母愛的作文

時間：2024-01-29 18:28:57 母愛作文我要投稿

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母愛的作文范例(5篇)

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的母愛的作文5篇，歡迎大家分享。

母愛的作文范例(5篇)

母愛的作文篇1

　　人人嘴上都說母愛是最偉大的，試問一下，你又多少次受到了母愛。在這個周末，我又深深地體會到了一次母愛。

　　星期六下午，我讀完奧數(shù)回到家只覺得全身發(fā)燙，非常得困，便一頭栽在床里。不只什么時候，門外傳來一陣開門聲把我吵醒，我拼命地睜開雙眼，竭力控制著搖晃的'身體，頓時，我覺得地在上，天在下，有一種飄飄然的感覺。過了不一會兒，媽媽走到我面前，俯下身子，親切地問：“鄭旭，你怎么了?”我說：“媽媽，我人難受�！眿寢屄犃�，用手搭了搭我的額頭，說了聲：“好燙呀!”便把我?guī)У阶雷忧�，給我扒了幾口飯，抱著我出了家門。媽媽叫了一輛黃包車，在車上我覺得風兒在耳邊呼呼作響，媽媽便把大衣裹在我身上，把我遮得嚴嚴實實，而自己卻冷得直打寒顫，我真想說些什么，可話到了嘴邊卻什么也說不出口。當我醒來時，我的嘴里已含著一枚溫度計。過了一會兒，我便來到了大廳，媽媽給我掛號、抓藥、付錢……忙得氣喘吁吁.我打了屁股針,又打點滴.我問媽媽我?guī)锥?媽媽卻說只有一點點發(fā)燒,可我明明在迷迷糊糊中隱約聽到我38度6啊!點滴瓶里一個個小泡泡在不斷地增多,我又看了看在我身邊不遠處的媽媽,只見媽媽已經(jīng)入睡.我忍不住饑餓,便向媽媽說了聲:“媽媽，我肚子好餓�！眿寢屝褋�，這才恍然大悟，說：“鄭旭，你等著，媽媽這就給你去買�！闭f完，便消失在我的視野中。不一會兒，媽媽端著一碗熱氣騰騰的面來到我面前。我叫媽媽也一起吃，可媽媽卻說已經(jīng)吃過了。

　　打完針已是10點多了，媽媽抱著我回到家里�；丶液�，媽媽又是給我鋪床，又是給我煎藥，我看到媽媽額上仿佛增添了一絲皺紋，頭發(fā)中多了幾根白發(fā)……“誰言寸草心，報得三春暉”，是呀，我們又怎么會懂得天底下母親對兒女舐犢之情呢?

母愛的作文篇2

　　眾生喧鬧的人世間遍地繁華，嘗過人生的酸甜苦辣后，只有母愛的味道，一直在舌尖上長留，刻骨銘心……

　　記憶深處，歲月靜好，詩情畫意，是母親，用愛，把一個個糖果色的夢點綴了我的七彩童年。有一次騎自行車去外婆家時不小心摔倒了，我哭著喊痛，喊著要你背的時候，你沒有答應，也沒有拒絕。你只是溫柔地幫我拍打著身上的灰塵，然后拿出一塊向日葵餅干，溫聲細語的對我說：“向日葵看不到太陽也會開放，生活看不到希望也要堅持，寶貝，跌倒了又怎么樣？來，一邊吃餅干，一邊繼續(xù)騎，自己騎到外婆家！”在你的愛的簇擁下，我竟出人意料地繼續(xù)騎車到了外婆家。此后每一次，即使跌倒，我都能堅持。

　　美好的幼兒園時代，就這樣，在你的陪伴下，雖有一些不愉快，但卻能學到一些伙伴們不知道的“淺淺的道理”。好比果汁，雖有一點點酸，卻對身體大有益處。幼兒園時的我知道，母愛的味道，原來像酸酸甜甜的果汁。

　　行走在時間的刻度上，肩負了更多壓力，背負了更多的'憂愁，是母親，用愛，將一縷縷茶香飄在我的生命之中。面對無邊無涯的書山題海，面對繁瑣的生活瑣事，面對生活的"下馬威”，做著做著作業(yè)的我按耐不住，準備爆發(fā)。不經(jīng)意間，競嗅到了淡淡的茉莉花清香，沁人心田。你沒有過多的言語，僅僅留下一句"累了，就喝口茶吧！"目光相遇的瞬間，我深深感受到你的鼓勵與信任，豁然開朗。你輕輕地退出房間，潤物無聲。在你無言的愛中，我放下包袱，繼續(xù)做作業(yè)，輕松上路。此后，無論面對什么，我學會了冷靜從容。雖是淡淡的，卻回味無窮。中學時的我知道，母愛的味道，原來像淡淡的清茶。

　　快樂，并痛苦著的少年時代，就這樣，在你動人的沉默下，雖辛苦，但卻令我如獲新生。好比清茶，淡淡的清茶一一但，無論何時，母愛的味道，依舊心底長存，哪管滄海桑田！

　　珍饈百味，淺嘗輒止，但只有母愛的味道，一直在心間的味蕾上流淌……

母愛的作文篇3

　　母愛如輝，在我們成功時，母親送來贊許的目光，在我們灰心時送來鼓勵的眼神，在我們失敗時送給我們安慰的話語······

　　媽媽中等身材，長得普普通通。一頭黑色波浪式的長發(fā)，一雙深邃的眼睛，，才三十四歲，一雙勤勞的手上已有了歲月的痕跡。

　　記得在我十歲那年，一個深秋的下午，天陰沉沉的，不時刮來一陣刺骨的寒風，我不禁打了幾個寒顫。臨近放學時間，天空竟然烏云翻騰，好似一條黑龍在天空中扭來扭去，不斷的翻滾著。這時，只見一道刺眼的閃電劃破了天空，好似一把閃著寒光的利劍。這不禁嚇了我一大跳，還沒等我反應過來，只聽“轟隆轟隆!”震耳欲聾的響聲，緊接著雷聲貫耳，大雨傾盆，豆大的雨點砸到窗戶上，“噼里啪啦!噼里啪啦!”教室有了不安的躁動。老師們忙得團團轉(zhuǎn)，好不容易送走了坐班車和家長接送的同學，教室里還剩下十幾個人了，后又三三兩兩的被家長接走了。只剩我一人在教室，可窗外的雨依然不減，“媽媽會來的'吧，一定要有耐心……”我想。我呆呆地看著窗外的雨點，只聽一聲：“鑫明!”我一看，是媽媽!我還沒來得及說什么就被媽媽拉出了教室，一路上媽媽全身已濕透了，可她還是把雨傘讓給了我，我不忍心讓媽媽受凍，便把雨傘往前挪了挪�；丶液螅瑡寢尶次液竺娴囊路䴘窳�，生氣的責怪我說：“你這孩子啊!真是的!會感冒的!”媽媽急忙找出體溫計、倒上白開水、拿毛巾···見媽媽忙里忙外的，我心中暖意融融的。

　　媽媽不僅對我十分體貼照顧，而且為我們的家庭可謂是盡心盡責了!

　　有一次，爸爸請了工廠的職員來家做客。這可忙壞了媽媽，等了幾個小時，一桌豐盛的飯菜出現(xiàn)在菜桌上。那些工人們倒是吃得津津有味，可媽媽卻累得滿頭大汗，氣喘吁吁了。連晚飯也沒吃就睡覺了。第二天媽媽發(fā)燒到了四十多度，原來她事先就感冒了，身體狀況不佳，又勞累過度，發(fā)了高燒�？墒撬€是沒休息幾天又忙家務事了······

　　這就是我的母親，啊!

母愛的作文篇4

　　母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛就像冬天里的毛衣，母愛更像山間的泉水。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶......”這是我們小時候常常唱起的童謠。我的媽媽是一個既嚴厲又很關心我的人。在我寫功課時媽媽總會坐在旁邊看著我。我在寫字時總會忍不住的彎下腰，媽媽看見我正彎著腰寫功課，她就對我大聲地說：“女兒，寫字的時候別彎腰，既對眼睛不好，又會變成駝背多不好啊......”這是我最煩惱的時候，媽媽一看見我彎腰寫字，她就嘮叨，還不只是嘮叨幾分鐘，有時還會嘮叨一天呢，就像唐僧念緊箍咒，孫悟空那樣痛苦。寫著寫著背挺酸了，想玩一下要休息一會兒，可誰知到，媽媽這幾年來監(jiān)督我寫功課早已練成了“火眼金睛”，只要我輕輕一動她就看見了。媽媽溫柔地對我說“女兒呀！別偷懶，我看著呢，做完就可以休息了。”我失望的取消了偷懶計劃。時間飛逝，一會兒就到八點了，但我還有功課沒完成呢。我困的快連眼睛也睜不開了。媽媽看見我坐在椅子上使勁地揉眼睛，就已經(jīng)知道我快堅持不住了，于是媽媽說“我去給你倒杯水，你休息一下，緩緩神，待會兒再做�！蔽页脵C媽媽倒水的時間小睡一會兒。

　　又不知過了多久，媽媽把我叫了起來。我一看時間已經(jīng)八點四十分了，心想功課還沒完成怎么辦呢？我生氣地對媽媽說：“你為什么這么晚才叫我起來，你知不知道我還有功課沒完成明天會被老師罵的�！闭f著我哭出了聲。媽媽非但沒生氣，還安慰我說：“別哭了啊！都是媽媽的錯，我應該早點叫醒你的。事情已經(jīng)這樣了，那我們就樂觀的面對，用剩下的時間來抓緊把功課完成吧？”聽了媽媽的話我有點自責，自責當初為什么要把責任全推給媽媽，自責為什么那樣罵媽媽。媽媽看見我正在走神，推了推我并說：“你還想不想早點睡覺，想就快做�！甭犃藡寢尩脑挘铱焖俚膶懝φn。一會兒，就把功課寫完了，如愿以償?shù)?睡了一覺。第二天，我準備收拾書包，看見昨天的功課媽媽批得符號和簽得名字，想我昨天已經(jīng)很晚睡了，那媽媽還要檢查我的功課那不是睡得更晚。看著媽媽那憔悴的身影，淚水在我眼睛中打轉(zhuǎn)。

　　倘若我是跋涉千里的夜行者，那母親必是那重重夜幕里的一盞溫柔的燈，遠遠地為我照亮；倘若我是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我的自信；倘若我是條嬉戲的小魚，母親必是那一汪碧綠的湖水，包容我的頑皮與任性。

母愛的作文篇5

　　一、教學內(nèi)容：

　　人教版五年級上冊第六單元《習作》。教材中習作內(nèi)容的表述是“世上最愛你的人就是你的父母。可是，生活中，有沒有你不理解父母或父母不理解你的時候？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通吧！”

　　二、教材分析

　　本次習作的內(nèi)容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母說的其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

　　新《課程標準》對高年級段的習作目標中指出：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能寫簡單的紀實作文，內(nèi)容具體，感情真實。本著課標的思想，落實課標的目標，本節(jié)課設計的目標是：使學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。

　　針對學生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，多角度地去觀察認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學生的作文記事真實，抒情真摯；使學生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

　　三、教學目標

　　1．滲透讀者意識。通過習作指導，讓學生懂得習作的讀者對象——父或母（爸爸或媽媽），習作中既能自我表達，又能與別人交流。

　　2．加強真實表達。學生在習作的表達和修改過程中，體會到父或母的愛。且力求通過具體事例和心理活動的描寫，來表達自己對父母親的真情實感，從而學會溝通，學會理解。

　　3．落實個性表達。作文就是用筆說話，我手寫我心。學生對父母的愛，既有自己的看法，又能尊重讀者（爸爸或媽媽），多角度理解父母的愛，體現(xiàn)個性表達。

　　四、教學重難點：

　　能通過描寫人物心理活動，有讀者意識，表達出真情實感。

　　五、教學時間：一課時

　　六、教學準備

　　學生：課前讀讀描寫人物外貌語言動作的語句，想想生活中，父母與自己彼此不理解的事情，對父母提出的建議或怪父母說和心理話。

　　七、教師:多媒體課件。

　　八、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�。

　　在這個單元，我們和作者一起體驗著偉大、無私的父母之愛。上節(jié)課我們也交流了父母的愛以及對父母的愛的看法。其實生活中，我們無時無刻地感受著父母的愛。世界上最愛你們的就是你們的父母，可是，在生活中，有沒有父母不理解你或者是你不理解父母的時候呢？這節(jié)課讓我們用手中的筆來書寫父母的愛，讓我們借助這次習作的機會，和父母交流、溝通一下。

　　（二）審清題意

　　1、請看題目要求。誰來給大家讀讀。

　　2、這次習作，我們可以從哪幾方面來寫？

　　學生從題目要求中總結(jié)三個方面，教師幫著概括并板書：

　�。ā安焕斫猢ぉんw會愛、建議、心里話”。）

　　3、本次習作的要求是什么？根據(jù)學生的述說，教師板書。

　　（寫給爸爸媽媽看，讀給爸爸媽媽聽，你最想說的話、真情表達）

　　( 三)習作指導

　　1、同學們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？

　�。�1）提示：你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當時你和父母有怎樣的表現(xiàn)？后來體會到了什么？引導學生在學習、生活、娛樂方面爸爸不理解的事。

　　◆ 陽光般的心情：祝福羨慕敬佩感謝希望安慰……

　　◆ 灰色的心情：擔心委屈被誤解為難……

　　內(nèi)容：學習、生活的

　　師：無論是“喜”“怒”還是“哀”“樂”，你找爸爸或媽媽傾訴時，大家最想說的都是——（悄悄話、心里話、真心話，最想說的話……）

　�。�2）讓學生說一說不理解父母或父母不理解自己的事例。如果學生說得簡單，老師做示范說一個事例。

　　2、回憶生活，體會“愛”，明確讀者，真情“訴”。

　　媽媽，我想對您說

　　“婉霞語文95.5，數(shù)學100，英語100……”當老師在家長會上大聲表揚我時，媽媽聽了眉開眼笑，可我卻一點也高興不起來。

　　我是個愛好廣泛的孩子，除了上課專心外，課外我就想做自己想做的事，看自己想看的書。特別是這個學期，我們學校橫坑小學開展了航模、美術、舞蹈、樂器、電腦打字、合唱等興趣小組，更是讓我高興不已。我真希望除了上課，就能參加自己喜愛的興趣班�？墒菋寢尣⒉粷M足老師布置的作業(yè)，讓我永遠考第一名。每天，我的作業(yè)就像一座小山，壓得我喘不過氣來。我哪有時間參加課外活動呢？每天我做作業(yè)都要做得很晚，有時做著做著，累得連手上的筆也握不住。……

　　媽媽，您時時要求我學習，我理解您建“望女成鳳”的心，理解您對我無限的希望，我也知道，您這是為我好，為我讀中學打下好基礎，可您不理解我畢竟是個小孩子啊！我應該有自己的小伙伴，自己的愛好，有自己的小天地。媽媽，我想對您說：請您以后不要再給我布置作業(yè)了，讓我也多點時間參加課外活動吧！讓我玩玩吧！

　�。�1）聽范文�？纯次倚５倪@個學生是如何和她的媽媽交流的？這位同學對誰說？你感受到什么？）

　�。�2）那你覺得怎么寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？

　�。ㄟ@位同學是對媽媽訴說自己心中的委屈，我感受到她學習很認真，成績很優(yōu)秀，同時也感受到她很希望媽媽能給她多一點的自由，讓她能快樂地參加學校組織的興趣班，有自己玩的時間。她與父母說話懂得尊重父母，用上第二人稱的“您”，而且說話委婉，采用邊敘事，邊議論的形式來寫（夾敘夾議），讓父母容易接受。）

　　師點評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了這個同學說的話，都想對她父母說說，這么乖的孩子，讓她有屬于自己的時間吧！

　　（3）引導學生想一想你準備怎么開頭？怎么結(jié)尾？

　�。�4）啟導表達方法（寫作知識）：“夾敘夾議”。

　　理解“夾敘夾議”寫法。把議論穿插于具體的敘述和形象的描寫之后，放在全文或一個大層次的的.結(jié)尾處，起著啟發(fā)引導和加強理解文章的作用。在敘述和描寫之中，作簡單的議論，讓讀者隨時感動。就是夾敘夾議。用在全文或一個大層次的開頭，起提示、概括文章內(nèi)容、表明作者思想、立場而展開下文的作用。

　�。�5）強化寫法訓練。

　　在下面詩句后面補上一句“感受”。

　　一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛（）。一個很涼很涼的雨天／媽媽到學校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛（）；有一回我病了／媽媽抱著我去醫(yī)院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛（）……

　　3、父母給了我們許多無私的愛，擔有時父母的做法卻讓我們難于接受，大家想想有什么建議嗎？明讀者，訴“真情”，用上敘事中議論的方法來說一說。

　　如：希望父親戒煙。教師引導學生采取什么方法幫助父親戒煙呢？

　　4、師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎？

　　預設大概2-3個同學說。

　�。�1）學生自由說2-3個

　�。�2）你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢？

　�。ㄉ�1：我想給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。生二：想寫一首小詩，因為，給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能──。生3：我想用邊敘事，邊抒情的方式來寫。）

　　5、師：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達出來，只要能夠表達你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。

　　結(jié)束語：老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進行交流，和他們進行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。