欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

童話的作文

時(shí)間:2021-03-12 11:48:51 童話作文 我要投稿

實(shí)用的童話的作文三篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的童話的作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的童話的作文三篇

童話的作文 篇1

  作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)熱門話題。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,作文水平的高低是衡量語文教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)志。但小學(xué)作文教學(xué)的狀況卻讓人擔(dān)憂。對本校學(xué)生作了調(diào)查,好多學(xué)生對作文“毫無興趣可言”,苦于“無話可說”。針對這一狀況,我校專門成立課題組,以童話作文為抓手,意在為孩子們打開一扇寫作的窗口。

  童話,是兒童文學(xué)的一種體裁,通過豐富的想象和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。兒童對童話有著特殊的愛好,童話符合兒童的天性,符合兒童的思維特點(diǎn)。小學(xué)初學(xué)寫作,處于啟蒙階段,因而,興趣顯得尤為重要。由于童話十分貼近學(xué)生的生活,他們對童話形式十分熟悉,十分歡喜。童話入手,意在這一階段徹底解放學(xué)生的手腳,使他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象力得到充分的張揚(yáng),讓他們張開想象的翅膀,遨游于現(xiàn)實(shí)與夢幻之間,嘗試用天真、稚嫩的小手去編織一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的童話故事,在培植學(xué)生的寫作興趣的過程中,訓(xùn)練并規(guī)范學(xué)生對語言文字的運(yùn)用和理解能力,進(jìn)而提高寫作能力。

  雖說童話本身有著豐富的想象,在學(xué)生面前展開了一個(gè)五彩斑瀾的幻想世界,但童話作文不等于童話閱讀,是讓學(xué)生發(fā)揮想象,去編織一個(gè)未知的神奇世界,再加上學(xué)生持久能力差,思維能力弱,所以,必須采取各種有效措施,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

  一、廣泛閱讀,打好基礎(chǔ)。

  “讀書破萬卷,下筆如有神”。讓學(xué)生寫童話作文,首先要讓學(xué)生喜愛童話,親近童話。當(dāng)然,僅讓學(xué)生讀教科書上的幾篇童話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際、閱讀能力,有目的、有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇、向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的童話、寓言、神話等讀物。如《山海經(jīng)》、《西游記》里的神奇故事,格林兄弟、安徒生等名家創(chuàng)作的傳世童話。為了激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣,我做到了以下幾點(diǎn):(1)教師講。教師在平時(shí)見縫插針地向?qū)W生講述一些優(yōu)美的童話故事,在他們的心田中撒下童話的種子,讓其生根、發(fā)芽……(2)學(xué)生讀。教師引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或通過其它途徑借閱一些古今中外的童話名著,在班內(nèi)訂閱童話報(bào)刊,讓學(xué)生隨時(shí)隨地能讀到優(yōu)美的童話故事。(3)學(xué)生講。我們引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)課搞了一些以童話為題的節(jié)目。如:童話接龍、童話有獎(jiǎng)競猜、童話故事大賽等,讓童話真正能與學(xué)生朝夕相處。

  當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺、主動(dòng)參與的軌道后,便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣自愿選擇讀物。為了增加孩子們的閱讀量,我鼓勵(lì)他們課后多讀童話,看完以后相互交換,進(jìn)行交流。同學(xué)們對于自己喜愛的東西總是特別感興趣,慢慢地。教室里形成了一股讀童話的熱潮。

  我還在班級里開展童話讀書月、讀書節(jié)活動(dòng),廣泛開展聽童話、說童話、讀童話、演童話的語文實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生寫童話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過活動(dòng),使班級成為童話的樂園、純真的世界。通過知識(shí)競賽、介紹人物、分享讀書收獲,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

  二、引導(dǎo)習(xí)作,扎實(shí)訓(xùn)練。

  編童話作為作文教學(xué)的引路石,引路的功能不僅體現(xiàn)在激發(fā)興趣、激活思維上,更應(yīng)體現(xiàn)在規(guī)范生動(dòng)語言的學(xué)習(xí)運(yùn)用上,絕不能忽視對學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的語言訓(xùn)練。

  1、身體力行,身先士卒。

  要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話寫作,教師首先要成為童話創(chuàng)作的先行者。每次寫童話前,我都要寫下水文,和學(xué)生一起寫同題或相類題目的童話,讓學(xué)生消除童話作文的神秘感,排除憂慮。榜樣的力量是無窮的,老師把自己的想象訴諸筆端,或把自己的真情實(shí)感流露于文中,學(xué)生讀來定會(huì)倍感親切和新奇,他們也會(huì)不知不覺地學(xué)著老師挖掘自己身邊的人和事。

  2、用活教科書。

  教科書上的文章都是經(jīng)過語文專家反復(fù)篩選出來的,文質(zhì)優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,是兒童學(xué)習(xí)語言的典范之作。我們要用好用活教材,將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合,讓兒童理解語言文字思想內(nèi)涵的同時(shí),感悟語言表達(dá)的方式。我們要認(rèn)真鉆研教材,把握語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),適時(shí)訓(xùn)練。如在一、二年級的時(shí)候,學(xué)生就接觸到不少課本里的童話故事,注意引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說寫訓(xùn)練。又如,好多童話課文,留下好多想象空白,教師要善于挖掘。如學(xué)了《我應(yīng)該感到自豪才對》,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考:沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬,他會(huì)怎么說,怎么做?學(xué)生根據(jù)自己的理解展開了豐富的想象,一篇篇生動(dòng)有趣的童話故事就很快出爐了。

  3、順應(yīng)規(guī)律,引導(dǎo)習(xí)作。

  (1)遵循先說后寫的規(guī)律。

  編寫童話,說是至關(guān)重要的一環(huán)。每次組織學(xué)生編寫童話,我都是按照先說后寫的順序進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生口頭編童話可以不受文字的約束,想象可以得到充分發(fā)揮。同時(shí),口頭編可以互相啟發(fā),又利于教師及時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生說的能力提高了,表明他們的思維能力、運(yùn)用書面語言的能力都得到了提高,這樣由說到寫,學(xué)生編寫童話就不會(huì)感到困難了。

  說的方式主要采用語言訓(xùn)練的大面積說,不局限于幾個(gè)學(xué)生,全班個(gè)個(gè)說,大聲說,大膽說,同桌說,自由說,還可以邊說邊演。在說的過程中相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,合作編說,共同提高。例如,編一個(gè)童話故事,或者是一個(gè)學(xué)生先試著講,全班學(xué)生邊聽邊補(bǔ)充;或者是由幾個(gè)學(xué)生合作,一個(gè)說一段,說完后再由一個(gè)學(xué)生說完整的故事,集體評議。再例如用同一幅圖,同一個(gè)題材,要說出不同的童話故事;用不同的題目,同一個(gè)中心,要想出不同的人物,不同的故事情節(jié);同一個(gè)情節(jié),要編出不同的場景、不同的語言、行動(dòng)和心理活動(dòng);同一個(gè)場景,同一個(gè)動(dòng)作,要用不同的句式或語言來描述?傊,要鼓勵(lì)學(xué)生盡力發(fā)揮形象思維和語言的創(chuàng)造性。

 。2)遵循由仿到作的規(guī)律。

  指導(dǎo)學(xué)生編寫童話時(shí),可按照從模仿開始,逐漸增加創(chuàng)造成分,培養(yǎng)獨(dú)立的程序進(jìn)行訓(xùn)練。這是一個(gè)由簡到繁、由淺入深的過程,合乎兒童的認(rèn)知規(guī)律。低年級語文課文中的童話故事生動(dòng),有趣,為學(xué)生提供了模仿的范例。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的句子和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說寫訓(xùn)練,如:學(xué)了《雨點(diǎn)》,仿照課文寫“雨點(diǎn)落進(jìn)( ),在 ( )。”學(xué)了《小鷹學(xué)飛》后,可引導(dǎo)仿寫《小馬學(xué)跑》,……學(xué)生在一句句一篇篇的仿寫中漸漸積累了寫作知識(shí),逐漸提高了表達(dá)能力。為編童話故事打下了良好的基礎(chǔ)。

  4、形式多樣,引導(dǎo)寫作。

  如果總是用單一的形式讓學(xué)生寫童話,那么就會(huì)限制兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)生對這種童話的形式就會(huì)感到索然無味。因此我便采用多種形式讓學(xué)生寫童話。

  1、看圖畫,編童話。開始編時(shí),大都選多幅圖構(gòu)成一組,可以連成一個(gè)完整的故事,然后逐漸增加難度,憑單幅圖編童話,故事的情節(jié)要通過創(chuàng)造性想象來構(gòu)思。如《小蘋果樹請醫(yī)生》。

  2、看實(shí)物,編童話。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實(shí)物,抓住實(shí)物的特點(diǎn)加以想象,編寫童話。如《廚房間的悄悄話》等。

  3、結(jié)合課文編童話。教師借助教材中的一些典型課文,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。

  4、提供開頭編童話。教師只講一個(gè)童話故事的開頭,然后學(xué)生自由開展想象,把故事編下去。如“小白兔和媽媽到森林里去采蘑菇。突然,來了一只大灰狼……”讓學(xué)生想象編童話。

  5、老師給出幾個(gè)小物品或是幾個(gè)詞語,如小玩具、學(xué)習(xí)、生活用品抑或是幾種小動(dòng)物,讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象,用一個(gè)童話故事將其串連起來。像有一次我給出了小雞、小豬、小狗三種小動(dòng)物的名稱,讓學(xué)生們編寫童話,學(xué)生們的想象是千奇百怪、各不相同的。有的學(xué)生把它們?nèi)齻(gè)寫成好朋友去春游,一路上遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)過;有的學(xué)生則想象它們是同學(xué),寫他們在一塊學(xué)習(xí)的事;還有學(xué)生想到森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上,它們?nèi)齻(gè)是競爭對手……總之,幾乎沒有一篇作文是雷同的。

  以上幾種形式,在運(yùn)用時(shí)注意由淺人深,由易到難,循序漸進(jìn)。用多種形式寫童話,能使學(xué)生寫童話的興趣長盛不衰,這就為作文提供了良好的動(dòng)因,在這種氣氛下,他們就會(huì)用自己的全部智慧,去積極寫作,這樣有利于作文能力的提高。

  三、回歸生活,自由創(chuàng)作。

  “童話作文”的最終目的就是要學(xué)生把自己的生活創(chuàng)編成童話故事寫出來,寫自己看見的、自己聽見的、自己喜歡的、自己討厭的、自己親身經(jīng)歷的;寫出自己的思、自己的夢、自己的情。

  我們引導(dǎo)學(xué)生把生活中的人或事編寫成童話故事,讓學(xué)生用童話來反映身邊的生活,把想象和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合,把現(xiàn)實(shí)的世界、夢幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融為一體。在訓(xùn)練到一定程度時(shí)就放手讓學(xué)生在想象王國自由遨游,怎樣想就怎樣寫,鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會(huì)互相爭功;鉛筆、書本會(huì)捉迷藏;柳樹會(huì)跳舞,小花會(huì)唱歌;小鳥會(huì)變魔術(shù);森林里會(huì)舉行一年一度的音樂會(huì)……當(dāng)你被孩子們帶入童話世界時(shí),你不得不驚嘆,他們的世界如此美麗。

  在童話中也可以反映社會(huì)現(xiàn)象。別看學(xué)生年紀(jì)小,但對社會(huì)上的現(xiàn)象也有自己的想法,他們通過童話含蓄地表達(dá)出來。有學(xué)生寫了河馬當(dāng)了官,天天吃公款,嘴巴吃得好大!一生寫到了小猴和小豬是鄰居,下雪了,門前的路被覆蓋了,但他們誰也不管,結(jié)果一個(gè)摔得屁股都紅了,一個(gè)摔腫了嘴巴。

  圍繞生活中的現(xiàn)象,圍繞學(xué)生感興趣的熱點(diǎn),圍繞某個(gè)事件,用童話故事的形式,引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作,學(xué)生潛在的寫作才能得到淋漓盡致的`發(fā)揮,他們的想象力與創(chuàng)新精神得到張揚(yáng)。

  四、多元評價(jià),享受成功。

  童話作文允許學(xué)生的差異存在,只要在原有基礎(chǔ)上有所收獲,即視為進(jìn)步!皯B(tài)度決定一切”,只要你盡力了,就能獲得快樂。

  我在童話作文的修改,打破過去單一的、呆板的評改方式,有說中改、評中改、寫中改、作后改等,修改人可以是老師、學(xué)生、家長等。修改的形式也是多元的,自我評價(jià)、互相評價(jià)、合作評價(jià)、家長評價(jià)等。每一篇童話作文有同學(xué)、家長、老師多人的評語及簽名,共同分享成功的喜悅。

  為使孩子們始終保持、激發(fā)高漲的童話創(chuàng)作的熱情。我們開展“童話故事” 大比拼活動(dòng),學(xué)生所了解的童話故事,所創(chuàng)作的童話故事,給他們一個(gè)“亮相”的機(jī)會(huì)。在班級的板報(bào)、墻報(bào)上開辟童話園地,并在一旁附有師生的小評議。當(dāng)學(xué)生讀著師長、同伴的熱情贊揚(yáng)、由衷希望時(shí),心中的自豪感、成功感便會(huì)油然而生。向各級刊物投稿,學(xué)期結(jié)束時(shí)還可將童話結(jié)集裝訂,讓學(xué)生充分感受成功的喜悅。想方設(shè)法讓學(xué)生享受成功,從而更積極地做出行動(dòng)。

  以童話的形式為學(xué)生打開一扇寫作的窗口,不但能提起學(xué)生對作文的興趣,為作文提供良好的動(dòng)因,在這樣的氣氛下,他們就會(huì)用自己的全部心思,全部感情,全部智慧去寫作。這樣,有利于作文能力的提高。

童話的作文 篇2

  今天,《森林日報(bào)》報(bào)社成立了。

  小老鼠菲菲成了一名新聞小記者,他覺得自己可光榮了。

  瞧,菲菲拿了筆記本,背上照相機(jī),開著心愛的摩托車出發(fā)了。

  一路上,菲菲哼著好聽的歌曲。

  心想:一定要采訪到森林里的新鮮事兒,我要當(dāng)一名出色的記者呀!

  摩托車飛馳在坑坑洼洼的小路上,差一點(diǎn)摔倒,菲菲想:這路可真難走!

  路過果樹林的時(shí)候,菲菲看到了一地的果子。昨夜的一場臺(tái)風(fēng)把熟透的果子都吹落下來了。菲菲想:要是不及時(shí)處理很快就會(huì)爛掉吧?好可惜呀!

  經(jīng)過池塘邊,看見一群小鴨們在跳水。菲菲想:就快召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,可是怎么不見小運(yùn)動(dòng)員們呀?

  ……

  幾天過去了,菲菲一篇新聞稿都沒有完成,他覺得周圍沒有什么新聞可寫的。

  可是,瞧瞧人家小鹿、小猴、小松鼠,他們可是已經(jīng)發(fā)表好幾篇作品了呢。

  菲菲急得抓耳撓腮,坐立不安。決定去向《森林日報(bào)》主編河馬先生請教。

  菲菲問:“河馬先生,我每天都很用心地去找新聞,可是為什么總是空手而歸呢?新聞是不是很難找啊?”

  河馬先生笑著說:“呵呵,也不是啊!”

  “那……我怎么幾天都沒有找到呢?而小鹿、小猴、小松鼠他們都發(fā)表了好幾篇新聞稿了?”菲菲很是不解。

  河馬先生摸摸菲菲的頭,語重心長地說:“其實(shí)當(dāng)一名出色的記者并不容易,關(guān)鍵在于他要具備一雙善于觀察的眼睛和一顆熱忱的心。”

  菲菲聽了河馬先生的話,立刻明白了。

  瞧,菲菲拿了筆記本,背上照相機(jī),開著心愛的摩托車又出發(fā)了。

  菲菲看到天天經(jīng)過的小路鋪上了厚厚的泥土,以前小路上的坑坑洼洼被填平了。一問住在路邊的雞大嫂,明白了:原來是小熊做的好事兒!就拿出本子記錄了下來。

  經(jīng)過果樹林的時(shí)候,菲菲發(fā)現(xiàn)一地的果子都不見了,它們正在幾個(gè)漂亮的籮筐里裝著呢。仔細(xì)一看,小刺猬正在將一個(gè)個(gè)籮筐運(yùn)上小拖車。菲菲問了才知道,原來小刺猬正要將果子去分給森林里的好朋友們呢。于是,趁小刺猬不注意的時(shí)候偷偷的給他照了一張相。

  最近小鴨子們參加了一個(gè)跳水俱樂部,他們在青蛙教練的指導(dǎo)下,認(rèn)認(rèn)真真地參加訓(xùn)練。菲菲把他們也拍了下來。瞧,小鴨們一個(gè)個(gè)矯健的身姿,輕松地跳躍,一定能在這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得獎(jiǎng)牌的!

  最新一期的《森林日報(bào)》出版了,菲菲從飛鴿姐姐的手中接過報(bào)紙認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍,笑得樂開了花。

  為什么呢?

  哦,原來這次的《森林日報(bào)》上刊出了菲菲采訪到的三則圖文并茂的新聞,不用說,聰明的你也應(yīng)該猜的到是什么新聞吧?

  這一下,菲菲真的成了一名森林小記者了。

  以后,他還要采訪更多、更好的新聞呢!

童話的作文 篇3

  很久很久以前在胖豬村住著一只小小豬——瘦呆,他是全胖豬村最瘦的豬,他的人緣很好他的朋友都一直喂他,但是怎么喂都喂不胖。

  雖然他跟別人不一樣,但是他的親人、朋友卻能接納他,跟他一起玩游戲,可是他卻不高興,因?yàn)樗蠹也煌瑒e人都圓圓胖胖的,好可愛喔!這時(shí),他的朋友—— 胖呆、安安、小小全都跑來安慰他,他們說:“雖然你跟大家不同,但你也是豬,所以我們以后一定會(huì)把你便的跟大家一樣,你可以不用擔(dān)心、傷心,我們挺你到底!甭牭酱蠹业闹С,瘦呆也很有信心的回答:“好!我一定會(huì)成功!”

  有了大家的支持,瘦呆每天都努力的吃飯,終于胖了一些。不幸的是,有一天,村里來了一只奇怪的狼,每天看到大家都一直笑,一星期后,狼竟然把大家吃掉了!只有瘦呆沒有被吃掉,因?yàn)槔强吹绞荽籼萘耍X得他一定不好吃,所以要到他變胖了,再把她吃掉!小豬沒有了家人,只好獨(dú)自尋找跟他一樣瘦的豬。走了好幾天, 他終于找到和他一樣的瘦小豬,他好快樂,他在那里定居下來,過著平合安逸的生活。

  “天生我材必有用”每個(gè)人生下來一定有他的用處,不一樣沒什么不好,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,所以我們要尊重別人,不可以取笑別人,大家都有優(yōu)缺點(diǎn),我們一定要相信自己,生活才有意義,生命才有價(jià)值。

【實(shí)用的童話的作文三篇】相關(guān)文章:

實(shí)用的童話作文九篇02-09

實(shí)用的秋天的童話作文六篇04-26

實(shí)用的秋天的童話作文6篇04-16

實(shí)用的螞蟻的童話作文8篇04-09

實(shí)用的松鼠的童話作文4篇03-21

實(shí)用的狗的童話作文四篇12-19

實(shí)用的編童話作文四篇11-15

實(shí)用的老虎童話作文3篇11-14

實(shí)用的小兔童話作文3篇11-11

實(shí)用的狐貍童話作文四篇11-06