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生活作文

時間:2021-03-05 11:23:16 生活作文 我要投稿

【熱門】生活作文3篇

  在平平淡淡的日常中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的生活作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】生活作文3篇

生活作文 篇1

  現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生作文時都苦于無物可寫,無情可抒;大多數(shù)老師也都為無法提高學(xué)生的作文水平而苦惱。我們常說,生活中處處是語文,為什么學(xué)生面對如此廣博的語文空間,還咀筆發(fā)呆呢?

  原因很簡單,就是學(xué)生無法將生活這股活水引進(jìn)他們的半畝方塘。如此,就需要我們語文教師為學(xué)生打通生活與書本的通道,讓源頭之水汩汩地流進(jìn)每個學(xué)生的心田。

  語文老師都知道,批閱作文是最費(fèi)時的事情,反饋?zhàn)匀痪筒粫皶r。每兩周能上一次作文課就算得上不錯了。這樣,想提高作文水平自然是件難事。然而,小練筆就不同了。隨意性、靈活性、簡約性、樸素性都很強(qiáng)。我們可以隨意布置,隨時讓學(xué)生寫,隨時點(diǎn)評修改;可以是簡單的記敘,可以激情地抒發(fā),也可以大聲地吶喊;學(xué)生沒有為寫好作業(yè)而產(chǎn)生的壓力,也沒有對與錯的顧慮,所以寫出來的東西自然流暢,真實(shí)樸素。

  下面就談?wù)勎疫@幾年是如何利用課外小練筆提高學(xué)生作文水平的。

  一、讓他們寫實(shí)事、說真話

  據(jù)中國青年報報道,一名學(xué)生家長在讀完《高考滿分作文》一書后,用萬言長文呼吁“救救孩子,救救作文”。 報道中說,這位家長以專業(yè)眼光對湖南考區(qū)的這十幾篇范文從主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形象、意境、用語等方面進(jìn)行剖析后,得出一個令人驚訝的結(jié)論,有近一半的高分作文在她看來并不合格。其中“編造虛假情節(jié)”占相當(dāng)大的比例。

  劇作家魏明倫就曾說過:“假大空”的文風(fēng),掏空了學(xué)生的想象力與率真品性,造成套話假話的泛濫。杜絕此種現(xiàn)象的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生以“我手寫我心”。

  雖說生活中處處是語文,但大多數(shù)學(xué)生都視而不見,充耳不聞,甚至親身經(jīng)歷過的事情,在寫作時都想不起來,或者仍覺得沒什么可寫的。面對此種現(xiàn)象,我們語文老師有義務(wù)先為他們提供一些生活素材,引導(dǎo)他們記錄下來并寫出自己的真情實(shí)感。

  兩個月前,我們這座小縣城給街面上的樓房 “整了容”,整容后的街面的確比從前美了許多。憋了許久的我,終于忍不住問道:有誰把這件事記錄下來啦?沒人舉手。我又問:你們就不想發(fā)表一下自己的看法嗎?學(xué)生立刻打開了話匣子。有的說,國家投資美化,說明國家富裕了,強(qiáng)大了;有的說,整個街道以灰色為主色調(diào),太灰暗,沒有朝氣;有的說,有那錢做表面文章不如投入到教育中,現(xiàn)在需要美化的不是街面而是人心……這不就是實(shí)話實(shí)說嗎?隨后,一篇篇獨(dú)到的小練筆就這樣誕生了。

  最近,我們學(xué)校的舊教學(xué)樓拆除,正好我們剛學(xué)完“新聞”部分,于是我讓學(xué)生寫一則新聞報道此事。沒想到一個優(yōu)秀的學(xué)生居然這樣寫道:“象征著腐朽的帝國主義的舊教學(xué)樓,終于摧枯拉朽般,倒下了。”聽后,我詫異地問:為什么這么寫?他說:那個樓老得直掉渣,早就該拆除。要不然早晚得出事。我頓時明白,那座他們從未呆過的舊樓,對于他們來說沒有任何回憶,有的只是外觀的殘破。說出此種真話,倒也可以理解。但總不至于是“腐朽的帝國主義”的象征吧。為了改變學(xué)生的看法,我請曾在那個舊樓學(xué)習(xí)了四年的,現(xiàn)已上大學(xué)的學(xué)生寫了一篇《回憶二中》的作文。文中,回憶了在那幢樓里四年的苦樂年華,以及聽說樓已拆除后的遺憾。他說:拆除的不只是一幢樓,更有我們的美好回憶。當(dāng)我們再度踏進(jìn)二中,再也找不到曾經(jīng)熟悉的影子時,我們的心,會很痛。

  學(xué)生看后,立刻被文中的真情所感染,于是有學(xué)生在他的小練筆《永遠(yuǎn)的遺憾》一文里寫到:如今,雖有一個更大的教學(xué)樓在那舊樓廢墟后面拔地而起,可我們卻沒有一絲快樂。也許因為那里不會再有薯條

  的味道(舊樓里曾有一個小賣店),也許因為教育局、進(jìn)修校與這幢新教學(xué)樓同一而居,會約束我們的行徑,包括微機(jī)課上的自由(舊樓有他們的微機(jī)室)。總之,我突然留戀起那幢老得掉渣的舊樓。

  這也是真話,是他們了解之后,是他們用心體驗之后說出的令人感動的真話。

  二、讓他們善于聯(lián)想和想象

  文章在反映客觀事物的同時,總會在不同程度上帶有作者的主觀色彩。聯(lián)想和想象就是表現(xiàn)作者主觀色彩的兩種手段。有人曾把生活比作一座金礦,把個人的生活感受比作金子,而把聯(lián)想和想象比作“點(diǎn)金術(shù)”。不管這感受多么豐富,倘若沒有聯(lián)想和想象,生活也只不過是一座沉睡的金礦。

  七月十五上墳的路上,我看見農(nóng)家地里的倭瓜秧有的爬到了道路上,被來往的車輛碾成泥,可憐的貼在地面上。當(dāng)我說及此事時,有學(xué)生馬上說:我也看見過。我追問:你聯(lián)想到了什么?學(xué)生啞然。

  我又說到:學(xué)校因建新樓,足球場停用半年,結(jié)果場地上長滿一人高的蒿草。見狀你又聯(lián)想到什么了?啞然。

  片刻,有學(xué)生開始表達(dá)自己的觀點(diǎn),緊接著是第二個,第三個站起來發(fā)言。我隨后又問:如果讓你以“大地里的倭瓜秧和爬出去的倭瓜秧”對話的形式寫一個小練筆,你能寫出來嗎?學(xué)生紛紛表示:能。

  他們真的能,而且寫的很好。那么為什么之前這些常見的事情,沒能成為他們筆下的素材呢?就是缺少聯(lián)想和想象。擁有了這個“點(diǎn)金術(shù)”,那些看似平常的“石頭”才能真正成為屬于他們的“金子”。

  三、讓他們學(xué)會感悟。

  感悟是學(xué)生寫作的決定性因素,感悟也是連接生活和寫作之間的一道不可缺少的橋梁。沒有感悟就不會有寫作。因此可以這樣說,感悟是學(xué)生寫作的靈魂。學(xué)生由感悟而寫作,又在寫作中感悟人生的真諦,以此提高自己的寫作和感悟能力。

  我經(jīng)常在想,感悟和聯(lián)想有什么關(guān)系?是先聯(lián)想后感悟,還是先感悟后再聯(lián)想?抑或是兩個完全獨(dú)立存在的概念?說實(shí)話,我沒有找到相應(yīng)的理論說法。但從我寫作經(jīng)驗來看,很多時候是先悟到了才產(chǎn)生的聯(lián)想。比如上面提到的掃墓路上所見,我當(dāng)時就悟到這樣一個道理:不該涉足的千萬不要涉足,然后想到一些人和事,才產(chǎn)生了說給學(xué)生聽,讓學(xué)生寫的念頭。

  再如,班級有盆菊花,去年一寒假無人管理,開學(xué)時花早已枯萎了,可隨著春天的到來,我卻意外地發(fā)現(xiàn)花盆微微濕潤的土壤冒出幾點(diǎn)新綠,便端上講臺,讓學(xué)生觀察,并問是誰給花澆的水?一學(xué)生說她喝水前涮杯子的水順手倒里的。過些日子,菊花長的枝繁葉茂,再過些日子,開花了。我再次把這盆大家天天見面的菊花搬到講臺上,和大家一起回憶,一同感悟。很多學(xué)生都悟出了“只有頑強(qiáng)的生命才能在逆境中綻放”的道理。而景鑫同學(xué)卻說:“也許你不經(jīng)意的一個小小的舉措會挽救一個生命。”之后的小練筆中,學(xué)生由此及彼,聯(lián)想得很豐富。

  感悟的深刻程度和角度決定著作文的內(nèi)涵與方向。

  四、讓他們關(guān)注時事大事和各種節(jié)日以及身邊的突發(fā)事件

  學(xué)生一般對新聞聯(lián)播不大感興趣,但老師經(jīng)常提醒督促,經(jīng)常很他們一起談?wù)摚Ч筒灰粯恿,久之就會養(yǎng)成他們關(guān)注新聞的習(xí)慣。

  10月6日,蘋果董事會主席、聯(lián)合創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯(Steven P. Jobs)逝世,我看見報道后,馬上將此消息發(fā)到我們的QQ群和博客里,和學(xué)生共同探討,并給學(xué)生布置了一個小練筆——為喬布斯寫一段頒獎詞。

  國慶節(jié)時,我讓學(xué)生嘗試著寫一副對聯(lián),歌頌祖國;教師節(jié)時,讓學(xué)生自擬一則短信發(fā)給老師;建軍節(jié)時,讓學(xué)生為一場聯(lián)歡會寫一段開場白,為節(jié)目寫串聯(lián)詞;母親節(jié),就讓學(xué)生為母親做一件事,然后寫下感受。

  看電視節(jié)目《職來職往》和山東臺的綜藝節(jié)目“水上闖關(guān)”,就讓學(xué)生從不同角度談看法。

  建新教學(xué)樓時,為了安全,大門不讓走,只在學(xué)校西側(cè)開了一個小門。那是條不寬的土路,上放學(xué)時,滿路都是學(xué)生,以至于各種車輛想通過都難。那么就寫一則倡議書吧。

  前幾日,學(xué)生在課下談?wù)撚屑胰艘蚝⒆俞t(yī)治無效死亡,打著標(biāo)語到縣醫(yī)院要說法。我馬上讓他們寫一則報道或者以記者的身份采訪雙方。

  10月14日俄羅斯地震,我們這里有輕微的震感,有人感覺到了,有人沒有感覺。但都聽說了,好了,寫下當(dāng)時的所見所聞所感吧。

  有學(xué)生說,什么事千萬別然語文老師知道,一知道肯定要讓我們寫小練筆。他們這么說著,一有事情還是第一個告訴我,然后問道:今天寫什么形式的?也有外班的學(xué)生說:做你的學(xué)生真好,什么都知道,什么都會寫。

  現(xiàn)在,我的.學(xué)生大都有見到就想,想到就寫的素材意識。如此一來,生活的活水就自然流進(jìn)他們的半畝方塘!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”。

生活作文 篇2

  人生中難免會遇到很多挫折和磨難。有的人將這些磨難視為一堵高墻,遇到后掉頭就走。唯恐避之不及;有的人將這些磨難視為踏腳石,即使這踏腳石像墻一般高,他們也會奮勇攀爬,直到跨越過去為止。而后者往往可以更快更好的完成自己的理想。

  這就是磨難的意義。遇事退縮的人。永遠(yuǎn)不可能比其他人更優(yōu)秀,只有經(jīng)過了千般洗禮,萬般踐踏的人,重新站起來時才會更加耀眼。只有一往無前,拼命向上的人,才能站在更高的山峰,俯瞰世界。

  生活有很多的意義,更有很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無論遇見一件小事還是一個大難。人生都沒有過不去的坎兒,如果放棄了,你就是失敗者。但如果堅持了,無論結(jié)果如何,你已經(jīng)贏了。

  在努力拼搏的過程中,我們必須沖勁十足,不氣不餒,那么是熱水總會沸騰,是花朵也一定會散發(fā)出奪人的香味。逃避生活中種種的安逸,面對現(xiàn)實(shí)中個個的挑戰(zhàn),迎接明天一次次的演練,是啊,生活中的我們就像開水一樣,面對生活的困難,我們是應(yīng)該流于表面,還是應(yīng)該拼盡全力去釋放自己呢?如果不經(jīng)歷沸水的洗禮,也難以展現(xiàn)自己的光彩。

  只有經(jīng)歷過萬般疾苦,才能培養(yǎng)出堅實(shí)的力量。只有受盡世間折磨,才能建造自己的天堂。請拋去“天上會掉餡兒餅”這樣的想法。讓自己成長起來,不斷磨練自己。就像玻璃杯中的茶葉,溫壺中的開水,不經(jīng)歷沸騰的翻滾,怎能散發(fā)迷人的清香?

  無論對于誰,生活都只是一杯冰冷的涼水,要想讓你的生活沸騰,讓你的生活綻出熱情的火花,只有恒久的保持你的心靈的火熱。

  火熱的心靈才能點(diǎn)燃你火熱的生活。

生活作文 篇3

  快,慢,這兩個相生相克的兩個字眼在在什么時候又能和平相處呢?這值得我們深思……

  在這個高速發(fā)展的信息時代,“快”成了世界的寵兒,似乎做什么事都以“快”當(dāng)頭。它像是一個在溺愛中長大的孩童,自私而霸道地控制著人們的思想,促使人們?nèi)タ焐,快工作。它的孿生兄弟“慢”似乎被人們遺忘,但似乎總在不經(jīng)意間浸潤了人們的心靈,慢下來去感受生活的美好。而在我看來,我們既要追求節(jié)奏快的工作,學(xué)習(xí);還應(yīng)慢下來,細(xì)心感受世界的美好,二者只有相得益彰,才能讓我們擁有真正舒適的生活。

  “快”字我們已屢見不鮮,快餐、快速閱讀、快速發(fā)展……,這一個個熟悉的字眼似乎已在我們心中根深蒂固。若提到大城市,我們首先想到的應(yīng)該就是那里快速的生活節(jié)奏,那里朝九晚五的上班族,這一切都離不開一個“快”字。不過,我們也不得不承認(rèn),只步伐快,節(jié)奏快,才能緊跟時代的潮流,不被時代所淘汰。你若一個不注意慢了一步,別人就有可能一個飛躍走到了你前頭;而你,到那時也只有緊跟別人步伐的份。

  不知你是否還記得兒時所熟悉的龜兔賽跑的故事?在故事里跑得慢的烏龜在欣賞了沿途風(fēng)景的同時戰(zhàn)勝了跑的快的兔子,因為它的堅持更因為它的不懈追求。兔子雖然跑的快,但它在沿途又欣賞到了哪些風(fēng)景呢?恐怕它的心中充斥的是對烏龜?shù)牟恍,對比賽的重視。這樣說來,跑的快真的好嗎?

  不,在某些意義上跑的快并不好。因為這樣反而喪失了欣賞沿途風(fēng)景,享受生活的機(jī)會。正如有句話所說:“生命如同一場旅行,不必在乎最終的目的地,在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情!敝挥新聛恚o下心去感受生活,我們才能感悟生命的真諦。

  暮暮朝朝又一載,這一年你收獲了什么,又失去了些什么。留給自己一段慢生活去放松,為下一階段的快節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)吧。

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