六年級年的作文（薦）
在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭�！蔽液苄疫\我生長在蘇州這塊美麗而充滿靈氣的福地，而我的老家西山更是天堂中的天堂。
故鄉(xiāng)的秋天，就像一幅五彩斑斕的油畫，在我的眼前慢慢展開，那顏色是那么鮮明，線條是那么的流暢。而其間流動著的神韻，是多么得讓我陶醉。
故鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，瞧!大片大片金黃色的.稻谷，在陽光的照射下黃得發(fā)亮，直逼我的眼。那沉甸甸的稻穗在微風的吹拂下，如波浪一樣，此起彼伏，煞是好看。那滿山遍野的桔樹上結(jié)滿了沉甸甸的果實，把樹枝都壓彎了。金黃的桔子在綠葉的襯托鮮得更艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬上一口嘗嘗。故鄉(xiāng)的特產(chǎn)不止桔子，更有那馳名中外的銀杏、板栗等。
故鄉(xiāng)的夜是寧靜的。金秋十月，丹桂飄香。皓月當空的夜晚使我想起“每逢佳節(jié)倍思親”的詩句。想起許多在外的朋友，肯定會和我一樣，每到這時回家走一趟，去走一走鄉(xiāng)間的小路，摸一摸彎彎的小橋，親一親悠悠的河水，那感覺有多愜意��！
��！故鄉(xiāng)的秋天洋溢著果香，充滿著詩意，讓人深深的眷戀，這一切怎能不使我陶醉！
六年級年的作文 篇2
給我親愛的少年們：
親愛的少年，你們好。
我認識你，在幾個月之前。在她的家里，看見了你們。
親愛的你們。
我親愛的少年，北晨瑾。宿雨西。
你們在她的家里，在你們的世界里，生活著。我看著你們，慢慢長大，直到生命的盡頭。
我親愛的少年，北晨瑾。
我看見你，在T臺上牽著千沫的手，在聚光下，雍容華貴的走出來。如同最閃耀的明星，閃耀著，璀璨了整個大地。
你是那樣美好的少年，我仿佛看見你，在燈下，在陽光下，用手中的筆繪畫出世上最好看的服裝。你夢想著，將來的某一天，能夠讓它穿在最愛的人身上。
我親愛的少年，北晨瑾。
當你看見貝茗從自己身邊擦身而過，墜落下去時，心里面是怎樣的痛苦？當你看見千沫站在天臺上，準備如同振翅高飛的蝶一般時，你心里的痛苦會不會將你淹沒？當你在身受重傷時，想到在教堂里等待你的千沫時，是不是在想著，怎樣才能讓她不悲傷？
我親愛的少年。北晨瑾。
當你知道你一直以為是最親近的母親，她的瘋狂不是因為你，你心中收到的傷害，有多深？當你知道千沫所尋找的人并不是自己時，你心中的痛苦，有多濃？
我親愛的少年，北晨瑾。
我是那樣的為你心疼。我是那樣的為你傷心。親愛的少年北晨瑾。我親愛的少年。
我親愛的少年，宿雨西。
我看見你，在右耳上閃爍的皇冠型耳釘。我看見你，為了尋找那顆被千沫扔掉的耳釘，被荊棘劃破衣衫，被草蔓割破肌膚。我看見你，為了千沫，做了三年的影子。
我親愛的少年，宿雨西。
當你將皇冠耳釘放在千沫手心里時，你想的是什么？當你尋找那顆皇冠耳釘時，你又想了什么？當你被千沫誤會時，你同樣，想了些什么？
你是那樣的寂寞。你是那樣的害怕。擔心某一天，沒有誰再記得你，所有人都忘記了你。你便從此，永遠被孤立。你害怕，所有的人，都遠離你，離你而去。
我親愛的少年，你永遠都在寂寞著。
你追尋著你的所愛。你一直守候在千沫的身邊。你寧愿放棄自己的名字，也要和他陪伴在一起。這樣的想法，是不是在你知道千沫隨時會因為生病而失去所有的感覺時就定下了呢？我親愛的少年。我親愛的少年，我是那樣的心疼你。
我愿意，在將來看見你和千沫幸福生活的樣子。
用你宿雨西的身份，連同離開的北晨瑾的愛，一起，全部都給你們最愛的女人。
我親愛的少年。永遠的少年們。
泡泡魚的這個文，是我最喜歡的文。
從它連載開始，我就一直在追這個文。
北晨瑾，這個絕對的男主角。
我想很多看文的親，都會喜歡上他。溫和的脾氣，帥氣的外表，多才多藝。對喜歡的人，一往情深。相對于脾氣別扭的宿雨西，每個人，都希望他能和千沫在一起，讓這個外表光鮮內(nèi)心悲哀少年得到最好的結(jié)局。
北晨瑾，在內(nèi)心埋藏了很多不能說的是事情。伊貝茗的自殺，弟弟北若瑾的仇恨，還有對無法反抗的父親的怨恨，對瘋癲的母親的又愛又恨，被人長期人為的孤立，都讓他看起來充滿了悲劇色彩�？墒窃谇难劾�，他卻是她努力的目標，最后的方向。所以，互相扶持的兩個人，終于有了美好的愛情。
可是，一直喜愛的服裝設(shè)計的北晨瑾，面臨的不但有來自朋友的不理解，還有父親的強行壓制。
當他從事服裝設(shè)計的事情曝光之后，面對的是父親粗暴的阻礙。廢除他的右手，讓他永遠都無法再執(zhí)筆繪圖。為了保護他的右手，千沫做出的選擇是犧牲自己的安危。
當他看見千沫站在天臺上要往下跳落時，心中不但有疼痛，還有深深的懊悔，以及對自己能力不足的怨恨吧。如果他夠強的話，就不用看見千沫做出這樣危險的選擇了。
然而，當他知道千沫心心念念所要找的瑾不是自己而是自己的弟弟時，當他知道母親瘋癲的原因不是他而是他弟弟時，當他記起來那個和他長得幾乎是一模一樣的弟弟時，他恐怕連死這樣絕望的心情都有了吧？
他好擔心好擔心千沫喜歡的人不是他，他好擔心好擔心千沫知道事實后，會離開他，所以，他才會選擇傷害這樣的方式來掩飾自己的不安。
在他功成名就之后，在他實現(xiàn)了自己的理想之后，回來了。當一切都準備好，要和千沫永遠的生活在一起時，那個最后的漏網(wǎng)之魚，卻將刀插入了他的胸口。他美好的未來，就此打破。
明明都要和千沫永遠的在一起了啊……明明就要看見千沫穿上自己設(shè)計的.婚紗走向自己的樣子啊……明明將未來的一切都計劃好了……卻被這一刀劃得支離破碎。當他意識到自己不可以活下來時，他選擇的，還是到千沫的身邊。
選擇和千沫在一起。即使是獨自離開，也要最后再看一次千沫。
當初看的時候，一度以為男一號是宿雨西這個強勢的孩子。
他孤立北晨瑾。他刁難著葉千沫。做著所有能夠讓人厭惡的事情。
可是，這樣的孩子，卻對千沫，在為難著她的時候，漸漸的喜歡上了千沫。
我愛這個孩子樣的少年。
宿雨西是孤獨的少年。
雖然他是娛樂的寵兒，有著高貴的身世，是所有人心中閃耀的明星，可是，他的孤獨卻是那樣的明顯。
他要和北晨瑾爭。他要將北晨瑾的東西搶過來。原本屬于他的眼光，原本屬于他的愛，都被北晨瑾奪走。所以，他也要將北晨瑾的東西搶回來。像是最小的小孩，失去了東西，除了告訴家長之外，便是奮不顧身的將東西搶回手中。即使會受傷，即使知道自己勝利的希望并不大�？墒�，除了努力的爭，他還能怎么辦？
自己的親生母親，在自己最討厭的人面前，打了自己。自己喜歡上的女孩，心心念念的卻是自己最討厭的人。甚至還因為最討厭的人，而被喜歡的女孩誤會。這樣的心痛，難道說比不上北晨瑾么？
我記得有個情節(jié)是千沫扔掉了皇冠型的耳釘，說出“那么就像你永遠不可能再找到它一樣，我們連朋友都不是了”這樣的話語。當時的他，一定很受傷吧。千沫是他喜歡的女子啊……卻對他說出這樣狠心的殘忍的話，再堅強的人，也都會傷心吧？
“他的背脊倏然僵硬，怔在車里，眼看著她一步一步?jīng)]有遲疑地離開他的視線，背影纖細單薄，卻又那樣倔強。指甲深深地陷入掌心，沁出絲絲血痕，他用盡全力的一拳，重重砸在了方向盤上。”這一段對宿雨西的描寫，讓我深深的感受到了他內(nèi)心的壓抑，掙扎和痛苦。那個少年，在被千沫傷害了那么多次后，依舊選擇了陪伴著他。
“她直覺的選擇，是左邊。
“宿西雨站在另一旁。
“像個無關(guān)緊要的人一樣，站在另一旁。
“薄薄的雨絲流瀉在他的發(fā)上，氤氳出了細碎的微芒，他的身上仿佛縈繞著透明的虛無霧氣，淡淡的，迷離的就像失落的味道�！�
這個場景，讓我想起了韓劇《宮》�；侍有藕屯踝勇啥紡鸟R上摔落，所有的人都去關(guān)切的詢問信，卻忘記了那個同樣墜馬的律。只不過，律比宿雨西要幸福。因為他的身邊還有彩京，而宿雨西的身邊，卻一個人都沒有。
自己最愛的女孩，在直覺的促使下，選擇了不是他的那個人。即使那個人，也曾經(jīng)是他保護的人。
而接下來，當宿雨西知道，原來曾經(jīng)喜歡的那個女孩，背叛了他們之間最重要的友情時，面臨的是要崩潰的感情吧。如果他脆弱一點，如果他不那么堅強，也許，就不會一次次的被誤解被傷害了吧？
尾聲。千沫失去了聽覺，視覺，幾近崩潰。而宿雨西，這個癡情的少年，選擇了放棄自己的名字，放棄自己的性格，做了三年的影子。做了三年北晨瑾的影子。做了三年，那個早就死去的人。
我們都宿雨西做出這樣的選擇，是為了自己最愛的女子�？墒牵谂δ７卤背胯臅r候，他的心里究竟是怎樣的？他究竟是忍耐了這樣的困難，才將自己的性格一點一點的磨礪去，留下的是和北晨瑾一樣的性格？
遮掩癡情的男子，這樣癡情的少年，如果不讓他得到幸福的話，上帝也會看不過去的吧？
我相信，這個結(jié)局，是大家都滿意的。
雖然北晨瑾離開了�？墒牵�，雨西，還有北晨瑾，都有了一個最為理想的結(jié)局。
都找到了自己最后的位置，站在舞臺上，看著我們在幕下，歡喜悲戚。
六年級年的作文 篇3
盈盈在車站上等著些什么。
站了好久了，好像有幾個小時了。
她凍得通紅的小手兒摸著公交車站牌，涼颼颼的風兒只往臉上打。
哎呀呀，好冷啊——
好心的路人疑惑地問她：“小女孩兒，你要等什么車呀？”盈盈輕輕挪動了她的目光——好漂亮的一雙眼睛！眼睛大大的，長長的睫毛打著卷兒往上翹，看上去很美麗，但，這雙眼睛卻沒有散發(fā)出一絲神采，灰蒙蒙的，像蒙起了一層霧。“我啊，”盈盈眨眨眼睛，“在等車�！�
“哪一輛呢？”
“通往幸福的那一輛�！�
“奇怪……”路人嘟噥著走了。
一位脖頸上系著飄逸的絲巾的漂亮老師走了過來——其實也不是長得很好，只是她的氣質(zhì)，她的內(nèi)涵，襯托出了她的高雅。
老師輕輕地問：“小女孩兒，你在等什么？”
“在等車�！庇穆曇艉芗�，也很童稚。
盈盈就像她的名字一樣，輕盈盈的，要被風吹走似的，連聲音也是。
女老師心里的某一塊動了一下，說：“哪一輛呢？”
“通往幸福的那一輛�！�
“哦？那一輛車是什么樣的'？”
盈盈提起了興趣：“不知道，我只知道終點站有許多參天大樹，還有很多隱藏在小草叢中的花朵兒，小鳥兒嘰嘰喳喳，還有高高的樓，數(shù)不盡的書，和數(shù)不盡的好朋友……”
女老師會心地笑了：“你說的是校園，來，老師帶你去�！彼男∈謨�，親切地笑著。盈盈覺得，這就像是春天里綻放的最完美的花朵。
盈盈像觸了雷似的，掙開了她的手：“我……我得了病，不能去�！甭曇纛濐澋�，動作怯怯的。
女老師很奇怪，摸了摸她的頭，只是有點發(fā)燒而已。
盈盈低下了頭，說：“俺娘沒錢……去不了”
女老師的眼角有了濕濕的東西，她撫摸著盈盈的頭，說：“沒關(guān)系，跟老師上車，老師帶你去你想去的地方。”
盈盈跟著老師鉆進了一輛出租車，這是一輛通往幸福的車……
六年級年的作文 篇4
方老師的“變變臉”非常奇特，她有時和藹可親，笑容滿面；又有時滿臉怒氣，雷霆大怒。令人防不勝防。這張臉可以讓全班人開懷大笑，也可以讓整個班級都陷入死一般的寂靜。還非�！按蠊珶o私”，對優(yōu)等生、差生同樣適用，效果百分百顯著。
而這張“變變臉”還有一個特別的“按鈕”——就是全班同學的表現(xiàn)。只要我們表現(xiàn)好，發(fā)言積極，方老師就會和大家一起開開心心的上課，還會用幽默的語言逗得大家哄堂大笑。但如果我們的表現(xiàn)很差，采取消極怠工的態(tài)度的話，老師就會發(fā)火、生氣，到那時，其程度連雷公都自慚形穢。
有一次，方老師讓我們朗讀課文，并請幾個人分段朗讀一遍。讀完后，方老師非常滿意地點點頭，說：“不錯，看來大家預(yù)習的都非常好！”
然后，方老師又讓大家發(fā)表自己對課文的感受，每個人都踴躍發(fā)言，而老師在一邊煽風點火，從一個問題中引申出另一個問題，語言還有一點俏皮，好激發(fā)學生們的發(fā)言興致，好像老師自己也是一個小學生似的。整個教室的氣氛都活躍到了頂點。
漸漸地，老師把話題引入到比較深奧的問題上、。這下可好了，全班上下一片死寂，沒有人舉手，也沒有人發(fā)言。做小動作的.倒挺多。過了一會兒，全班同學繼續(xù)沉默，方老師開始不耐煩地用教鞭抽打講臺，責問道：“難道沒有一個人會做這道題嗎？很難嗎？”大家依舊不吭聲，仍在裝傻，希望可以混過去。可老師卻不昏。槍如果卡殼了，往往只有一個結(jié)果——爆膛。
外面天空萬里無云，晴朗無比；班里卻“陰雨連綿”、“雷聲大作”：“我看你們這么多年的書白讀了，這么簡單的一道題都不會！”隨后，老師又點了幾個人站起來——背黑鍋。他們都不會回答問題，老師就讓他們站著，一直到下課。
我們年復(fù)一年，日復(fù)一日地看著這張面孔，卻并不感到厭煩。因為正是這張臉，帶領(lǐng)我們走過六年的滄桑。六年了，她無怨無悔，我由衷地感謝這張美麗而又多變的面孔。
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