【實(shí)用】四年級(jí)的老師的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的四年級(jí)的老師的作文4篇,歡迎大家分享。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
她,留著一頂烏黑的頭發(fā),一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著彎似船兒的眉毛,一雙炯炯有神的眼睛下長(zhǎng)著一個(gè)不高不低的.鼻子,下面長(zhǎng)著一個(gè)小巧的嘴巴,臉蛋又圓又滑的。她是誰(shuí)?她就是我那位和藹可親的班主任!
我的老師大概2·30歲,老師很關(guān)心我們。就說(shuō)上次吧,放學(xué)了,我們到門口時(shí),老師一看到我們,就問(wèn)我都有哪些人,還說(shuō)我有事可以去找她;上課的時(shí)候,老師不僅講的仔細(xì),還常常舉例子,使我們懂得,如果作題或課本上遇到不懂的可以去請(qǐng)教她……
有一次,試卷上的一道題目很難,因?yàn)闆](méi)有學(xué)過(guò),所以不會(huì)做,考試過(guò)后,老師就給我們講解,還把意思給我們仔細(xì)地解說(shuō),我現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)用這個(gè)詞造好幾個(gè)句子了……
還有一次,老師喉嚨不好,為了讓我們期中考不考砸,還是堅(jiān)持幫我們上課,考試過(guò)后,老師請(qǐng)了好幾天假,老師沒(méi)來(lái)的那幾天,真讓人度日如年,想起老師上課的樣子,就覺(jué)得是過(guò)的很慢。每次要上語(yǔ)文課時(shí),不僅我歡呼,全班同學(xué)不是歡呼就是鼓掌……
我愛(ài)我的老師,她不僅像園丁一樣不知疲勞,時(shí)時(shí)栽培我們這些無(wú)知的花兒,還毫無(wú)保留地把知識(shí)教給我們……
四年級(jí)的老師的作文 篇2
“真是個(gè)老狐貍,連中考原題都押對(duì)了!”中考數(shù)學(xué)場(chǎng)一考完,有個(gè)同學(xué),竟然說(shuō)出了這句帶著玩笑意味的話!而就是這句話卻深深地刺痛了我的心,不爭(zhēng)氣的淚水模糊了我的雙眼,也勾起了我的回憶。
“老狐貍” 是我們對(duì)睿智的姚開(kāi)勇老師的“昵稱”,他曾是我的數(shù)學(xué)老師,他總是神采奕奕,卻又聲色俱厲。他是一個(gè)不知疲倦的老師,是我的良師,也是我的益友。課后,我總會(huì)問(wèn)他一些數(shù)學(xué)難題,他總是耐心地幫我解惑;課堂上他也會(huì)因?yàn)槲荫R虎而嚴(yán)厲批評(píng)我,甚至有時(shí)會(huì)不顧我的自尊。但我會(huì)強(qiáng)忍淚水,更加努力,我要用成績(jī)給姚老師一個(gè)“響亮的耳光”。因?yàn)槲依斫庖蠋煹呐鹉鞘恰昂掼F不成鋼”的無(wú)奈。
今年的春天比以往更暖一些,然而就在這溫暖的春天,姚老師卻離開(kāi)了我們,因?yàn)槟X溢血而離開(kāi)了我們!姚老師的`走也許會(huì)讓我的心冰冷一世!
不知花了多長(zhǎng)的時(shí)間才漸漸適應(yīng)了沒(méi)有姚老師身影的課堂。在一節(jié)生物課上,教我們生物的老師,姚老師的妻子哽咽地向我們講起姚老師的事。原以為我已足夠了解姚老師,感覺(jué)高大的姚老師那是鋼筋鐵骨、精力充沛,卻不知回到家的姚老師卻像是一只虛弱的小貓,全沒(méi)了在校時(shí)的光彩,只能無(wú)力地躺在床上?伤麉s從未在我們面前抱怨過(guò)。我突然地發(fā)現(xiàn),老師是那么那么地愛(ài)著我們,可是時(shí)光卻隔斷了他對(duì)我們愛(ài),也隔斷了我們要報(bào)答他的心。我們?nèi)喽紤Q哭不止。
姚老師才四十多歲,正是年富力強(qiáng)的時(shí)候,姚老師的突然離去像是一顆流星一樣劃過(guò)我的生命,到了另一個(gè)世界,在我的心中留下了永恒的光彩。姚老師,我的良師,我的益友!斯人已去,一切只能埋藏在心底,默默地祈禱,祈禱姚老師在那一個(gè)世界里能過(guò)得更加美好!
四年級(jí)的老師的作文 篇3
一天下課,我們?cè)诮淌依锿嫠、看?shū),一陣叫喊聲打破了融洽歡樂(lè)的場(chǎng)面。
只見(jiàn)翁澤和金燁兩人怒目對(duì)視,正準(zhǔn)備“開(kāi)戰(zhàn)”。翁澤氣呼呼的,嘴巴翹的老高,甚至都可以掛一只油瓶了。而此時(shí)的金燁呢,垂頭喪氣,一副懊惱的表情,似乎不知道怎么訴說(shuō)委屈,急得都快哭了。
原來(lái)金燁的新尺子找不到了,正好看到翁澤有一把與他一模一樣的.尺子,懷疑丟失的尺子就是翁澤拿的。兩個(gè)人根本沒(méi)有互相詢問(wèn)情況,也沒(méi)好好商量,二話不說(shuō)就“搏斗”起來(lái)。
同學(xué)們見(jiàn)他們鬧得這么兇,紛紛遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。這時(shí),一個(gè)膽大的同學(xué)見(jiàn)沒(méi)辦法把他們拉開(kāi),便轉(zhuǎn)身向辦公室跑去。很快老師急沖沖地走進(jìn)教室,兩個(gè)扭在一塊的同學(xué)立刻相互松開(kāi)了手,都等待向老師報(bào)告理由。老師把他們叫到一起,認(rèn)真了解了事情的全部經(jīng)過(guò)之后,溫和地對(duì)他們說(shuō)道:“很多時(shí)候,只要大家多些溝通,多些諒解,沒(méi)有解決不了的事情!闭f(shuō)著老師分別看了他倆一眼,隨后把目光轉(zhuǎn)向我們。緊接著,老師憂慮地說(shuō)道:“一件小事,就讓我很擔(dān)心同學(xué)之間處理關(guān)系的方式,如果動(dòng)不動(dòng)就揮起拳頭,學(xué)校不就成了角斗場(chǎng),讀書(shū)學(xué)習(xí)不是都白費(fèi)了嗎?”聽(tīng)著老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都慚愧地低下了頭。
老師的擔(dān)心是對(duì)的,因?yàn)槲覀兇_實(shí)缺乏處理同學(xué)之間小矛盾的能力。通過(guò)這個(gè)事件,同學(xué)們都得到了這樣的啟示:班級(jí)就像一個(gè)大家庭,我們就像兄弟姐妹。今后我們一定要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài),使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的大集體。
四年級(jí)的老師的作文 篇4
“快跑啊,數(shù)學(xué)老師來(lái)了——”
被嚇得魂飛魄散的李志強(qiáng)一邊飛奔一邊大喊大叫,班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,亂得像一團(tuán)沙。同學(xué)們頓時(shí)哭天喊地,大吵著不要上數(shù)學(xué)課。有人在胸前畫(huà)十字,嘴里嘟嘟囔囔著不知名的咒語(yǔ),還有人在那兒念“阿彌陀佛,佛祖保佑”。
只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師一個(gè)轉(zhuǎn)身,提著一把巨大的三角板走進(jìn)了教室,同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛睜得比車輪子都大。
“上課!”數(shù)學(xué)老師冷冷的說(shuō)了一聲,我們膽戰(zhàn)心驚地站起來(lái),“老……老師好——”
同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情麻木,趁著數(shù)學(xué)老師取粉筆時(shí)就都坐下了。數(shù)學(xué)老師用一只手提著那把大三角板,另一只手抓住五根粉筆和一塊板擦,這樣做的.目的就是想節(jié)省時(shí)間。看見(jiàn)這情景,下面就嘰嘰喳喳有點(diǎn)喧擾。
“往上看!坐正!做起來(lái)!同樣的話別讓我說(shuō)第二次!睌(shù)學(xué)老師帶著怒色吼著,我們像一群被嚇壞的兔子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐端正。
數(shù)學(xué)老師鷹般犀利的眼睛突然透過(guò)鏡片死死盯住了王亮:“王亮,你不學(xué)就給我往回滾,別影響其他人!蓖趿廖氐拖骂^把桌子挪到墻角,把窗戶上拴著的紙團(tuán)偷偷地拽了下來(lái)。
“往上看,真是一群“瓷錘””,數(shù)學(xué)老師瞅了瞅我們?cè)谧乃腥耍^續(xù)講課。
如果我只剩下一天的生命,我首先會(huì)去聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的一堂課,到現(xiàn)在我才覺(jué)得這句話是非常正確的,為什么呢?因?yàn)槁?tīng)一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,用度日如年來(lái)比喻一點(diǎn)兒也不過(guò)分,不信你上一節(jié)試一試就知道了。
雖然,數(shù)學(xué)老師非常嚴(yán)厲,但我們都知道他并不是一個(gè)很討厭的人,只是為了提升成績(jī)的一種不得不采取的方法而已,但確實(shí)很有效率,這不,月考時(shí)我們的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅,這還不都是數(shù)學(xué)老師的功勞。
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