡劣的環(huán)境中艱難生活著。我痛心地對身旁的機(jī)器人說：“還是帶我回家吧�！�

　　“叮呤呤—”鬧鐘的響聲把我從睡夢中叫醒，我迷迷糊糊睜開眼睛，卻發(fā)現(xiàn)穿越時代的機(jī)器人不見了。可是我手中還拿著一壺飄香的酒，身上穿的是被灰塵搞臟的衣服。我有些不可思議的撓撓頭，一邊刷牙一邊想：“真是一次奇怪又有趣的穿越之旅!不管如何，我都要好好學(xué)習(xí)，才能為人類做出更多有意義的事!”

想象作文 篇9

　　我坐在沙發(fā)上，端著故事書看了一頁又一頁，突然，故事書里竟然發(fā)出一道刺眼的亮光，我只眨了一下眼睛，亮光就不見了。

　　哇，這是誰這么調(diào)皮，在玩閃光彈嗎？

　　咦，我的家人呢？怎么都不見了？就只有我一個人在空蕩蕩的家中。我心有些慌了。“咚咚咚”傳來一陣敲門聲。誰呀！我嚇得心收緊了，安靜的家，仿佛能聽到我怦怦跳的心跳聲。

　　可我又實在好奇，會是誰敲門呢？我鼓足了勇氣，慢慢地一步一移地走到門邊，先從貓眼里往外瞧，啥也沒看到。

　　我深吸一口氣，打開門，站在門外的竟是一個小女孩。這已經(jīng)是寒冬了，她卻穿得十分少，我二話不說把她拉進(jìn)家里，給她蓋上棉被，并泡一杯熱牛奶給她喝。我仔細(xì)的打量著她，怎么這么眼熟？金黃的長發(fā)，手臂上挎著個籃子，透過籃子上面蓋著的一塊布，我看到里面躺著幾把火柴。哦！這不就是安徒生筆下的'賣火柴的小女孩嘛！故事里的她太可憐啦！她能來到我家，我一定要好好款待她，讓她吃飽穿暖。這時，小女孩喝完熱牛奶，輕聲對我說：“請問我能到這住一天嗎？”“當(dāng)然可以�！蔽亿s緊找些厚衣服給她穿上，再把我積攢的零食通通拿出來，請她吃。

　　看著她津津有味地吃著，此時我問小女孩：“你認(rèn)識字嗎？要不我教教你吧？”女孩點點頭，擦擦嘴巴，跟著我來到書房，我讀了許多我愛的童話故事給她聽，還教會了她一些簡單的字。

　　學(xué)習(xí)完，我提議道：“我們?nèi)ビ螛穲@玩吧？你肯定還沒玩過吧？”小女孩同意了。我們把游樂園里能玩的都玩了一遍。小女孩笑得真燦爛，咯咯的笑聲時不時在我耳邊響起。

　　在回家的路上，我把剩下的錢都給了小女孩。到了家門口，突然我眼前又閃過一道光，我努力睜開眼睛，呀！我發(fā)現(xiàn)自己躺在沙發(fā)上，��！原來剛才是一場夢！

想象作文 篇10

　　假如我來到了月球上，我會感覺多么驕傲，因為我已經(jīng)登上了月球，無比偉大!茫茫宇宙里的星星好象在祝福我在月球上玩得開心點!在這里，也會有許多有趣的事情發(fā)生!

　　我先飛在空中，環(huán)繞著月球，看見了許多像山狀的東西。為了探索清楚，我落到了月球上，定睛一看，原來是環(huán)行山!我爬上一個高高的環(huán)行山的頂端，一眼望去，到處都是大大小小的環(huán)行山。突然，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一個什么東西向這邊飛來，我一看……是……是隕石。等我看清楚時，那塊隕石已經(jīng)砸了個大大的環(huán)行山。我跳到那個被砸的環(huán)行山的旁邊。被砸的環(huán)行山的洞里竟然有一個空易拉罐。我突然有了一個想法，把高的`環(huán)行山當(dāng)作滑梯來玩，開心極了。我又拿了把固定鏟子來，敲了敲環(huán)行山旁邊的土，一個被我敲的稀巴爛，一個卻完好無損，砸多少次都沒有用。

　　我很想當(dāng)一個登上月球者，登上月球去探索奧秘，找到了奧秘后，就等于為祖國奉獻(xiàn)了一份禮物。所以，我要努力!

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