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紙條作文500字
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的紙條作文500字8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
紙條作文500字 篇1
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,“哎呀,不好!我還有一份重要快遞沒送出呀!上面可有一個(gè)可以不讓差學(xué)生二次訂正的方法!”我頓時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),看來,只能在上課傳紙條了!
我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,手里卻在自己朗讀課文時(shí)伸向了抽屜,突然,我摸到了一張紙,哈!就是它了!我剛想將它抽出來,可真不巧,老師來到了我的旁邊,我頓時(shí)嚇得魂飛魄散,不會吧,老師這么快就發(fā)現(xiàn)了?我立刻坐得端端正正,唯恐老師將手伸進(jìn)我的抽屜,還好,老師只是過來巡視一下我們當(dāng)中有沒有人不在朗讀,早已被嚇得一身冷汗的我長嘆一口氣:“呼——還好只是虛驚一場!”
第一關(guān)過了,我急忙用熟練的手法從抽屜里小心翼翼地抽出紙條,又輕輕地碰碰我同桌,我同桌不愧為“調(diào)皮大王”,在感到身體被輕微觸動后,沒有遲疑,迅速地轉(zhuǎn)過頭來,用蚊子一般的聲音對我說:“什么事?”我趕忙用手指了指紙條,添了幾分神秘色彩地說:“秘密!睘榱藴p少時(shí)間,我使用了一招——暗號,同桌果不其然被破譯了暗號,將紙條傳給了阮凱,阮凱收到后,對我做了一個(gè)“ok”的手勢,我才放心。
真是老天爺不作美,就在我要成功時(shí),老師的.眼光掃到了我,老師見我扭過去,便帶著一絲狡猾的笑問我:“干什么呢?”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答道:“哦,我剛才是想提醒同桌不要說話!币慌缘耐酪埠芘浜希B連點(diǎn)頭,老師終于半信半疑地走了。
唉,傳個(gè)紙條也要一波三折,真要被老師發(fā)現(xiàn),肯定是一頓批,下一次再也不做這種提心吊膽的事了!
紙條作文500字 篇2
今天,我們在學(xué)校里玩抽紙條,你知道內(nèi)容是什么嗎?可有意思了!
首先上場的是胡志杰,他想都沒想就從老師的手里隨意抽了一張紙條,我們都很好奇,問他是什么,他只是眼珠一轉(zhuǎn),笑了一下,立刻伸直雙臂,前后不停地轉(zhuǎn)動像在刨什么東西。我們想都沒想脫口而出:“游泳!”他這才開口笑著說:“對了”,然后便回了座位。
第二個(gè)上場的'是韓際強(qiáng),他向老師手里如牌的紙條看了看,抬頭又想了想,然后抽出一張紙條。他轉(zhuǎn)過身看著我們,接著把兩只手?jǐn)[成剪刀的樣子放在頭頂?shù)膬蛇叄乱欢,腳剛離地面,就有人大聲地叫道:“我知道!是兔子!”說完,韓際強(qiáng)向我們伸出了大拇指,然后就蹦蹦跳跳地回位了!
第三個(gè)上場的是我。我從老師的手里抽出紙條,一看臉色大變,不知道怎么做,大家都被我不知所措的樣子逗笑了,還有人問我是什么?我看著天花板想了想,抬起頭撅著嘴,發(fā)出了一聲:“嗚-一嗚嗚!”大家立刻猜了出來說:“是狼!”我高興一下跳了起來說:“對了!”然后就開心地回了座位。接下來是另外幾位同學(xué)的精彩表演……
最后老師告訴我們作文審題和這個(gè)游戲一樣,首先要抓住了中心也就是題旨,就是我們要學(xué)的審題方法之一的“捕捉題旨法”。
這節(jié)課太有趣了,即玩了游戲還學(xué)會了作文審題。我還明白了:“只要我們有信心,就一定能成功!
紙條作文500字 篇3
在我的筆盒中有一張小紙條,這張紙條以它獨(dú)特的語氣深深地鼓勵著我。它讓我明白了友誼的真誠!
大概是五年級上學(xué)期的時(shí)候吧,我參加了學(xué)校的“優(yōu)秀少年”評選活動。在經(jīng)過一連串的'評選后,我在最后的一對一落選了。頓時(shí),在老師的公布聲,同學(xué)的掌聲中,我沮喪的回到座位,腦子中一片空白。只感覺我好像有點(diǎn)對不起那些支持我的同學(xué)。我怎么也想不通,這節(jié)課怎么上那么久呢……
下課了,我坐在椅子上,靜靜地,聽著同學(xué)們嬉戲打鬧的歡笑聲,一時(shí)間,我感到無比的寂寞,我的心竟如落葉般凄涼。突然,一雙顫抖的手將一張紙條輕輕地放在我手心中。我看著紙條,一時(shí)間愣住了。我心一驚。這是什么?我猛地回頭,見她匆匆離開的身影,我滿頭疑問涌上心頭。
這張紙條中寫著什么?是鼓勵?是安慰?還是諷刺?我想著,緩緩地打開紙條,每打開一面,我都要沉思許久……紙條的面積越來越大,終于,還有最后一面,我的手顫抖起來,時(shí)間仿佛凝固了,心飛快的跳著。我緩緩翻開,那清晰的筆跡,幾個(gè)耀眼的大字,不免讓我大吃一驚。
“我們永遠(yuǎn)是朋友”,我永遠(yuǎn)也忘不了那句話。這不是安慰,也不是鼓勵,更不是諷刺!這是來自一個(gè)朋友真心的話語,一個(gè)最真誠的聲音!它勝于一切鼓勵。我仿佛被電擊了一般,全身麻木了;剡^神來,望著打鬧嬉戲的同學(xué)們,我終于笑了。我要加油才對得起我的朋友們。下一次,我不會讓他們失望!我握著這張紙條,一股暖流流進(jìn)我體內(nèi)。落葉聲此時(shí)如同一首首悠悠小令,奇妙無比。我想我得去真心地祝賀她。沒錯,她是這次評選的勝出者。本在興奮中沉浸的她卻……
這張紙條,是我們友誼的見證。我至今還常常回味著,也許它將伴我一生,因?yàn)樗怯篮愕,真誠的化身。
紙條作文500字 篇4
今天,蕭軍特別高興,因?yàn)樗麄儼嗟囊粋(gè)女生,在他擦黑板的時(shí)候地給他了一張小紙條。他還記得女孩給他紙條是那張燦爛的微笑。那個(gè)微笑多么動人,現(xiàn)在想起來,還真是讓人心跳加快啊!
女孩在蕭軍擦黑板的時(shí)候給了蕭軍一張紙條,還給了蕭軍一個(gè)燦爛的微笑。這些讓蕭軍高興了好久,從小到大,蕭軍都沒有遇到過這種事,也難怪讓他那么高興了。上英語課了,蕭軍心里還是念念不忘那張女生親手給他的紙條。課上了三分之一,可是蕭軍什么都沒有聽到,他心里只有那個(gè)女生傳來的紙條。
課上了一半,蕭軍終于忍不住了。他從褲子口袋里拿出了那張小紙條,老師正在上面講定語從句,可是蕭軍耳朵里什么都沒有聽見。他把紙條打開了一點(diǎn),只見上面寫著:其實(shí)有一句話我一直想對你說,只是老是覺得不好意思?吹竭@里,蕭軍不禁心跳加快。他想起來上次考試,自己筆沒有帶,還是那個(gè)女孩主動借給他的。而且,那支筆到現(xiàn)在還沒還,那個(gè)女孩也沒說什么。
看到這里,蕭軍又不禁開始浮想聯(lián)翩了。老師在講臺上講主將從現(xiàn)在定于從句中出現(xiàn)的情況。而蕭軍卻在課桌下激動不已,他看了看那個(gè)女孩,她正在認(rèn)真的.聽課。他不僅想,人家女孩子都不怕,你怕什么呀?他又帶著心潮澎湃的情緒去看那張女生傳來的紙條。他繼續(xù)往后看:今天,我終于忍不住了,雖然不太好意思,但是我還是要說。上次我借給你的那支筆,你到現(xiàn)在還沒有還,我需要用,你什么時(shí)候可以還給我。
蕭軍看了以后,大失所望,還是他自己自作多情。下課以后,蕭軍找到了那個(gè)女孩,把還帶著他體溫的鋼筆還給了那個(gè)女生。
紙條作文500字 篇5
“快傳過來!”不遠(yuǎn)處的好朋友李晶向我求助。怎么辦?不給她答案,她一定不理我了,可如果給她答案就有可能被老師發(fā)現(xiàn),我們倆可就要被零分處理了。
想起平日里我和她的好,我還是把答案寫在了紙條上,我想要傳出去,可是就在要扔紙條的剎那,我停止了揚(yáng)起的手臂:這樣做是不對的。我毫不猶豫地把寫有答案的紙條撕了,另外拿了一張空白的紙條寫了幾個(gè)字傳過去,李晶接住了。
她的臉上露出了喜悅的神情,比秋天傍晚的彩霞還要艷麗:“謝謝你!”
可當(dāng)她看見紙條上的內(nèi)容后,臉色大變,失望、憤怒寫在了臉上。
我心虛地低下了頭,害怕她傳來灼人的目光。我害怕失去這個(gè)好朋友,但愿她能明白我的一片苦心。
雖然我看不見她,但她充滿火藥味的話語刺入了耳膜:“哼!紙條上為什么沒有答案?”
“這么做是為你好!”我壓低了聲音向她解釋道。
“這樣做真是為我好嗎?我看是為了你好吧!你只想自己考好,害怕我超過了你!哼!”她不能明白我的良苦用心,我覺得絲絲苦澀鉆入心間。
這時(shí),老師向我走來,收走了前面一位同學(xué)的紙條,并將他的試卷做了零分處理。接著又來到李晶的面前,伸出手說:“交出來吧!”幸好我給她的不是答案!鞍鸭垪l交出來!”老師的音調(diào)高了八度,把手伸到李晶的面前。李晶把紙條交了出去。老師看了看,發(fā)現(xiàn)紙條只有我寫的'幾個(gè)字,就警告她說:“下一次可不準(zhǔn)傳紙條了!
我看了看李晶,她的眼神告訴我:我這么做是對的。只見她低下頭開始認(rèn)真思考,沒過多久,她的筆就“沙沙沙”地唱起了歌。
考完后,李晶對我說:“謝謝你,你這么做是對的!
我們的友誼小船,不但沒有翻,反而變得更加牢固了。
紙條作文500字 篇6
游戲,大家都很喜歡。但今天,我們筆暢作文課堂正舉行一個(gè)特別游戲,那就是:“句子里的大世界”——寫紙條游戲。
許老師剛在黑板上寫下了“寫紙條”,同學(xué)們立刻像炸開了鍋似的。隨后老師把我們分成四五人一個(gè)小組,每個(gè)人準(zhǔn)備一張紙和一支筆。然后宣布:“第一組同學(xué)寫‘什么時(shí)間’,第二組同學(xué)寫‘誰’,第三組同學(xué)寫‘在什么地方’,第四組同學(xué)寫‘干什么’!痹S老師還說:“大家寫的內(nèi)容要新穎、離奇、古怪,別人想不到的!
游戲開始了,有的人抓耳撓腮,有的馬上拿筆“開戰(zhàn)”,有的`看看這,看看那,不知寫什么好。我想了一會兒,寫了人物“許老師和豬八戒”。等我們都寫好了,老師把紙條收上去,讓同學(xué)們來抽。
同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,都舉起了手。老師叫我上去,我抽出的是這樣一個(gè)句子:一個(gè)炎熱的夏天七點(diǎn)整,小紅、孫悟空和白雪公主在游樂園海扁龐博文。我剛讀完,教室里發(fā)出一陣爆笑。只見有的同學(xué)在椅子上笑得肩膀直聳;有的捂著嘴巴哈哈大笑;還有的趴在桌子上眼淚都快笑出來了;甚至有人捂著肚子喊道:“笑死我了,笑死我了!”我也忍不住笑起來,眼淚都快噴出來了。只見龐博文走到教室后面,坐在地上,哈哈大笑起來。
“火星時(shí)間三點(diǎn)整,孫悟空和我在西施的床上海扁龐博文!薄枚嗪枚啵Φ梦覀兦把龊蠛。整個(gè)教室沉浸在歡聲笑語之中。
筆暢作文課真的太有趣了!皩懠垪l”不但帶給了我們開心,也使我們明白了一個(gè)道理:在寫作文時(shí)一定要合理搭配好時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情,否則會鬧大笑話。
紙條作文500字 篇7
陽光灑入了我的書房,書房的桌子上,一張紙條映入了我的眼簾,我的回憶瞬間涌起。
“砰——”隨著這一聲,我摔在了地上,手也在門旁劃過,一瞬間,我感到一陣猛烈的疼痛。我一看,我膝蓋上的皮破了,手也出了血。我趕忙回到座位上,不想把這件事告訴別人,心想:就這樣吧!反正也馬上放學(xué)了,就只有一節(jié)課的時(shí)間了。想著,就上課了,當(dāng)老師宣布,這是一節(jié)自修課時(shí),我放下了心,因?yàn),我連筆都不想拿,就只想看書!
我看書期間,不斷用紙擦手,我同桌胡藝瀟看到了,想對我說話,可是,我不理她,她好像明白了我的心思:我不想說話。于是,她想起了我平時(shí)最喜歡對她做的事,偷偷地寫紙條。
我見她停下了做作業(yè),也不理她,我又見她在寫什么,但我還是不理她。接著,老師讓我收作業(yè),我離開了位置。我見她低頭在擺弄什么。收完作業(yè),我又繼續(xù)看書,她也繼續(xù)做起了作業(yè),一切,好像什么都沒發(fā)生過。
放學(xué)了!總算放學(xué)了!一放學(xué),我就沖進(jìn)媽媽車中,裝作什么也沒發(fā)生過一樣。
到了家,進(jìn)了書房,我打算做作業(yè),于是打開了語文書,隨之,一張紙條掉了出來,上面寫著:別哭了!這也沒什么嘛!我有一次也受傷了,但很快就會好的!
看到這,我才知道,她原來在寫這個(gè)呀!原來不愛哭的我,一下子鼻子一酸……
這張紙條,如今還放在我書桌上最顯眼的'地方。這張不顯眼的紙條,讓我明白了:在困難時(shí)幫助你的人,才是你真正的朋友。
這張普通的紙條成了我們友誼的信物,也成了她送我的一個(gè)特別的禮物。
紙條作文500字 篇8
我的書桌上有一個(gè)精美的小盒子,里面卻躺著一張破爛不堪的小紙條?赡苡腥藭f,一張破紙條有什么可珍藏的?其實(shí),我珍藏的并不是那張紙條,而是上面的那一行字。
我小時(shí)候就特別喜歡看書。有一次,我經(jīng)過一家書店,看見了一本我最喜歡的書——《笑貓日記》,我摸了摸自己的.口袋,沒有一分錢,我只好失望地回家了。
回到家,我靈光一現(xiàn),跑進(jìn)媽媽的臥室。媽媽有一個(gè)柜子,里面裝著許多紙幣和硬幣,于是,我打開了柜子。
我的一只手慢慢地伸進(jìn)了柜子里,這時(shí),我的另一只手抓住了那只掏錢的小手,好像在說:“不行,這樣就成了小偷!碧湾X的小手卻不甘示弱,好像說:“就拿一點(diǎn)點(diǎn),沒事的,下不為例!币环m結(jié)之后,最終,我拿了十元錢。
我來到書店,買到了自己夢寐以求的書,津津有味地看了起來。
一天過去了……三天過去了……媽媽似乎沒有發(fā)現(xiàn)我偷錢買書的事,我松了一口氣。就這樣,一個(gè)星期又過去了。
有一天,經(jīng)過書店,我又看見了一本新出的《笑貓日記》,我又打起了買書的念頭。
我回到家,再次來到媽媽的臥室,又像上次一樣,打開柜子。就在我掏出十元錢的一剎那,我看見了一張紙條。我拿上紙條和十元錢,走到桌子旁邊坐下來,打開紙條一看,上面的那一行字讓我呆住了,那上面寫道:孩子,媽媽相信你不是那樣的人……
頓時(shí),我的心里七上八下,感到十分愧疚。我再次回到柜子前,把那十元錢放了進(jìn)去,關(guān)上柜門。我拿著那張小紙條回到自己的房間,又盯著上面的那行字看了一會,然后把它放進(jìn)了一個(gè)精美的盒子里。
以后,我經(jīng)常會打開盒子拿出那張紙條看一看,這紙條時(shí)時(shí)提醒著我,行事要光明磊落,正當(dāng)?shù)男枰梢愿职謰寢屔塘,而不是偷取?/p>
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