【推薦】四年級(jí)作文集合5篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)作文 篇1
“敏敏”，你一聽，覺得那一定是以一位溫柔的女老師吧！那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，那可是一位嚴(yán)格的男老師哦，想知道他的故事嗎？聽我慢慢道來。在四年紀(jì)級(jí)，我換了一位新的語文老師，劉敏老師。本來，我一見到他，就覺得他是一位嚴(yán)厲的老師，我們班是遇到“對(duì)手”了，可是，沒想到，他講課時(shí)那么的風(fēng)趣，幽默，讓我們?cè)谡n堂上著迷，一節(jié)課很快就過去了。因?yàn)樗?網(wǎng)名叫敏敏，所以我們大家都親切的稱呼他“敏敏”老師。我的敏敏老師寫字很漂亮，很有力，我們?nèi)嗤瑢W(xué)本來寫字都很僵硬，可是從“敏敏”老師一來，他教我們做手指操，伸伸臂，拍拍手，每天活動(dòng)一下，我們的手指果然靈活多了，他還教了我們基本筆畫，我們?nèi)嗤瑢W(xué)寫的字都不再“非”了，變得非常工整。就說作為學(xué)習(xí)吧！我們最怕寫作文，覺得無話可說，可“敏敏”老師一來，指導(dǎo)我們要注意動(dòng)作。表情和心理描寫。他給我們推薦了兩本書《假如給我三天光明》和《綠野仙蹤》每天晚上和父母一起讀，還分別寫出收獲和感受，使我們?cè)陂喿x的同時(shí)有了更深的理解�，F(xiàn)在，我們知道了，作文其實(shí)一點(diǎn)也不怕，就像一個(gè)紙老虎，一捅就破。又一次，上課時(shí)，我有一道語文題不會(huì)做，“敏敏”老師知道了，仔細(xì)的為我講解，不一會(huì)兒，我就明白了。我不經(jīng)意間的看到老師的眼里布滿了血絲。啊！老師，你是多么的辛苦。俗話說“一日為師，終生為父”，您就是我最親愛的父親，您把我們當(dāng)成了自己的孩子，像爸爸一樣疼愛著我們。“敏敏”老師在教學(xué)上一絲不茍，但誰要是犯了錯(cuò)，批評(píng)起來可毫不留情，他為我們操碎了心，頭發(fā)越來越少，額頭越來越亮�！懊裘簟崩蠋煹膬�(yōu)點(diǎn)我就不一一列舉了，現(xiàn)在，你們大概要羨慕我了吧！我也為自己有這樣的一位好老師而感到幸福驕傲。
四年級(jí)作文 篇2
枯黃的葉子都掉了，秋天過去了，冬天也近了，外面寒風(fēng)呼呼的吹著，真想躲在屋子里不出去了，可是寒假還沒有來，一大清早吃完早飯，剛打開門，驚呆了，漫天大雪，整個(gè)世界都是銀色的，心中無比的喜悅，因?yàn)榻裉炜梢圆蝗ド蠈W(xué)了。
雪總會(huì)停的，又是新的一天陽光明媚，卻寒風(fēng)刺骨，媽媽說雪化了會(huì)很冷，所以我就穿的和熊貓一樣頂著刺骨的寒風(fēng)去了學(xué)校，看著滿山白色的風(fēng)雪，突然覺得好漂亮。
剛到學(xué)校就聽廣播里傳來年級(jí)主任那逐漸蒼老的聲音，親愛的同學(xué)們由于昨天下了一天的大雪，所以今天上午所有課程取消，各班班主任組織各班同學(xué)拿著工具去操場(chǎng)掃雪，一片嘩然，同學(xué)們過分的積極，或許是因?yàn)椴挥蒙险n的原因吧。
我們班在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在樹下堆了一個(gè)大雪人，我還把我的熊貓帽子借給了它，只是晚上忘拿回了家了，我們還自行組織了打雪仗活動(dòng)，最后女生光榮的輸給了男生，一個(gè)上午就在除雪的`歡笑聲中度過，下午睡了一下午的覺，放學(xué)了，我和小伙伴們嬉鬧的回家了，越走越冷，后來才想起來帽子還在雪人頭上，此時(shí)的我又想哭又想笑，不知一會(huì)回家怎樣和媽媽說。
一切恢復(fù)了正常，掃雪結(jié)束了，新的一天開始了。
四年級(jí)作文 篇3
今天，我在網(wǎng)上看到我國西南地區(qū)遭遇百年不遇的旱災(zāi)的畫面，土地干裂、農(nóng)作物絕收、甚至連維持生命的水都很難找到、、、、、、人們的生命受到嚴(yán)重的威脅。
想到這些畫面，我的心里非常沉重，我作為一名少先隊(duì)員，我能為他們做點(diǎn)什么呢？我尋思著。這時(shí)，上課鈴聲打斷了我的思緒。哦！班會(huì)時(shí)間到了。老師走上了講臺(tái)，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天的班會(huì)仍由李一帆來主持�！甭犕昀蠋煹脑�，我突然來了精神。班會(huì)既然由我主持，我何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)為西南地區(qū)的災(zāi)民做點(diǎn)事呢？我靈機(jī)一動(dòng)想到了水。水是生命的源泉，以水為主題開個(gè)班會(huì)，號(hào)召全班同學(xué)甚至全校同學(xué)為西南災(zāi)民捐款，盡我們的微薄之力。
我走上講臺(tái)，對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，咱們今天的班會(huì)就以水為主題吧。因?yàn)樗侨f物生命之源。咱們就以缺水了世界會(huì)怎么樣來發(fā)表自己的看法�！痹捯魟偮�，同學(xué)們各抒己見。趙松濤說缺水，人就會(huì)四肢無力，難以生存。靳澤佩說缺了水的魚就會(huì)死亡。朱世龍說沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木。靳世騰說沒水不知道什么叫游泳，船艦全部報(bào)廢，混凝土攔不成，高樓無法建，連小娃娃哭也沒有了眼淚、、、、、、
同學(xué)們，在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的�？涩F(xiàn)在我們國家的西南地區(qū)正遭受著幾十年來最嚴(yán)重的旱災(zāi)，我們借助老師的'電腦來看一下圖片。我打開老師的電腦，從百度上搜出有關(guān)圖片和文字，一副副畫面真是觸目驚心。接著我切入正題，同學(xué)們一方有難，八方支援，可我們除了節(jié)約用水、保護(hù)水資源外，現(xiàn)在應(yīng)該為那些災(zāi)民做些什么呢？有個(gè)同學(xué)大聲說：“捐出零花錢!”我環(huán)視了全班大聲說：“同意的舉手！”同學(xué)們不約而同地都舉起了手。說捐就捐，在老師的幫助下，我們制作了簡(jiǎn)易捐款箱。同學(xué)們你一元、我五元、他十元地往捐款箱里塞。我們還寫了捐款倡議書貼到了學(xué)校小廣場(chǎng)上。號(hào)召全校同學(xué)來捐款，獻(xiàn)出自己的一片愛心。
這件事很快得到了校長(zhǎng)的支持，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全校同學(xué)進(jìn)行了捐款，都獻(xiàn)出了自己的愛心，為西南地區(qū)的災(zāi)民伸出援助之手。我們的這股愛心細(xì)流將和四面八方的愛心細(xì)流匯成一條大河，流向西南地區(qū)人們的心田。這正是大旱無情，人間有愛。
四年級(jí)作文 篇4
“吔！”一陣震耳欲聾的歡呼聲響了起來，原來是我們306班在“play”呢！
到底“play”什么呢？是“成語猜猜猜”。規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)在臺(tái)前猜，另一個(gè)同學(xué)在臺(tái)后表演動(dòng)作，讓臺(tái)前的同學(xué)猜是哪一個(gè)成語。
第一組上場(chǎng)的`是兩位男生，等他們各就各位后，表演開始了。首先出示的成語是“捶胸頓足”，表演的同學(xué)眉頭立刻舒展開來，只見他兩只手用力地捶著胸口，表示“捶胸”，接著他又使出九牛二虎之力，使勁跺著，那聲音如同“天崩地裂”，耳朵都快被震聾了。雖說表演者十分賣力，可猜者仍然一臉迷茫，表演的男生心急如焚，一會(huì)兒使勁捶胸，一會(huì)兒跺腳，但猜者雖在苦思冥想，可依然對(duì)答案毫無頭緒。我開始暗暗高興，心想：“哈哈，你們輸定了……”就在這時(shí)，猜者忽然張口說話了，我不由得緊張起來，結(jié)果他的答案是“力大如�！薄Ｎ遗醺勾笮�，這輪男生得0分。
緊接著輪到女生了。雖然表演的同學(xué)竭盡全力，可猜的同學(xué)卻一臉茫然，我們也大敗，比分0比0，唉！最后一局由老師出題，男生女生比誰先猜出答案。我的心一下子像弦一樣繃緊了，等待成語出現(xiàn)。當(dāng)“雞飛狗跳”這個(gè)成語出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我一下子輕松了，這還不簡(jiǎn)單？女生搶到了答題權(quán)，只見女生表演者做出了一只雞的模樣，然后又做出飛的樣子，接著叫了幾聲“汪汪汪”，表示狗，最后做出奮力往上跳的動(dòng)作。她把目光轉(zhuǎn)向了女生猜者，只見她眉頭緊鎖，沉思了一會(huì)兒，忽然叫道：“雞飛狗跳！”“太棒了、太棒了……”我們大聲歡呼。
玩了這個(gè)游戲讓我明白，要平時(shí)多積累成語，這樣，玩游戲時(shí)才能胸有成竹。
四年級(jí)作文 篇5
在個(gè)鉛筆盒里，住著文具們，有鉛筆哥哥，橡皮姐姐，還 有卷筆刀妹妹。它們有各自的任務(wù)。鉛筆哥哥可以幫小主人寫字，橡皮姐姐的任務(wù)是把難看的字清理干凈，卷筆刀妹妹則讓鉛筆頭永遠(yuǎn)保持尖銳。
它們的主人是個(gè)小朋友，他很喜歡自己的文具，每次寫完字都會(huì)把它們整齊地?cái)[好。
可是好景不長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，小主人漸漸長(zhǎng)大，文具也越來越舊，小主人開始丟三落四，不是忘記把鉛筆削好，就是讓橡皮妹妹晚上獨(dú)自留在學(xué)校，文具們每天都生活在恐慌之中。"這樣下去可不行，我們?cè)缤硪赖�。得想個(gè)辦法來教訓(xùn)下主人。"鋼筆叔叔說。大家致認(rèn)可。于是當(dāng)天晚上，大家開了個(gè)緊急會(huì)議。
天黑了，小主人做完作業(yè)，又忘記整理文具，等他上床后，會(huì)議就正式開始了。大家個(gè)勁地訴苦，忘了自己主演來干什么，這時(shí)，坐在邊沉思的橡皮姐姐說：“我們可以離家出走，讓小主人明白要珍惜我們�！蔽木邆兟犃�，致贊同，于是它們收拾好行李躲了起來。
第二天，小主人以為鉛筆盒里的文具還 在，于是就上學(xué)去了，沒想到第節(jié)課就是語文考試。他打開鉛筆盒看“呀，文具都不見了！”他嚇了跳，想：“我可不想考零分，我的文具到哪里去了呢？我以后定要愛護(hù)它們，再也不丟三落四了�！�
這時(shí)文具們突然想到主人要寫字需要自己的幫助，就又回到了主人的`身邊。從此，那個(gè)小朋友又養(yǎng)成了好習(xí)慣，不再丟三落四，直愛護(hù)著自己的文具。
小朋友，你們也要愛護(hù)自己的文具，不然，它們也可能會(huì)逃走！
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