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小學四年級作文

時間:2024-02-27 18:26:47 四年級作文 我要投稿

小學四年級作文

  在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編整理的小學四年級作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學四年級作文

小學四年級作文 篇1

  幸福,一個多么美好的詞。我們在生活中感受幸福,在一個甜美的微笑、一個溫柔的撫摸中享受幸福。

  我剛來無錫時,爸爸愛抽煙,得了結(jié)石,在醫(yī)院做了手術(shù)。一個星期天的晚上,我去醫(yī)院探望他。坐了電梯到三樓,只見走道里都是病床,有些病人睡得正香,有的還在與別人交談。走著走著,一幅畫面吸引住了我:一個三十幾歲的'母親坐在小凳子上,手里拿了本童話書,一邊用手比劃比劃,一邊不停地給躺在病床上的孩子講童話故事。她那明亮的眼睛一會兒看看書,一會兒又用溫和的目光望著躺在病床上的孩子,眼中充滿了對孩子的關(guān)心與溫柔。孩子躺在床上,雙手都伸進了被子里,眼睛緊盯著媽媽。突然那位母親打了個呵欠,我才猛然發(fā)現(xiàn)她的眼睛四周已有微微的黑色,臉上的微笑也掩飾不住疲憊的神色。我看得入了神,仿佛那個孩子就是我,我正在感受媽媽帶來的溫暖,正感受著幸福。

  我去探望了爸爸,和爸爸在一起享受了一個多小時的甜蜜時光,又往回走。在走道中,我又遇見了那位母親和她的孩子:母親已趴在床上睡著了,嘴角帶著微笑;孩子卻沒有睡,很有精神地坐著,還學著旁邊大人的樣子,輕輕地拍著媽媽的手臂,仿佛他已經(jīng)長大了,保護著自己的媽媽?粗粗也挥傻没孟肫饋恚耗赣H因為勞累,不知打了多少個呵欠,最后實在堅持不住睡著了,孩子看著進入夢鄉(xiāng)的母親,眼角閃著晶瑩的光,慢慢地、輕輕地抬起了手,就像媽媽剛才一樣……

  雖然不是親身經(jīng)歷,但眼前的這一切讓我仿佛身臨其境,一樣的溫暖、感動,一樣的幸福。

小學四年級作文 篇2

  現(xiàn)在我們生活很美好,其中對吃大家都很講究。一般大家都喜歡吃什么“北京烤鴨”、“魚香肉絲”……而我卻喜歡吃“韭菜炒豆腐”。

  這天,爸爸媽媽為了獎勵我近期表現(xiàn)很好,所以“犒勞犒勞”我。爸爸親自下廚,還特意做了我平常愛吃的“韭菜炒豆腐”。開飯了,我一看到那炒的金黃的北豆腐上點綴著嫩嫩的切成一節(jié)一節(jié)的韭菜就垂涎欲滴。我很快夾了第一筷子,把豆腐放到嘴里,啊,我感覺身子輕飄飄的,仿佛吃到了最“美味”的“佳肴”。外焦里嫩的豆腐再蘸點白糖就更加美味了。吃完第一口,我連忙說:“這道菜我包了!”媽媽又說了八百遍的那句老話:“你吃的完嗎?別眼大肚。 蔽揖彤敗皼]事人”似的坐在那兒“品”著我的.韭菜炒豆腐。后來感覺太香了,“抱”著盤子“狼吞虎咽”起來。爸爸看到我的樣子就忍不住從我這“搶”了“半”塊豆腐,爸爸“可憐”,我更“可憐”,因為爸爸“搶”走的那“半”塊豆腐正是所謂的正宗!芭,我飽了!”我說。媽媽說:“豆腐吃多了吧!我就知道你愛吃這道菜,但是一頓飯不能吃的太單調(diào)了!”“哦,知道了!”結(jié)果,媽媽硬是讓我吃了點米飯和土豆絲。哎,雖然我吃的很撐,但是我還是喜歡這道“韭菜炒豆腐”。

  我最喜歡吃的菜就是普普通通的家常菜——“韭菜炒豆腐”。

小學四年級作文 篇3

  風拂過我的頭發(fā),心中總有個牽掛,走在寒冷的秋風里,我不禁縮了縮脖子,感覺路還那么遙遠,我像只找不到方向的海鷗,在茫茫的.大海上四處飄蕩。月亮盡力掩蓋自己,但怎么也掩蓋不住自己的孤單,我也一樣啊。

  對呀,今天不是我和媽媽約好了吃飯的……我終于有了目標,任由凜冽的寒風刺入我的臉龐,我奔跑著。

  “吱呀”門開了,媽還在吃飯,旁邊擺滿了大魚大肉,但飯桌上只有青菜蘿卜。

  不用想也知道,媽想等我。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),我呆了好久,半天才回過神來,早已成淚人了。

  媽也愣了好一會兒,疑惑地說:“我以為你不回來了。你等著,媽燒飯去!

  “媽,我吃過了,不用去了。對不起啊,我在姑姑家吃過了,快期中考試了,把這事忘了!蔽野参繈寢。

  “要不這樣,我替你洗一次腳吧。”

  我打來了一盆溫水。媽媽很年輕,但脫開亮閃閃的皮鞋,我驚呆了,媽媽的腳竟然這么粗糙。我細細地搓著,把每一個地方都按摩了一下。那老繭扎得我手疼。媽媽怕癢,我一撓到她的腳心,她立刻就哈哈大笑,就像天使帶給人間的祝福,是多么美妙!

  風靜了,似乎在傾聽我和媽媽的對笑;月不再孤單了,被我和媽媽的笑聲渲染了,一切都是那樣美好。也許,我為媽媽洗一次腳,就是我和媽媽之間感情的聯(lián)結(jié)!

小學四年級作文 篇4

  黎明,當?shù)谝豢|絲光從大地與天空的界限地平線上擠出來時,新的一天便開始了。

  小河在黎明曙光的照耀下,反照出刺眼的光芒,灼灼生輝。在朦朦朧朧的晨曦下,遠處的高塔樓漸漸清楚起來,展現(xiàn)出它雄偉狀麗的輪廓,把邊上的小花小草都裝點得格外生機。綠油油的草地田野上一只只綠油油的草葉上綴滿春晨水露,流動著輕涼的風兒,田野間羊腸小道上,有幾頭棕色水牛,正在那勤勞工作,“唰唰沙沙”地把田間的雜草葉、菜葉絲梗和水草弄響。幾戶人家里,已有人們活動的身影了。

  天空已經(jīng)亮了一大半,大人早已起了床,開始煮飯勞動,家家戶戶的`煙囪上冒起裊裊炊煙,小孩開始吃飯了,勤勞好學的孩子已開始做功課了,大白鵝、小黑鴨,一起在清清小河中暢游、戲水。小鳥在山的另一頭樹林上大聲歌唱,十分熱鬧。

  又一會兒過了,人們在房里房外活動,大地上,沸騰了,人們一會兒去這里串串門了,一會又去那兒走走,好不悠閑自在。

  這就是清晨的農(nóng)莊,一個與城市迥然不同的境界。

小學四年級作文 篇5

  大自然是一個美妙無比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。

  一個夏天的晚上,我在操場上玩耍?吹讲輩怖镉性S多許多的蝗蟲,那時我心里就想,捉幾只蝗蟲來玩。想到這里,我悄悄地走進了草叢,看見了一只正在趴著休息的蝗蟲。我快速撲了上去,蝗蟲“嗖”的`一跳,便消失得無影無蹤了。哇!它怎么能跳這么高!它是怎么跳得這么高這么遠的呢?是什么力量使它跳得這么高這么遠的?我?guī)е鴿M腦子的疑惑回到了家,決定要好好研究研究蝗蟲。

  第二天,我費了好大一番力氣才捉到了一只蝗蟲,把它帶回家觀察了起來。只見蝗蟲有一對翅膀和六條腿,它的后腿又長又強壯,看起來十分有力,可是它的前腿又細又短。難道它是靠后腿發(fā)力的?帶著疑問,我把蝗蟲放在地下,蝗蟲也能是以為我放了它,盡量使出全力一跳,這次足足有約五十多厘米的寬度。我心想:天!這十足的后腿夠厲害的啊!難怪跳得這么高這么遠!為了證實我所有的想法都是正確的,我上網(wǎng)搜了下,結(jié)果正是我想的那樣。

  大自然奧秘無窮,真是神奇!有待我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

小學四年級作文 篇6

  今天,我和媽媽一起做青團,我們準備了糯米粉、小麥粉、豆沙餡還糯米等材料有。

  媽媽先和好帶艾葉的粉團,我搶先拿了一小塊搓成圓形,再壓扁,然后把四周圍再翹起來一點,接著用勺子盛了一點豆沙餡放在綠色粉餅的中間,把豆沙裹起來,可是豆沙怎么也包不進去。媽媽說:“你面粉餅太小了,放的豆沙太多了!”哦,原來如此!媽媽說:“你索性再拿點粉把它裹起來!庇谑,我按照媽媽的方法去做,先拿一塊小粉團,拍成扁扁的,再把小粉餅往上一粘,嗯!果然好了許多,我又將做好的'糯米青團放在白米堆里滾了滾,終于大功告成了,一個小雪球一樣的青團出現(xiàn)在我的眼前!

  一個、兩個、三個……也不知過去了多少時間,青團都做好了。媽媽馬上點火蒸煮,不一會兒,陣陣清香從鍋里冒出來了,我迫不及待地催著媽媽趕快拿出來,可媽媽卻說還沒熟,又過了10分鐘,媽媽終于打開鍋蓋。 “好香呀!”我情不自禁地喊了一聲,伸手就想去拿,媽媽眼疾手快擋住了我,我連忙改用筷子,夾了一個不大不小的,一邊吹一邊往嘴里送,!柔中帶甜,太美味了!吃著自己親手做的青團別提有多高興了!勞動創(chuàng)造甜蜜的生活一點沒錯!

小學四年級作文 篇7

  一、學生基礎(chǔ)情況:

  本班大多數(shù)學生有一定的習作能力,掌握了寫作文的方法,能寫三百字左右的文章。從整體來說,動筆前有不錯的構(gòu)思,作文也有一定的創(chuàng)意。行文中,具體生動的篇章屢屢出現(xiàn),體現(xiàn)了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力,作文思路清晰,語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚,有一定的條理。但還有不少的同學,作文基本功很差。他們不會觀察,日記只有三言兩語,而且句子往往有很多語病,條理不清,無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事,他們既不知道寫什么,也不知道怎么寫。

  這學期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

  二、總體目標:

  本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作,有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學習,安排了4次小練筆。其特點是:

  1,在習作的類型上,兼顧的寫實和寫想象。

  2,注意激發(fā)興趣,讓學生不拘形式地自由。

  3,重視習作以后的.交流和展示。

  4,注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

  1、留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

  2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

  4、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

  5、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內(nèi)容。

  6、愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感受的詞句。

  三、提高習作水平措施:

  1、堅持每天一段話(字數(shù)不限,自由表達,清楚即可,),每周兩作文(課堂作文和周記)的制度,格外重視習作交流點評。

  2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育,結(jié)合課文布置片段寫作。

  3、與課外閱讀相結(jié)合,在閱讀中積累語言,在閱讀中尋找素材,在閱讀中習得方法。

  4、鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作,學習寫作的方法

  5、繼續(xù)實行作文量化評價制度,定期予以表揚。

  6、強化面批,對寫作基礎(chǔ)差的學生給予高度的關(guān)注;鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿,或參加各級作文競賽,以增強學生寫作的信心。

  7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識,懂得好文章是改出來的。

  四、教學進度安排

  周次起訖時間習作主題習作準備小練筆(周記)

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