四年級(jí)的作文3篇(熱)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的四年級(jí)的作文3篇,歡迎大家分享。
四年級(jí)的作文 篇1
百花盛開的季節(jié),幽香飄滿大地,“她們”是用芳香為自己喝彩;春風(fēng)吹綠了江南時(shí),“她們”是用色彩為自己喝彩;小河戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn),最終投入大海的懷抱時(shí),“她們”是用歌聲為自己喝彩……而我在遇到困難的時(shí)候,用信心為自己喝彩。
那一次我參加了“中州杯”第二屆《小演奏家》古箏藝術(shù)節(jié)河南預(yù)選賽。
預(yù)選賽參加人數(shù)很多,競(jìng)爭(zhēng)激烈,選撥更是十分殘酷,經(jīng)過(guò)五輪淘汰賽,我最終勝出。其中,第三輪淘汰賽的情景讓我至今記憶猶新。
比賽開始了,我看到前面的選手實(shí)力都很強(qiáng),并且發(fā)揮的.很正常,其中有一個(gè)女孩兒還得到了評(píng)委們的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。她出色的演奏給我?guī)?lái)的壓力很大。我的心里就像惴了只小兔子一樣怦怦亂跳,非常緊張。因?yàn),我是第一次面?duì)這么多評(píng)委,而且是獨(dú)奏,急得我手心都冒汗了。
很快就輪到我了,我猛地打起精神,一個(gè)箭步?jīng)_上演奏臺(tái),在無(wú)數(shù)雙眼睛的注視中我坐在古箏邊。突然有一種恐懼感從我心里萌發(fā)出來(lái),我在想,會(huì)不會(huì)出丑呢?可是我馬上鼓勵(lì)自己,我一定能成功,一定會(huì)給大家一個(gè)驚喜!伴_始!”在評(píng)委的示意下,彈奏開始了,不知不覺我已沉浸在自己彈奏的琴聲中。大家熱烈的掌聲把我驚醒,原來(lái)曲子已經(jīng)結(jié)束,我以優(yōu)異的成績(jī)暫時(shí)排名第二。
一份耕耘,一份收獲,我收獲的不僅僅是名次和證書,更多的是收獲了一份面對(duì)逆境,毫不退縮的信心和勇氣。我要為自己喝彩,為自己加油,這樣才能取得成功。
四年級(jí)的作文 篇2
今天老師帶來(lái)一只小烏龜,讓我們寫觀察作文。
它小巧玲瓏,慢騰騰的,很是可愛好玩。
烏龜?shù)念^是三角形的,和蛇頭差不多,頭的兩側(cè)嵌著兩顆又黑又小的眼睛,像兩顆黑珍珠,晶瑩剔透,閃閃發(fā)亮。
眼睛下邊是兩個(gè)小的像針尖的鼻孔。嘴合起來(lái)時(shí)是一條線,不仔細(xì)觀察根本發(fā)現(xiàn)不。
頭的兩側(cè)是兩條橘黃色的斑紋,像是小女孩帶的發(fā)卡一樣,把小烏龜打扮的漂亮極。
小烏龜?shù)耐扔执钟侄,腳趾間連著一層薄膜,像小鴨子的蹼。最引人注意的'是他的鎧甲:看上去堅(jiān)固,結(jié)實(shí),紋理也很漂亮……尾巴尖尖的像把匕首,很是尖銳。
小烏龜?shù)哪懽雍苄,只要有人碰下容器,頭和四肢就縮進(jìn)龜殼,像躲進(jìn)城堡的士兵。過(guò)一會(huì)兒,它認(rèn)為沒有危險(xiǎn),探出頭,東瞅瞅,西望望,認(rèn)為沒有危險(xiǎn),才伸出頭和爪子,顯得很小心翼翼。
開始以為小烏龜很笨拙,其實(shí)一點(diǎn)都不。有個(gè)同學(xué)把它拿到課桌上,它一動(dòng)不動(dòng),讓人感覺好像死掉似的;過(guò)一會(huì)探出頭,快速的逃跑……可沒想到,慌不擇路摔下萬(wàn)丈深淵——從桌子上掉下,摔的半天都爬不起來(lái)……
小烏龜?shù)氖沉亢艽螅何胰鲆恍┦澄,剛開始還沒發(fā)現(xiàn)。慢慢聞到香味,迅速游過(guò)去,伸出脖子,敏捷的張開嘴把食物吞下去,吃一個(gè),吐個(gè)泡泡,好像在說(shuō):“真是太可口,在他的狼吞虎咽下,食物一會(huì)兒就一掃而光……真是個(gè)小饞鬼。
我非常喜歡這只可愛的小烏龜,希望能和它一起成長(zhǎng)。
四年級(jí)的作文 篇3
“圓柱的表面積”歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。有兩個(gè)主要原因:一是圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面,探索側(cè)面積的計(jì)算過(guò)程,有一個(gè)“化曲為直”的過(guò)程,這是理解的難點(diǎn);二是在計(jì)算圓柱的表面積時(shí)涉及到的概念比較多,如側(cè)面積、底面積以及底面周長(zhǎng)等,公式容易混淆,計(jì)算難度大。如何能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)圓柱的表面積有一個(gè)深刻的理解呢?我對(duì)課堂進(jìn)行了如下的嘗試。
一、 知識(shí)儲(chǔ)備要扎實(shí)
在學(xué)習(xí)表面積之前,特意回憶了第一單元圓的周長(zhǎng)和面積公式,因?yàn)榻?jīng)過(guò)一段的學(xué)習(xí),孩子已經(jīng)有了遺忘,把遺忘的知識(shí)給孩子補(bǔ)上,能幫助孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、 把內(nèi)容進(jìn)行細(xì)小的拆分
對(duì)孩子來(lái)講,學(xué)習(xí)表面積,側(cè)面積的計(jì)算是一個(gè)比較大的難題,讓學(xué)生清楚地知道側(cè)面積的計(jì)算方法和來(lái)龍去脈,能減少做題的錯(cuò)誤。所以,在學(xué)習(xí)側(cè)面積的.時(shí)候,提前就給學(xué)生布置了作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手做一個(gè)圓柱,找找做圓柱側(cè)面的長(zhǎng)方形紙和圓柱之間的關(guān)系,自己推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積計(jì)算方法,然后反復(fù)強(qiáng)化練習(xí),在逆向倒退公式,讓學(xué)生熟練掌握,靈活運(yùn)用,尤其是側(cè)面展開是正方形的時(shí)候,側(cè)面積的計(jì)算方法,讓學(xué)生牢牢掌握。
三、 表面積不是簡(jiǎn)單的算式組合
以往教學(xué)表面積的時(shí)候,學(xué)完了側(cè)面積,就感覺表面積很簡(jiǎn)單,直接放手,讓學(xué)生自己嘗試研究,但是,實(shí)際上往往是,組合對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最難。所以,必須給孩子一各清晰的路子,讓學(xué)生按照一定的方式方法和模式去做題,規(guī)定學(xué)生做題的時(shí)候分三步:先求側(cè)面積,其次是兩個(gè)圓的面積,最后是一個(gè)側(cè)面積加上兩個(gè)圓形的面積,給學(xué)生依次規(guī)定好,對(duì)學(xué)生來(lái)講,就簡(jiǎn)單一些。
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