精選生活作文五篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的生活作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生活作文 篇1
看著他一身正氣的樣子，心中的非分之想一掃而空。這樣一個(gè)美好的男子，怎么能隨隨便便被人褻瀆呢？
還是習(xí)慣坐在觀眾的位置遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不再期盼過(guò)多，只是專注認(rèn)真的看他的模樣，捕捉每個(gè)瞬間他細(xì)小的表情。
終于明白，只要你快樂(lè)，我在哪一個(gè)角落，都是無(wú)關(guān)緊要的。
剛剛看完會(huì)有天使替我愛(ài)你，好想在我不在的時(shí)候，也找一個(gè)美麗的天使，替我好好愛(ài)你。
閉上眼睛，恍惚地聽(tīng)到人來(lái)人往的聲音，空氣里有夏天洗發(fā)水的味道。
感覺(jué)平平淡淡的生活中充盈著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小幸福。 課桌上面 一排排的書(shū)整齊無(wú)比，只是不知道為什么安安分分地坐在那里就會(huì)胸口憋悶，透不過(guò)氣來(lái)，等到真正安定下來(lái)的時(shí)候，就開(kāi)始犯困。
今天這人生究竟是怎么了？
有一個(gè)神奇的規(guī)律，或許僅僅是針對(duì)我們學(xué)校而言的:一到星期一，全班無(wú)精打采的都跟死了八百年沒(méi)埋似的，一到星期天，全班興高采烈的都跟埋了八百年沒(méi)死似的。
生活作文 篇2
磕磕碰碰，跌跌撞撞，我們的一年時(shí)間又匆匆的過(guò)去了，有收獲的，沒(méi)收獲的，都已經(jīng)不可能再回的去，也不可能回得去，時(shí)間真的是手里的流沙，一點(diǎn)一點(diǎn)的從自己的手中流失，一點(diǎn)一點(diǎn)的沒(méi)入沙漠中，此時(shí)此刻的我也已經(jīng)開(kāi)始懂得怎樣去品味自己的人生，雖然酸甜苦辣一應(yīng)俱全，但也是值得人去細(xì)細(xì)品味其中的心酸于幸福。
每個(gè)人都會(huì)在經(jīng)歷中成長(zhǎng)起來(lái)，也讓自己的生活變得別有風(fēng)味。路，雖然坎坷，雖然坑坑洼洼，但是并沒(méi)有什么不好，也能讓自己更加的確信，一定要靠自己堅(jiān)強(qiáng)勇敢的走下去，每次手指游走在鍵盤(pán)的時(shí)候，卻不知道該說(shuō)什么，漫無(wú)目的的一天過(guò)著一天，漫無(wú)目的一天開(kāi)始之初就祈禱這明天的開(kāi)始，或許，真的是因?yàn)槭チ松钏鶐?lái)的原有的豐富多彩。
灰暗的天空，陰雨綿綿，心情卻像是陰暗潮濕的地下室，能想到未來(lái)，也能想到過(guò)去，一步一步還是將自己陷入了一個(gè)又一個(gè)的深淵里，這個(gè)世界有時(shí)候真的很奇妙，也是變化多端，風(fēng)雨難測(cè)的，也許這一分鐘的朋友，下一秒，就走到了盡頭，也許這就是所謂的緣分，緣起時(shí)，躲避不了，緣滅時(shí)，強(qiáng)留不住，一切的一切，冥冥中，都已經(jīng)安排好，就像很多故事，沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)看到了結(jié)局，就好像一些人，沒(méi)遇到之前，就已經(jīng)是再見(jiàn)，所以，在人生中沒(méi)有誰(shuí)錯(cuò)誰(shuí)對(duì)，孰是孰非。
當(dāng)一個(gè)人迷茫的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得自己真的走投無(wú)路的時(shí)候，往往看到的都是黑白兩色，失魂落魄的感覺(jué)，并不是每個(gè)人都能體會(huì)的出，我總是會(huì)徘徊在人生的十字路口，看著身邊川流不息的人從自己身邊經(jīng)過(guò)，回頭看看十字路口，但卻找不到自己的方向應(yīng)該在哪。急急忙忙從身邊走過(guò)的都是一些跟你沒(méi)有任何關(guān)系的過(guò)客，沒(méi)人會(huì)給你指出哪里是對(duì)的，哪里是錯(cuò)的，有時(shí)候覺(jué)得自己更像是被生活牽扯的木偶，身上的線，牽扯著自己，身不由己，又像是飛在空中的風(fēng)箏，看似自由自在，但始終都離不開(kāi)一條控制自己的線，即使飛的再高再遠(yuǎn)，只要一扯線，還是身不由己。
生活，目標(biāo)是什么？生活，為了什么？我所能理解的，連我自己都開(kāi)始不知道，我也開(kāi)始朦朧了，有時(shí)候莫名的就會(huì)覺(jué)得傷感，抬頭看看天空，總能感覺(jué)自己的眼中泛起了一層淡淡的霧氣，有時(shí)候一個(gè)人走在熟悉的街頭，卻找不到一點(diǎn)熟悉的感覺(jué)，下定決心做一件事，卻沒(méi)人說(shuō)這事對(duì)是錯(cuò)，只能靠自己的感覺(jué)去體會(huì)這件事應(yīng)該怎么做。
有時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)傾聽(tīng)者，當(dāng)朋友有事找你的時(shí)候，我能做的就是靜靜聆聽(tīng)對(duì)方所傾訴的事，而能安慰的，只是默默的陪著別人一起一杯又一杯的喝著酒，即使喝醉了，也從來(lái)都告訴自己，這樣沒(méi)什么不好，至少我盡力了，但是同樣的理由，安慰別人的時(shí)候，總覺(jué)得自己說(shuō)的很有理，可是安慰自己的時(shí)候，卻總能找到反駁的理由，也許是自己還不夠成熟，沒(méi)有明白人生的路該怎么走。
輕易不要做出自己本就做不到的承諾，因?yàn)檫@個(gè)世界沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)的誰(shuí)，也沒(méi)有誰(shuí)能代替誰(shuí)是誰(shuí)的誰(shuí)，人生本就應(yīng)該這樣，割舍一些自己原本以為割舍不下的，卻能得到一些自己原本以為得不到的，生命賦予我們的總是那么的無(wú)可奈何。
我們應(yīng)該對(duì)身邊的人好一點(diǎn)，這輩子能相遇是緣分，也許真的有下輩子，想見(jiàn)也見(jiàn)不到了，我們的一輩子很短，轉(zhuǎn)眼之間，當(dāng)自己老的時(shí)候，回頭看看，曾經(jīng)的自己是多么的天真，多么的讓人無(wú)奈。
我總是對(duì)別人說(shuō)，我現(xiàn)在已經(jīng)不懂得怎么去傷心，又或者說(shuō)自己根本就不知道傷心，或許聽(tīng)到一件讓自己接受不了的事時(shí)，心里是有些酸楚，但是卻并不會(huì)傷心的流淚，是沒(méi)到傷心的深處，體會(huì)不到別人傷心時(shí)的感受嗎？眼淚對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是懦弱的，根本沒(méi)有人會(huì)把你的眼淚當(dāng)寶一樣的珍藏，你的.眼淚，只有你自己覺(jué)得最珍貴，也只有你覺(jué)得是難得可貴，每次看到別人哭的時(shí)候，自己的心卻總能感覺(jué)到一陣陣的酸痛。
一個(gè)朋友說(shuō)：“他跟他最好的朋友鬧別扭了，很難過(guò)，傷心，哭了。”我知道一定哭的很傷心，但是除了傷心，默默的聽(tīng)著他訴說(shuō)，我還能安慰什么呢？每個(gè)人都是你生活的老師，他們的出現(xiàn)，給你上過(guò)一課之后，就會(huì)匆匆離開(kāi)，但離開(kāi)的時(shí)候，同樣也教會(huì)了我們一些事，教會(huì)了我們應(yīng)該怎么樣去勇敢，怎么樣去體驗(yàn)這種感覺(jué)，天下沒(méi)有不散的宴席，也沒(méi)有不散的感情，即使是親情，也會(huì)在生活中流失。
現(xiàn)在我開(kāi)始知道，根本沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)的誰(shuí)，就像自己，懂得了現(xiàn)在才是比空白更空白的空白，沒(méi)有什么是自己割舍不下，放不下的，有的是自己不愿放下，不肯放下，就像兩只冬天里的刺猬，雖然冬天很冷，但是它們卻離的很遠(yuǎn)，因?yàn)樗鼈兣伦约荷砩系拇虃Φ綄?duì)方，從而選擇了遠(yuǎn)離。
生活告訴我們，遠(yuǎn)離宣泄，遠(yuǎn)離悲傷，才能夠回歸于自然……
生活作文 篇3
人們總喜歡思考，所以才會(huì)有牛頓的萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)，才有霍金的宇宙黑洞理論。
——題記
我對(duì)著窗外的天空發(fā)呆，我在自己的精神世界遨游，在那孤獨(dú)而喧鬧的世界中探求一個(gè)個(gè)玄妙的未知。我嘲笑著，虛偽的人總表現(xiàn)得韞玉藏珠卻又故意露出冰山一角以彰顯才華，在那浮華背后究竟又是什么呢？那是對(duì)自身的無(wú)知。
在利益的名義下，我們是殘酷冰冷；但在道德的名義下，我們又表現(xiàn)得善良天真。我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)知及冷漠成為我們自恃才高，傲物天外的理由。
我第一次發(fā)現(xiàn)了這個(gè)世界的可悲，但是……
生命原本沒(méi)有名字，人們賦予了生命意義，于是，是社會(huì)給予個(gè)人意義，而不是個(gè)人給社會(huì)重新定義，有時(shí)，本質(zhì)的東西才會(huì)永恒，所以，我們的平庸和媚俗才會(huì)使我們更像一個(gè)人，一個(gè)有血有肉行走于世間的人，這也是我們這個(gè)世界的可愛(ài)之處。
但是，這份可愛(ài)掩蓋不住這個(gè)藏污納垢的世界，在這物欲橫流的年代，我們追求著享受，忘卻了苦難�？烧l(shuí)又沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)呢。忘記了哪本小說(shuō)中說(shuō)過(guò)，天地為爐，時(shí)間萬(wàn)物冥冥眾生，誰(shuí)不是在苦苦煎熬，是啊，說(shuō)的不錯(cuò)，即使如此，我們也從未想過(guò)遠(yuǎn)離世間。因?yàn)槟鞘窃谔颖�，那是弱者和懦夫的行為，而死亡無(wú)非痛苦的消逝與肉體上享樂(lè)的結(jié)束。
所以，我愛(ài)我的生命，熱愛(ài)這個(gè)有著明媚陽(yáng)光的世界，熱愛(ài)這個(gè)人人思考自由有愛(ài)有恨的世界。那么，你又想到了什么？會(huì)熱愛(ài)你的世界嗎？
生活作文 篇4
作文教學(xué)生活化，即在作文教學(xué)中，讓作文教學(xué)的內(nèi)容從學(xué)校、家庭向社會(huì)、自然延伸，要寫(xiě)生活內(nèi)容，反映生活中的所見(jiàn)所聞所感，讓生活走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，讓作文教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。也就是說(shuō)作文教學(xué)要面對(duì)小學(xué)生的生活實(shí)際，努力尋求作文與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使作文走近學(xué)生生活，為作文教學(xué)注入時(shí)代的“活水”。
葉圣陶先生有言“生活猶如泉涌，文章就如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇�！弊魑氖菍W(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要組成部分。作文教學(xué)的全過(guò)程應(yīng)該是活潑自然、生動(dòng)有趣、色彩斑斕、情韻十足的，寫(xiě)作不應(yīng)該是搜腸翻肚絞盡腦汁的苦差事。作為教師，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、自然舒爽的作文環(huán)境，讓學(xué)生打開(kāi)“心窗”說(shuō)亮話,讓學(xué)生享受到真正的作文生活。這樣，我們就要改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)以為常的“命題”——“寫(xiě)作”——“上交”——“批閱”——“發(fā)還”的作文教學(xué)法，代之以富有濃郁生活氣息的作文“生活化”教學(xué)法。
1 在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，寫(xiě)出精彩
教師要經(jīng)常引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生參與生活，觀察、體驗(yàn)生活，積累有關(guān)材料，互相交流所得，記錄他們的見(jiàn)聞和感受，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟生活，在生活中認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)自己的真情實(shí)感。如種植花草樹(shù)木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；飼養(yǎng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境……在實(shí)踐過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受。如學(xué)會(huì)技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚(yáng)的歡樂(lè)；遇到困難、挫折時(shí)的懊喪；受到責(zé)備、誤解時(shí)的難過(guò)與憤慨……引導(dǎo)學(xué)生把這一切裝進(jìn)自己的“作文素材庫(kù)”。開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)陣地，“玩”出文章——根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好組織各種興趣小組，如迎陽(yáng)文學(xué)社，迎陽(yáng)電視臺(tái)、自然科學(xué)社，雛鷹廣播站，蘭花戲曲班等，學(xué)生們通過(guò)參加自己喜歡的興趣小組的活動(dòng)，一定有很多的收獲與感受，如果記下來(lái)，留下的不僅僅是一篇文章，更是生活的印記，生命的律動(dòng)。
2 抓住點(diǎn)滴靈感，嘗試激情寫(xiě)作
在生活中，永遠(yuǎn)會(huì)有新奇的事物使學(xué)生思維的火花不斷閃現(xiàn)。我們要做的就是：抓住點(diǎn)滴靈感，嘗試激情寫(xiě)作。每位學(xué)生自備課外練筆本，教師提倡學(xué)生自由表達(dá)，不規(guī)定內(nèi)容，不規(guī)定題目，自由寫(xiě)作，個(gè)性表達(dá)，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言兒童化，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的需要。學(xué)生們能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂(lè)的家庭生活，五彩斑斕的社會(huì)生活，絢麗多姿的自然生活。讓學(xué)生們真正做到“我手寫(xiě)我心”“我筆訴真情”，從切身的生活中來(lái)，到繽紛的生活中去，讓生活作文充滿情趣。
3 利用互聯(lián)網(wǎng)， 讓習(xí)作插上翅膀
現(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠很好地支持音頻、視頻、圖像等媒體信息，將文字、文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合，以圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有身臨其境之感。同時(shí)，還可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助學(xué)生打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù)。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)幫助學(xué)生大量閱讀，進(jìn)而提高作文水平。隨著我校信息技術(shù)硬件裝備的不斷完善， 利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為學(xué)生提供習(xí)作展示和交流的機(jī)會(huì)已成可能。將現(xiàn)代化信息技術(shù)與作文教學(xué)整合起來(lái)，能夠優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，更加方便快捷地為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。
4 作文形式的生活化,讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作
平時(shí)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練除了作文,周記,片段仿寫(xiě)等形式外,我還組織班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“班級(jí)日記”,這是我讓學(xué)生堅(jiān)持了一年多的一種寫(xiě)作方式,它充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣,讓學(xué)生愛(ài)上作文.日記是作文的輔助形式，“班級(jí)日記”是作文的補(bǔ)充和延伸。把全班學(xué)生分成若干小組，明確組長(zhǎng)和組員，排列好先后順序。每組同學(xué)合用一本日記本，日記本按各自的愛(ài)好自己選購(gòu),依次輪流寫(xiě)作。每天輪一個(gè)人，寫(xiě)什么內(nèi)容，什么體裁都由自己決定，任何人不加干涉。后寫(xiě)的同學(xué)要先當(dāng)讀者，認(rèn)真閱讀自己前一位同學(xué)的日記，并寫(xiě)上“評(píng)語(yǔ)”。然后，再做作者，也寫(xiě)一篇日記做交流。這樣，每天都有若干個(gè)同學(xué)同時(shí)習(xí)作。輪到小組內(nèi)作后一個(gè)學(xué)生寫(xiě)完后，就是“一輪回”。一輪回，一評(píng)比，評(píng)出班內(nèi)這一輪的“最佳習(xí)作小組”、“最佳作者”、“最佳讀者”。評(píng)比的重點(diǎn)是感情是否真摯和語(yǔ)言是否順暢,富有生活化氣息。評(píng)出的優(yōu)秀日記，并向優(yōu)秀刊物推薦發(fā)表。
有學(xué)生這樣描寫(xiě)課間十分鐘的一段插曲:主持人隨手卷起一本書(shū)放在嘴邊，異常激動(dòng)地說(shuō)：“接下來(lái)，接下來(lái)就要公布一個(gè)大獎(jiǎng)項(xiàng)了，那就是——想知道嗎？”“想！”一聲震耳欲聾的回答。主持人似乎很滿意這樣的回答：“既然你們誠(chéng)心誠(chéng)意地發(fā)問(wèn)了，我就大發(fā)慈悲地告訴你們，就是，就是最具矮子獎(jiǎng)！”“呀呼！”“好啊！”全場(chǎng)觀眾報(bào)以最熱烈的常聲�！办o一靜，下面我宣布入圍選手，一號(hào)！項(xiàng)往。”一號(hào)親友團(tuán)很興奮，齊叫：“榮哥！榮哥！”主持人繼續(xù)發(fā)話：“好，二號(hào)——朱瑞雪�！倍�(hào)親友團(tuán)也并不示弱：“紅姐！紅姐！”看來(lái)兩隊(duì)勢(shì)均力敵。隨后，主持人拿出一條皮尺，當(dāng)場(chǎng)測(cè)量。結(jié)果顯示：項(xiàng)往以0.01cm取勝。在眾人熱烈的掌聲中，項(xiàng)往臉脹得通紅，幾乎不敢相信。在眾人提醒下才木納地上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。當(dāng)他拿到那“沉甸甸”的獎(jiǎng)狀時(shí)，伴隨一聲“謝謝”來(lái)了一個(gè)超紳士的鞠躬。之后就是他深情并茂的獲獎(jiǎng)感言：“首先感謝我的爸爸，我的媽媽是他們給予我生命；其次我要感謝CCTV、MTV、藝術(shù)指導(dǎo)師、本節(jié)目主持人、導(dǎo)演、編劇……”全場(chǎng)爆笑。這樣的班級(jí)生活片段真實(shí)地記錄了我們孩子在課間天真活潑的一面,我們可以從文字中感受到課間快活的空氣.“班級(jí)日記”可以使學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察生活、記錄生活的習(xí)慣，使他們的眼睛和大腦迅速敏銳起來(lái)。 “班級(jí)日記”讓學(xué)生感到寫(xiě)作的輕松，協(xié)作的快樂(lè)，成功的喜悅,讓學(xué)生不由地愛(ài)上了語(yǔ)文。
總之，作文教學(xué)走生活化的道路是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、又富有刺激性的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的，它是一種與社會(huì)、校園、家庭緊密相連的作文教學(xué)，它從頭至尾都籠罩著濃郁的生活氣息，讓學(xué)生描寫(xiě)真實(shí)生活，抒發(fā)真情實(shí)感，它的整個(gè)實(shí)施過(guò)程實(shí)際就是呼吁把學(xué)生從應(yīng)試教育中脫離出來(lái)做生活的主人，它是解放學(xué)生思想，解放學(xué)生個(gè)性的最佳途徑。
生活作文 篇5
在生活中看到同樣的情景，有的人會(huì)被感動(dòng)，而有的人則不屑一顧。生活有時(shí)確實(shí)不盡人意，但即使遇到很大的困難，也會(huì)有解決的辦法。如果你常常抱怨生活的不公，那么試著改變角度去看待問(wèn)題，生活或許會(huì)因?yàn)槟愕母淖兌兊镁省?/p>
我們和其他的人一樣，每天匆匆奔走在家與學(xué)校之間，在這日復(fù)一日的奔波中，卻忽視了生活中精彩的鏡頭。
有那么一些人，他們比朝陽(yáng)起得還早，比落日歸得更晚。他們穿著暗淡的清潔服，拿著掃把，出現(xiàn)在街頭，出現(xiàn)在角落。他們是那樣的不起眼，以至于人們忽視了他們的存在。即使偶爾有人注意到，也是以鄙夷的目光去看待。他們拿著微薄的工資，卻要做辛苦的工作。街道上那些揚(yáng)起的塵土染白了他們的頭發(fā)，單薄的脊背終日彎曲，粗糙的雙手飽經(jīng)風(fēng)霜。他們就如螞蟻，一輩子任勞任怨地工作，名字卻從不被他人記起。從前，我和世上的很多人一樣，對(duì)他們是不屑的。直到有一天，我放學(xué)回家，看到一個(gè)掃地的大爺對(duì)我微笑。處于禮貌，我也用微笑回應(yīng)了他。但我沒(méi)有想到，就是我的微笑，使他特別感動(dòng)。從那以后，每次見(jiàn)到我，那位大爺都會(huì)跟我打招呼�！吧蠈W(xué)去啊？”“嗯�！蔽覀冎g的交流很簡(jiǎn)單，每次都是同樣的字眼，但再見(jiàn)到他時(shí)，我心里的感受卻不同了。在陌生的人群中，我感到了親人的溫暖。每次回家，我不再孤獨(dú)，因?yàn)槲抑烙肋h(yuǎn)有一位如祖父般慈祥老大爺在等待我。這使我灰色的乏味的生活被渲染得五彩斑斕，生活因此而精彩。
有時(shí)候，我們或許只是有了一點(diǎn)點(diǎn)改變，卻看到生活更加精彩的一面。
在物質(zhì)生活富裕的今天，卻常有人抱怨。得到的越多，人的欲望就越大。這話一點(diǎn)不假，人們?cè)谪毨r(shí)想擁有很多東西，等到富足之后卻仍不滿足，還想要更多的東西。有調(diào)查顯示，在貧困的人中人們認(rèn)為自己幸福的比例遠(yuǎn)大于生活水平處于中、高級(jí)階段的人。人的欲望使人們永遠(yuǎn)不會(huì)滿足，也因而永遠(yuǎn)看不到生活的精彩。如果我們改變角度，情況或許大不相同。當(dāng)你在抱怨午餐難以下咽時(shí)，也許有人在為他們的午餐沒(méi)著落而發(fā)愁；當(dāng)你想買更好的衣服而被家長(zhǎng)拒絕時(shí)，也許有人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖；當(dāng)你在抱怨學(xué)習(xí)辛苦時(shí)，又有多少人因貧困而輟學(xué)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)改變角度來(lái)看待生活時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的精彩。
生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。上帝賦予我們明亮的眼睛，就是為了讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的精彩。我們要改變眼光去看待世界，讓生活因改變而精彩！
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