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四年級(jí)公開課作文匯編10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)公開課作文10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級(jí)公開課作文 篇1
今天上午第二節(jié)課,樊老師要到我們班上公開課,我的心激動(dòng)極了!
第二節(jié)課開始了,樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室,可在我的眼里是那樣的緊張步伐,因?yàn)榻裉煲瞎_課,很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來聽呢!我回頭望去,教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師,是那么嚴(yán)肅,那么可怕。還沒上課呢?我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的,緊張極了,連我那只手都在微微顫抖呢!同學(xué)也一樣,個(gè)個(gè)議論著,這節(jié)課樊老師會(huì)怎么上,題目問得簡(jiǎn)單嗎?上課了,樊老師問了一個(gè)問題:誰(shuí)能來介紹介紹這天安門廣場(chǎng)。我舉起了一只小手:不行,答錯(cuò)了不是太丟臉了,還是算了吧!我的手又放了下去!安恍校@可是節(jié)公開課要是不積極舉手,會(huì)讓樊老師沒面子的,我舉到了一半!蓖瑢W(xué)們也是一樣,有的低著頭,有的想到了可不感舉手,還的有不在狀態(tài)。
“可是,老師這樣看著,要上到講臺(tái)上去講,面對(duì)著整個(gè)班級(jí)的人好害羞!”我那舉了一半的手在不知不覺又慢慢放了下來。
“以前,我那么積極舉手,要展示我的好呀!”我的手自信,也不猶豫的舉了起來,我終于戰(zhàn)勝了魔鬼,留下了天使,我越過那道坎了,我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我,我像小導(dǎo)游似的,站起身,轉(zhuǎn)過身來,走到講臺(tái)上,面對(duì)大家,可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面,緊張極了,心里像波浪似的起伏不定,站在臺(tái)上,我的腦子里一片空白,前面編好的話,一個(gè)字都沒有在腦子里,臺(tái)下的同學(xué)們都用期待的`目光看著我,可越急越說不來,我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著,可怎么的較勁腦汁都沒有用,嘴里只發(fā)說支支吾吾的聲音,怎么辦,怎么辦,突然我想出來了,想出來了,我先講丁字形一橫的北面,再講一豎。老師表?yè)P(yáng)了我,我的心美極了,看看下面的老師,點(diǎn)點(diǎn)頭表示對(duì)我的認(rèn)可,太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了,肯定回答的不錯(cuò)。后來我又積極舉手了八次,只叫到了兩次,不過沒關(guān)系,我戰(zhàn)勝了那道坎了。
這真是一堂別開生面又與眾不同的公開課呀!
四年級(jí)公開課作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)要點(diǎn): 把勞動(dòng)的過程寫具體
教學(xué)難點(diǎn): 文章要有開頭和結(jié)尾
課時(shí)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過,把事情基本說清楚。
2 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣
。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過:
一、課前談話,激發(fā)寫作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的'感受.
在學(xué)做家務(wù)的過程中,你感到最困難、最有趣的是哪一次?遇到什么困難?出了什么"洋相"?是怎樣克服和改進(jìn)的?
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會(huì)怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)
學(xué)生寫作方法:這次作文是寫什么的,要求是什么,要注意什么
老師歸納
寫作內(nèi)容:學(xué)著做的一件家務(wù)事
寫作要求;把做事的經(jīng)過寫清楚
注意事項(xiàng):寫之前要先想好
。1)寫哪一件家務(wù)事?
。2)這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的?
。3)做的過程有沒有遇到困難?有了困難又是怎樣克服的?
3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開始動(dòng)手寫作
三、學(xué)生自己作文,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,使文章連貫通順
2、從勞動(dòng)中獲得快樂,明白自己的事情自己做,培養(yǎng)生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過
。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文,教師巡回指導(dǎo),初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.
(二)再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議
1 、用投影儀投影文章
過程有沒有寫清楚?開頭和結(jié)尾有沒有寫好?學(xué)生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章,說說好在哪里?
2、各自修改作文,再抄到作文本上
四年級(jí)公開課作文 篇3
設(shè)計(jì)意圖
1、改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)生習(xí)作觀,寓教于樂,激發(fā)興趣,變被動(dòng)的苦惱的習(xí)作為主動(dòng)的快樂的習(xí)作。
2、通過游戲活動(dòng)與老師的指導(dǎo),使學(xué)生不懼怕作文,讓孩子覺得寫作文其實(shí)就是一件簡(jiǎn)單的事。
3、通過游戲創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生細(xì)心觀察,切身體會(huì),再通過習(xí)作把這種生活情境寫下來,從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲,留心體驗(yàn)所處場(chǎng)景的氛圍,細(xì)心觀察人物表情、動(dòng)作的變化,體會(huì)自己的內(nèi)心感受。
2.指導(dǎo)學(xué)生口頭交流觀察及體會(huì)所得,在此基礎(chǔ)上把觀察及體會(huì)所得有條理地、具體地寫下來,然后再交流習(xí)作成果,達(dá)到相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的目的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察他人的動(dòng)作、神態(tài),細(xì)心揣摩其心理活動(dòng);交流觀察所得;把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。
教學(xué)過程:
一、做游戲,寓教于樂,為寫作創(chuàng)設(shè)情境。
1、寫詞語(yǔ)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來上一節(jié)作文課,寫作文之前先做做游戲好嗎?
(學(xué)生答)
師:我們都知道描寫人的詞語(yǔ)很多,比如笑呵呵、全神貫注等等,下面咱們就來寫一寫,可以寫兩個(gè)字的(詞語(yǔ))、三個(gè)字的,還可以寫四個(gè)字的,咱們來比一比,看誰(shuí)寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評(píng)比中加上十分。好,準(zhǔn)備好筆和本,開始! (學(xué)生寫詞語(yǔ))
師:好,時(shí)間到!
師:同學(xué)們數(shù)一數(shù)你寫了多少個(gè)詞語(yǔ)?(學(xué)生數(shù)詞語(yǔ))來,你來說一說,你寫了多少個(gè)詞語(yǔ)?念給大家聽一聽。有比他多的嗎?你多少個(gè)?(挑最多的念給大家聽一聽)奧,你寫的最多,把你的`念給大家聽聽吧!真不錯(cuò),掌聲祝賀他獲得十分。ㄈ绻型瑢W(xué)寫的不是描寫人的,教師隨時(shí)叫停:“大家聽聽這個(gè)詞語(yǔ)是寫人的嗎?是描寫什么的?所以這個(gè)不能算,繼續(xù)念)
師:同學(xué)們,剛才我們用二分鐘的時(shí)間做了寫詞語(yǔ)的游戲,你們覺得二分鐘是長(zhǎng)還是短呀?
。▽W(xué)生答)
2、結(jié)冰——融化
師:接下來我們?cè)儆枚昼姷臅r(shí)間做個(gè)游戲,游戲的名稱叫結(jié)冰—融化,游戲怎么個(gè)玩法呢?大家來看一看規(guī)則:(一名同學(xué)讀)(展示大屏:1、根據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學(xué)們放松心情,可自由說笑,頭部不受限制,表情越豐富越好。3、游戲的時(shí)間為二分鐘。4、同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,觀察與思考:你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?)現(xiàn)在,大家起立, 準(zhǔn)備好了嗎?開始:(兩臂伸平,掌心向下,抬起右腿成90度,左腿伸直 ),對(duì)就是這個(gè)樣子,各就各位,預(yù)備,結(jié)冰。
。ㄌ崾荆嚎凑l(shuí)能堅(jiān)持到最后!同學(xué)們?cè)趫?jiān)持的同時(shí),別忘了觀察:動(dòng)作、神態(tài)怎樣?同學(xué)們堅(jiān)持!看看誰(shuí)的表情豐富,搞笑!可以說一說自己的感受,堅(jiān)持!再堅(jiān)持!)
師:還有5秒,4秒??融化!
師:同學(xué)們,感覺如何?(學(xué)生自由答)這次的二分鐘過得是快還慢呢?
。▽W(xué)生自由答)
師:我想同學(xué)們?cè)诮Y(jié)冰的兩分鐘里,身體雖然定格了,可我們觀察到了許多。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧與思考把看到的、聽到的、想到的說一說:(三名同學(xué)展示)我想大家都想說一說,這樣咱們?cè)谛〗M內(nèi)說一說,開始!
(小組討論)
師:同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說得很熱烈,哪個(gè)人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢?注意:他在說的時(shí)候大家認(rèn)真聽,看看他看到了什么,聽到了什么,又想些什么?
。ㄒ幻瑢W(xué)說一說)
師:誰(shuí)來說一說,他看到了什么?
師:這是他看到的,能說一說你自己看到的嗎?(同學(xué)們說自己看到的,教師引導(dǎo)相機(jī)板書:動(dòng)作、神態(tài)、外貌)
師:這是我們看到的,某某同學(xué)還聽到了什么呢?誰(shuí)能重復(fù)一下。(如果學(xué)生復(fù)述不出來,再讓那個(gè)學(xué)生自己說一說)
師:我們聽到的和他一樣嗎?我們還聽到些什么?
。ㄍ瑢W(xué)們說自己聽到的)
師:我們不僅看到了、聽到了,也有很多的想法,來,快說一說當(dāng)時(shí)我們是怎么想的吧!
。▽W(xué)生說,教師評(píng)價(jià),教師相機(jī)板書:心理)
二、學(xué)生寫作
師:同學(xué)們,這堂課上,我們用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲,那么兩分鐘到底有多長(zhǎng)呢?我想同學(xué)們通過游戲一定都有自己的感受,現(xiàn)
在請(qǐng)同學(xué)們回憶剛才做游戲的過程,擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章,老師這里還有一些金點(diǎn)子送給大家:(大屏展示:1、可以寫一場(chǎng)比賽。2、也可以寫兩場(chǎng)比賽,中間加一句過渡句,把兩場(chǎng)比賽連起來,還可以從時(shí)間的角度來寫一寫對(duì)二分鐘時(shí)間的感受。3、寫的時(shí)候,盡量運(yùn)用一些動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言等描寫。)
。▽W(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。)
三、習(xí)作展示
師:好,離下課還有三個(gè)兩分鐘,老師想看看同學(xué)們寫得,誰(shuí)想展示:(1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結(jié)冰融化展示。)
四、教師總結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課,老師和大家共同用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲,相信大家都體會(huì)到了游戲的樂趣,也感受到了時(shí)間的長(zhǎng)短與我們的內(nèi)心感受有關(guān)。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學(xué)利用課下幾個(gè)兩分鐘時(shí)間把作文寫完。
四年級(jí)公開課作文 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
整理并記錄“觀察校園里的.一處景物”
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體。
2、 在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞,寫佳句,有順序)
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體,學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)難點(diǎn):
圍繞特點(diǎn),寫具體,學(xué)會(huì)修改自己的作文
教學(xué)過程:
一、教師批改作文底稿,選出一篇組織評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生:
(1)用好詞,寫佳句,有順序——特別注意運(yùn)用例文與課文,指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)好的開頭。
。2)修改一到二處毛病。
二、學(xué)生修改各自習(xí)作底稿,上交,教師批改評(píng)級(jí)。
四年級(jí)公開課作文 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
觀察校園里的一處景物
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體。
3、在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞,寫佳句,有順序)
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于作文
教學(xué)過程:
一、 教師導(dǎo)入:我們校園里,有很多景點(diǎn),同學(xué)們雖然每天生活在校園中,但不一定
留意了,F(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,都有幾處景點(diǎn)?
1、學(xué)生反饋,教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn):如果老師讓你去觀察一處景點(diǎn),你想
去觀察哪一處?
二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察一處景點(diǎn),我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點(diǎn)來。
在觀察中,抓出事物的'特點(diǎn),我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水,作者抓出三個(gè)特點(diǎn),分別是——;寫桂林的山,作者又抓出三個(gè)特點(diǎn),分別是——;寫金華的雙龍洞,作者給每處景點(diǎn)都抓出一個(gè)特點(diǎn):外洞——;孔隙——;內(nèi)洞—
抓住事物的特點(diǎn),并不復(fù)雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞,足矣!同學(xué)們,咱們?nèi)ビ^察景
物,主要的任務(wù)是什么?
三、 學(xué)生表述,教師教會(huì)學(xué)生對(duì)于一處景點(diǎn),如果整體把握不了,要能分角度觀察它
的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡,比如:
特點(diǎn):______
______
______
四、 教師小結(jié):
。1)觀察得越仔細(xì),特點(diǎn)抓得就會(huì)越準(zhǔn)確——一定要做好這個(gè)觀察記錄,能不能做好呢?
。2)按觀察對(duì)象分組列隊(duì),強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律,外出觀察記錄。
(3)集合,整理觀察記錄,布置作業(yè):寫作文底稿,檢查觀察記錄逐個(gè)解散。
四年級(jí)公開課作文 篇6
今天上午第二節(jié),我們班要進(jìn)行一次公開課。還沒有上課呢,課室后面已經(jīng)多了幾位聽課的外校老師!岸_蔬省鄙险n鈴響了,我們齊刷刷坐好,等待許老師上課。
我在做課前準(zhǔn)備時(shí),看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時(shí)地看看窗外,一個(gè)人熟悉的`人影在晃動(dòng),嘿,是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見了。太好了,媽媽沒來聽課,我自然不用緊張。
今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》,我預(yù)習(xí)過關(guān),大致意思也清楚明白,不用有太多顧慮。這節(jié)課,我專心聽講,積極舉手發(fā)言。老師首先請(qǐng)我朗讀課文,我大方地站起來朗讀,老師還表?yè)P(yáng)我吐字清楚。后來解句意時(shí),我也大膽發(fā)言,沒想到我出錯(cuò)了引得同學(xué)發(fā)笑,開始我不明白同學(xué)為什么笑,后來經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過這點(diǎn)小錯(cuò)對(duì)我沒有什么打擊。
中午放學(xué)了,我看見了媽媽,媽媽搶先問我:“你怎么不知道孔君平是一個(gè)人呢?”
咦?媽媽是來聽課了還是聽別的老師講的?于是我連忙問:“媽媽,你怎么知道的?你來聽課了嗎?”
“當(dāng)然!我坐在窗外,你看不到我的!眿寢尰卮。
“啊?原來如此呀!”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。
“今天,你的表現(xiàn)不錯(cuò)喲,回答問題比較大方,聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言,不要怕同學(xué)笑,課堂就是出錯(cuò)的地方,錯(cuò)了老師會(huì)糾正,這樣印象更深刻呢!
沒想到我出了錯(cuò),媽媽還表?yè)P(yáng)我。
四年級(jí)公開課作文 篇7
昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽要參加全國(guó)優(yōu)秀老師的講課,我也是其中的一名學(xué)生。
今天我沒有去少年宮上作文和奧數(shù),九點(diǎn)半媽媽把我送到學(xué)校,已經(jīng)有姚國(guó)威、陳嘉美在大門等著,隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來了,我們?cè)陂T口邊玩邊聊邊等,校門開了,我們迅速地跑到教室,拿鑰匙的同學(xué)還沒有來,過了一會(huì)兒,孫佳偉給我們開了門,我們?nèi)缤x了弦一樣沖進(jìn)教室,迅速地座好位置,等待老師給我們上課,一會(huì)兒任老師來了,她幫我們安排好座位,然后我們排隊(duì)成兩行進(jìn)了多媒體教室,我和同學(xué)們說:“咱們班真幸運(yùn),公開課總是咱們班,真好呀!”
上課前,老師打開電腦,嫌燈光太亮,看不清大屏幕,于是把窗簾往下拉,可是有一個(gè)窗簾最不聽話,調(diào)皮的拉不下來,最后兩位老師踏上窗臺(tái)使勁拉才拉下來,這個(gè)窗簾可真調(diào)皮。
給我們上課的李老師,她有一頭卷發(fā),朗讀起課文非常得好聽,我們講的是課文《可貴的沉默》,李老師問同學(xué)們從課題中能提出什么問題,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都提出了自己的問題,但讀過課文后一個(gè)個(gè)問題都解決了。李老師的課很生動(dòng)、有趣,我們課堂十分的活躍,每個(gè)同學(xué)都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
雖然李老師不是我們學(xué)校的`老師,但是她的講課也非常的好,我喜歡這堂公開課。
四年級(jí)公開課作文 篇8
前幾天,王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開課,王老師一再?gòu)?qiáng)調(diào):‘這節(jié)課很重要,去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室,我們還是高高興興的,可是,當(dāng)我們上完公開課后,全班就有許多同學(xué)哭了,其中,我也在哭。你想知道為什么嗎?好!你我就告訴你吧:我記得當(dāng)時(shí)王老師說了許多讓我們很很很很很很感動(dòng)的題目,比如:關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長(zhǎng)大的啊、爸爸媽媽對(duì)我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對(duì)你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對(duì)你的愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常,不過,這些平常的'事一到仙子王老師手里,就變成了一些很很很感動(dòng)的事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧!
四年級(jí)公開課作文 篇9
作文教學(xué)目的要求
1、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心圍繞中心選擇安排材料學(xué)寫有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘 文要表達(dá)真情實(shí)感不說假話空話。
3、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說清楚語(yǔ)句完整通順、連貫說話有禮貌 養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣觀察事物能抓住重點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富合理的 想象。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語(yǔ) 句通順 有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。
6、明確讀書筆記的寫法繼續(xù)學(xué)寫讀書筆記。
7、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍減少了對(duì)學(xué)生作文的束縛鼓勵(lì)學(xué)生自由表 達(dá)。
作文要求
1、學(xué)習(xí)有順序的、比較細(xì)致的觀察事物適當(dāng)展開想象和聯(lián)想。
2、能在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘文 作文課時(shí) 2課時(shí)
第1課時(shí) 教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課明確要求。
1、每到中秋節(jié)那天同學(xué)們都會(huì)賞月那時(shí)你會(huì)想些什么呢把你想到的向老師同學(xué) 們說說好嗎
2、提出討論要求小組互相討論。 1適當(dāng)展開想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的思想說出來。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。
二、 指導(dǎo)作文。
1、 出示月亮的投影觀察、想象。
2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。
3、啟發(fā)想象然后各自展開想象口述想象的內(nèi)容。 1你心中的.月亮是什么樣子的 2你對(duì)它有什么期望或?qū)砟愕睦硐胧鞘裁?/p>
4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 每個(gè)同學(xué)說說同學(xué)加以糾正和補(bǔ)充。 2指名說一說全班評(píng)議、補(bǔ)充。
三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。
要注意
1、做到文章內(nèi)容具體有中心、有條理語(yǔ)句通順連貫。
2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。
第2課時(shí)
講評(píng)目的
1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。
2、 是否按條理敘述并展開合理想象來表現(xiàn)中心。
講評(píng)過程
一、 回顧作文的寫作要求。
二 對(duì)這次作文進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
1、優(yōu)秀作文13— 人
2、良好作文18— 人
3、達(dá)標(biāo)作文7— 人
4、待達(dá)標(biāo)作文5— 人
三、 講評(píng)優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內(nèi)容具體、充實(shí)、有條理想象合理恰當(dāng)能按一定的條理敘述意思。
四、 講評(píng)合格作文。 有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想象不生動(dòng)沒有內(nèi)容可寫錯(cuò)別字較多還有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)條理 不清楚等問題。
五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。
六、 沒有預(yù)料中的問題
四年級(jí)公開課作文 篇10
習(xí)作內(nèi)容:
說說我的心里話。
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫具體。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于作文
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說說我的心里話。什么叫做心里話?讀一讀課本31-32頁(yè)習(xí)作部分的一段話,看課文中是怎么定義心理話的?學(xué)生自由朗讀。
2.學(xué)生表述,指導(dǎo)減縮語(yǔ)義:心里話就是內(nèi)心真實(shí)的想法。
3.過渡:心里話,一定要真實(shí),要以誠(chéng)待人,不能說假話。
4.學(xué)生表述,教師努力拓寬學(xué)生的話題,拓寬學(xué)生的思路。
5.過渡:同學(xué)們說得都是心里話——聽得出來,你們的話都是真話,不虛偽,這就很好了。老師覺得美中不足的'一點(diǎn),就是你們把心里話沒有說明白,老師聽了也納悶。比如說吧……怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢?你想到什么方法?
6.學(xué)生表述,啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。
7.小結(jié):(1)寫作格式:書信;(2)寫作技巧:心里話+具體事例。
8.學(xué)生完成作文底稿,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo):
1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
3、引導(dǎo)修改。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用修改符號(hào)互改習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn):
語(yǔ)句通順,表達(dá)有順序。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng),推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
二、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改。
1、修改錯(cuò)別字的符號(hào)。
。ㄏ路娇蚣觿h除符號(hào))
2、交換符號(hào),分為兩種:一種是直接交換,另一種是前后交換,中間位置不變。
3、添加符號(hào),指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號(hào)。
三、學(xué)生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求:1、字跡工整,書寫規(guī)范,注意書信的格式。
2、不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。
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