秋天的作文范例(3篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的秋天的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秋天的作文 篇1
在一個(gè)樹(shù)木蔥蘢的大山坡上，有一棵茂盛的大松樹(shù)，樹(shù)上有個(gè)洞，洞里住著一只小松鼠，他的瓜子很鋒利，有著長(zhǎng)滿(mǎn)長(zhǎng)毛的尾巴，身上的毛是棕色的。
秋天到了，媽媽對(duì)小松鼠說(shuō)：“現(xiàn)在你已經(jīng)快1歲了，這個(gè)秋天你自己找食物吧！”小松鼠說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題�！笨墒牵徽f(shuō)完就跑出去玩了，也沒(méi)有把這件事當(dāng)回事，所以很快就忘記了。他的媽媽一次次的說(shuō)讓它存一些食物，可他答應(yīng)了之后并不上心。他老是去玩玩“跳傘傘”，傘就是他的大尾巴，他站在很高的樹(shù)上突然跳下去 ，他靠它的大尾巴慢慢的落在地面上，真是自在極了。他玩了幾下又去玩電腦游戲，玩完了再騎車(chē)子。
一眨眼的工夫，下了一場(chǎng)雪，冬天到了。才過(guò)了一天，小松鼠就餓的'眼冒金星了，他想到了借東西吃，他東借借，西借借，每個(gè)人都說(shuō)：“冬天還很長(zhǎng)，我們自己也不一定夠吃的。”小松鼠問(wèn)了好幾家都不肯借。
最后小松鼠知道了自己的錯(cuò)誤，向他的媽媽說(shuō)：“我不應(yīng)該這么貪玩的，我以后一定不會(huì)再貪玩了�！睆拇酥�，每一年的秋天，小松鼠都到處找食物，每個(gè)冬天都吃的很飽。
秋天的作文 篇2
今天是星期五，我們很高興，那是因?yàn)槔蠋熞獛覀內(nèi)バ?shù)林玩去哩。
我們跟老師興致勃勃地來(lái)到了小樹(shù)林。剛一到小樹(shù)林，我們就被這迷人的景色迷住了。
春天，我們還見(jiàn)樹(shù)上的葉子碧綠碧綠的，怎么變成了黃色的了。我們班的“大眼鏡”發(fā)話了，他說(shuō)：“上一次我們是春天來(lái)的，現(xiàn)在是秋天了，葉子當(dāng)然是黃色的了。”我們聽(tīng)了“大眼鏡”的'話，心中就像一塊沉重的石頭安全的落下來(lái)了。
我們一邊走一邊看落葉的景象，我真覺(jué)得落葉像片片的翩翩起舞的蝴蝶落下來(lái)。
我們繼續(xù)往前走，我們班的鵬鵬看到了一棵長(zhǎng)滿(mǎn)了刺得樹(shù)，鵬鵬剛想跑到那里摸一摸這棵樹(shù)的刺，鵬鵬剛想摸這棵樹(shù)，“大眼鏡”又發(fā)話了：“鵬鵬不要摸，摸了會(huì)扎痛你的!”
鵬鵬馬上回到隊(duì)伍中，我們問(wèn)大眼鏡這叫什么樹(shù)，大眼鏡很有學(xué)問(wèn)，說(shuō)：“松樹(shù)�！蔽覀兝^續(xù)往前走，我們和老師來(lái)到一片樹(shù)林很茂密的地方，準(zhǔn)備合一個(gè)影，我們興致勃勃地和老師站到一起，一起喊：“茄子!”
這迷人的秋景能不讓人心曠神怡嗎?
秋天的作文 篇3
“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！蔽译m未見(jiàn)“晴空一鶴排云上”的景致，但我卻收獲另一番風(fēng)光。
“咦，好香哇！這是什么的香味？”朱寧寧自言自語(yǔ)地說(shuō)�！昂⒆�，這是桂花香。走，我們欣賞桂花去�！蔽伊⒖虂�(lái)了靈感：新課標(biāo)就明確地指出：“……自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文的課程資源……老師要有強(qiáng)烈的'資源意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)，積極利用…..”
循著花香，我和全班的孩子們來(lái)到了桂花樹(shù)下。只見(jiàn)一簇簇淡黃色的桂花藏在茂密的葉子里。這桂花不與繁花斗艷，可它的香氣味兒真是迷人。孩子們站在桂樹(shù)下，滿(mǎn)滿(mǎn)地把香氣吸進(jìn)肚子里，笑著、喊著：“老師，桂花雨是怎么回事？”“來(lái)，我們搖一搖桂花樹(shù)，看看是怎樣的情景�！蔽沂疽夂⒆觽儞u樹(shù)。孩子們爭(zhēng)先恐后地抱著桂花樹(shù)搖了起來(lái)，桂花紛紛落下，落得孩子們滿(mǎn)頭、滿(mǎn)身，就喊：“��！真像下雨！好香的雨呀！”“孩子們，現(xiàn)在知道什么是桂花雨嗎？”“知道了，知道了！”孩子們心滿(mǎn)意足地答道。
孩子們一個(gè)個(gè)趴在地上去檢桂花，興奮地說(shuō)：“老師，您看，這花朵由四個(gè)花瓣組成，這么小的花也有花蕊呢�！薄啊槿鸽m小，肝膽俱全’”。我循循善誘地說(shuō)，“大自然就是這么神奇。”“老師，桂花有什么用呀？”愛(ài)思考的周茂增問(wèn)�！罢l(shuí)能告訴他？”“我�！睆堒拔牡男∈指吒叩嘏e起了，“我媽是醫(yī)生，媽媽說(shuō)過(guò)桂花可以入藥，能防癌呢，還可以做桂花糖，桂花餅，也可以曬干泡茶喝……”“那桂花全身都是寶哇！”
“當(dāng)然啦！”我興奮地說(shuō)，“古往今來(lái)，多少文人墨客贊美桂花呀，誰(shuí)能背一首贊桂花的詩(shī)？”“老師，我來(lái)背，我來(lái)背！”孩子們的小手如雨后春筍般地舉起。我還沒(méi)來(lái)得及點(diǎn)名，李思就自告奮勇地背道。
“真是位才女！了不起呀！”我豎起大拇指對(duì)她說(shuō)。同學(xué)們也異口同聲說(shuō)：“真酷，真酷……”“老師，我也會(huì)，我也會(huì)……”好勝的孩子們又爭(zhēng)著表現(xiàn)了�！昂⒆觽儯蚁嘈拍銈兌紩�(huì)寫(xiě)，我們回教室，把今天的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)下來(lái)吧。”“好鰳……”
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