【精華】六年級(jí)的作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)的作文 篇1
“喂，媽媽……”
電話(huà)的那頭是我的媽媽�！皨寢�?zhuān)蚁爰伊恕�。媽媽帶著笑說(shuō)；“才去幾天呀！就想家了！”顯然是想安慰我，媽媽說(shuō)：“抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，把時(shí)間安排緊一些就不會(huì)想家了。”我說(shuō)了，啊！我驀地感覺(jué)，其實(shí)聆聽(tīng)囑咐也是幸福的，為什么以往總是責(zé)備媽媽啰嗦呢。
“不會(huì)的題，要問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)”這是爸爸那蒼老的聲音，爸爸說(shuō)話(huà)總是那么直截了當(dāng)，以往聽(tīng)起來(lái)那樣生硬，這次我同樣感覺(jué)心里暖暖的，爸爸又說(shuō)照顧好自己。我說(shuō)：“嗯！”
媽媽接過(guò)電話(huà)說(shuō)：“照顧好自己，晚上睡覺(jué)蓋好被子，別著涼�！痹谖矣洃浿性诩視r(shí)媽媽說(shuō)話(huà)從來(lái)沒(méi)有這么溫和過(guò)，“沒(méi)事掛了吧！”過(guò)了好久，兩頭都沒(méi)掛電話(huà)，我聽(tīng)到了輕輕的哭泣聲，我心里怦然一動(dòng)，仿佛看到媽媽趴在爸爸肩上哭泣，過(guò)了好久，電話(huà)占線(xiàn)了，“嘟……嘟”
我緩緩的放下電話(huà)，迎著秋風(fēng)，走進(jìn)了教室，天很冷，但我感到很暖很暖……
從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到我原來(lái)是這么的幸福作文，升入初中我離開(kāi)家，看到別人的父母三天兩頭拿著各樣的好吃的，或新買(mǎi)的衣服給孩子送來(lái)，只要稍有一點(diǎn)不舒服，或以此為借口，父母就來(lái)接，我是那么羨慕別的.同學(xué)，他們有這么關(guān)心他們的父母，他們真幸福，而我的父母呢？他們從沒(méi)來(lái)學(xué)校看過(guò)我，軍訓(xùn)時(shí)，我感覺(jué)太累了，堅(jiān)持不下去了，就哭著打電話(huà)，讓父母來(lái)接，沒(méi)想到父親在電話(huà)里語(yǔ)氣嚴(yán)厲的說(shuō)：這么點(diǎn)苦累都受不了，將來(lái)有什么出息。母親則說(shuō)：“那么多同學(xué)都能堅(jiān)持，你為什么不能堅(jiān)持�！狈畔码娫�(huà)，我哭的更厲害，心中有些怨恨父母，他們?yōu)槭裁床幌駝e人的父母那樣關(guān)心國(guó)家大事自己的兒女呢？他們難道不愛(ài)我嗎？也許就是。因?yàn)榫褪窃谒麄兩磉�，他們總是讓我學(xué)做飯、洗衣服、做家務(wù)……還嚴(yán)厲地斥責(zé)我學(xué)習(xí)為什么馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)下降……
噢，我現(xiàn)在明白了，其實(shí)父母很愛(ài)我，那是一種別樣的愛(ài)——是為讓他們的女兒獨(dú)立自強(qiáng)，我一樣擁有幸�！，F(xiàn)在我品嘗到了這幸福的滋味，這滋味是甜甜的、暖暖的……
六年級(jí)的作文 篇2
我的班主任馬老師，是個(gè)盡職盡責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的一位好老師。
他今年40歲，中等個(gè)子，樣貌英俊，一頭烏黑的頭發(fā)油光發(fā)亮，一雙明亮的大眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，鼻梁下一張不大的嘴說(shuō)起話(huà)來(lái)溫柔可親。
馬老師非常關(guān)愛(ài)學(xué)生。就在開(kāi)學(xué)不久，當(dāng)我們還不太了解馬老師時(shí)，班內(nèi)出現(xiàn)了意外：趙博雅的腳被自行車(chē)夾傷了！馬老師得知消息，飛一般的沖過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)單問(wèn)明情況后背起她就往醫(yī)院走去。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)馬老師不但將趙博雅一步一步的背回來(lái)，而且又背到三樓教室的座位上！我們看著這一幕，簡(jiǎn)直就不敢相信自己的.眼睛：這是多么濃厚的師生情意呀！
馬老師還很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。記得有一天下課，馬老師把我叫到辦公室，我不知道有啥事，還以為我的作文寫(xiě)得不好，讓我重寫(xiě)呢！我懷著忐忑不安的心情來(lái)到辦公室。誰(shuí)知，原來(lái)是馬老師要給我指導(dǎo)作文寫(xiě)法！我感動(dòng)極了。后來(lái)，馬老師還將我寫(xiě)的這一篇作文《小烏龜》當(dāng)作范文在班內(nèi)講評(píng)，并當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了我。我也暗下決心：一定不能驕傲，爭(zhēng)取下次寫(xiě)得更好！
馬老師講課很有特點(diǎn)。他常常先提問(wèn)題，往往讓我們丈二和尚摸不著頭腦－－為什么要提問(wèn)題呢？能聯(lián)系到課文嗎？后來(lái)我們才知道：老師采用探究的方法，吸引我們到課文中去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們快速記住重點(diǎn)問(wèn)題，在趣味中學(xué)習(xí)知識(shí)。我們頭一次見(jiàn)到老師這樣講課，覺(jué)得新穎、有趣，當(dāng)然喜歡上語(yǔ)文課了！一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我們知道馬老師是優(yōu)秀教師，特級(jí)教師，俗話(huà)說(shuō)：名師出高徒。我一定要好好學(xué)習(xí)，成為“名師”的“高徒”。如果有人問(wèn)我“你的班主任是誰(shuí)呀？”我會(huì)很自豪地說(shuō)：“我的班主任是馬新田老師！”。
可能是受馬老師的影響，我也想將來(lái)當(dāng)一名老師，像馬老師一樣，盡職盡責(zé)，做一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。
六年級(jí)的作文 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在已經(jīng)是 年啦！我已經(jīng)成為啦一位偉大的發(fā)明家，我發(fā)明的東西多得像天上的星星，數(shù)不清。其中多功能的門(mén)就是我的偉大發(fā)明之一。
門(mén)是由廢舊的瓶子，經(jīng)過(guò)加工而制成的'。
門(mén)上有一個(gè)小型的指紋識(shí)別器，內(nèi)部由電腦控制。
家人只須把指紋輸入電腦里，當(dāng)要開(kāi)門(mén)時(shí)就把手指放在識(shí)別器上，識(shí)別器會(huì)自動(dòng)把指紋傳輸?shù)诫娔X里和已經(jīng)儲(chǔ)存的指紋進(jìn)行對(duì)核，如果一樣門(mén)會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，如果不一樣門(mén)會(huì)對(duì)來(lái)者的身份進(jìn)行掃描。
這就是多功能的門(mén)。
六年級(jí)的作文 篇4
我的媽媽是個(gè)好媽媽?zhuān)恢睙o(wú)微不至地關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。
每當(dāng)我放學(xué)回家，媽媽總是給我做出美味可口的飯菜；當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)遇到困難時(shí)，媽媽總會(huì)耐心的給我講解;當(dāng)我考試成績(jī)不好時(shí),媽媽會(huì)幫我分析錯(cuò)題原因，并鼓勵(lì)我再接再勵(lì)。周末，媽媽還放棄休息時(shí)間接送我參加興趣班。我在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開(kāi)媽媽的心血。
有一次，媽媽給我煮了我最?lèi)?ài)吃的咸鴨蛋。咸鴨蛋煮好了，從中間一切，我立刻聞見(jiàn)一股誘人的香味，看著那金燦燦的黃兒，又沙又松軟，我口水都流出來(lái)了，真恨不得一口把那蛋黃吃掉。媽媽說(shuō)：“來(lái)，你吃蛋黃，我吃蛋清”我和媽媽每次都是這樣分著吃鴨蛋，在我心里一直認(rèn)為媽媽喜歡吃蛋清，就滿(mǎn)口應(yīng)和著，迫不及待地吃起來(lái)。我津津有味地吃著，看著媽媽一聲不響地吃著蛋清，我突然想嘗嘗蛋清是什么味道，是不是更好吃。我偷偷地嘗了一口“呀！好咸，真難吃，比起蛋黃味道差遠(yuǎn)了�！边@時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)，媽媽把好吃的都給了我，把有營(yíng)養(yǎng)的.都留給了我，自己卻不舍地吃，媽媽把對(duì)我的愛(ài)藏進(jìn)了咸鴨蛋里，我被這無(wú)聲的愛(ài)感動(dòng)了。
從這件事中我明白了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。媽媽就是陽(yáng)光，而我是小草，我在媽媽的懷抱里成長(zhǎng)。
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