實(shí)用的秋天的景色作文匯總6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的秋天的景色作文6篇，歡迎大家分享。
秋天的景色作文 篇1
有人喜歡翠綠的春天，有人喜歡火熱的夏天，有人喜歡潔白的冬天，而我卻喜歡五彩繽紛的秋天。
秋天是美麗的季節(jié)。天空一碧如洗，不時(shí)有幾群候鳥(niǎo)飛過(guò)，它們是急著去南方過(guò)冬呢！花園里別的花兒都枯萎了，但菊花卻在陽(yáng)光下怒放，有金黃的、雪白的、淡紫的.……真是萬(wàn)紫千紅。
秋天是收獲的季節(jié)。原野里熱鬧非凡，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，高粱、水稻，還有各種各樣的莊稼都彎下了腰。這時(shí)農(nóng)民伯伯出來(lái)收割這些莊稼了，他們的臉上洋溢著豐收的喜悅。
果園里，枝頭上的蘋(píng)果漲紅了臉，像一個(gè)個(gè)小娃娃；紅彤彤的柿子掛滿(mǎn)了枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠似的；葡萄架上掛滿(mǎn)了紫紅的葡萄，在陽(yáng)光下真像一顆顆晶瑩剔透的水晶……
秋天，一個(gè)美麗的季節(jié)；秋天，一個(gè)豐收的季節(jié)；秋天，一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)；秋天，一個(gè)五彩的季節(jié)……
秋天的景色作文 篇2
秋天到了，天高云淡，秋高氣爽，它趕走了夏天的悶熱，帶來(lái)了美麗多姿的色彩。一天，我們一家人來(lái)到田野。一路上，看到了金色的稻子，有的已經(jīng)收割，種上了一行行碧綠的蔬菜。果園里，又大又紅的石榴最多，有的已經(jīng)向你張開(kāi)了笑臉;又亮又紫的葡萄，像一顆顆水晶，掛在葡萄藤上;沉甸甸的橘子也很多，有的綠、有的黃、有的紅……五光十色，美麗極了！花園里，有許許多多的.花朵，粉紅色的芙蓉花，紅色的大麗花，色彩最多的要數(shù)菊花，有白的、有黑的、有綠的、有黃的、有紫的……五顏六色，五彩斑斕，像花的海洋。
秋天是多彩的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。在我心中，多彩的秋天，早已勝過(guò)了潔白的冬天，翠綠的春天和火紅的夏天！
秋天的景色作文 篇3
秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子紅了，就像旗幟一樣在空中翩翩起舞。鄉(xiāng)下田地里一片金黃的豐收景色。讓人心曠神怡。呼吸著大自然的新鮮空氣，我不禁想到那首關(guān)于秋天的'古詩(shī)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”啊！秋天的景色多么美啊！我愛(ài)秋天�。�！
秋天的景色作文 篇4
秋天雖然沒(méi)有春天那樣姹紫嫣紅；也沒(méi)有夏天那樣生機(jī)盎然；也沒(méi)有冬天那樣皚皚白雪，卻有它獨(dú)特的美。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，來(lái)到田野天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，白云一會(huì)兒像小羊一樣依偎在羊媽媽的懷里，一會(huì)兒像王子騎著戰(zhàn)馬南征北戰(zhàn)，一會(huì)兒像仙女在快樂(lè)的玩耍，大雁在天空自由自在的往南飛，一會(huì)兒排成“人”，一會(huì)兒排成“一”字。谷子彎下了腰，高粱漲紅了臉，玉米就像慈祥的母親抱著自己又可愛(ài)又胖的金娃娃。稻穗低下了頭就像在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的貴賓，農(nóng)民伯伯脫下了涼爽的半袖，穿上了秋褲。正在田野里收莊稼呢！汗水從農(nóng)民伯伯的臉頰上流了下來(lái)，雖然很累，但是看著自己的勞動(dòng)成果，農(nóng)民伯伯非常開(kāi)心，臉上露出了欣慰的笑容。
秋天甜美的季節(jié)，我們來(lái)到了果園葡萄像紫色的'珍珠一樣耀眼，金燦燦的鴨梨身上長(zhǎng)了很多斑點(diǎn)，好像得了什么病一樣；蘋(píng)果像害羞的小姑娘的臉一樣紅彤彤的，香蕉像一艘艘小船，一把把鐮刀，一彎彎月牙。
秋天是花的海洋，菊花和桂花都千資百態(tài)，沁人心脾。菊花萬(wàn)紫千紅，紅的似火、粉的如霞、白的像雪、黃的賽金。
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是甜美的季節(jié)，秋天是美麗的，我喜歡秋天。
秋天的景色作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
設(shè)計(jì)理念：
“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。
教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。
課前準(zhǔn)備：
組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入秋天。
（老師激趣談話(huà)。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！�
同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）
好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。
看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。
2、感受秋天。
下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）
從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）
同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
3、把握秋天的特點(diǎn)
好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？
�。ɡ蠋熞鹬貙W(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）
提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的'（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、
感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；、、、、、、
概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。
大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、）
老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊取Ｍ瑢W(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧�。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）
大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。
播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。
�。◣煟⿵膭偛诺挠懻撝校蠋煱l(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W(xué)生寫(xiě)作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）
秋天的景色作文 篇6
蔥綠的樹(shù)葉跟可惡的小草緩緩地枯敗黃色的葉子降在黃色的小草上走上往像是邁入了綿延一直的沙漠有很多小草。
果園面，一串串晶瑩的珍珠掛謙了全部葡萄藤，它們向己們頻頻招手：“鈍來(lái)嘗淙咱們酸甜的.味兒！”一個(gè)個(gè)碩大的紅蘋(píng)果掛在樹(shù)枝上，秋風(fēng)吹來(lái)，告訴它們：“你們未經(jīng)成熟了，可以分開(kāi)果園了。”蘋(píng)果聽(tīng)了，愉快地等候著本人被運(yùn)迎到齊邦各地，讓長(zhǎng)鄉(xiāng)內(nèi)外、黃河二巖、大江南北的我們皆試試大家的厚味；樹(shù)上的石榴還在游玩，秋風(fēng)吹來(lái)，告知它們：“你們已經(jīng)成熟了能夠離開(kāi)故鄉(xiāng)了�！笔衤�(tīng)后，啼得折不攏嘴，笑的很啟口，都停不下去了。
向原野走去，站在地邊上，大風(fēng)微微地吹，玉米彼此摩揩的聲音像是用翻江倒海的掌聲來(lái)歡送播種節(jié)令的到來(lái)，玉米棒像一個(gè)個(gè)晶瑩透明的酒瓶子掛在玉米桿上，它們含沒(méi)滿(mǎn)心金黃色的“牙齒”，向勤奮的國(guó)民拍板微笑；南瓜像小孩子似的，還這樣俏皮地躺在地上，秋風(fēng)吹來(lái)，告訴它們：“你們已經(jīng)成熟了，可以離開(kāi)大地母疏了�！蹦瞎下�(tīng)了，興奮地蹦了伏來(lái)……
啊！秋天，碩果累乏的秋天，我?guī)缀跽也坏揭粋�(gè)最適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)夸獎(jiǎng)你。�。∑恋那锾�，你深深地留在了爾的心里�。∽钭钋嘻惖那锏�，我惡喜歡你，我永遙記不了你的。還有秋天的歌聲，帶給大地的是一曲豐產(chǎn)的歌，帶給小友人的是一首歡喜的歌。啊！我太愛(ài)好秋天了，不曉得小敵人們喜不喜歡秋天。
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