關(guān)于剪影作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的關(guān)于剪影作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于剪影作文1

　　在“知了，知了……“的蟬鳴聲中，我迎來(lái)了暑假。而現(xiàn)在，已然立秋，在颯颯秋風(fēng)中，我回憶著這個(gè)充實(shí)而歡樂(lè)的暑假。

　　七月之寫(xiě)作業(yè)的假期

　　趁著七月還未入伏，我拿起了筆，在暑假作業(yè)本上奮筆疾書(shū)。蟬鳴入耳，也變成了作業(yè)本上的文字，花香撲鼻，也變成了濃濃的.書(shū)卷氣息；葉綠映入眼簾，也變成了作業(yè)本上的題目。好在，不久之后，書(shū)面作業(yè)已被我“制服”了。

　　七月之興趣班的假期

　　我喜歡魚(yú)兒在水中游泳時(shí)優(yōu)美的線條；我喜歡荷葉圓盤似得形狀；我更喜歡晴天樹(shù)下光影斑駁的模樣。于是，我毅然將我的愛(ài)好——繪畫(huà)堅(jiān)持了下來(lái)。這個(gè)暑假，我對(duì)著畫(huà)板，臨摹著名人名家，也為瓶瓶罐罐寫(xiě)生。當(dāng)我看著小條優(yōu)美的曲線從我手中流出，當(dāng)我看著一個(gè)個(gè)任務(wù)躍然紙上；當(dāng)我看著一幅幅畫(huà)從我手中繪出，我的心中便有說(shuō)不出的興奮而激動(dòng)，我想，我早已愛(ài)上了繪畫(huà)。

　　八月之旅游的假期

　　八月中旬，走進(jìn)了美麗的云南，走進(jìn)了大自然。晴天，我便騎著馬，在花叢中掠過(guò)；陰天我便在麗江古鎮(zhèn)中穿梭；雨天，我便在古樓上望著煙雨中的云南……

　　暑假，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)而短暫的，是歡樂(lè)而充實(shí)的，更是意義深重而難以忘懷的。

關(guān)于剪影作文2

　　今天，在班里發(fā)生了一件不文明的事。

　　就在科學(xué)課一下課，我去找小林玩時(shí)，那件不文明的`事發(fā)生了。那時(shí)，小林和小泳在爭(zhēng)吵，突然，小馮走過(guò)來(lái)大聲叫道：“大福餅欺負(fù)女生�。〈蟾ｏ炘谄圬�(fù)女生�。　蔽亿s緊幫小林反駁道；“什么欺負(fù)女生，而且，你竟然叫同學(xué)花名，信不信我去告訴老師，扣你小組的分！”

　　“告就告唄，有本事你就告唄！”她說(shuō)“老師又不在！”這時(shí)，小林對(duì)我喊道；“不要理那個(gè)可惡的馮啊毛！”這時(shí)，小馮高興地叫道：“哦，你們組也有人說(shuō)花名了，咱倆扯平了！”“你！”我既生氣又無(wú)奈，“算了算了，算我大人有大量，不和你計(jì)較，小林，我們走！”

　　走出課室后，我們倆那憤怒的心久久不能平息。我們當(dāng)時(shí)真想沖回教室，將小馮臭罵一頓。可我們還是沒(méi)有去，因?yàn)榈谝�，錯(cuò)在于我們。第二，罵人是一件不文明的舉止。

關(guān)于剪影作文3

　　天空被無(wú)數(shù)紡云遮蓋，但遠(yuǎn)方的天，仍舊是余暉的所在。

　　湖面是五彩的，它映下了醉人的天邊。不是特別清晰，只因湖面上的小魚(yú)，在互相嬉戲。他們玩耍的軌跡留下圈圈漣漪。浪濤無(wú)聲拍打著石岸，仿佛在向其輕柔地訴說(shuō)，但一會(huì)兒又黯然離去。

　　柳有些滄桑，有些迷茫，它們是孤獨(dú)的，永生相伴的或許只有腳下的濕土與身邊平靜的.水面。它們質(zhì)問(wèn)蒼天，為何如此不公，將他們遺棄于這蒼茫水中！但日日年年，朝陽(yáng)將它們打扮得通體金光，直至夕陽(yáng)下，留有它們深邃的剪影，回答的只有靜默。

　　它們放棄了，只能安逸欣賞那遠(yuǎn)方的天邊。

　　與湖相接是那扁平的地面，在夕陽(yáng)之下它不絢麗，只有黑色寶劍船的剪影，寶劍依然附著神秘。

　　不知何物，可能是燈，連成一片，又如小湖，映襯余暉的湖，閃爍橙燈，如利刃上那閃閃白色反光。此刻，“劍”真實(shí)了，摘去了神秘面紗。

　　地面之上就是藍(lán)天，雖只有一塊，也足矣展現(xiàn)出它的風(fēng)采。

　　那是秀麗微紅，夕陽(yáng)所致，云彩仍想與其攀比，把其遮住，但這絲毫不滅其光。云變紫了，變得不同尋常了，天仿佛在注視著它們，但日漸漸西沉了，白晝也緩緩移開(kāi)了腳步，不舍離去，這如畫(huà)之景便慢慢消失在眼前，卻沉沉縈繞在腦中。

關(guān)于剪影作文4

　　今天下午第一第二節(jié)課，鄭老師組織了一場(chǎng)朗誦比賽。

　　一開(kāi)始，每個(gè)四人小組都在爭(zhēng)論著叫誰(shuí)去參賽。班里就像炸開(kāi)了鍋似的，罵人聲爭(zhēng)論聲，吵架聲，劃拳聲，乞求聲交織在一起，整個(gè)班像菜市場(chǎng)一樣熱鬧。在老師的努力下，過(guò)了許久，每個(gè)四個(gè)小組中朗誦較好的.同學(xué)，已經(jīng)被“光榮”地推選擇出來(lái)了。因此，吵鬧聲也漸漸地平息了下去。

　　接著，比賽開(kāi)始了，每位參賽者都朗誦了一遍，小部分都朗誦得很好，也取得了不錯(cuò)的佳績(jī)。

　　比賽結(jié)束后，鄭老師做了總結(jié)；優(yōu)秀是準(zhǔn)備出來(lái)的！并讓我們思考一個(gè)問(wèn)題；我們?yōu)槭裁礇](méi)準(zhǔn)備好。結(jié)此，我的答案是：因?yàn)槲覀儗?duì)它不重視，忽視甚至忽略了它。當(dāng)要使用時(shí)，我們只能臨時(shí)抱佛腳，所以，我們應(yīng)該對(duì)任何事都要重視，對(duì)物也一樣，對(duì)一切都要重視。

關(guān)于剪影作文5

　　幸福的鏡頭在那一瞬間，雖然短暫，但充滿期待。

　　——李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳

　　“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿落塵……”朗朗讀書(shū)聲，在教室里回蕩。從小學(xué)到現(xiàn)在，李白，杜甫的詩(shī)歌我背過(guò)“無(wú)數(shù)”篇，他們難道真的那么牛嗎？竟讓祖祖輩輩的人都讀他們的詩(shī)。就像人們常說(shuō)，他們沒(méi)有死，因?yàn)樗麄冊(cè)缫炎≡谖业男牡住?/p>

　　——至今已覺(jué)不新鮮

　　隨著古詩(shī)時(shí)后退，我們開(kāi)始喜歡自己編詩(shī)歌�！按好卟挥X(jué)曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少。”朗朗上口的詩(shī)歌成了我們課間的“家常話”，仿佛是一家人說(shuō)著自己特有的方言，真是其樂(lè)融融。唉！什么時(shí)候我才能編出一些稀奇古怪的詩(shī)句�。�

　　——江山代有才人出

　　以前還不知道我們班竟有如此多的“高手中的高高手”樣樣科目都拔尖的'鄭清清。說(shuō)話超嗲的吳旭怡。超man的班長(zhǎng)（蔣秋麗）。嗓門大的可以嚇起一頭牛的李詩(shī)源。唉！人都齊全了，我該站哪呢？

　　——各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

　　學(xué)校還舉行了社團(tuán)。老師的“二月詩(shī)社”王菲獨(dú)創(chuàng)的“辯論社”。我該選哪一個(gè)呢？詩(shī)？我又不會(huì)做詩(shī)。“辯論”？我一見(jiàn)人就變得口舌不清，真怕他們嫌棄我。我最終做了選擇，兩個(gè)都玩完。

　　尾聲

　　校園的美麗鏡頭很多，這不，我又找到了……

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