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那叢綠綠的骨碎補(bǔ)的六年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的那叢綠綠的骨碎補(bǔ)的六年級(jí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
那叢綠綠的骨碎補(bǔ)的六年級(jí)作文 1
在房頂平臺(tái)的一個(gè)角落，一塊隔熱的水泥板下方，長出了一叢翠綠色的蕨類植物。媽媽告訴我：“它叫骨碎補(bǔ)，又叫爬巖姜、飛蛾草……”我感到很好奇：“這個(gè)缺水缺泥的地方，以前連棵小草都沒有，現(xiàn)在怎么能長出一叢骨碎補(bǔ)來呢？”
我將房頂巡視了一遍，這里沒有盆栽的花草，可以排除是人工種植的可能。難道是小鳥把骨碎補(bǔ)的種子叼來的？它有種子嗎？我回到家，打開電腦，認(rèn)真查閱有關(guān)骨碎補(bǔ)的資料，一段文字引起了我的注意：“骨碎補(bǔ)主要靠根莖和成熟孢子繁殖……”我心里一喜：“原來，骨碎補(bǔ)的孢子可以繁殖出新的生命體�！蔽也唤�(lián)想到蒲公英的種子，在風(fēng)中乘著“降落傘”四處旅行的情景。我閉上眼，開始了一番浮想聯(lián)翩：“在某一個(gè)小山上，生長著許多野生的骨碎補(bǔ)。有一天，幾個(gè)成熟的孢子跳出了孢子囊，在風(fēng)和小鳥的幫助下，離開了媽媽。經(jīng)過一番旅行，本想在這里歇一歇腳，一覺醒來，竟生根發(fā)芽了……”
我把我的想法告訴媽媽。媽媽笑著說：“你的想法是有道理的。那天，我到山上找野菜，確實(shí)看到一些樹的樹干上長滿了骨碎補(bǔ)。”
“它們?cè)趺茨茉谌彼蹦嗤恋牡胤缴L呢？”另一個(gè)問題又出來了，我問媽媽。
“這我也不知道。你不妨近距離觀察它，也許有新的發(fā)現(xiàn)�！眿寢屘嵝盐�。我又一次來到了房頂，決定非弄個(gè)“水落石出”不可。正是中午，太陽照著房頂，讓我感到又熱又刺眼�？茨菂簿G綠的骨碎補(bǔ)，一株挨著一株，在陽光下顯得虎虎生機(jī)。我走近它，俯下身，先觀察它的葉子，沒有發(fā)現(xiàn)它的葉子有耐旱的特異功能。它的'根莖呢？讓我仔細(xì)瞧瞧！嘿，它的根莖真的很特別：根莖好像有意躲藏在陽光照不到的水泥板下，它占據(jù)了一個(gè)雨水流經(jīng)的有利位置，在根莖的旁邊淤積了少許的沙土。根莖形似一大塊生姜，又像是老虎肥壯的爪子，表面覆蓋著棕色的毛……我終于明白了，骨碎補(bǔ)的根莖很有智慧，它會(huì)選擇一個(gè)干燥，但又陰涼的環(huán)境。此外，它的根莖相當(dāng)于一個(gè)“蓄水庫”，把雨天的水儲(chǔ)藏起來，覆蓋在表面的毛，又起著防止水分蒸發(fā)的作用。因?yàn)橛辛诉@些功能，所以骨碎補(bǔ)在缺水缺泥土的情況下，能夠活下來……
今天，我當(dāng)了一回“植物學(xué)家”，不僅認(rèn)識(shí)了骨碎補(bǔ)這位“新朋友”，還經(jīng)過努力解開了“兩個(gè)難題”，我感到很高興。
那叢綠綠的骨碎補(bǔ)的六年級(jí)作文 2
我房間的窗臺(tái)上有一盆骨碎補(bǔ)。
羽毛狀的葉子，從長長的根狀莖上長出來，每片大“羽毛”都由一片片小“羽毛”對(duì)生組成。那根狀莖原先是嫩綠的，上面長滿了稀稀拉拉的白絨毛，讓我誤以為是一根狗尾巴草。后來它老了，長得有5毫米粗了，變成了淺棕色，上面的毛也變得更密更厚了，像極了一條卷曲的猴尾巴。
傳說唐玄宗有一次在蕩秋千的時(shí)候，手沒抓緊，不小心整個(gè)人從秋千上飛了出去，摔斷了脊梁骨(真夠慘的��！)，到處尋醫(yī)，始終不見好轉(zhuǎn)。后來有一位不知名的醫(yī)生給他用了一種叫做猴姜的草藥，外敷內(nèi)服，很快就治好了唐玄宗的`病。唐玄宗覺得猴姜這個(gè)名字不好聽，于是就把它改名為骨碎補(bǔ)。
聽聽名字就知道，這種植物對(duì)治療鐵打損傷大有用處！
有一次，我們?nèi)彝獬雎糜�，連續(xù)兩周沒給它澆水，我擔(dān)心它會(huì)枯死，沒想到，我回到家發(fā)現(xiàn)它依然活得精神抖擻、綠意盎然。據(jù)說它也可以生活在巖石上。巖石上既沒有充足的水分，也沒有很多的營養(yǎng)，更缺少植物賴以生存的土壤，它的生命力該是多么地頑強(qiáng)啊。
都要治療人類的骨骼了，自己不頑強(qiáng)哪行呢？
每天早晨，我看著陽光下的骨碎補(bǔ)，就感到自己充滿了活力。
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