【熱門】五年級寫老師作文10篇
在平日的學習、工作和生活里,大家都寫過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的五年級寫老師作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級寫老師作文 篇1
在我們的校園里中有許許多多出色的老師,可在我眼里教我的老師更出色。
我們的數(shù)學老師,姓沈,從一年級到現(xiàn)在的五年級都是教我的,沈老師短短的頭發(fā),聲音很大,能傳到大江南北,如果你做錯了什么事,她會非常生氣,沈老師說做人首先要講誠信,一個人要是沒有誠信,那么她(他)的學習很好也是沒什么用的。雖然沈老師生氣讓我有一點害怕,但是沈老師平常對我們是非常好的。
我們的語文老師,姓李,是一位男老師,是四年級轉來教我們的。以前我們的語文老師是張老師。應該剛開始我是不太習慣的,后來慢慢得就喜歡李老師了。李老師的教學非常的有趣,讓我們在樂趣中收獲了許許多多的知識。有一次他給我們詞語的搭配,舉了一個例子:“有一個人叫子騰,這個名字本來非常好聽!可是,那個人偏偏姓了杜,結果叫起來就成了杜子騰(肚子疼)!绷钗覀儼嗨械娜硕奸_懷大笑。我非常的喜歡,李老師平常是非常得和藹、慈祥的,我也十分喜歡這個語文老師。
我們的班主任,姓朱,是從三年級的時候來當我的'班主任和英語老師,朱老師長長的頭發(fā),有時候頭發(fā)飄飄,有時候把頭發(fā)扎起來,我其實非常喜歡長頭發(fā)的人。朱老師的性格是非常的慈祥,和藹。從朱老師當班主任開始,我才發(fā)現(xiàn)當班主任是多么的忙。有一次,朱老師和沈老師為我們班的三位同學爭取能進大隊部,費了好長的時間,后來就是我們下課太吵,三位同學沒有去開會,后來找不到開會的地點,失去了一個大好的機會。所以我發(fā)現(xiàn)當老師也非常辛苦。
在我的身邊,老師都是非常出色的,我想對我的老師說:“老師您辛苦了,你們像我的爸爸媽媽一直培養(yǎng)著我們,我們是花朵,你們就是培養(yǎng)我們的園丁!崩蠋熚乙蚰阏f:“謝謝你們,老師!
五年級寫老師作文 篇2
我要說的老師是我們五年級二班語文老師,也是我們的班主任,我們都叫她“老班”,她姓趙。趙老師個子不高,頭發(fā)烏黑,梳一條馬尾,走起路來一甩一甩的,格外精神。她的眼睛很大,炯炯有神,能發(fā)現(xiàn)我們每一個細小的動作。她聲音不高,甚至有時候帶一點沙啞,但是卻有一種不怒而威的氣場。
趙老師講課很生動,為了把課講好,她一定是準備了好長時間,經(jīng)常有別的老師來聽她講課,我們大家也都很喜歡聽。記得我們學習《臥薪嘗膽》這篇課文時,老師就把故事發(fā)生的前因后果以及所在地理位置等等都講得非常透徹,類似這樣關于書本之外的`知識,老師給我們講解的可多了。
趙老師對我們很好,她了解每個同學的家庭情況,經(jīng)常幫助家庭條件差的同學,而且老師從不會因為有的同學學習不好而疏遠他們。每到周末,她總是放棄休息走訪有問題的同學家庭或者幫助學習差的同學補習。
趙老師是一個很有上進心并且很有策劃和指揮能力的老師,我們班級在衛(wèi)生、體育、隊列、課間操、誦讀及文藝表演等各方面都小有名氣,獲得過各種獎勵。我們班級流行一句話:只要“老班”出手,四二班絕對“不一般”。
趙老師的名字叫趙然,她的座右銘是“燃燒自己,照亮別人”,我覺得這句話就是趙老師品格的寫照。我非常欽佩趙老師,我長大以后也要成為和趙老師一樣的人。
五年級寫老師作文 篇3
我上小學時,教我們語文的李老師,大家都愛親切地稱呼他“帥老師”。噓!想知道為什么嗎?讓我悄悄告訴你吧。
李老師的個子中等,體型有些偏胖,扛著一個將軍肚,戴著一副黑框的眼鏡,顯得很有知識。手總是愛抓他頭上那少得可憐的頭發(fā)。他總是笑瞇瞇的,衣著干凈又樸素,讓人一見面,便覺得和善可親。
見過李老師的人,應該都會對他的頭發(fā)有著特別的印象。因為他的頭發(fā)少得可憐,可是他卻總是愛用手去抓。我們總是愛拿他的頭發(fā)來和他開玩笑。有一次,李老師教導我們寫字要認真,不能多一筆,少一筆,不然多難看。正在這時,我們班的“搗亂分子”突然說了句:“老師,您也少了件東西——頭發(fā)!蔽覀兌笺蹲×耍蠹揖o張的看著李老師,生怕他生氣。誰知他摸了摸那幾根少得可憐的頭發(fā),轉身在黑板上寫了一個大大的'“師”字,他說:“同學們,你們看‘師’這個字,少了一筆是什么?‘帥’呀!”這時我們才反應過來,看著老師那有些得意的樣子,都笑了起來。于是,李老師便有了“帥老師”的稱號。
被李老師教過的學生,應該都會對他那優(yōu)美的歌喉,有著深刻的印象。李老師經(jīng)常會在課堂上興趣大發(fā),來高歌一首。每當這時,教室都會變成熱鬧的演唱會。《長江之歌》《我的中國心》……一首首歌曲,悠揚動聽。這其中令我最難忘的,還是我們小升初最后一堂課的《同桌的你》!懊魈炷闶欠襁想起,昨天你寫的日記……那時天總是很藍……你總是說,畢業(yè)遙遙無期,轉眼就各奔東西……”那悠揚而又凄美的歌聲,牽動我們的心,小學生活的點點滴滴便浮現(xiàn)在眼前。一曲終,心依舊無法平息……
現(xiàn)在,我很少見到李老師。我想再問一句,老師,您還好吧,愿您越來越帥!
五年級寫老師作文 篇4
我先讓大家猜一個人:她總是扎著馬尾辮,她的眼睛亮晶晶。鼻子有些微微向上翹,嘴唇也翹翹的。她一笑,一口雪白牙齒,就好像是閃爍著光彩的珍珠,她的聲音充滿著親切與關愛。哈,大家一定猜不到吧!那就讓我來告訴你吧:她就是我們的班主任——楊老師。
她有時和藹可親。每當我們認真聽講、熱烈發(fā)言時,楊老師總是比我們笑得還開心。記得以前有一堂語文課,楊老師好像跟我們一樣大似的,也時不時地跟我們一起大叫,教室里充滿了歡笑聲。不過,楊老師有時很嚴厲。
每當我們犯錯時,第一次是提醒,第二次是警告,到了第三次你就可要挨批評了!這真是“先禮后兵”!就像我上次到二年級去吃飯,我課外書沒帶,中午午休時我沒好好看書,結果被楊老師抓住,回家去采蜜。寫了兩個多小時的字,寫得我的手都快像雞爪一樣,伸不直了。我邊寫邊發(fā)誓,以后再也不犯這樣的`的錯誤了。我知道楊老師是為了我們好喲!她說:“小學是看課外書的黃金時期,到了初中、高中時根本就沒時間看課外書,一天到晚埋在作業(yè)里,到那時后悔都來不及了!
楊老師還有許多“餿”主意,比如:同學們在學校里不好好早讀,楊老師就讓他們回家錄音。又像我,值日不認真做,就得回家掃地,我多掃幾次就會熟能生巧,后來就越掃越干凈,養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛掃地的好慣。這就是我們的楊老師,一個和藹可親的、嚴厲的、愛出“餿”主意的好老師。
五年級寫老師作文 篇5
從小學過來的這七年里,我遇到過不計其數(shù)的老師,能在我心中留下深刻印象的,能有幾個?也不過一兩個。我很榮幸我的腦海里有著一位這么優(yōu)秀的語文老師!
這位令我喜愛、令我難忘的語文老師,長著一雙有神的眼睛,上課總喜歡用眼睛和注意力不集中的同學說話:高高的鼻梁下的嘴巴出口成章,我們大家都很佩服她的文采。
我初進育才校門,就遇到這樣一位好老師,同時也是我遇到的一位好班主任。
她講課的方式我們都很喜歡,也使我難忘,她既把課文“解剖”得透透徹徹,方方面面都講到了,又不會讓我們都感到很枯燥。她上課講到哪里想到與這有關系的課外小故事就會講給我們聽,這同時也是我們語文課堂上的輕松一刻了。這是我喜歡她上課的.原因之一,也是我說她很獨特的原因之一。
她的獨特,你們肯定已經(jīng)感覺到了吧。她獨特到批評人也不一樣。她批評人時,既像在批評別人,又像在表揚別人,逗得我們哈哈大笑,同時也使犯錯誤的人主動認錯并深深地把錯誤記在心間,以此為例,再也不犯下次。
她辦事利索,不喜歡拖拉,用她的一句話來說,就是“我不是在和時間賽跑,而是和時間拼命!
她很嚴厲,但嚴厲中帶著公平,公平中帶著慈祥,慈祥中帶著溫和,是我們和藹可親的好老師。
她,就是我們尊敬的權老師。
五年級寫老師作文 篇6
補習班終于上完了,可這該死的天氣下起了大雨,怎么辦?我沒帶傘,只能呆呆地看著同學們一個又一個排著隊,高高興興的回家。教室里只剩下幾個沒帶傘著急的同學。
雨越下越大,讓我怎么回數(shù)學老師看著我們失望的樣子,便親切地對我們說:“辦公室里還有幾把傘,你們拿去……”還沒等老師說完,幾個興奮沖動的小子就跑到辦公室搶傘去了,等我過去的時候,傘全被搶完了!我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時,一個熟悉的聲音向我“飛”來:“鄔淑悅,你是不是沒傘?和我共用一把傘吧!”我抬頭一看,原來是語文老師,她看著我,臉上露出甜甜的'微笑。我呆住了,沒想到,居然會有老師主動和我一起共同用一把傘。
雨仍然不停地下著,語文老師像媽媽一樣把我緊緊地摟著,生怕我被雨淋濕。這時,我的心情像一顆怪味豆,開始我的心情當然是緊張的。畢竟這是第一次跟老師靠的這么近。我趾高氣揚地走著,還不停地向后面的同學做鬼臉。
走著走著,我媽居然在不遠處給我送傘來了,媽媽看見我和老師共傘,便充滿感激地對老師說:“真不好意思,麻煩你了……”說著,媽媽把我“抓”了過去,老師看見了,笑著走了。
五年級寫老師作文 篇7
最使我難忘的是教我一二年級語文的老師——王亞琴。高挑勻稱的身材,一頭烏黑的'長發(fā),彎彎的眉毛下長著一雙會說話的大眼睛,一看就是一個既溫和又充滿智慧的人。
我們可喜歡王老師上課了。課堂上,當我們回答問題時,王老師總是靜靜地站立在一旁,微仰著頭,瞇起眼睛,靜靜地聽,還時不時地豎起大拇指說:“好!真棒!”她的眼睛里溢滿贊賞。若是有同學回答得不好,她就吃驚地瞪大眼睛,關切地瞧著那位同學,小聲地說:“別緊張,再想想,好好想想。”說著,還不住地點點頭,王老師每一次的點頭,都是對我們的一次鼓勵。
王老師教生字時,從來不讓我們死記硬背。她總是想方設法編一個故事,或是念一首兒歌。比如說,我們學“渴”和“喝”這兩個生字時,她就說:“口渴要喝水,喝水要用嘴。”讓我們輕而易舉地記住了這兩個字的偏旁。再比如我們學“碧”這個字時,她就編了一首兒歌:“王先生,白先生,坐在石頭上”。這些兒歌是那么的有趣,以至于以后每次寫到這些字時,我都會想起它們,也都沒有寫錯過。
二年級結束之際,王老師跟我們道別,她語重心長地對我們說:“大家到了三年級,一定要更加努力哦!”我們都依依不舍地看著她離去的背影。再后來,因為工作調動,王老師離開了我們學校,我再也沒見過她,我很想念她。
五年級寫老師作文 篇8
有一個人,雖然不是我的家人,但是,我們的關系卻如家人一般,她,就是我的語文老師——翁老師。每當我想起、看見這慈祥的面容,便會感到非常親切:她一頭烏黑光亮的頭發(fā)披在肩上,那炯炯有神的眼睛鑲嵌在慈祥的臉上,一副紅色邊框的眼鏡架在高高的鼻梁上,她的嘴唇始終往上微翹,永遠面帶微笑。
有一次,翁老師發(fā)現(xiàn)陳鼎立并不是智商低,而是太懶,于是,她在晚上報完聽寫后,讓陳鼎立和施梓炫比賽:誰錯的.字少,誰寫得字工整、端正,就可以加一分。只要陳鼎立錯的字少,寫得字端正,就會加倍的去表揚他,鼓勵他,讓陳鼎立充滿信心,更加努力的來寫作業(yè)。過了幾個星期,陳鼎立成績大大提高,積分也就越來越多。
讓我記憶猶新的是:那天,我早上看到早餐不好吃,于是,我就不吃了,坐在桌子旁,愁眉苦臉的望著早餐。翁老師吃完后,見到我不吃,問我:“干嘛不吃?不挺好吃的嗎?”我回答:“不喜歡吃,吃膩了。”翁老師聽了,趕緊從包里掏出一塊錢,遞給我說:“快點拿這錢去買個饅頭吧!厲銘娜,你陪安冉一起去買早餐吃!”說完,我和厲銘娜便已經(jīng)往樓下跑了,到饅頭鋪,我買了個饅頭,然后,一邊走一邊吃。到了校門口,饅頭也已經(jīng)吃完了,于是,我和厲銘娜跑入校園,走進了教室。教室里,老師對我說:“安冉,剛才忘了,你應該再買一瓶牛奶,要不然太干了。”聽了這句話,我的
心久久溫暖著。雖然,那只是一個一文不值得面包,吃了又不能有特異功能,可是,那包含著一位老師對一位學生的關愛。
這——就是我的老師,一位平平凡凡又非凡的一個人。
五年級寫老師作文 篇9
老師是一支蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師是人生道路的航標,指引我們走向正確的道路。每個人的心中都有一個喜歡的老師,我最喜歡的老師是體育劉洋老師。
劉老師有一頭漫畫里男主角一樣的發(fā)型,中等的身材。他的性格很像小孩,充滿了活力和生機。有時表情也很搞笑。正和我們玩笑時,一個轉頭突然停止了笑,變得嚴肅起來,在我們的'意料之外,使我們再一次開懷大笑。
劉老師上課時很認真、很負責。當同年級別的班體育課都在玩時,劉老師就會給我們上體能課,訓練我們的身體素質,這樣也為將來上跑步課奠定基礎,就不用太費勁了。
有時候,劉老師也會像小孩子一樣和我們玩耍。一次體育課,由于操場上的雪還沒化。所以我們不能上體育課了,就呆在教室里等老師。過了一會兒。劉老師來到教室讓我們下樓打雪仗。隊還沒解散時。劉老師說:“向上看那個飛機!”隨后,他一個雪球就仍想了我們,這才明白老師對我們開了一個玩笑。于是,每個人都包了一個仍向了老師。后來老師自己在那里滾雪球,許多同學看見了,都過去幫忙,最后我們滾的比較成功。
每一次的體育課都讓我們上的很放松很快樂,使我們在緊張的學習后,讓身體得以休息,舒活筋骨,抖擻精神。其實,劉老師也讓我們知道生活中要充滿歡樂和幽默,這些可以調整生活中的壓力與煩惱。
我喜歡劉老師,喜歡他的幽默,喜歡他的授課方式,喜歡他樂觀的性格和態(tài)度,喜歡他前衛(wèi)周到的思想。
五年級寫老師作文 篇10
自從入學以后,有許許多多教過我的老師,但我最難忘的卻是她——市圖書館少兒剪紙公益課教我們剪紙的張老師。
張老師中等身材,一雙烏黑發(fā)亮的眼睛下,有一個“能說會道”的嘴巴。每次上課,她都滔滔不絕地將剪紙知識傳授給我們。她的雙手十分靈巧,一張普通的紅紙,只要經(jīng)過她的精心裁剪,像變魔術似的,立刻就成了一件栩栩如生的藝術品。她的剪紙很有名,在網(wǎng)上很容易就能搜到。
張老師上課非常有耐心,一幅剪紙作品她分解成好幾個步驟教我們,先易后難。每剪一個步驟,她都會走下講臺,仔細查看每位同學剪得如何。如果哪位同學的圖案比例有問題或者不會剪這個步驟的`圖案,她便走過去親自教,直到同學學會為止。如果有人剪完了,她就會認真地幫同學將剪紙作品粘到彩色卡紙上。她一邊粘一邊告訴你這幅剪紙作品的優(yōu)點和不足之處,以及類似圖案的剪紙技巧。名師出高徒,張老師教過的學生里,經(jīng)常有人的作品獲獎,其中就有我的好朋友——趙菲菲,她的一幅剪紙作品獲得了一等獎,最近正在市圖書館二樓大廳展覽,非常漂亮。
張老師很辛苦,她是平煤神馬集團的一名職工,周一到周五在單位正常上班,周六下午在市圖書館為我們上剪紙公益課。周日還要去新城區(qū)上少兒剪紙公益課。每次上課,她來得最早,走得卻最晚。記得有一次,她為了輔導我們幾個同學參加剪紙比賽,連早飯和午飯都沒顧上吃。
張老師很細心,有一回她生病了不能上課,為了不讓我們白跑一趟,她提前給每位家長發(fā)了一條短信通知,要求家長收到后再回復她一下。我媽媽當時剛好有事,沒看手機短信,張老師又特意給我家打了電話,這件事令我印象深刻。
這就是教我剪紙的張老師,一位心靈手巧、默默無聞地傳承我們中國傳統(tǒng)文化的張老師。
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