實(shí)用的想象作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的想象作文4篇，希望能夠幫助到大家。
想象作文 篇1
周末，我在床上津津有味地看著《神話人物集》，看著看著就迷糊了。突然，我被一個(gè)清脆的聲音吵醒了。我坐了起來(lái)，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)了一位高貴又美麗的仙女，她拿著法杖。
頓時(shí)，我心里一怔，想了想：“她是那么的高貴，會(huì)不會(huì)是雅典娜呀？”想到這里，我立刻翻開(kāi)了隨身攜帶的《神話人物集》里雅典娜的那一頁(yè)。我又看了看那位仙女，跟書中的圖片一模一樣，她就是雅典娜！書中寫到：雅典娜是古希臘神話中的智慧女神，敖林平期十二神主之一，她是藝術(shù)、工藝的女神。她傳授紡織、園藝、陶藝、繪畫、音樂(lè)等技藝給人類�？吹竭@里，我便熱情地說(shuō)：“雅典娜姐姐，您可以教我陶藝嗎？您可是藝術(shù)女神��！”雅典娜欣然同意了，她拉住我的手，揮了揮法杖，我倆便到了一個(gè)小木屋前。
她又揮了揮法杖，眼前的小木屋變成了一個(gè)華麗的藝術(shù)屋。雅典娜姐姐帶我進(jìn)入了藝術(shù)屋的陶藝區(qū)�？蓜傔M(jìn)入陶藝區(qū)，雅典娜消失了。一秒后，她又出現(xiàn)了，這讓我百思不得其解。隨后，她拿出了一雙精致的手套，我們開(kāi)始了制作。雅典娜讓我自己先做一個(gè)，我做了一個(gè)拿給藝術(shù)女神雅典娜。她看了看說(shuō)：“不錯(cuò)，你做得很好，自信點(diǎn)！多練練吧！”剩下的一下午，我反復(fù)地練習(xí)制作，做得越來(lái)越好了！時(shí)光如梭，一下子就到了晚上，雅典娜掏出了一顆藥丸，說(shuō)可以送我回家。
“啊，好疼！”我躺在家里的地板上，原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)��！
今天，我和雅典娜玩了一天，雖然是夢(mèng)，不過(guò)我也很開(kāi)心，這次奇遇讓我明白了，無(wú)論做什么事情都要多練習(xí)才能成功。我不會(huì)忘記這次夢(mèng)中的雅典娜！
想象作文 篇2
小朋友們，你們一定聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事吧，故事中的皇后從天上掉下來(lái)了，大家認(rèn)為她死了。其實(shí)啊，她并沒(méi)有死……
惡毒的皇后從天上掉了下來(lái)，掉到了一個(gè)地方，就是她讓獵人刺殺白雪公主的森林里。她在那里生活，渴了，喝泉水。餓了，捕捉小動(dòng)物吃�；畹暮孟襁�挺逍遙，但在她的心里，有一個(gè)念頭像根繩子一樣勒著她，那就是想辦法去害白雪公主一家。也巧，沒(méi)過(guò)多久，惡皇后被王子選為白雪公主女兒的保姆�；屎笙電Z取小公主水兒對(duì)媽媽的愛(ài)，于是，她把水兒照顧的無(wú)微不至，水兒快把皇后當(dāng)成媽媽了，可她總記著媽媽比保姆漂亮一千倍，皇后的第一個(gè)計(jì)劃失敗了。
皇后見(jiàn)一計(jì)不行，又生一計(jì)，她想害死水兒。有一天，惡毒的皇后帶著水兒在小花園里玩耍，一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，落在了離她們不遠(yuǎn)的一口井上，皇后心里一喜，這真是天賜良機(jī)�。』屎蟊銓�(duì)水兒說(shuō)：“我們把蝴蝶捉來(lái)玩好嗎？”“好，你去幫我把蝴蝶捉過(guò)來(lái)，”水兒說(shuō)�；屎鬀](méi)想到水兒會(huì)這樣說(shuō)，便想，你真是敬酒不吃吃罰酒，便拎著水兒向井邊走去，想把水兒丟到井中摔死。正當(dāng)皇后要得逞的時(shí)候，水兒一掙扎，跑開(kāi)了。惡毒的皇后因?yàn)橛昧^(guò)猛，自己掉進(jìn)這深深的枯井，摔死了。
惡有惡報(bào)，想害人的常常會(huì)害了自己。
想象作文 篇3
套間隱藏在潛意識(shí)作用于現(xiàn)實(shí)，好比古代野心勃勃的奸臣，一旦有變故，會(huì)使外患的國(guó)家同時(shí)內(nèi)憂。我一直很想擺脫。
保羅·柯埃略說(shuō)過(guò)我們扼殺夢(mèng)想有三個(gè)征兆，用“我們”這個(gè)詞說(shuō)起來(lái)未免太概括。千變?nèi)f化的遺傳信息表達(dá)了千變?nèi)f化的人，人們習(xí)慣用世上沒(méi)有兩片相同樹葉的例子來(lái)表明每個(gè)人的獨(dú)一無(wú)二。我也反對(duì)一概而論，那么，我自己的征兆時(shí)套間。
風(fēng)忙著不明方向的亂跑，我像一只孤傲的豹迎在風(fēng)里走著，與風(fēng)碰撞，一間間吵鬧填滿的教室緩緩挪向身后，對(duì)景思事，遠(yuǎn)眺比心情還混雜莫測(cè)的云，想到小套間。
洶涌的回憶……
小套間不比套間的抽象，而是現(xiàn)實(shí)中真真切切存在的地方。幾年前同一時(shí)刻，初中的我也許還在忙碌——瘋。光臨小套間的性質(zhì)就如同林則徐發(fā)往伊犁效力贖罪，那里改變了一個(gè)人和一些人。辦公室里一面大玻璃圈出獨(dú)立的四五平方米的地域，便是專供叛逆學(xué)生反省的小套間。一次次進(jìn)入的瞬間，“斯是陋室，惟吾德馨”在胸腔內(nèi)喊破了喉嚨；一段段枯燥反省的歷程，還原古代作家遭貶時(shí)的氣氛，真實(shí)體會(huì)他們的作品。小套間如一條漫長(zhǎng)的傷疤，里面填滿了淚水和故事，失憶都難以消磨，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)那里更像是涅盤重生的火焰。
很感謝那時(shí)的班主任老馬，說(shuō)這句話不再打引號(hào)。
我的初中時(shí)光隨急湍流入無(wú)邊無(wú)際的大海，沉在某片水域的底部，再也找不回來(lái)。
人事變遷，學(xué)校班級(jí)“新陳代謝”，小套間與我說(shuō)再見(jiàn)，但套間依舊未變。
書皮面上一面之緣的年長(zhǎng)的年輕的作家，我開(kāi)始發(fā)自肺腑的了解他們，看他們的書如同塑造自身破損的精神支柱，我瘋狂地讀，瘋狂地寫，瘋狂地宣泄。隨之而來(lái)的是感嘆，發(fā)誓不后悔的揮霍時(shí)光令人憐憫，反抗不公平的匹夫之怒漸漸演變?yōu)樾Ρ�，我很后悔很后悔很后悔那些可以用�?lái)看書寫作并成熟的光陰。
斯蒂芬斯·N說(shuō)，每場(chǎng)悲劇都會(huì)在平凡的人中造就出英雄來(lái)。套間也許是個(gè)悲慘的劇本，因此我會(huì)成為改變結(jié)局的平凡英雄。
我不想再套間里沉默著，滅亡。
骨子里嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)塞滿期望被別人仰慕的虛偽，靜靜的保存在身體里，從未爆發(fā)。于是萌發(fā)極端的夢(mèng)想，我要當(dāng)作家我要擊碎所有的輕視和無(wú)視我要當(dāng)個(gè)例子證明些什么我要……
韓寒說(shuō)：你讓我重來(lái)，我都學(xué)不像自己。
“一切都是自己臆想出來(lái)的，而且有很都路實(shí)際上走不通，過(guò)平常人的生活就好，創(chuàng)作的話應(yīng)該先有一份穩(wěn)定的'工作，也就是說(shuō)……”
聽(tīng)到這些，心臟跳動(dòng)停止，我冷靜得不知所措。
弗蘭克·L說(shuō)我可以拿走人的任何東西，但有一樣不行，這就是在特定環(huán)境下選擇自己生活態(tài)度的自由。面對(duì)唯一正確的選項(xiàng)，我卻出奇的猶豫�；孟肱c假設(shè)如洪水猛獸沖毀心的堤壩，我只有提醒自己不敢多想。心太復(fù)雜太亂，像失去控制的核反應(yīng)堆，堆滿害怕。
我要簡(jiǎn)單！
翻開(kāi)筆記本的第一頁(yè)，寫下家人對(duì)我說(shuō)的話，下面還有我的承諾。
一個(gè)聲音在耳畔回蕩：伸展翅膀|忘我的飛翔|所有不現(xiàn)實(shí)的怪念頭|所有子虛烏有的負(fù)擔(dān)|還有那復(fù)雜的心境|等等等等|統(tǒng)統(tǒng)遺留在套間|那個(gè)也許美麗的套間。
我不知道何時(shí)能看到套間外面的世界，只感覺(jué)到在這混亂的摸索中，自己像一片云，漸漸與天空融為一體。
想象作文 篇4
“你這支臭鋼筆！你有什么了不起的，我可以幫……”“幫什么幫，你只能幫小主人一門數(shù)學(xué)，其他的都是我?guī)�！”鋼筆不等鉛筆說(shuō)完，搶著說(shuō)。鉛筆聽(tīng)了，更加生氣了：“你……你真是太可惡了！我要到小主人文具盒的中間一層去！”話音剛落完，它就滾到了第二層里，去生悶氣。
時(shí)間在過(guò)去，這節(jié)課下課了。小主人看了看課程表，手舞足蹈：“下節(jié)課是數(shù)學(xué)課！”鉛筆聽(tīng)了，也喜出望外，“叮━━叮━━”上課鈴又響了起，老師走進(jìn)教室門，叫同學(xué)們把鉛筆拿出來(lái)。鉛筆被小主人拿了出來(lái)，小主人一絲不茍地用鉛筆做著數(shù)學(xué)題，鉛筆心里樂(lè)滋滋的。“叮━━�！毕抡n鈴（放學(xué)）響了，同學(xué)們背起書包回家了。回到家，小主人把鋼筆拿了出來(lái)，把墨水蓋子打開(kāi)，讓鋼筆“飽餐一頓”之后，便讓它回文具盒休息，又拿出鉛筆，開(kāi)始做作業(yè)。鋼筆心想：“這支鉛筆討厭極了，一定要讓它在這個(gè)世上不見(jiàn)！”鋼筆一氣之下，把鉛筆和它自己也給“死了”。鋼筆被小主人小心翼翼地拿起來(lái)，對(duì)它說(shuō)：“以后別這樣了！”小主人把鉛筆拿起來(lái)：“你也是一樣的！”鉛筆和鋼筆回文具盒時(shí)，互相說(shuō)：“老兄，以后咱們和平相處吧！”“好的！”
從此以后，小男生的鋼筆與鉛筆不再吵架，他們倆成了一對(duì)好兄弟，快樂(lè)地為小男生服務(wù)。
●老師評(píng)語(yǔ)：本文想象豐富，謝姐生動(dòng)，特點(diǎn)鮮明，結(jié)尾點(diǎn)出中心思想。
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