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夫妻育兒搭配：嚴(yán)厲VS放任
你是合格的父母嗎？孩子該怎么教養(yǎng)，常是引起新手父母爭論不休的話題!到底是對孩子嚴(yán)厲些好，還是任其自由發(fā)展比較好?抑或是父母雙方該一個(gè)扮黑臉，一個(gè)扮白臉，才能讓孩子在嚴(yán)厲的管教中得到一絲喘息的機(jī)會(huì)呢？
其實(shí)，不論您與另一半決定采行哪種教養(yǎng)法，最重要的原則都是：讓孩子感受父母滿滿的愛，并依孩子的個(gè)性來研發(fā)教養(yǎng)策略。 此次，將針對父母采行的3種教養(yǎng)法做深入的探討，剖析其優(yōu)缺點(diǎn)，讓您思考，現(xiàn)代孩子到底該怎么教才好？
但什么才是正確的教養(yǎng)模式呢？以下我們將針對父母雙方都很權(quán)威或是都很放任，另一方權(quán)威、一方放任等教養(yǎng)模式的優(yōu)缺點(diǎn)做介紹，讓您來自我評估，看看您的教養(yǎng)方式恰不恰當(dāng)、合不合格？
你是哪一型父母？
教養(yǎng)模式（1）雙方都權(quán)威
“對孩子嚴(yán)厲些，孩子才有出息！”一般父母親如果采行嚴(yán)厲的教養(yǎng)模式，其次，如：本身就很嚴(yán)謹(jǐn)，因而也不準(zhǔn)孩子出錯(cuò)；當(dāng)然，也有可能是父母把嚴(yán)格當(dāng)成一種訓(xùn)練孩子的方法。
教養(yǎng)下的孩子…
嚴(yán)厲的父母通常屬于自我主觀意識較高，控制力強(qiáng)的父母。此類型教養(yǎng)下的孩子，可能會(huì)出現(xiàn)兩種標(biāo)準(zhǔn)，即在家長面前表現(xiàn)符合家長標(biāo)準(zhǔn)的乖寶寶，但在家長不在時(shí)又有另一種表現(xiàn)。
不過，有時(shí)孩子也有可能因?yàn)閾?dān)心達(dá)不到父母的標(biāo)準(zhǔn)遭責(zé)罵，而出現(xiàn)退縮的情況。此外，孩子還可能出現(xiàn)下列的情形：
*若孩子的人格特質(zhì)本來就顯得文靜，那么有可能因?yàn)楦改竾?yán)厲地管教而出現(xiàn)退縮，害怕挨罵而不敢嘗試新事物。
*當(dāng)然也有可能會(huì)是家長眼中的乖寶寶一個(gè)口令、一個(gè)動(dòng)作。
*此外，也有可能會(huì)強(qiáng)化孩子的畏縮特質(zhì)，使孩子不敢與人溝通，無法獨(dú)立進(jìn)行一件事，甚至是不敢表達(dá)自己的看法，或是喪失問題解決能力。
*孩子因?yàn)榻?jīng)常挨罵，而比較沒有安全感，自信心也較不足。
*常是在父母的要求下前進(jìn)，缺乏自動(dòng)自發(fā)的精神。
*若屬于外向型的孩子，則有可能在年紀(jì)小時(shí)完全服從家長的指令，但到某一年齡之后出現(xiàn)反彈、反抗，而有愈來愈頑皮的傾向。
教養(yǎng)小幫手
嚴(yán)格不一定就是好！一味地要求孩子，當(dāng)孩子沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即以責(zé)罵或是打罵孩子的方式管教，其實(shí)并不能達(dá)到真正的效益，正確的方式應(yīng)該是：
1.明訂賞罰，給孩子信心：加強(qiáng)幼兒行為訓(xùn)練，及認(rèn)知反省能力，對于不希望孩子做的事要訂立一套準(zhǔn)則，并且有延續(xù)性，并在孩子達(dá)到時(shí)給予肯定。即雖然嚴(yán)厲地管教孩子，但仍需給孩子信心。
2.避免情緒性字眼：此外，父母還需注意，自己說出來的話是否具有指標(biāo)性作用，還是只是情緒性的反應(yīng)，并防止自己出現(xiàn)情緒失控，甚至是怒罵孩子的舉動(dòng)。
3.清楚地表達(dá)指令：有時(shí)孩子也會(huì)是父母指令不清下的犧牲品！當(dāng)父母表達(dá)指令時(shí)，需完整且明確地表達(dá)指令，且需配合語氣。否則幼兒可能會(huì)因?yàn)槁牪欢议L的指令，或是指令太過模糊，而無法達(dá)到要求，讓惱怒的父母覺得孩子笨。
4.讓孩子感受關(guān)心：一般來說，若孩子的個(gè)性屬于較文靜的，會(huì)明白父母嚴(yán)格背后的關(guān)心；但若本來就屬于個(gè)性比較沖動(dòng)的孩子，則會(huì)認(rèn)為父母事事都要管很煩。因此，父母就算要采嚴(yán)格的教養(yǎng)方式，最好也能讓孩子感受到父母嚴(yán)厲背后的關(guān)心，如此才不易形成親子問題。
教養(yǎng)模式（2）雙方均放任
傳統(tǒng)的東方親職教育往往是權(quán)威式的教養(yǎng)模式掛帥，但現(xiàn)今由于孩子生得少，每個(gè)孩子都是家里的寶，因而教育方式已經(jīng)逐漸由放任式取代，而放任又可約略區(qū)分為，偏向西方民主式教養(yǎng)的適度放任，及較偏向東方完全寵溺型的極端式放任。
而適度地放任孩子，也并非完全是不好的唷！所謂適度的放任指的是，較偏向西方民主式教育的放任法，即以不打、不罵的方式來教育孩子，給予孩子較大的發(fā)展空間，任其自由地發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，在毫無壓力的環(huán)境下成長。
另一方面，過度或極端式的放任教育，則是指，讓孩子予取予求、一味地寵愛孩子，對孩子的要求有求必應(yīng)，凡事都依孩子的喜好來進(jìn)行，使孩子經(jīng)常主觀地以自己的意見為意見，較無法體諒他人，這種多半易出現(xiàn)在由長輩帶養(yǎng)的孩子身上。
教養(yǎng)下的孩子…
若父母采取較偏民主式的適度放任教養(yǎng)模式，孩子可能會(huì)較有創(chuàng)造力：但如果采行的是寵溺式的過度或極端放任教養(yǎng)模式，一味地溺愛孩子，則可能會(huì)使孩子無法分辨是非對錯(cuò)。
適度的放任（偏民主式）：
*也就是采取較偏民主的方式來教育孩子，因而孩子在較無壓力的環(huán)境下，會(huì)顯得較有創(chuàng)造力及想象力。
*由于與旁人的想法不同，所以往往也會(huì)與同儕走不一樣的路。
*但因孩子活潑、好動(dòng)、愛發(fā)問，因而在進(jìn)入教育后，也有可能會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)不良的情形。
過度或極端的放任：
*指的是一味地放任孩子，孩子要什么就給，很容易寵壞孩子。
*此種教養(yǎng)模式下的孩子如果遭受指責(zé)，可能會(huì)無法接受，而出現(xiàn)退縮，甚至是無法面對事實(shí)的情況。
*由于從小就被照顧得十分完善，因此，自理能力多半不佳，如：到了小學(xué)還不會(huì)穿衣、水果不磨成泥就不會(huì)吃等。
*因自小即受寵愛，因而常缺乏替別人著想的心，也常表現(xiàn)得自私自利，不愛與人分享。
教養(yǎng)小幫手
當(dāng)家長對于孩子的教養(yǎng)方式屬于任其自由發(fā)展或是一味地溺愛時(shí)，往往會(huì)在孩子入學(xué)后，產(chǎn)生一些教養(yǎng)上的困難，而使孩子不適應(yīng)，甚至是產(chǎn)生人際困擾，因此，不論您有多寵愛孩子，為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)力，適度的生活常規(guī)訓(xùn)練仍是必要的喔！
教養(yǎng)模式（3）一方放任，一方嚴(yán)厲
一般傳統(tǒng)的教育法多半是嚴(yán)父慈母的搭配法，若父母親雙可方以搭配的很好，也是不錯(cuò)的教養(yǎng)方式。但若父母親經(jīng)常對同一件事有不同的看法，就容易使孩子不知所措。
教養(yǎng)下的孩子…
若父母親針對某一件事的想法一致，那么一個(gè)寬松，一個(gè)嚴(yán)厲，反而可以讓孩子得到一絲喘息的空間，避免彈性疲乏。但若父母雙方本身對事情的看法就相左且經(jīng)常有沖突，那么就有可能會(huì)對孩子有不良影響。
*如父母親當(dāng)中有一人認(rèn)為孩子下課后需要上才藝班，但另一人卻認(rèn)為應(yīng)該自己教，那么問題就不在嚴(yán)厲或是放任上，而是父母雙方對事情的看法不相同，當(dāng)父母常因理念不同而有爭議時(shí)，就會(huì)對孩子形成不良的影響。例如：孩子可能會(huì)很世故，很會(huì)看父母的臉色。
*或是父母親當(dāng)中有一人顯得強(qiáng)勢，一人顯得弱勢，孩子可能會(huì)衡量輕重，選擇與強(qiáng)勢的一方站在同一陣線，而使親子關(guān)系失衡。
*有時(shí)父母間教養(yǎng)不一致，是為了爭寵，與父母親的人格特質(zhì)有關(guān)。即當(dāng)孩子顯得比較喜愛父親時(shí)，父親會(huì)顯得滿足。不過，當(dāng)父母為了討好小孩而出現(xiàn)種種不客觀的取悅舉動(dòng)時(shí)，可能會(huì)干擾教育，而使孩子產(chǎn)生投機(jī)的心理，如：有需要時(shí)，就會(huì)偷偷地向一方索取，形成較扭曲的人格特質(zhì)，像是：無法客觀地評斷事情的是非善惡、以物品來取悅他人。
教養(yǎng)小幫手
現(xiàn)代父母教養(yǎng)的不一致性，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的課業(yè)上，也就是孩子的功課到底要逼多緊才好？
1.避免爭執(zhí)，維持教養(yǎng)一致：但不論父母親對于該事件在看法上有多大的差異性，最好彼此商議出一種處理方式。也就是說，教養(yǎng)的重點(diǎn)是，雙方該如何溝通。
2.溝通重點(diǎn)，各退一步：當(dāng)父母雙方對于孩子的教養(yǎng)理念出現(xiàn)分歧時(shí)，該如何溝通呢？一般由于母親陪伴孩子的時(shí)間通常較長，因此，會(huì)希望孩子可以依自己的方式來教導(dǎo)：但由于父親經(jīng)常是一家之主，對于家中的大小事具有決定權(quán)，所以就容易爭執(zhí)不下。
建議此時(shí)不妨各退一步，設(shè)法取得共識。例如：媽媽比較重視孩子的課業(yè)，那么孩子的課業(yè)就由媽媽負(fù)責(zé)，爸爸希望孩子體能好，那么戶外活動(dòng)就由爸爸負(fù)責(zé)。根據(jù)夫妻的各人專長，來將事情份類，如此較不易產(chǎn)生沖突。
正確教養(yǎng)孩子的模式 孩子是產(chǎn)品，還是人？
“您把孩子當(dāng)成一個(gè)重要的商品嗎？”現(xiàn)代父母在教養(yǎng)模式上，經(jīng)常采取嚴(yán)厲與放任兩種極端的模式，怎么說呢？
有些父母非常焦慮，常擔(dān)心自己的孩子不如人，而嚴(yán)格地規(guī)定孩子學(xué)東、做西，給予孩子極大的壓力。另外一種父母則是因?yàn)樯纳伲押⒆赢?dāng)做寶，常不舍得他挨罵，不敢指責(zé)孩子，因而常采取放任的教養(yǎng)模式。
但其實(shí)上述的兩種極端教養(yǎng)模式，都是不可行的，如果家長能停下腳步，轉(zhuǎn)換一下思維模式，以中庸（民主式）的教養(yǎng)方式來達(dá)到平衡，如此才是對孩子有助益的教養(yǎng)模式。
你希望孩子成為一個(gè)什么樣的人，還是一個(gè)什么樣的產(chǎn)品?教養(yǎng)的目的是在養(yǎng)成一個(gè)有生命力的人，而非制作一個(gè)滿意的作品。因此，給予孩子適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，孩子才能有創(chuàng)造力、想象力及競爭力。
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