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想象作文

時(shí)間:2021-03-25 08:43:48 想象作文 我要投稿

實(shí)用的想象作文4篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的想象作文4篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的想象作文4篇

想象作文 篇1

  周末,我在床上津津有味地看著《神話人物集》,看著看著就迷糊了。突然,我被一個(gè)清脆的聲音吵醒了。我坐了起來(lái),睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)了一位高貴又美麗的仙女,她拿著法杖。

  頓時(shí),我心里一怔,想了想:“她是那么的高貴,會(huì)不會(huì)是雅典娜呀?”想到這里,我立刻翻開(kāi)了隨身攜帶的《神話人物集》里雅典娜的那一頁(yè)。我又看了看那位仙女,跟書中的圖片一模一樣,她就是雅典娜!書中寫到:雅典娜是古希臘神話中的智慧女神,敖林平期十二神主之一,她是藝術(shù)、工藝的女神。她傳授紡織、園藝、陶藝、繪畫、音樂(lè)等技藝給人類?吹竭@里,我便熱情地說(shuō):“雅典娜姐姐,您可以教我陶藝嗎?您可是藝術(shù)女神!”雅典娜欣然同意了,她拉住我的手,揮了揮法杖,我倆便到了一個(gè)小木屋前。

  她又揮了揮法杖,眼前的小木屋變成了一個(gè)華麗的藝術(shù)屋。雅典娜姐姐帶我進(jìn)入了藝術(shù)屋的陶藝區(qū)?蓜傔M(jìn)入陶藝區(qū),雅典娜消失了。一秒后,她又出現(xiàn)了,這讓我百思不得其解。隨后,她拿出了一雙精致的手套,我們開(kāi)始了制作。雅典娜讓我自己先做一個(gè),我做了一個(gè)拿給藝術(shù)女神雅典娜。她看了看說(shuō):“不錯(cuò),你做得很好,自信點(diǎn)!多練練吧!”剩下的一下午,我反復(fù)地練習(xí)制作,做得越來(lái)越好了!時(shí)光如梭,一下子就到了晚上,雅典娜掏出了一顆藥丸,說(shuō)可以送我回家。

  “啊,好疼!”我躺在家里的地板上,原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)!

  今天,我和雅典娜玩了一天,雖然是夢(mèng),不過(guò)我也很開(kāi)心,這次奇遇讓我明白了,無(wú)論做什么事情都要多練習(xí)才能成功。我不會(huì)忘記這次夢(mèng)中的雅典娜!

想象作文 篇2

  小朋友們,你們一定聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事吧,故事中的皇后從天上掉下來(lái)了,大家認(rèn)為她死了。其實(shí)啊,她并沒(méi)有死……

  惡毒的皇后從天上掉了下來(lái),掉到了一個(gè)地方,就是她讓獵人刺殺白雪公主的森林里。她在那里生活,渴了,喝泉水。餓了,捕捉小動(dòng)物吃;畹暮孟襁挺逍遙,但在她的心里,有一個(gè)念頭像根繩子一樣勒著她,那就是想辦法去害白雪公主一家。也巧,沒(méi)過(guò)多久,惡皇后被王子選為白雪公主女兒的保姆;屎笙電Z取小公主水兒對(duì)媽媽的愛(ài),于是,她把水兒照顧的無(wú)微不至,水兒快把皇后當(dāng)成媽媽了,可她總記著媽媽比保姆漂亮一千倍,皇后的第一個(gè)計(jì)劃失敗了。

  皇后見(jiàn)一計(jì)不行,又生一計(jì),她想害死水兒。有一天,惡毒的皇后帶著水兒在小花園里玩耍,一只蝴蝶飛過(guò)來(lái),落在了離她們不遠(yuǎn)的一口井上,皇后心里一喜,這真是天賜良機(jī)。』屎蟊銓(duì)水兒說(shuō):“我們把蝴蝶捉來(lái)玩好嗎?”“好,你去幫我把蝴蝶捉過(guò)來(lái),”水兒說(shuō);屎鬀](méi)想到水兒會(huì)這樣說(shuō),便想,你真是敬酒不吃吃罰酒,便拎著水兒向井邊走去,想把水兒丟到井中摔死。正當(dāng)皇后要得逞的時(shí)候,水兒一掙扎,跑開(kāi)了。惡毒的皇后因?yàn)橛昧^(guò)猛,自己掉進(jìn)這深深的枯井,摔死了。

  惡有惡報(bào),想害人的常常會(huì)害了自己。

想象作文 篇3

  套間隱藏在潛意識(shí)作用于現(xiàn)實(shí),好比古代野心勃勃的奸臣,一旦有變故,會(huì)使外患的國(guó)家同時(shí)內(nèi)憂。我一直很想擺脫。

  保羅·柯埃略說(shuō)過(guò)我們扼殺夢(mèng)想有三個(gè)征兆,用“我們”這個(gè)詞說(shuō)起來(lái)未免太概括。千變?nèi)f化的遺傳信息表達(dá)了千變?nèi)f化的人,人們習(xí)慣用世上沒(méi)有兩片相同樹葉的例子來(lái)表明每個(gè)人的獨(dú)一無(wú)二。我也反對(duì)一概而論,那么,我自己的征兆時(shí)套間。

  風(fēng)忙著不明方向的亂跑,我像一只孤傲的豹迎在風(fēng)里走著,與風(fēng)碰撞,一間間吵鬧填滿的教室緩緩挪向身后,對(duì)景思事,遠(yuǎn)眺比心情還混雜莫測(cè)的云,想到小套間。

  洶涌的回憶……

  小套間不比套間的抽象,而是現(xiàn)實(shí)中真真切切存在的地方。幾年前同一時(shí)刻,初中的我也許還在忙碌——瘋。光臨小套間的性質(zhì)就如同林則徐發(fā)往伊犁效力贖罪,那里改變了一個(gè)人和一些人。辦公室里一面大玻璃圈出獨(dú)立的四五平方米的地域,便是專供叛逆學(xué)生反省的小套間。一次次進(jìn)入的瞬間,“斯是陋室,惟吾德馨”在胸腔內(nèi)喊破了喉嚨;一段段枯燥反省的歷程,還原古代作家遭貶時(shí)的氣氛,真實(shí)體會(huì)他們的作品。小套間如一條漫長(zhǎng)的傷疤,里面填滿了淚水和故事,失憶都難以消磨,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)那里更像是涅盤重生的火焰。

  很感謝那時(shí)的班主任老馬,說(shuō)這句話不再打引號(hào)。

  我的初中時(shí)光隨急湍流入無(wú)邊無(wú)際的大海,沉在某片水域的底部,再也找不回來(lái)。

  人事變遷,學(xué)校班級(jí)“新陳代謝”,小套間與我說(shuō)再見(jiàn),但套間依舊未變。

  書皮面上一面之緣的年長(zhǎng)的年輕的作家,我開(kāi)始發(fā)自肺腑的了解他們,看他們的書如同塑造自身破損的精神支柱,我瘋狂地讀,瘋狂地寫,瘋狂地宣泄。隨之而來(lái)的是感嘆,發(fā)誓不后悔的揮霍時(shí)光令人憐憫,反抗不公平的匹夫之怒漸漸演變?yōu)樾Ρ,我很后悔很后悔很后悔那些可以用?lái)看書寫作并成熟的光陰。

  斯蒂芬斯·N說(shuō),每場(chǎng)悲劇都會(huì)在平凡的人中造就出英雄來(lái)。套間也許是個(gè)悲慘的劇本,因此我會(huì)成為改變結(jié)局的平凡英雄。

  我不想再套間里沉默著,滅亡。

  骨子里嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)塞滿期望被別人仰慕的虛偽,靜靜的保存在身體里,從未爆發(fā)。于是萌發(fā)極端的夢(mèng)想,我要當(dāng)作家我要擊碎所有的輕視和無(wú)視我要當(dāng)個(gè)例子證明些什么我要……

  韓寒說(shuō):你讓我重來(lái),我都學(xué)不像自己。

  “一切都是自己臆想出來(lái)的,而且有很都路實(shí)際上走不通,過(guò)平常人的生活就好,創(chuàng)作的話應(yīng)該先有一份穩(wěn)定的'工作,也就是說(shuō)……”

  聽(tīng)到這些,心臟跳動(dòng)停止,我冷靜得不知所措。

  弗蘭克·L說(shuō)我可以拿走人的任何東西,但有一樣不行,這就是在特定環(huán)境下選擇自己生活態(tài)度的自由。面對(duì)唯一正確的選項(xiàng),我卻出奇的猶豫;孟肱c假設(shè)如洪水猛獸沖毀心的堤壩,我只有提醒自己不敢多想。心太復(fù)雜太亂,像失去控制的核反應(yīng)堆,堆滿害怕。

  我要簡(jiǎn)單!

  翻開(kāi)筆記本的第一頁(yè),寫下家人對(duì)我說(shuō)的話,下面還有我的承諾。

  一個(gè)聲音在耳畔回蕩:伸展翅膀|忘我的飛翔|所有不現(xiàn)實(shí)的怪念頭|所有子虛烏有的負(fù)擔(dān)|還有那復(fù)雜的心境|等等等等|統(tǒng)統(tǒng)遺留在套間|那個(gè)也許美麗的套間。

  我不知道何時(shí)能看到套間外面的世界,只感覺(jué)到在這混亂的摸索中,自己像一片云,漸漸與天空融為一體。

想象作文 篇4

  “你這支臭鋼筆!你有什么了不起的,我可以幫……”“幫什么幫,你只能幫小主人一門數(shù)學(xué),其他的都是我?guī)!”鋼筆不等鉛筆說(shuō)完,搶著說(shuō)。鉛筆聽(tīng)了,更加生氣了:“你……你真是太可惡了!我要到小主人文具盒的中間一層去!”話音剛落完,它就滾到了第二層里,去生悶氣。

  時(shí)間在過(guò)去,這節(jié)課下課了。小主人看了看課程表,手舞足蹈:“下節(jié)課是數(shù)學(xué)課!”鉛筆聽(tīng)了,也喜出望外,“叮━━叮━━”上課鈴又響了起,老師走進(jìn)教室門,叫同學(xué)們把鉛筆拿出來(lái)。鉛筆被小主人拿了出來(lái),小主人一絲不茍地用鉛筆做著數(shù)學(xué)題,鉛筆心里樂(lè)滋滋的。“叮━━!毕抡n鈴(放學(xué))響了,同學(xué)們背起書包回家了。回到家,小主人把鋼筆拿了出來(lái),把墨水蓋子打開(kāi),讓鋼筆“飽餐一頓”之后,便讓它回文具盒休息,又拿出鉛筆,開(kāi)始做作業(yè)。鋼筆心想:“這支鉛筆討厭極了,一定要讓它在這個(gè)世上不見(jiàn)!”鋼筆一氣之下,把鉛筆和它自己也給“死了”。鋼筆被小主人小心翼翼地拿起來(lái),對(duì)它說(shuō):“以后別這樣了!”小主人把鉛筆拿起來(lái):“你也是一樣的!”鉛筆和鋼筆回文具盒時(shí),互相說(shuō):“老兄,以后咱們和平相處吧!”“好的!”

  從此以后,小男生的鋼筆與鉛筆不再吵架,他們倆成了一對(duì)好兄弟,快樂(lè)地為小男生服務(wù)。

  ●老師評(píng)語(yǔ):本文想象豐富,謝姐生動(dòng),特點(diǎn)鮮明,結(jié)尾點(diǎn)出中心思想。

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