關(guān)于數(shù)學(xué)作文匯編【10篇】
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于數(shù)學(xué)作文1
“教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當(dāng)我想起這些贊揚(yáng)老師的`話，就會想起我們的數(shù)學(xué)老師――朱老師。
看！她來了，一頭烏黑的長發(fā)，一張圓圓的臉，和一身時尚的衣服，她就是朱老師。
別看朱老師和小孩一樣活力四射，但她上起課來卻十分生動。有一次，朱老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學(xué)們都笑了起來，紛紛向朱老師指出問題，李老師卻說：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’�！闭f完，李老師拉起一位同學(xué)，讓他站在了講臺的一端，自己站在了另一端，然后讓那位同學(xué)想自己走來，又大喊一聲：“開始！”那位同學(xué)大搖大擺沉默寡言的走了過來，朱老師也以著稍快的步伐前進(jìn)，最后，朱老師和那位同學(xué)在講臺中間相遇了，朱老師又使勁地把那位同學(xué)拉向了自己，說：“現(xiàn)在，我們相撞了。”說完，同學(xué)們都哈哈大笑起來，同時，又學(xué)會了一種解題思維。
還有一次，我們?nèi)嘣僖淮慰荚囍�，成績都不是很理想。中午，朱老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時，朱老師看了看我們的試卷，發(fā)現(xiàn)我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大于號和小于號都填反了，于是朱老師對我們說：“口口向左，大于號，口口向右，小于號。”這句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。
結(jié)尾：朱老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。朱老師，我愛您！
關(guān)于數(shù)學(xué)作文2
算起來，我學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)有三、四年了。雖然我學(xué)得不算是太好，但也總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得，相信這些思和得，一定會對我們學(xué)好數(shù)學(xué)有一定幫助的。
首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多翻翻課本，課本上全都是我們最基本的題目，可以讓我們學(xué)得更扎實(shí)。有一次，我因為拿到題目就做，結(jié)果沒把取基本的東西搞懂，結(jié)果錯得很多，反倒是浪費(fèi)了時間和精力。
其次，我們要有一股不怕難、不怕問的精神。記得上次考試，我考得不是很好。在訂正的時候，我因為怕老師批評，結(jié)果在底下自己悶頭做，結(jié)果訂正了五、六遍，可還是不對。最終，老師都被我搞得有點(diǎn)頭大了，雖然她臉上沒有表現(xiàn)出來，可我自己都覺得難為情了，結(jié)果，在老師的指導(dǎo)下，我終于弄懂了這題的來龍去脈。正是這一次，我意識到了，不懂就多問的好處。還有，要不怕難，越是難的題弄明白了，再反過來做簡單的`題就輕而易舉了。這就象是人挑擔(dān)一樣，挑了50斤的擔(dān)子，再回過頭來挑30斤時，就會感覺輕松自如了。
最后，要不怕錯。上課要多舉手，不要怕錯就不敢舉手，因為在錯了以后才會加深印象的，以后就不會再錯了。
說了一些我的心得，最最重要的就是要去具體地實(shí)踐。說大道理誰都會，但真正做到卻很難。包括總結(jié)以上心得的我，都不是時時都能做到的。所以請大家和我一起行動起來，相信一定能學(xué)好數(shù)學(xué)這門課的。
關(guān)于數(shù)學(xué)作文3
想必大家都認(rèn)識數(shù)學(xué)，接觸過數(shù)學(xué)吧？數(shù)學(xué)處處都可以用。不覺得數(shù)學(xué)很有趣嗎？
數(shù)學(xué)，在買菜的時候可以用，買衣服時候可以用，買東西時候可以用。就連魔方也可以用到數(shù)學(xué)，因為，轉(zhuǎn)魔方要用數(shù)學(xué)公式呀！還有國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展也要用到數(shù)學(xué)……
說說我與數(shù)學(xué)的故事：小的'時候，爸爸經(jīng)常教我數(shù)學(xué)，都是學(xué)數(shù)字，比如，1—10，如果有人問我十一，我就問：“十一是什么？十月一日嗎？”爸爸在紙上寫，口頭上問我：三大，還是四大？我看著紙上的兩個數(shù)字，當(dāng)然，我是看筆畫的，認(rèn)為哪個大就哪個大。我說是三，爸爸捧腹大笑，笑完之后說：“傻孩子，是四大呀！”爸爸又教我減法和加法，當(dāng)然，是不進(jìn)位的，也是十以內(nèi)的。那以后，我就分辨得出哪個比較大，哪個比較小。有一次，媽媽給爸爸3個蘋果，卻給我2個蘋果，我生氣地說：“不公平！我比爸爸少。”無奈，媽媽只好再給我一個蘋果。
上了一年級，我們學(xué)了進(jìn)位，也學(xué)會了買東西應(yīng)該學(xué)的東西。有一次，我去買雪糕吃，我給了老板五十元，雪糕8元，老板卻找我四十四元，我用減法算了算，是四十二元，我馬上跑回去，說：“老板，是四十二元，不四十四元��！”老板算算說：“對啊。謝謝你。”我笑了笑。
我學(xué)了很多知識，都關(guān)于數(shù)學(xué)，也聯(lián)系生活實(shí)際，讓我感覺數(shù)學(xué)很有用，你不覺得嗎？
關(guān)于數(shù)學(xué)作文4
今天，我和媽媽來到了超市。我們先去買面包，牛角包5元，肉松包7元，香腸包9元，我們買了兩個牛角包，一個肉松包和一個香腸包。媽媽問了問我：“這些加起來一共是多少元呀？”我想了想：2x5+7+9=26元，便回答媽媽：“一共是26元。”
接著，我們?nèi)ベI飲料，我們買了四瓶冰紅茶和一瓶可樂，一瓶冰紅茶是4.5元，一瓶可樂是2元，那么就是：4.5x4+2=20元，我們還買了一些零食，我們買了兩包薯片，三包餅干，兩桶口香糖，薯片7元一包，餅干14元一包，口香糖3元一桶，那我們一共要給：2x7+3x14+2x3=62元。
我們又來到了被子區(qū)，準(zhǔn)備買一個床具四件套，我們看了一下，枕頭套兩個是24元，被子套是45元，床套是43元，而四件套的'售價是：105元，媽媽跟我說：“你算一算，單件買和四件套哪個便宜？便宜多少？”我想了一想：24+45+43=112元，而四件套是105元，112—105=7元。我回答媽媽：“四件套便宜，便宜7元�！眿寢屨f：“沒錯，讓我們買四件套吧。
到柜臺付錢的時候，媽媽問我：“你還記得今天買的東西一共多少元嗎？”我想了一想：我們買了兩個牛角包、一個肉松包、一個香腸包、四瓶冰紅茶、一瓶可樂和一個床具四件套，一共是：26+20+62+105=213元。我回答媽媽：“一共是213元�！备锻赍X后，我們就高高興興的回家了。
關(guān)于數(shù)學(xué)作文5
我上三年級的時候，數(shù)學(xué)老師姓張，她是個誨人不倦的好老師。
記得三年級有一節(jié)數(shù)學(xué)課講乘法豎式。我整節(jié)課都心不在焉，導(dǎo)致后來要寫的作業(yè)有一道不會。這時，我思考著要不要問老師，于是我慢步走到老師身旁，問道：“張老師，那個，不好意思，就是我有一道題不會做，想問問您。”我緊張地說完話，害怕老師會發(fā)火，然后指責(zé)我“這個課上講過了”之類的'話。但張老師卻溫柔地說：“來，哪道題不會？”我指了指。
張老師繪聲繪色地講了好久，而我卻一知半解。她看我糊涂的樣子，說道：“這樣吧，我怕耽誤其他同學(xué)時間，你下午來我辦公室找我吧！”下午，我去辦公室找張老師，張老師正在批改作業(yè)。張老師看到我忙停下手中的工作，拿出一張椅子讓我坐下，后來，張老師又講了好久。
還有一次上課，張老師叫我站起來回答問題，我慢慢吞吞站了起來，支支吾吾說不出話來，雖然我聽得挺認(rèn)真的，但回答問題時，總是非常緊張。張老師似乎看出了我的心思，笑瞇瞇地說：“劉天澤，不要緊張，我剛剛看到你聽得挺認(rèn)真的呀，加油，你一定能想出來！”我聽了老師的話，“？紜敝碧？的心平靜了許多，思考了一會，答道：“長方形有兩條寬和兩條長�！本瓦@樣，在張老師的鼓勵下我養(yǎng)成了敢舉手的好習(xí)慣。
一日為師，終生為父，張老師，我永遠(yuǎn)不會忘記她的諄諄教導(dǎo)！
關(guān)于數(shù)學(xué)作文6
我們學(xué)完了第二單元長方體和正方體的表面積和體積，數(shù)學(xué)老師為了讓我們更深的理解體積的概念，就給我們布置了一篇數(shù)學(xué)日記，讓我們測量不規(guī)則物體的體積。
想來想去，最后我選擇了求土豆的體積。媽媽給我拿了一個土豆，說：“土豆沒有一點(diǎn)形狀，怎么量體積呀？”我胸有成竹的回答：“沒事兒，我知道咋辦。”
我先找來了一個長方體的`水槽，測量了一下它的長和寬，長是24？，寬是17cm。接著我倒入水槽一些水，測量了水槽內(nèi)水的高度，水高5cm。
下一步把洗凈的一個土豆輕輕放入水槽，等水面平穩(wěn)了后，我又一次測量了水槽內(nèi)水的高度，水高5.5cm。最后一步就是求土豆的體積了。
我列出了求土豆體積的公式：
24×17×（5.5—5）
=24×17×5
=204（立方厘米）
答：土豆的體積是204立方厘米。
當(dāng)我列出公式時，媽媽也恍然大悟了。真沒想到數(shù)學(xué)在日常生活中有這么大的用途。這也使我想起來了曹沖稱象的典故。那么大的一頭大象怎么稱它的重量呢？聰明的曹沖想到了把大象趕到一只大船上，在船上記下刻度，然后把大大小小的石塊一塊一塊地往船上裝，船就一點(diǎn)一點(diǎn)的往下沉，等船沉到剛才的刻度時，就停止再裝石塊，然后測量石塊的重量，而石塊的重量和就是大象的重量。曹沖真的很聰明，是我學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)數(shù)學(xué)真有意思，親自動手做數(shù)學(xué)實(shí)驗真好，用數(shù)學(xué)日記的方法記錄自己思考數(shù)學(xué)問題的過程真真好。我要堅持寫數(shù)學(xué)日記。
關(guān)于數(shù)學(xué)作文7
新來的數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，三十出頭的樣子，臉上找不到一絲嚴(yán)峻，很是幽默。他大踏步走上講臺，隨手把數(shù)學(xué)課本放在講桌上，他抽出一支粉筆在黑板正中龍飛鳳舞的寫了大大的三個字“洪巨波”，然后轉(zhuǎn)過身：“同學(xué)們，這就是本人的名字……”
洪老師注重的不是成績，而是態(tài)度。他說過：“學(xué)習(xí)態(tài)度不好是考不出好成績的�！焙槔蠋煆膩聿浑S便訓(xùn)斥我們，而是講道理。
有一次數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本要做兩頁，我以為只要做一頁，當(dāng)我知道要做兩頁的事，我心里難受極了，因為好歹我也是個三好學(xué)生，想到這，我的.淚情不自禁地流了下來。我看見老師正在講臺上認(rèn)真地改作業(yè)，而我卻只寫了一頁，這可怎么辦呢？是上去跟老師認(rèn)錯呢，還是等著老師點(diǎn)名呢，不管了，我上講臺跟洪老師講我課堂作業(yè)本有一頁沒寫，洪老師聽了，不但沒有批評，而是說：“沒關(guān)系，一個學(xué)期一兩次很正常，現(xiàn)在拿下去補(bǔ)吧�！毕抡n了，我去辦公室改作業(yè)，洪老師對我說：“一個學(xué)期一兩次沒寫作業(yè)沒關(guān)系，不過多了可就不好了。”直到洪老師露出了微笑，我才離開辦公室。
走出室外，隔著窗子望去，只見洪老師又伏案工作起來。我想：洪老師的工作多么辛苦啊！他手中的那支紅筆，分明是知識的金鑰匙，日日夜夜啟迪著我們的心扉；他手中的那支紅筆，滲進(jìn)我們的心田里的，分明是老師的滴滴心血。
關(guān)于數(shù)學(xué)作文8
今天去超市媽媽給我買套衣服，問我怎樣付錢。衣服298元，打八折，褲子98元，打九折，鞋子230元打六折？
衣服：464.6（元）
買一件衣服、一條褲子、一雙鞋共464.6元錢
吃餃子
今天中午我媽媽煮餃子吃，我吃9個餃子，媽媽吃的餃子是我的兩倍少2個、爸爸吃的餃子是我的二倍多4個。媽媽問我：媽媽和爸爸分別吃了多少個餃子？
媽媽吃的餃子：9X2――2＝16（個）
爸爸吃的餃子：9X2＋4＝22（個）
幫媽媽買菜：
媽媽今天給我20元錢去買菜，大蒜3.5元一斤，青菜2.5元一斤，排骨14元一斤，我買了6兩大蒜，一斤青菜，一斤排骨，媽媽問我夠不夠錢，我算了下：大蒜3.5元一斤，一兩是3角5分，6兩就是2元1角，青菜買一斤2元5角，排骨14元錢，加起來一共18元6角，20減18元6毛還剩1元4角。
今早爸爸給我20元錢去買早餐，包子1元5角兩個包子，豆?jié){1元5角一杯，要買了10個包子，5杯豆?jié){。爸爸問我夠不夠，我算了算，1.5元兩個包子，四個就是三元，八個6元，十個就是7.5元，豆?jié){1元5角一杯，兩杯就是3元，四杯6元，五杯就是7元五角，包子加豆?jié){的`錢共15元，我跟爸爸說購買，還剩五元，爸爸說剩下的錢給我勞動的獎勵，我很高興。
關(guān)于數(shù)學(xué)作文9
有趣的“正確率”
暑假里，我的表妹來我們家住了一個月，剛好我們是在同一個年級，我們就在一起做暑假作業(yè)。
寫完了暑假作業(yè)姐姐也不放過我們，開始給我們兩個默寫，第一次默寫是第一單元的詞語。
姐姐給我們五分鐘的時間看完一個單元，然后就開始默，默完之后就要批改，她批完給我之后，我在我的默寫本上看到了一個奇怪的東西：正確率：84%，妹妹的作業(yè)本上也有，正確率：89%。
我對表妹說：“你比我高了5分哎”她暗自竊喜，于是姐姐來一句：“你說什么，什么高5分？”我說：“默寫啊”。
姐姐說：“這不是高5分的意思，84%的意思是：你的正確率是84%，”是這么算的：“用你默寫對的詞語的個數(shù)除以你默寫的總個數(shù)，就是正確率”。我覺得有點(diǎn)繞口，然后姐姐又跟我講，就是什么占什么的百分之幾，就像如果是正確率就是：“正確個數(shù)占總個數(shù)的'百分之幾”，這句話比較簡潔，我霍的一下明白了。
然后我又補(bǔ)充了一句，說如果是錯誤率，就是錯誤的個數(shù)占總個數(shù)的百分之幾，姐姐說：“對！那我來考你一個簡單的：假如我給你默寫20個詞語，你錯了2個，那么錯誤率是多少？”我說：“就是：2÷20，姐姐說：“對了！以后你們會更深層次的了解，現(xiàn)在不要求算出答案。我心想，真是生活處處有數(shù)學(xué)呀！
關(guān)于數(shù)學(xué)作文10
數(shù)學(xué)是我很喜歡的學(xué)科，總是感嘆于數(shù)字的奇妙，今天就來和大家說一說數(shù)字的奇妙之處。
回數(shù)是指從左向右或從右向左讀都是一樣的數(shù)，如101，949。任意取一個不少于兩位的數(shù)，把這個數(shù)倒過來，將這兩個數(shù)相加，重復(fù)這個過程就一定能得到一個回復(fù)，這便是著名的“回數(shù)猜想”。為什么叫“猜想”，而不叫“定理”，還是因為196這個數(shù)，計算機(jī)進(jìn)行了幾十萬步還是沒有得到回數(shù)。大家無法得知它能否得到回數(shù)，或許它就是“回數(shù)猜想”的反證。
數(shù)的`陷阱―6174，它有什么特別之處呢？是這樣的，任意取一個四位數(shù)，以0開頭也算，但不能完全一樣。把寫出的個各位數(shù)按從大到小順序和從小到大順序重新排列，得出最大數(shù)和最小數(shù)，兩者相減得到另一個四位數(shù)，重復(fù)這個過程若干次，最多7次，就能得出6174。用617子本身來試：7641―1467=6174，僅用一步便掉入陷阱，所有四位數(shù)都會調(diào)入6174這個陷阱。
想一個三位數(shù)，將它寫兩遍，變成六位數(shù)，比如673，變成673673，將這個六位數(shù)除以7，除以11，最后除以13，會得到原來的三位數(shù)，將7×11×13＝1001，也就是說一個三位數(shù)乘1001，得這個三位數(shù)的雙寫。
看了以上三個數(shù)字的妙處，你理解數(shù)字的奧妙了嗎？我會繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)之美。
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