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【熱門(mén)】多彩的生活作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編幫大家整理的多彩的生活作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
多彩的生活作文 篇1
生活,并非十全十美,卻也充滿希望和樂(lè)趣。
于是,便有無(wú)數(shù)的歡聲和笑語(yǔ),無(wú)數(shù)的煩惱和淚水,共同演繹著我的生活。
我會(huì)開(kāi)心地大笑。
有一年春天,我和爸爸媽媽去賢山放風(fēng)箏,我的風(fēng)箏是一只粉紅可愛(ài)的蝴蝶。那風(fēng)箏像極了一個(gè)頑皮的孩子,看到春姑娘乘著風(fēng),熱情地召喚自己,便一道小跑,也乘著春風(fēng),來(lái)到天空中盡情地玩耍。你瞧,她正與美麗的春姑娘手拉手跳起了歡快的舞蹈,那舞步格外輕快,此刻,她的臉上一定洋溢著甜美的笑容,因而也變得更加可愛(ài)了吧?我一時(shí)不由得癡了,真懷疑那是一朵彩云停駐在天空中?吹阶约旱娘L(fēng)箏飛得最高最穩(wěn),我不由自主地笑了起來(lái),心田里卻不知何時(shí)已經(jīng)悄然綻放了一朵名叫“快樂(lè)”的小花。
我也會(huì)傷心地痛哭。
前兩日我給魚(yú)兒喂食的.時(shí)候,忽然發(fā)現(xiàn)其中那兩條我最喜歡的孔雀魚(yú)死了,我對(duì)著魚(yú)缸里那兩條漂浮起的孔雀魚(yú)連連搖頭,不敢相信這是真的?墒聦(shí)再次殘酷地打擊著我——無(wú)論我怎么搖晃魚(yú)缸,我心愛(ài)的兩條都沒(méi)有再次醒來(lái),它們的白肚皮翻浮在水面上,紗裙般的大尾巴隨著水波的流動(dòng)輕輕地?fù)u曳著,那可愛(ài)的摸樣一點(diǎn)也沒(méi)有改變,但……我就那樣看著它們,只覺(jué)得心里空落落的。我緊緊地抿住嘴唇,控制著不讓自己嚷出來(lái),鼻子一酸,眼淚便像斷了線的珠子一般,“吧嗒吧嗒”不爭(zhēng)氣地流了下來(lái),我再也控制不住了,放開(kāi)魚(yú)缸,沖進(jìn)自己的房間,重重地關(guān)上房門(mén),撲到床上號(hào)啕大哭起來(lái)。失落、傷心、孔雀魚(yú)平時(shí)可愛(ài)的摸樣、對(duì)心愛(ài)之物的不舍一一涌上心頭,一層一層地把我包裹,不留一點(diǎn)空隙,連喘息都十分困難……那天,我哭得好傷心。
生活就是這樣,起起落落,曲曲折折,“讓我歡喜讓我憂”。當(dāng)我取得好的成績(jī)、做了善事,受到家長(zhǎng)、老師、朋友的好評(píng)時(shí),我會(huì)感到快樂(lè)、自豪;當(dāng)我遭遇挫敗、做錯(cuò)事情,受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)罰、朋友的數(shù)落時(shí),我會(huì)感到傷心、懊惱……正是這些煩惱與歡笑,展現(xiàn)出了生活的無(wú)比多彩。
多彩的生活作文 篇2
我喜歡用色彩表達(dá)自己的情感,每一種顏色都代表了我的每一種感受,各種感受結(jié)合在一起就成為了多彩的生活,那是令人向往的。
我想要鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生活。每天早上一起床就可以聞到清香宜人的百合花香,在我的窗前可以看到自己種植的植物。每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),一月的梅花暗香疏影,二月的杏花紅杏出墻,三月的桃花嬌艷欲滴,四月的薔薇清新高雅,五月的石榴花色彩艷麗,六月的荷花亭亭玉立,七月的葵花欣欣向榮,八月的桂花沁人心脾,九月的菊花傲骨迎寒,十月的芙蓉雍容華貴,十一月的山茶花樸素典雅,臘月的臘梅孤芳自賞。
我想要寧?kù)o的生活。我可以在書(shū)房里安靜的看自己的書(shū),在竹林里悠閑地漫步,在自己的小天地里放聲歌唱,或者帶上自己的畫(huà)板去花園里寫(xiě)生。
我想要無(wú)拘無(wú)束的生活。我會(huì)把我自己的房間的墻壁刷成蔚藍(lán)色的,在地面上貼上一朵朵浪花,鋪上一層像沙灘一樣的淡黃色的地毯,就像我生活在海邊的木屋里一樣,在墻上掛上一張張我的.照片、作品、獎(jiǎng)狀,在墻上貼上一些我喜歡的貼畫(huà)。在我的房間里,應(yīng)該擺放著一個(gè)書(shū)柜,是一個(gè)滿滿的書(shū)柜,里面都是我愛(ài)看的書(shū),書(shū)柜是海的顏色,上面還掛著一些裝飾物,這樣還挺像書(shū)的海洋呢。對(duì)了,我還有一個(gè)女生的梳妝盒,不大也不小,擺放在我的床頭柜里,里面裝滿了女生的東西,發(fā)帶、蝴蝶結(jié)、手鏈、發(fā)卡、小鏡子、……應(yīng)有盡有。我還可以在午后慵懶的陽(yáng)光中,騎著自行車在花園里走走停停拍攝植物、景物,……這就是無(wú)拘無(wú)束的生活。
……
我想要多彩的生活,每天都是美好快樂(lè)的,其實(shí),只要自己努力、樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極向上,每一天都是美好的!
多彩的生活作文 篇3
校園生活似一幅畫(huà),畫(huà)里有我們嬉戲的身影;校園生活似一首歌,歌里有我們演奏的音符;校園生活似一張紙,紙上是我們寫(xiě)下的希望。我的校園生活是多彩的,是令人回味的。
我們的校園生活充滿了樂(lè)趣。一下課,我們就聽(tīng)見(jiàn)班里的男生們口若懸河地說(shuō):“班主任算什么,我一腳拽一個(gè)!蔽彝笛垡幻椋匆(jiàn)男生身后“滿臉殺氣”的班主任,小聲地對(duì)他說(shuō):“喂,班主任就在你后面!彼D(zhuǎn)過(guò)身,嚇了一跳:“老師,早上好!毙奶摱浫醯穆曇麸h然而至。
“張同學(xué),你剛才說(shuō)什么?再說(shuō)一遍。”
“我我我……我啥都沒(méi)說(shuō)呀!
“你到我辦公室來(lái)一趟。”老師“氣沖沖”地轉(zhuǎn)身離去。哭喪著臉的張同學(xué)說(shuō):“同志們,我‘光榮犧牲’了,不要迷戀我,我只是個(gè)傳說(shuō)!边@下子,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都被他逗笑了,班里充滿了同學(xué)們爽朗的笑聲和年級(jí)組長(zhǎng)的叫喊聲。
是這些同學(xué),在平靜的校園生活中激起了一串串水珠,給我們的生活學(xué)習(xí)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。
我們的校園生活充滿了收獲!扳忊忊彙狈艑W(xué)了,看著窗外打著傘說(shuō)說(shuō)笑笑離去的同學(xué),我十分焦急。怎么辦?媽媽還在上班,我又忘記了帶傘,怎么回家。课野迪。
我急得像熱鍋上的螞蟻,不知所措。忽然一雙溫暖的'手放在了我的肩上,一個(gè)柔和的聲音響起:“同學(xué),你怎么還不回家呢?”我回頭一看,是一位素不相識(shí)的老師!拔彝泿懔!薄袄蠋煹膫憬o你,快回家吧!彼f給我一把傘,便匆匆離去。落在地上的雨水是冰涼的,而我的心卻格外溫暖。
是素不相識(shí)的老師,在我焦急的時(shí)候給予了我最大的幫助,使我收獲了溫暖,也讓我懂得了要關(guān)心別人。
我們的校園生活充滿了友誼。有一天,我發(fā)燒了,四肢無(wú)力。我的同桌發(fā)現(xiàn)后,舉手對(duì)老師說(shuō):“老師,雨晗好像發(fā)燒了。”然后她帶我去校醫(yī)室,幫我倒水,扶我坐下。我十分感動(dòng),說(shuō):“謝謝你。”“沒(méi)關(guān)系,同學(xué)之間要互相關(guān)愛(ài)嘛!
是我的同桌,在我的校園生活中給予了我關(guān)心和愛(ài)護(hù),他們的行為溫暖著我。
校園生活是充滿樂(lè)趣的、充滿收獲的、充滿友誼的。我愛(ài)這多彩的校園生活。
多彩的生活作文 篇4
很多初三的學(xué)生可能都覺(jué)得初三的生活是艱苦的,但是對(duì)我來(lái)說(shuō),初三,卻是多姿多彩的。
初三是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),初三是一個(gè)五味罐。酸、甜、苦、辣、咸樣樣皆全,的確在我看來(lái),初三又是一副用彩筆描繪的畫(huà)。
初三是綠色的,生機(jī)勃勃,春意盎然;局谐跞奈覀儗(duì)一切都充滿希望?释幸惶鞂(huì)通過(guò)自己的努力邁入自己理想的學(xué)府。渴望著能在初三尋覓一份真正的友誼?释茉诔跞⑾伦约簜ゴ蟮腵志向。
初三是黑色的。在中考的壓力下,初三的我們要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。每天準(zhǔn)時(shí)7:30,聽(tīng)著老師那習(xí)慣的皮鞋聲,幫、幫、幫、我們都會(huì)很知趣的拿出課本。然后我們像趕二路汽車一樣,左耳聽(tīng)著老師說(shuō)的重點(diǎn),右手忙著記,右耳聽(tīng)著老師講的中考試題。左腦在構(gòu)思言語(yǔ),右腦在緊張記憶,恨不得把自己劈成兩半來(lái)學(xué)習(xí)。
但初三又是金色的。在黑色中的初三不能白經(jīng)歷黑暗,我們學(xué)會(huì)了知識(shí)。豐富了頭腦,不再是拍手玩棋的小孩子了。老師常說(shuō),知識(shí)壓不死人。豐富的科學(xué)文化知識(shí)會(huì)讓我們?cè)谏鐣?huì)有一席之地,掌握了知識(shí)。讓我們無(wú)論身處何處,都昂首挺胸,我為是一名初三學(xué)生而自豪。
初三如此的多姿多彩,讓我們的人生道路上又多了一道亮麗的風(fēng)景線。
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