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關(guān)于重生的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于重生的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于重生的作文1
一只螞蟻終于爬到了海岸邊，望著一個(gè)接一個(gè)的似是在威脅它的海浪，不禁憂愁起來(lái)：“海那么大，而我那么小，我一輩子也不可能會(huì)看到大海的盡頭……我還活在世上干什么呢？”
它低下頭，深深地嘆了口氣，絕望地閉上了雙眼。之前的種種遭遇像放電影一般，在腦海里一遍又一遍地回放：在前往海邊的途中，自己的同伴被傲慢的人類用腳狠狠地踩死，而自己卻只有逃跑的份；傾心建造的家園，被忽然倒下的礦泉瓶里的水淹沒，而自己卻只有被沖走的份；看到老虎在享用豐盛的大餐，而自己卻只能碰碰運(yùn)氣，看看能不能找到點(diǎn)面包屑、爛水果和蟲子果腹的份。而如今眼前這波濤洶涌的大海，只需用一個(gè)小小的浪頭，就可以將自己卷入海中，而自己連逃走的機(jī)會(huì)都沒有，怎么還奢望能看得到大海的盡頭？
它忽然覺得，自己或許站得不夠高。于是便花了幾天幾夜，爬上了山頂?shù)囊粋�(gè)懸崖，懸崖下面便是陡峭的山壁，山壁下面便是洶涌的大海。它放望眼去，但，并不是它想的那樣——還是看不到大海的盡頭。它所能看到的，只是大海和天空相遇的天際。大海那么大，而我卻那么小！螞蟻再也想不出自己存在的意義，它生無(wú)可戀地站在懸崖邊，然后縱身一躍，跳下了山崖。
風(fēng)在它耳邊吹著，這對(duì)它來(lái)說，一切都結(jié)束了。山崖上的大樹看見了，連忙忍痛撥下一片樹葉，扔了下去。風(fēng)見了，連忙用力一吹，樹葉在風(fēng)的指引下，接住了它，然后飄到了山邊的.一片草地上。
螞蟻睜開了眼，發(fā)現(xiàn)自己落到了草地上，不禁猶豫起來(lái)，大樹和風(fēng)都在救我，我一定是的用處的。它把之前的事又重新思考了一遍：我的同伴被人類殘忍地殺害，家被人類的礦泉水淹沒，是因?yàn)榫幼〉仉x城市太近了，不安全；而我們不能吃別的，是因?yàn)槲抑怀悦姘蜖�水果。
它繼續(xù)沉思：大自然需要我，是因?yàn)槲铱梢猿缘羲劳龅睦ハx的其他動(dòng)物尸體，還能控制蟲害，所以大自然把我創(chuàng)造出來(lái)。
螞蟻離開了海邊，過起了之前的生活。因?yàn)樗�，再微小的生命，也有他存在的作用，也�?huì)綻放它的光芒。只要你樂觀地面對(duì)生活，讓內(nèi)心充滿陽(yáng)光，就能遇見希望，讓生活有了方向；只要認(rèn)真地、努力地做好自己，才能把自已修煉成為一個(gè)發(fā)光體，去溫暖自己，也照亮他人。
關(guān)于重生的作文2
尊重生命，首先，我們要尊重自己的生命。
蘇東坡和他的朋友章惇到深山旅行，走到深不見底的峽谷前，上面有一座危橋，章惇建議到對(duì)岸去題字作紀(jì)念，蘇東坡拒絕了，但是章惇冒著生命危險(xiǎn)走過橋，在對(duì)面的峭壁上寫了幾個(gè)字：“蘇軾、章惇到此一游”，然后若無(wú)其事地走回來(lái)。蘇東坡拍拍朋友的背說：“有一天你會(huì)殺人。”章惇回問：“為什么?”蘇東坡答道：“對(duì)自己生命不在乎的人，也就會(huì)殺人。”而章惇后來(lái)的表現(xiàn)正如蘇東坡所說的，做了許多迫害他人的事。
我們的社會(huì)里，也看到許多這樣的例子：如酒后駕車的人，造成多少人間悲劇。逞一時(shí)之快在街道上飆車，導(dǎo)致終生殘廢，甚至毀人生命。倘若我們能尊重自己的生命，也比較能感受他人生命的可貴。
其次，我們要尊重生命的節(jié)奏和規(guī)律。生命有它的節(jié)奏、規(guī)則、韻律。寒來(lái)暑往、秋收冬藏，生老病死、成敗得失，這一切都是人生的“必然”，是任何人都改變不了的。我們必須學(xué)會(huì)尊重、面對(duì)，并從中領(lǐng)悟做人的樂趣。
現(xiàn)今有些年輕人對(duì)一切都很焦急，他們希望自己一下子便成長(zhǎng)起來(lái)，希望能不再受到情緒的困擾，希望能改掉自己所有的毛病，也希望世界能早一點(diǎn)變得更公平、更合理，成為一片沒有痛苦和壓迫的樂土。
面對(duì)生命，我們不能守株待兔，但也不能揠苗助長(zhǎng)，期望一切美好的東西都一下子出現(xiàn)。面對(duì)生命，我們必須天天努力，懷著悠閑的心境，去靜觀萬(wàn)物，感受生命的脈搏，欣賞生命中每個(gè)階段的'特點(diǎn)。
欣賞生命和熱愛生命并不單是個(gè)人的問題，我們除了珍惜自己的生命外，也應(yīng)該讓他人有珍惜自己生命的機(jī)會(huì)。所以我們必須創(chuàng)造一個(gè)社會(huì)，讓里面的所有生命———即使是最弱小無(wú)力的———都能獲得應(yīng)有的愛護(hù)和尊重。
換句話說，我們的社會(huì)應(yīng)是一個(gè)尊重弱小生命的社會(huì)。例如我們的學(xué)校不應(yīng)再像“叢林社會(huì)”，里面只有弱肉強(qiáng)食的法則。校園不應(yīng)再有大欺小、眾凌寡的現(xiàn)象。我們的校園應(yīng)是一個(gè)強(qiáng)者可以生存，弱者也同樣可以生存的地方，而且更是一個(gè)強(qiáng)者自愿扶助弱者的，有高尚人道主義情操的校園。
關(guān)于重生的作文3
所有生命都是神圣的，因此每一個(gè)活的存有者都有天生的價(jià)值，我們必須尊重生命。
記得前不久看過冰心的一篇文章，是冰心寫給小讀者們的。內(nèi)容大概是這樣的：
一次春夜，冰心倚靠在椅背上看書，突然發(fā)現(xiàn)從桌下爬出來(lái)了一只小老鼠。不知當(dāng)時(shí)是怎么了，冰心俯下身把書蓋在了小老鼠的身上。吃驚的是，小老鼠居然不跑�？粗跁虏粩鄴暝男±鲜�，冰心的手仿佛有千斤重，遲遲揭不開書。透著書頁(yè)，小老鼠卷縮在書下。事情還沒完，當(dāng)虎兒來(lái)的時(shí)候，冰心竟又將書拿了起來(lái)�？蓱z的小老鼠被虎兒給叼走了，此時(shí)此刻的冰心深感墜落，愧疚。
在文章中，冰心真誠(chéng)的反省著自己的錯(cuò)誤。她在講給一個(gè)成人朋友聽的時(shí)候，她的那個(gè)朋友卻笑話她太幼稚，認(rèn)為這只是針尖大的事。許多人都認(rèn)為，老鼠是有害的，人類應(yīng)該把它們趕盡殺絕。但是，我要說：老鼠是一條生命，一個(gè)活生生的生命。
其實(shí)，世界上的每一種生物的生命都是寶貴的，不管是不是什么有害的`。因?yàn)槟鞘侨祟悶榱艘患核接麖?qiáng)加在它們身上的，它們本身是無(wú)辜的，它們的生命也值得尊重!
在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我曾經(jīng)學(xué)過劉俠寫的《生命生命》，其中，一株小芽在磐石中頑強(qiáng)的生命令我驚嘆，飛蛾極強(qiáng)的生的欲望令我震撼。每一種生物都有其頑強(qiáng)的生命力，它們的生命一樣精彩，它們的生命一樣有價(jià)值，它們的生命一樣值得我們尊重。
我們每個(gè)人都是經(jīng)過母親十月懷胎所誕下的，是母親經(jīng)過十個(gè)月辛苦的孕育，才擁有我們這鮮活，美麗的生命。因此，我們的生命不是個(gè)人的，而是父母和自己共同擁有的。我們絕不能辜負(fù)生命，因?yàn)槟鞘呛顾哪�，心血的匯聚。我們要善待自己的生命，尊重自己的生命!
所有生命都是神圣的，因此每一個(gè)活的存有者都有天生的價(jià)值，我們必須尊重生命。
尊重生命，讓生命之花的蓓蕾綻放清香;
尊重生命，讓生命之酒的酵母釀出醇香;
尊重生命，讓我們生命的價(jià)值大放光彩;
尊重生命，讓世界永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗!
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