做生活的強(qiáng)者作文

朋友，當(dāng)你背著書包上學(xué)時，你幸福嗎？當(dāng)你笑著和同學(xué)玩鬧時，你快樂嗎？回答一定是肯定的。不管怎樣，做這些對一般孩子來說是輕而易舉的，且都習(xí)以為常，但對一個人來說卻是遙不可及的幻想，是個輪椅上的夢。這個人就是張海迪。

1955年出生于山東一個普通家庭的張海迪本是個活潑伶俐的小姑娘，5歲時卻患上脊髓血管瘤，從此，命運之神便把她的一生固定在了輪椅上……痛何如哉！她本該和同齡孩子一樣高高興興去學(xué)校的啊！面對如此大的打擊，小海迪會怎樣？悲天憫人？一蹶不振甚至結(jié)束生命？不，小小年紀(jì)的她雖然痛苦，但她有一顆對生活充滿渴望的心，她始終用頑強(qiáng)無比的毅力和樂觀向上的精神與命運作抗?fàn)帯?/p>

小時候的海迪最想的就是上學(xué)，疾病的折磨算不了什么，沒有書讀才是最大的苦痛，于是她就在家向爸爸媽媽學(xué)，即使在后來隨父母下放農(nóng)村、生活艱苦的情況下也不間斷。她以常人無法想象的堅強(qiáng)自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的課程，還自學(xué)了英語等多門外語，更讓人敬佩的是她拖著病殘的軀體自學(xué)了醫(yī)學(xué)，無償救治了1萬多人的性命！“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”，張海迪做到了。這是怎樣一種拼搏，又是怎樣一種奉獻(xiàn)！張海迪用堅韌的耐力和博大的胸懷譜寫了一首激揚(yáng)的青春之歌，她不愧為80年代的活雷鋒、中國的保爾·柯察金。雖然張海迪和我們這些孩子隔了幾代，但她的故事仍然讓我心潮澎湃。在我心中，坐在輪椅上的她是偉大的，為了活出自己的精彩，為了讓更多人擁有健康，她不屈不撓、奮斗不息，她的堅強(qiáng)與愛心是我們常人所不及的。

因為閱讀了大量世界文學(xué)名著，張海迪結(jié)識了許多中外名人和學(xué)者，他們的言論與見解激發(fā)她開始探索生命的意義，從而引導(dǎo)她走向文學(xué)創(chuàng)作之路。她在太多艱苦難耐甚至病情惡化的日子里千錘百煉出自傳體長篇小說《輪椅上的夢想》，她用扎實的外語功底翻譯了一篇又一篇外國文學(xué)作品，她用歡快的筆調(diào)寫出優(yōu)美的散文集……張海迪的文筆中無不透露出對未來的渴望，對生活的信心，對健康的向往，給予無數(shù)人無限的力量。人的一生不可能一帆風(fēng)順，在心靈上或肉體上總會遭遇這樣那樣的崎嶇不平，所以社會上才有了那些心理失衡的人，自暴自棄的人，乃至悲觀輕生的人。哀莫大于心死，失去奮斗目標(biāo)、喪失生活勇氣的人是真正的弱者；而張海迪這樣身殘志彌堅，精神屹立、思想超脫的人才是永遠(yuǎn)的強(qiáng)者！

有句話說得好：“上帝在給你關(guān)上一扇門的同時，也會為你打開一扇窗。”上帝關(guān)上了海迪健康之門，卻為她打開成功之窗，射進(jìn)這扇窗的陽光正是那份執(zhí)著的、勇于面對一切的精神。張海迪永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模，她的事跡不僅鼓舞著她那一代人，也會激勵一代又一代人笑對人生，做生活的強(qiáng)者！

書香、影視寒假行征文做生活的強(qiáng)者――讀了《輪椅上的霍金》有感臨泉縣城西小學(xué)六年級劉松滔翻開《輪椅上的霍金》這篇文章，我的心久久不能平靜。這篇課文講的是21歲的霍金在劍橋大學(xué)讀研究生時，不幸患上了會導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上。1985年霍金因患肺炎又做了穿氣管手術(shù)，又被徹底剝奪了說話的功能。當(dāng)時就被醫(yī)生診斷身患絕癥，只能活兩年，但他向命運進(jìn)行了挑戰(zhàn)，一直頑強(qiáng)地活了下來。霍金的魅力不僅在于他是一個充滿神奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強(qiáng)者。我抬頭靜靜地想著，是啊，霍金向命運挑戰(zhàn)，不僅是為了活著，還為了創(chuàng)造，他的這種不屈不撓的精神很值得我們學(xué)習(xí)。他不能走路，手指只有三根會動，也不能說話，干什么都要有機(jī)器人來幫忙。想到這些，我的心震撼了，回頭想一想自己，上課不學(xué)習(xí)，還老是做小動作，辜負(fù)了父母的一片愛心。記得去年冬天，天上飄起了雪花，聽著外面呼呼的□，我的心里打起了退堂鼓，在我的裝病下，硬是在家“享受”了一個上午。我暗暗地下決心，要以霍金為榜樣，努力學(xué)習(xí)，敢于向命運挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)做一個生活的強(qiáng)者。聯(lián)系電話：18955816318郵政編碼：236400聯(lián)系地址：臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)城西小學(xué)收信人：劉瑞老師

讀了《輪椅上的霍金》這篇課文，我覺得我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，因為霍金在21歲時患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，導(dǎo)致完全癱瘓，又因肺炎手術(shù)徹底剝奪了他的說話功能，然而，他卻沒有向命運低頭，面對常人難以想象的困難，他孜孜不倦地探索宇宙未來的世界，為科學(xué)事業(yè)做出重要的貢獻(xiàn)。正如書中所說霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更是一個令人折服的生活強(qiáng)者。在班上，有些同學(xué)寫作業(yè)時，遇到一點兒困難的問題，他們都不去思考，不去請教別人，直接空在那兒不寫，久而久之，他們就養(yǎng)成了這鐘習(xí)慣，成績越來越差。

霍金他覺得自己擁有很多很多，“手指”能“活動”，“大腦”能“思維”，有“終生追求的理想”，有“愛我和我愛的親人朋友”還有“一顆感恩的心”。

正向他保持開朗樂觀的心態(tài)，敢于正視現(xiàn)實，敢于向命運挑戰(zhàn)，所以才改變了命運，創(chuàng)造出奇跡。

前幾天，我看到報紙上的一條新聞，當(dāng)時我是多么的佩服這位小女孩呀！一個名叫董倩的女孩，她不幸患先天性成骨不全癥（俗稱脆骨病)，容易骨折，8年里骨折了17次。9歲的她頑強(qiáng)地求學(xué)。不能走路的她，還要姥姥推著改制的床車送她去上學(xué)，而且成績優(yōu)異。而在看看我們，身體健康，都卻不能像她那樣努力學(xué)習(xí)的人感到可惜。

相比霍金和小女孩，他們是生活的強(qiáng)者，而我們也應(yīng)該做生活中的強(qiáng)者，而不是生活中的弱者。

六

學(xué)做生活的強(qiáng)者

張瑞悅

在我的腦海中，有許多許多的事情留下了深刻的記憶，有這樣一件事情讓我至今記憶猶新。

那天是星期天，天才蒙蒙亮，我就起床了。我飛快的把作業(yè)寫完了。吃過早飯，我準(zhǔn)備讓爸爸帶著我和妹妹到鳳凰廣場去放風(fēng)箏。

到了鳳凰廣場，我被這美麗的風(fēng)景迷住了。碧綠的小草，爭奇斗艷的小花……美麗極了！過了一會兒，我才回過神來，我是來放風(fēng)箏的，不是來觀賞風(fēng)景的。

爸爸先給我們說了一下該怎樣放風(fēng)箏，我們便開始放飛了。我和妹妹商量了一下，妹妹舉著風(fēng)箏，由我來放線�！耙弧⒍�、三，起飛！”我不停的奔跑，不停的放線。妹妹也跟著我拼命的向前跑。風(fēng)箏越飛越高，漸漸地飛向了高空，就像是一只真的蝴蝶在空中翩翩起舞。過了一會，不知是什么原因，小蝴蝶好像是在高空待不住了，蕩來蕩去，很快就從天上掉了下來。我們垂頭喪氣的走到爸爸身邊，對爸爸說：“爸爸，我們不想再放風(fēng)箏了�！卑职终Z重心長的說：“你們要想一想風(fēng)箏下落的原因，無論做什么事都不會是一帆風(fēng)順的，要有毅力和信心去戰(zhàn)勝困難才行��！”

我們聽了爸爸的話，明白了許多。我和妹妹又重新讓風(fēng)箏飄蕩在高空中。瞧！那只小蝴蝶在朝我們微笑呢。

這件事讓我明白了無論做什么事情，都要學(xué)會動腦筋，并且不怕任何困難和挫折，做生活的強(qiáng)者。

指導(dǎo)教師

崔梅茹

生活要有意義

??觀《下輩子還做母子》有感

鄭州文化路一小二一班張赫

“人不能選擇生死，但可以選擇生活的質(zhì)量，生活要有意義”，這是影片《下輩子還做母子》中江小笛的媽媽用來激勵兒子的話，這句話給我留下了深刻的印象。一名5歲就身患絕癥的孩子在***激勵下與疾病抗?fàn)幜?1年，看到他從任性嬌慣到遇事就驚慌失措的病患兒，成長為為了班級榮譽(yù)懲罰自己，為了理想鞭策自己，為了自食其力鍛煉自己的好少年，我感動極了，也佩服極了。就像媽媽說的：他不只創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)上的生存奇跡，更創(chuàng)造了自強(qiáng)者的奮斗奇跡。爸爸媽媽都希望我能向江小笛一樣做個生活的強(qiáng)者，做到自尊、自強(qiáng)、自立、自信。為了給我做榜樣，爸爸媽媽還說他們也要向江小笛的父母一樣永不懈怠。

《下輩子還做母子》深深地感動了我，也感動了我的爸爸媽媽，我告訴他們：下輩子我們也還做父女、母女，還向這輩子一樣，全家人一起努力奮斗，都要做不向困難低頭的強(qiáng)者!

生活要有意義

――觀《下輩子還做母子》有感

鄭州文化路一小二一班張赫

“人不能選擇生死，但可以選擇生活的質(zhì)量，生活要有意義”，這是影片《下輩子還做母子》中江小笛的媽媽用來激勵兒子的話，這句話給我留下了深刻的印象。一名5歲就身患絕癥的孩子在***激勵下與疾病抗?fàn)幜?1年，看到他從任性嬌慣到遇事就驚慌失措的病患兒，成長為為了班級榮譽(yù)懲罰自己，為了理想鞭策自己，為了自食其力鍛煉自己的好少年，我感動極了，也佩服極了。就像媽媽說的：他不只創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)上的生存奇跡，更創(chuàng)造了自強(qiáng)者的奮斗奇跡。爸爸媽媽都希望我能向江小笛一樣做個生活的強(qiáng)者，做到自尊、自強(qiáng)、自立、自信。為了給我做榜樣，爸爸媽媽還說他們也要向江小笛的父母一樣永不懈怠。

《下輩子還做母子》深深地感動了我，也感動了我的爸爸媽媽，我告訴他們：下輩子我們也還做父女、母女，還向這輩子一樣，全家人一起努力奮斗，都要做不向困難低頭的強(qiáng)者!

生活要有意義

??觀《下輩子還做母子》有感

鄭州文化路一小二一班張赫

“人不能選擇生死，但可以選擇生活的質(zhì)量，生活要有意義”，這是影片《下輩子還做母子》中江小笛的媽媽用來激勵兒子的話，這句話給我留下了深刻的印象。一名5歲就身患絕癥的孩子在***激勵下與疾病抗?fàn)幜?1年，看到他從任性嬌慣到遇事就驚慌失措的病患兒，成長為為了班級榮譽(yù)懲罰自己，為了理想鞭策自己，為了自食其力鍛煉自己的好少年，我感動極了，也佩服極了。就像媽媽說的：他不只創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)上的生存奇跡，更創(chuàng)造了自強(qiáng)者的奮斗奇跡。爸爸媽媽都希望我能向江小笛一樣做個生活的強(qiáng)者，做到自尊、自強(qiáng)、自立、自信。為了給我做榜樣，爸爸媽媽還說他們也要向江小笛的父母一樣永不懈怠。

《下輩子還做母子》深深地感動了我，也感動了我的爸爸媽媽，我告訴他們：下輩子我們也還做父女、母女，還向這輩子一樣，全家人一起努力奮斗，都要做不向困難低頭的強(qiáng)者!

生活要有意義

??觀《下輩子還做母子》有感

鄭州文化路一小二一班張赫

“人不能選擇生死，但可以選擇生活的質(zhì)量，生活要有意義”，這是影片《下輩子還做母子》中江小笛的媽媽用來激勵兒子的話，這句話給我留下了深刻的印象。一名5歲就身患絕癥的孩子在***激勵下與疾病抗?fàn)幜?1年，看到他從任性嬌慣到遇事就驚慌失措的病患兒，成長為為了班級榮譽(yù)懲罰自己，為了理想鞭策自己，為了自食其力鍛煉自己的好少年，我感動極了，也佩服極了。就像媽媽說的：他不只創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)上的生存奇跡，更創(chuàng)造了自強(qiáng)者的奮斗奇跡。爸爸媽媽都希望我能向江小笛一樣做個生活的強(qiáng)者，做到自尊、自強(qiáng)、自立、自信。為了給我做榜樣，爸爸媽媽還說他們也要向江小笛的父母一樣永不懈怠。

《下輩子還做母子》深深地感動了我，也感動了我的爸爸媽媽，我告訴他們：下輩子我們也還做父女、母女，還向這輩子一樣，全家人一起努力奮斗，都要做不向困難低頭的強(qiáng)者!

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