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一堂有趣的課作文

時(shí)間:2024-04-29 11:34:21 關(guān)于作文 我要投稿
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關(guān)于一堂有趣的課作文

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的關(guān)于一堂有趣的課作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于一堂有趣的課作文

關(guān)于一堂有趣的課作文1

  今天,苗老師給我們上了一堂有趣得作文課,大多數(shù)都是聽(tīng)苗老師講關(guān)于他和他的學(xué)生們?nèi)サ巧、去看日出的故事。?tīng)得我如癡如醉,眼睛直發(fā)亮,真想去一次呀!

  我想象著,冬天,漫天雪花,仍舊像春天的柳絮一般不停地飄舞著,除了卷著浪花的海水以外,整個(gè)山崗、松林已經(jīng)成了無(wú)限幽靜秀美的銀白的世界。高高低低的松枝上,都托著大大的雪團(tuán),經(jīng)過(guò)風(fēng)一吹,又靜靜地落到地上和別的枝丫上。苗老師帶著學(xué)生們出來(lái)啦!只見(jiàn)有幾個(gè)男同學(xué)在前面開(kāi)路,隊(duì)伍浩浩蕩蕩的,真令人眼饞。

  這時(shí),有一位男同學(xué)急急忙忙地跑到苗老師的面前,結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)道:“老……老師,前……前……前面有……有……”

  苗老師一看這情景,就知道一定發(fā)生了什么事情,但是,自己還是鎮(zhèn)定了下來(lái),對(duì)男生說(shuō):“別急,慢慢說(shuō),什么事?”“

  前面有情況!”男生說(shuō)。

  “讓他們停下來(lái),原地休息!泵缋蠋熛铝。

  到了前面,苗老師才知道,原來(lái),前面是懸崖。本來(lái),苗老師想說(shuō):“大家回去吧!這里實(shí)在是太危險(xiǎn)了!”

  可是,看著同學(xué)們那滿是期待的眼睛,話又咽了下去!霸倏纯窗!也許事情會(huì)轉(zhuǎn)變呢!”

  苗老師想。果然,事情有了轉(zhuǎn)變……老師和同學(xué)們相互幫助,共同努力,終于過(guò)了這一難關(guān)!

  聽(tīng)完了故事,我還意猶未盡:后來(lái),他們又有了什么危險(xiǎn)?那回來(lái)的時(shí)候呢?他們又是怎么樣克服的?在途中,有沒(méi)有人受傷?有沒(méi)有人生病了?最后,他們到了山上了嗎?……這么多的問(wèn)題圍繞著我,我的思緒又飄了起來(lái),我又想象了起來(lái)。

  老師,您下次能帶我們一起去嗎?

  PS:大家注意了!注意了哈!這一篇是日記,字?jǐn)?shù)是不管的'!請(qǐng)寫評(píng)論的人不要說(shuō)我寫的少哈!(否則后果自負(fù))還有,如果有人想知道他們?cè)鯓舆^(guò)去的話,就找我,悄悄的告訴你!嘻嘻!~~

關(guān)于一堂有趣的課作文2

  叮鈴鈴,上課了,新來(lái)的郭老師提著袋子健步走上講臺(tái)。

  “誰(shuí)來(lái)猜一猜,我給大家?guī)?lái)了什么禮物?”只見(jiàn)郭老師從袋子里拿出一包用日歷紙包住的長(zhǎng)方體,捧在手里神秘地說(shuō):“這個(gè)禮物大家都愛(ài)吃,老師在童年里也很愛(ài)吃,待會(huì)每個(gè)同學(xué)都會(huì)分到,大家知道是什么禮物嗎?”老師的話剛落音,有幾個(gè)淘氣包伸手捏了捏禮物,大聲喊了起來(lái):“哎呀!這個(gè)禮物是軟的呀!”此時(shí)我又好奇又激動(dòng),真想知道里面軟軟的東西是什么,是棉花糖?是軟糖?還是……不管了,看看同學(xué)們是怎么想的吧!

  天。⊥瑢W(xué)們的答案更是五花八門。有說(shuō)是甜甜的紅棗;有說(shuō)是軟軟的QQ糖,當(dāng)然,也有人說(shuō)是棉花糖,還有許許多多奇思妙想的答案,我就不給大家一一介紹了。

  老師見(jiàn)到大家渴望答案的眼神,卻不急不躁地說(shuō):“我先得讓一位最聽(tīng)話的同學(xué)品嘗一下這個(gè)神秘的禮物!宾畷r(shí),大家紛紛坐好,都想成為那個(gè)可以先品嘗禮物的幸運(yùn)兒?上,幸運(yùn)并沒(méi)有降臨在我的身上,而是降臨在男同學(xué)—王俊宇的身上。沒(méi)有辦法,我只好眼巴巴地看著禮物先進(jìn)他的肚子嘍!

  老師偷偷把他帶到門外,環(huán)顧了四周,小聲地對(duì)他說(shuō)了一句悄悄話后,便迅速把禮物倒進(jìn)了他的嘴中。而教室里,同學(xué)們都爭(zhēng)著跑到門口,想要看看禮物到底是什么。王俊宇進(jìn)來(lái)了,他笑瞇瞇地看著我們,可是,過(guò)了一會(huì)兒,他裝出想要吐的樣子,張開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)嘴巴,咦,里面是白色的,難道真的是棉花糖?大家都被他的動(dòng)作迷惑了,信以為真,只有老師在旁邊大喊:“千萬(wàn)不能張開(kāi)嘴巴!”他聽(tīng)了,只好用一只手捂住嘴巴,快速地跑下了講臺(tái)。過(guò)了一會(huì)兒,才告訴老師,禮物吃完了。大家都問(wèn)他是不是很難吃,他笑了笑,沒(méi)有再說(shuō)話。

  同學(xué)們回答的更兇了,搶著回答各種答案,瞧,那兒有個(gè)小傻瓜,說(shuō):“老師,是鹽,只有鹽,才會(huì)做成這樣的'動(dòng)作,”而另一個(gè)人說(shuō):“一定是棉花糖,因?yàn)樗难例X好像被棉花糖粘著了!”老師笑嘻嘻地走過(guò)來(lái),摸著他的頭說(shuō):“真聰明,就是棉花糖!”

  謎底揭開(kāi)了,禮物就是棉花糖,大家都分得一個(gè)粉紅與白色相間的棉花糖,細(xì)細(xì)品嘗,甜甜的味道在口里打轉(zhuǎn),許久沒(méi)有離去。

關(guān)于一堂有趣的課作文3

  上課鈴聲響起了,我們趕緊坐到自己的位置上,呂老師高興地走進(jìn)教室,看起來(lái)沒(méi)什么煩惱。

  老師說(shuō):“上課!”吳俊男站起來(lái)響亮的說(shuō):“起立!蔽覀冋酒饋(lái)異口同聲地說(shuō):“老師好。”老師說(shuō);“今天我們玩?zhèn)游戲吧!”我們說(shuō):“好哎!好哎!”同學(xué)們都十分興奮,期待著老師會(huì)讓我們做什么游戲,都急切的等著老師講游戲規(guī)則,只聽(tīng)老師慢慢的說(shuō):“拿出一個(gè)本,撕下來(lái)一張紙,分成四個(gè)等份。第一排寫怎樣寫人物,后三排寫怎樣敘事,然后寫完的同學(xué)把紙條按順序,放到桌子上!庇械耐瑢W(xué)筆下如有神刷刷的寫著,有的同學(xué)托著腮冥思苦想,有的同學(xué)好像毫無(wú)頭緒東張西望地想尋求幫助,老師邊走邊看,不時(shí)的指導(dǎo)著我們,這時(shí)我好像有了靈感,寫出了自己喜歡的`文字,等同學(xué)們?nèi)紝懲。老師將所有紙條都收上去,然后像洗牌似的把它們?nèi)看騺y,說(shuō):“現(xiàn)在輪流抽,抽到哪張無(wú)論是誰(shuí)寫的都大聲的讀出來(lái),如果抽出這張寫的通順的話加一分,不通順的演一個(gè)節(jié)目,節(jié)目好也可以加一分!毕仁切£(duì)長(zhǎng)吳俊男,他抽出的是不通是不通順的,他給我們講了一個(gè)笑話。講完之后,我們不約而同地笑了起來(lái),成功,加一分。我們班的智多星張馳抽到的竟是班長(zhǎng)寫的,她的作文能力很棒,無(wú)論是寫人的還是敘事的都寫的很好,再加上張馳繪聲繪色的讀出來(lái),大家都報(bào)以熱烈的掌聲。很快就輪到我了,我搓了搓手,抽了一張,急忙打開(kāi)一看,沒(méi)想到我抽到的也是不通順的,唉!一定是同學(xué)們寫的太著急了,我只好按原文大聲的讀出來(lái),話音剛落,同學(xué)們就大聲的喊:“出節(jié)目,出節(jié)目”。我想了想只好拿出我的絕招吧!我朗讀了一段播音稿,講完之后,老師和同學(xué)們都鼓掌起來(lái),老師還獎(jiǎng)勵(lì)給我一張積分卡,我心里美滋滋的。同學(xué)們都陸續(xù)的讀出了各式各樣的紙條,老師也認(rèn)真的對(duì)所有的紙條作了不同的點(diǎn)評(píng)。

  “鈴鈴鈴”下課鈴聲響起來(lái),唉!時(shí)間過(guò)的真快,都有點(diǎn)不舍得下課了,這節(jié)課,老師不僅陪我們輕松的做了游戲,還在游戲調(diào)動(dòng)了我們寫作文的興趣,這真是有趣的堂課。

關(guān)于一堂有趣的課作文4

  今天,我們上了一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。

  一上課,老師就開(kāi)始給我們講課,這次上課的題目是《童年的發(fā)現(xiàn)》。

  老師剛一講完,下面就活躍起來(lái)了。老師提了幾個(gè)問(wèn)題,如“為什么我的發(fā)現(xiàn)會(huì)被老師罵”等。我的手一下子舉起來(lái)了,其他同學(xué)也不甘示弱,班上的手一排又一排,十分整齊、美觀。

  老師皺著眉頭地點(diǎn)了幾位同學(xué),其中我也被點(diǎn)到了,我就回答:“因?yàn)槔蠋熞詾樽髡叩男Σ粦押靡。”然后又回答:“作者明白了現(xiàn)在許多事情等有成就的人都有被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”

  ……

  一些問(wèn)題問(wèn)完后,老師就讓我們討論一下,然后演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。

  演得最有趣的是第六組和第三組,其中我們組也很不錯(cuò)。

  先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開(kāi)始搞笑了,他的表演也不含糊,一上去就演得很好,他們組林元鋒當(dāng)新老師,李燦輝當(dāng)作者,周子瑤當(dāng)學(xué)生,黃家莉當(dāng)舊老師,其他人當(dāng)旁白。李燦輝當(dāng)作者,連說(shuō)帶笑問(wèn)老師,還做一些動(dòng)作,把我們?nèi)嗯霉笮,前俯后仰,還有一些同學(xué)雙手捂著臉,不知是哭還是笑,我想是笑出眼淚了,怕別人看見(jiàn),才捂著臉吧。

  再講第六組。第六組更是本性難移,硬是把人、臺(tái)詞改的面目全非,作者由男變女,老師由女變男,還貼出了許多和課本上場(chǎng)景合并的東西,如:黑板上寫滿進(jìn)化論,畫滿圖畫,表演得還真像個(gè)老師。他們的表演讓人抓耳撓腮,就算第六組把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍,也會(huì)讓人糊涂的,這就是第六組。

  我們組更是別具一格,我當(dāng)老師,一邊說(shuō)一邊寫寫畫畫,還講了一些小資料,我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫,弄得既生動(dòng)又好笑。

  整節(jié)課上,大家笑的`笑,鼓掌的鼓掌,大家在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這一堂有趣的課。

  這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節(jié)這樣有趣的課。

關(guān)于一堂有趣的課作文5

  在我們上過(guò)許許多多的課中,有一堂課深深地印在我的腦海里,到現(xiàn)在還記憶猶新,回味無(wú)窮。

  記得那天是星期二,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,上一節(jié)下課鈴一響,我們就排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到多媒體教室,靜靜地端坐在椅子上等著科學(xué)老師的到來(lái)。

  一陣歡快的音樂(lè)聲響聲,上課了。沒(méi)一會(huì),只見(jiàn)教科學(xué)的 李老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室,接著陸續(xù)有幾位老師也走進(jìn)了老師。禮畢完后,李老師首先向同學(xué)們說(shuō)道:“同學(xué)們,今天我們來(lái)上一節(jié)科學(xué)公開(kāi)課,主題是‘張力’。”說(shuō)完,老師在黑板上寫下了這兩個(gè)大字。此刻的教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都睜大了眼睛望著老師!跋旅妫蚁胝(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),然后把你所看到的情景告訴我。八人一組,組長(zhǎng)上來(lái)拿器材!崩罾蠋熣f(shuō)。我是組長(zhǎng),我們組拿到了一枚硬幣和一個(gè)裝著水的滴管。

  “接下來(lái),請(qǐng)組長(zhǎng)把硬幣放好,用滴管向朝硬幣的一面滴水,到硬幣裝不下水時(shí),其他同學(xué)再觀察硬幣!蔽倚⌒囊硪淼啬弥喂,一點(diǎn)點(diǎn)地向硬幣滴水,滴到第七滴時(shí),硬幣就容不下去了。我們小組其他人都在仔細(xì)觀察著。我發(fā)現(xiàn),水漫上了硬幣,可水卻又始終沒(méi)有滴下來(lái),這是為什么呢?老師開(kāi)始提問(wèn),同學(xué)們很興奮,都爭(zhēng)先恐后地舉起了和,希望老師喊到自己,能給后面聽(tīng)課的老師留個(gè)好印象。我也不例外,舉起手,目光緊盯著老師,心里一直在說(shuō):“老師喊我,老師喊我。”很幸運(yùn),老師點(diǎn)到了我,我把剛才的發(fā)現(xiàn)告訴了老師,李老師聽(tīng)后表?yè)P(yáng)了我,我心里美美的。

  李老師又說(shuō):“大家一定很奇怪吧?其實(shí),這就是張力。物體受到拉力作用時(shí),存在于物體內(nèi)部而垂直于兩相鄰部分接觸面上的相互作用力,就形成了張力這個(gè)現(xiàn)象!蔽液屯瑢W(xué)們恍然大悟,這才明白了這個(gè)道理。“那么,大家還知道哪些時(shí)候也會(huì)有張力的現(xiàn)象?”話音剛落,大家就你一言,我一語(yǔ)討論開(kāi)來(lái),氣氛非常活躍。

  正當(dāng)我們討論地正起勁時(shí),下課鈴響了。李老師宣布下課,我們依依不舍地離開(kāi)了教室。走在后面的'我隱約聽(tīng)到聽(tīng)課的老師在夸我們,我高興極了。

  這節(jié)科學(xué)課真有趣,不光因?yàn)閷?shí)驗(yàn)有趣,而且我們還知道了許多與張力有關(guān)的知識(shí)。

關(guān)于一堂有趣的課作文6

  今天,老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲,名字叫“心有靈犀”,什么?心有靈犀的游戲,好呀,可以玩游戲了,我高興的想?墒,再一想:這

  個(gè)游戲怎么玩呀?游戲好不好玩呢……

  我?guī)е荒X子的疑問(wèn)繼續(xù)聽(tīng)老師講,老師終于說(shuō)出了游戲規(guī)則,我腦子里的問(wèn)題也終于找到了解答的人,原來(lái)要一組和二組各派出兩位同學(xué)組成“搭檔”,定好誰(shuí)描述詞,誰(shuí)猜詞,時(shí)間有120秒,描述時(shí)可以用上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行詞語(yǔ)描述,但不能說(shuō)出詞語(yǔ)中含有的一個(gè)字和諧音,否則算錯(cuò),要是猜不出一個(gè)詞,可以說(shuō)“過(guò)”,不過(guò)說(shuō)“過(guò)的”機(jī)會(huì)只有兩次,時(shí)間到,看哪組猜的多,哪組就贏。聽(tīng)完要求后,我的'心都快要跳了出來(lái),我心想;我們組能贏嗎?沒(méi)贏怎么辦?我?guī)е蓡?wèn)又進(jìn)入游戲。

  游戲開(kāi)始了,一組快選完了,而我們組卻還在爭(zhēng)吵中,到底選誰(shuí)呢?這句話不斷在我們組的組員的耳朵流淌著,眼看一組已經(jīng)選好,付淑婷和趙利璐了,我們組還沒(méi)選好,怎么辦呀?就讓于鴻軒和王春元上吧!我們組也選好了,游戲正式開(kāi)始,一組付淑婷是描述的,趙利璐是猜的,二組王春元是描述的,于鴻軒是猜的。一組先來(lái),他們說(shuō)到臺(tái)燈時(shí),付淑婷說(shuō):“寫作業(yè)時(shí),用什么?”趙利璐說(shuō):“筆!贝蠹掖笮ζ饋(lái),付淑婷連忙說(shuō):“不對(duì)、不對(duì),那個(gè),天黑了寫作業(yè)用什么?”趙利璐想了想說(shuō):“臺(tái)燈!睂(duì)了,她們說(shuō)完,只有一個(gè)彩筆說(shuō)錯(cuò)了,數(shù)了數(shù)猜對(duì)了七個(gè)。該我們組了,他們猜到寫作業(yè)時(shí),王春元說(shuō):“放了學(xué),你回到家,干什么?”于鴻軒大聲說(shuō):“抄作業(yè)!备愕拇蠹遗醺勾笮,講臺(tái)上議論紛紛,“抄什么作業(yè)呀?誰(shuí)借他抄作業(yè)呀!”“就是,誰(shuí)借你抄作業(yè)呀。”于鴻軒又馬上改正說(shuō):“寫作業(yè)!弊詈螅覀兘M猜對(duì)了五個(gè),結(jié)果,一組贏了。

  這次我們輸了,以后,我們要多動(dòng)腦筋,這樣我們就不會(huì)在玩這個(gè)游戲時(shí)輸了。

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