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關(guān)于練字的作文4篇
在學習、工作乃至生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的關(guān)于練字的作文,歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于練字的作文1
我愛書法,曾經(jīng)花過十多年的時間練過隸、楷、行、草。毛筆書法和硬筆書法都在省里拿過獎,硬筆書法還出過字帖。我練字,主要受到三個人的影響。第一位是我的父親。我父親曾經(jīng)是個油漆工,畫得一手好畫、寫得一手好字。他可以不打草稿在老式的雕花床面上用油彩畫出花鳥草蟲、山水人物,而且栩栩如生、熠熠生輝。父親的隸書寫得特別棒,我后來才知道他學得是《張遷碑》。受父親的影響,我愛上了書畫。第二位是我初中的語文老師丁紀先先生。我清楚地記得,丁先生給我們上第一節(jié)語文課時,什么都沒說,先在黑板上認認真真得寫下了“工欲善其事,必先利其器”這十個大字。那個字呀,真叫娟秀。從此,每上語文課,我就在底下悄悄地臨摹丁先生的板書。第三位是我讀師范時的語教法老師石如鑫先生。我那時專攻柳公權(quán)的《神策軍碑》,已經(jīng)臨得可以背帖。石先生便把我叫到辦公室,說我楷書的功底比較扎實了,建議我練練行書,并把他最喜愛的米芾《苕溪帖》借給了我。打那時起,我就開始了行書的臨寫。師范畢業(yè)參加工作后,我還堅持了五年的時間不間斷的練習書法。
十多年的練字經(jīng)歷,給我最大的體會是:我在練字的過程中,字也在煉我這個人。這話怎么說呢?比如說,練字要認真,尤其是練楷書,橫是橫、豎是豎、點是點、折是折,一筆都不能馬虎。慢慢地,我發(fā)現(xiàn),自己不光是寫字認真了,做其它事也變得認真起來;又比如說,練字要持之以恒、鍥而不舍,我練柳體,一練就是整整三年、一千多個日子從不間斷,而且決不旁騖。以后我研究學問,也逐漸養(yǎng)成了這么個習慣。一個課題一旦確定以后,不出成果決不罷休;再比如說,練字,尤其是練整幅的字,一定要注意章法,字與字、列與列、落款與蓋章等,都要講究和諧,不能因為光顧著寫好一個字、一列字而破壞了整體的和諧,以后自己做了校長,也很注意學校管理的整體協(xié)調(diào)。我意識到中國的.書法之道與現(xiàn)代的管理之道有著許多內(nèi)在的相似和一致。這就是老一輩人常說的“人寫字、字寫人”。
練字不一定人人都要練成書法家,但練字能讓我們變得更細膩、更嚴謹、更執(zhí)著、更勤奮,也許,那才是最有意義的收獲吧!
關(guān)于練字的作文2
考試結(jié)束了,漫長的暑假開始了,我的暑假練字班也開始了。第一次練字,我有些緊張。
老師給我們每人一個米字格練字本,然后教我們十個筆畫,分別是橫、豎、撇、捺、點、提、橫撇、豎鉤、彎鉤,讓我們每個寫一行。第一次寫嘛,有很多漏洞,老師示范一下我們沒寫好的筆畫,然后讓我們再每個寫兩行,這一次寫的好多了,漏洞少了很多,只有一兩個,我認真地看了一下寫得不好的筆畫,保證下一次會寫好,休息后,開始正式作業(yè),每個寫一行,這一次我完成了我的愿望,我寫好了,老師沒有再說我寫的不好,只是圈一下很好的字,“耶!”我成功了。哎,不但課堂上有作業(yè),夜里也有作業(yè),每個字寫一行。
第二次來,熟悉了很多,我找了一個靠前的位置,然后交作業(yè),老師看了看,然后給我寫今天寫的內(nèi)容,今天開始練字了,練了五個字,分別是上、個、少、小、二,老師先讓我們觀察一下寫在什么地方,觀察五分鐘再寫。開始寫了,這次比上次進步很多,但是還是寫的有點不好,第二次每個字寫三行,這一次我好像把握住了絕竅,尤其是個字,我掌握了它的位置,連我自己都說好,老師也點點頭,又到休息的時間了,但我更期待休息后的'時間。這次是五個字,寫的翻倍了,終極作業(yè)每個寫兩行,我認認真真地寫,我按照我的訣竅寫,寫在適合的位置,寫得橫平豎直,果然,老師說我進步了,我在心里暗暗地給自己鼓掌。
和平常一樣,先交作業(yè),老師看了作業(yè)后在本子上寫需要寫的內(nèi)容,咦,這次怎么是四個字,是丁、火、左、右,這些字雖然少,但可不簡單呢,老師還專門講了講重點。這次可把我難住了,丁字我寫的不像樣,左右寫的大大的,火字底下岔開太大,都是毛病,幸好第二次寫的時候糾正過來,我還掌握住了寫好左右的絕竅,終極作業(yè)才寫得不錯,這一次,我只能給自己打85分。
書法班終于放假了,我已經(jīng)錯過了很多個下午了,但是我度過了很多個有意義的下午,在這幾節(jié)課中,我學會寫好了許多字和筆畫,掌握了寫好個、左、右的絕竅,我一點也不后悔,倒覺得很有意思,明天又要上學了,一起加油吧!
關(guān)于練字的作文3
夕陽西下,月亮高升,有一個屋子燈火通明,里面是一排排桌子,桌子右上端都有一個裝得滿滿的墨盒。其間有一個十來歲的少年,眉頭緊皺,手握一根毛筆,小心翼翼地把毛筆放在紙上,寫下了一生中寫的第一個毛筆字。
這便是我第一次練寫毛筆字時的情景。我一打小就與毛筆有了親密的接觸。剛學會走路時,在屋中亂跑,那天,舅舅拿回家一套毛筆。我一見那新奇玩意兒,就迫不及待地想得到它。沒想到,剛走出幾步就倒下了。逗得全家人哄堂大笑,舅舅卻還不斷鼓勵,我第一次摸到了毛筆。以后,我每天都拿著毛筆,直到把它弄壞。
我上五年級時,報了書法班。我學習的熱情和進度超出了老師、家長們的想象。我也為此感到無比驕傲。但是,好景不長,隨著進度的提高,我也該練鋼筆字了。起初還好,但隨著頁數(shù)一頁一頁地增加,我煩躁的'心情也隨之增加。起初興味盎然的心情轉(zhuǎn)眼間變?yōu)榱似降,枯燥無味又勞累的練習讓我體會到無論學什么都要付出很多艱辛,開始向媽媽提出抗議。每當去書法班練字時,我學會了漫不經(jīng)心,只練幾行就開始敷衍了事。雖然這種抗議是隱形的,但我知道媽媽可以感覺到。媽媽覺察到我的變化并不發(fā)火,只是默不作聲。老師不知為何,也不提此事。直到有一次鋼筆字比賽,我沒被選上,考試時作文字體大扣分……這類事頻頻發(fā)生,我才意識到鋼筆字有多重要,但我還是下不了決心,不想強迫自己沉下心來,去吃苦。老師看此情景,準備用一次“激將法”:“可鑒,下次寫作品啊,寫好給你掛到外面去。這作品可是給別人看的!”這話引起了我的注意。這一星期我刻苦練習,再也不叫苦叫累,時間真是度日如年。終于,寫作品的時候到了。
我咬著牙,屏著氣,發(fā)揮著自己的最高水平。終于寫完了,那副完美的作品掛在了門外,使過往者駐足觀看。是這一次作品展又激發(fā)了我的興趣,我會好好把書法學下去。我知道,僅僅靠外界的督促是不能走長遠的,我必須讓自己沉下心來去發(fā)現(xiàn)深層次的快樂,這樣才能真正地有所學,有所悟。
練書法,像一爐火,煉就了我的毅力與信心。我相信自己會越走越好……
關(guān)于練字的作文4
“橫┄豎┄唉!寫好了!老爸你看我這字!跟你一比如何呀!”我信心滿滿地拿著剛寫好的字向父親展示,“不錯,有進步!”得到父親夸獎后,我轉(zhuǎn)手就將自己的字發(fā)往了朋友圈。
記得決定要練硬筆字的時候還是初一上,當時因為字丑可讓語文拖了不少后腿。字丑總不能憑空好看起來吧,能有什么辦法,練唄!于是乎,我開啟了三年的漫漫練字路。
剛開始很難,我的筆總是能準確無誤地將我的手帶跑,然后再連著字一塊兒飛到九宵云外去。三天之后,煩悶交加。“練什么呀這是!根本練不好!”我重重的把筆砸在桌上,連一個眼神也不給它留。
父親見我朋友圈不發(fā)字了,倍感疑惑,想是這孩子又練出什么東西了?便來找我談話。
談話中,我一個勁兒向父親倒苦水,什么寫也寫不出啊,練又練不好啊,筆還一勁兒亂抖啊┄反正,總結(jié),不是我的錯,哭愣是還沒哭出來,父親的三連發(fā)問給我問到怔住了!澳銥槭裁匆氉?”“你羨慕那些展出來的字嗎?”“你語文再多個幾分是不是就能達到自己的預(yù)期了?”我一下差點沒回過神,于是只有點頭道是。
后來再想,不羨慕?怎么可能不羨慕?我要讓他們羨慕,我要證明我的字也是好看的!不知是沖著小孩子爭強好勝的心理,還是真的有練好字的想法,整理后我還是堅持著把字練了。
我的字一天天好轉(zhuǎn),但是問題也漸漸浮出。
又一次,我垂頭喪氣地回家,講著我在展板邊看的,聽的。一些不認識的同學指著我的字說道:“這字不錯就是方正了點,它邊上那個更大氣!”我跑去問媽媽什么是大氣的`字,她只是笑著指了父親,“讓你爸寫給你看。”
看完后,我頓悟了,想著這大氣的字確實好,別人的建議并非不可取,連著點頭便臨摹著去練了。
這一練,已是初三了。而這一墨也是染盡了我的三年。初一的我定下理想,初三的我還在練字,而且已是有了不小的進步。
回想著這三年的練字,再對比三年的學習生活,真是收獲頗豐。我想,短期努力后長期堅持也許是一種享受吧。雖然堅持之路上定有坎坷,但想想那些想要的,想證明的,也能堅持下來,不論是他人的批評與建議還是身邊人的幫助都讓我更想做到,也愈想堅持。其實堅持就是在不斷的受挫,不斷的整理,不斷的出發(fā)。你想,你在意,其實一滴墨也能渲染三載華年。
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