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關(guān)于成功與堅(jiān)持的作文_小學(xué)生作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于成功與堅(jiān)持的作文_小學(xué)生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于成功與堅(jiān)持的作文_小學(xué)生作文1
堅(jiān)持，是一種態(tài)度，是大家必有而又難得珍存的一種態(tài)度。因此，堅(jiān)持也需堅(jiān)持。
尖銳的上課鈴刺激著大家還未緩神的大腦，各個(gè)同學(xué)的臉上都笑意中夾雜著悲憤：“真討厭!昨天考試沒(méi)讓復(fù)習(xí)，今天考試突然來(lái)襲，不知明天又會(huì)有哪個(gè)老師不明不白地臨時(shí)測(cè)試……”同學(xué)們都七嘴八舌地互相“傾訴苦衷”，我也不例外，誰(shuí)叫我與他們一樣都是同一團(tuán)隊(duì)里的——學(xué)生!
“老師來(lái)了……”沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，只能隨風(fēng)起浪似的與同學(xué)們同時(shí)住了嘴�？荚嚲碜雍杖坏碾y，我不禁輕輕地皺了眉頭。
筆不知被我快虛脫得手晃蕩了幾下，才進(jìn)入正題——附加題。
“咳，大家都快看到附加題，這次把這一題算入總分，總分110分!”什么!我覺(jué)得數(shù)學(xué)老師似乎存心刁難我，讓我在大眾面前出一次丑。老師帶有“殺”意的雙眼好像有意無(wú)意地盯著我，難道她瞧見(jiàn)了我的心中無(wú)底了?頓時(shí)，雜亂的.數(shù)字已變得多而復(fù)雜。我想：滿(mǎn)分不能就此而空虛!汗水從掌心滑到筆桿，滑得令我心里恐慌，安神不定;勝利不能就此而丟棄!汗珠順著下巴滴滴落在卷子上，讓本來(lái)弄得我手足無(wú)措的字跡變得更模糊了;努力不能就此而浪費(fèi)!身為自身的我，怎能坐視不管呢?我不相信我的滿(mǎn)分就將要被寂靜而又驚慌所取代!秒針一格一格地挪動(dòng)著，走得是那么令人疼痛，滑得是那么有些無(wú)情，我恨自己的懦弱!
為什么我不能與別人一樣在緊要關(guān)頭奮筆疾書(shū)呢?我要為我自己而奮斗!
一葉紅葉，一葉黃葉，枯燥的落葉帶給我一個(gè)寧心靜闊的舞臺(tái)讓我唱獨(dú)角戲，我則是在草稿本上演算復(fù)雜的算式，像是計(jì)算這未來(lái)的人生……
我懂了!懂了題，也懂了人生……
人生不能沒(méi)有堅(jiān)持，堅(jiān)持是為人生開(kāi)啟黃金大道的一扇門(mén)。因此，“堅(jiān)持”也需要堅(jiān)持。
關(guān)于成功與堅(jiān)持的作文_小學(xué)生作文2
愛(ài)迪生的堅(jiān)持，給世界帶來(lái)光明。
哥白尼的堅(jiān)持，讓“日心說(shuō)”得以發(fā)揚(yáng)。
老鷹的堅(jiān)持，使自己得到美味。
……
一切成功源于堅(jiān)持——這是名人留給我們的經(jīng)驗(yàn)，也是我們從動(dòng)物身上學(xué)到的處世哲學(xué)。
還清楚的記得2008年5月12日，中國(guó)大地上那場(chǎng)地震。它奪去了無(wú)數(shù)人的生命�？墒牵谡硭劳雒麊蔚耐瑫r(shí)，我們別忘了那一個(gè)個(gè)生命的奇跡。他們?cè)趶U墟下、在荒山野林里，在那種沒(méi)有食物、沒(méi)有水，甚至生命時(shí)刻受到威脅的`環(huán)境下，可以堅(jiān)持?jǐn)?shù)天、數(shù)十天，正因?yàn)樗麄兊倪@種精神讓生命成為奇跡。
著名哲學(xué)家柏拉圖上學(xué)的時(shí)候，一天，老師蘇格拉底布置了一道特別的作業(yè)：每天做甩手運(yùn)動(dòng)三十下。當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)都說(shuō)太簡(jiǎn)單了。一個(gè)月后，老師問(wèn)還有多少同學(xué)在做，只有不到一半的學(xué)生在舉手。兩個(gè)月后，老師又問(wèn)，已經(jīng)只有幾個(gè)學(xué)生舉手了。一年后，老師再問(wèn)，還有一個(gè)學(xué)生舉手，他就是柏拉圖。
一個(gè)別人不以為然的甩手運(yùn)動(dòng)讓柏拉圖堅(jiān)持了下來(lái)。可是，有誰(shuí)知道正是這種簡(jiǎn)單的堅(jiān)持，卻成就了一個(gè)哲學(xué)家。
他是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物，寫(xiě)了一個(gè)劇本。當(dāng)時(shí)好萊塢有五百家電影公司，他拿著劇本去一家家要求拍，可五百家電影公司無(wú)一例外地拒絕了他。面對(duì)百分之百的拒絕，他沒(méi)有灰心，又進(jìn)行了第二輪、第三輪。結(jié)果都和第一輪一樣。他還不死心，又進(jìn)行了第四輪，到第三百五十五家電影公司時(shí)，那家公司終于同意了。
他就是好萊塢著名影星席維斯·史泰龍，那部影片就是《洛奇》。
他一共遭遇了一千八百五十五次拒絕，面對(duì)這一千八百五十五次的拒絕，他堅(jiān)持了下來(lái)。他的堅(jiān)持，讓影壇出現(xiàn)了一部《洛奇》，也出現(xiàn)了一個(gè)席維斯·史泰龍。
成功在于堅(jiān)持，無(wú)數(shù)功成名就的人證明了這條永不改變的真理。因此，我們要成功，就要堅(jiān)持。只有朝著堅(jiān)持這條路走下去，成功才會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。
關(guān)于成功與堅(jiān)持的作文_小學(xué)生作文3
腦袋里裝著什么呢?“才”。錢(qián)袋里裝著什么呢?“財(cái)”。有人說(shuō)腦袋更重要，也有人說(shuō)錢(qián)袋更重要。我認(rèn)為“才”與“財(cái)”并不矛盾，兩者可兼得。
“財(cái)”是“才”的基礎(chǔ)。我們只有在擁有一定物質(zhì)基礎(chǔ)后才能去學(xué)習(xí)，用知識(shí)來(lái)填滿(mǎn)自己的腦袋。沒(méi)有食物都活不下去，還怎么學(xué)習(xí)?所以在貧困的地區(qū)，經(jīng)常有孩子失學(xué)。社會(huì)上還有這么一些人，由于家庭收入低，雖然有能力繼續(xù)深造。其目的就是使自己的物質(zhì)條件能夠滿(mǎn)足學(xué)習(xí)、生活的'需要，當(dāng)這種需要不能被滿(mǎn)足時(shí)，他必定放棄學(xué)業(yè)，及早就業(yè)。
“才”可以反作用于“財(cái)”。在現(xiàn)在社會(huì)中，誰(shuí)都想有一個(gè)較高的學(xué)位，好的學(xué)歷可以找到好的工作，好的工作意味著較高的收入，即錢(qián)袋的充實(shí)。也許有人會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在很多大款都是小學(xué)生畢業(yè)，沒(méi)有才也能賺大錢(qián)，看來(lái)才不是很重要�！钡�，我不這么認(rèn)為，一個(gè)沒(méi)有較高學(xué)識(shí)的大款也只是一個(gè)暴發(fā)戶(hù)，絕對(duì)不能成為商業(yè)驕傲。
現(xiàn)在的中學(xué)生，無(wú)衣食之憂(yōu)，應(yīng)好好學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，不能片面地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活卻忽視了知識(shí)的作用。我們有了錢(qián)袋了，就應(yīng)該努力讓自己的腦袋也充實(shí)起來(lái)。大家的物質(zhì)生活狀態(tài)不一樣，但是這并不影響每個(gè)人渴望學(xué)習(xí)的態(tài)度。連貧困生都知道努力學(xué)習(xí)的重要性，十分渴望學(xué)習(xí)，卻不能學(xué)習(xí)。難道我們有足夠的物質(zhì)享受還不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎?有些大款雖然有雄厚的資金，卻因?yàn)闆](méi)有才而令人看不起。因此，越來(lái)越多的人渴望知識(shí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)。我們知識(shí)一名中學(xué)生，現(xiàn)在最重要的就是努力學(xué)習(xí)，其余的不需要太多。如果現(xiàn)在就想著將來(lái)如何賺錢(qián)，只知道做白日夢(mèng)，那將一無(wú)所獲。
“才”代表著知識(shí)，“財(cái)”代表著財(cái)富，財(cái)富是人們獲得知識(shí)的前提，知識(shí)可以使財(cái)富產(chǎn)生。我們應(yīng)兩手一起抓，不能顧此失彼，不放開(kāi)任何一只手。
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