圍繞讓的中心意思寫(xiě)
圍繞讓的中心意思寫(xiě)1
似水流年的青春，猶如裝在沙斗中的沙粒一樣永遠(yuǎn)不會(huì)停止。
——題記
當(dāng)麥田中金黃的麥穗，隨著陣陣清風(fēng)，跳起陣陣麥浪之圓舞曲時(shí)；當(dāng)北回的燕子在這塊廣袤的土地上，繁衍生息時(shí)；當(dāng)人行道兩旁，筆直的法國(guó)梧桐，迎著烈日的太陽(yáng)，展示著勃勃生機(jī)、綠意昂然的生命之色時(shí)，在這個(gè)季節(jié)我們告別了夢(mèng)幻般的青春。
歲月如梭，似水流年的青春，悄然無(wú)聲地離我們而去。驀然回首，那些青春歲月的畫(huà)面；那些精彩紛呈的瞬間；那些懷揣少年之夢(mèng)的信念，不知何時(shí)讓歷史的車(chē)轍埋葬在滾滾黃沙中，變得蕩然無(wú)存。
再見(jiàn)青春，伴著野菊花開(kāi)的芬芳，在夢(mèng)碎的黎明前出發(fā)，開(kāi)始新的生活，一個(gè)新的生活結(jié)束了，而另一個(gè)生活卻隨風(fēng)而來(lái)，我們變得如此永恒迷惘。帶著風(fēng)鳴悲情的草帽，為著油、鹽、醬、醋、茶，酸、辣、苦、甜、咸——俱家常便飯的生活而忙碌奔跑著。在人生的十字路在人生的十字路口，我們不斷徘徊尋找著，哪些曾經(jīng)賦予青春的花兒。
再見(jiàn)青春，再見(jiàn)美麗的憂(yōu)傷，清晨一縷久違的陽(yáng)光，普照著青春中寧?kù)o的校園，道路兩旁碧綠的梧桐，依然散發(fā)著青春活力，成才大道上在也沒(méi)有我們大三學(xué)子夾著書(shū)本去上課的背影；小足球廣場(chǎng)上，在也沒(méi)有我們用滑輪譜寫(xiě)激情飛揚(yáng)的青春的身影；圖書(shū)館中在也沒(méi)有我們大三學(xué)子，往返于自習(xí)室的倩影；崇文北樓上，在也沒(méi)有我們參加活動(dòng)譜寫(xiě)青春本色的靚影。
再見(jiàn)青春，再見(jiàn)寧?kù)o的校園，再見(jiàn)我的大學(xué)生活，再見(jiàn)我的朋友。
再見(jiàn)青春，再見(jiàn)永恒的迷惘，伴著野菊花的芬芳，在夢(mèng)碎黎明前出發(fā)……
圍繞讓的中心意思寫(xiě)2
在緩緩流淌的生活長(zhǎng)河中，你不經(jīng)意的灑下一串微笑，激起朵朵飛揚(yáng)的水花，平淡的生活也因此牽掛紛呈。
一個(gè)人行走在異域，行走在地球另一邊那個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，在大片大片的草坪蔓延的地方，漂泊的女子大概只看見(jiàn)孤獨(dú)吧。然而就在那一瞬間，一棵漫不經(jīng)心得狗尾草躍入眼簾，還有那燦爛的微笑。嘿！送你。這句話(huà)曾讓那孤獨(dú)的女子——三毛溫暖不已，更讓我覺(jué)得心動(dòng)，是那個(gè)微笑，我將其稱(chēng)作狗尾草的溫暖。
狗尾草下的微笑，是對(duì)一個(gè)陌生人最美的祝福，讓生活不再單調(diào)，讓漂泊的旅程燦爛溫暖，這種微笑，是時(shí)間安排的邂逅，可遇而不可求。真正讓瑣碎的生活精彩靈動(dòng)的，是我們身邊最靈動(dòng)的，是我們身邊最熟悉的微笑。
在初中的第一次考試后，拿著那張?jiān)嚲碇蛔隽艘话攵�，成�?jī)?yōu)榈箶?shù)的時(shí)候，老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑讓我的心情跌倒了谷底�；丶业穆飞�，沒(méi)有花香，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)，只有傍晚的風(fēng)凜冽刺骨，我走進(jìn)家門(mén)時(shí)，卻看見(jiàn)母親那滄桑的臉。“回來(lái)了，飯?jiān)缇秃昧�。”不滿(mǎn)歲月滄桑的臉上，淺淺的微笑，如一抹陽(yáng)光，照進(jìn)心靈的谷底，帶來(lái)生命的活力。那個(gè)迎接我回家的微笑，讓我重燃信心，將酸甜苦辣具全的生活變得無(wú)比精彩。
那個(gè)孤單，灰暗的日子，因?yàn)槲⑿Χ厝枷Ｍ�。綻放異彩。當(dāng)我們?cè)诮邮芪⑿r(shí)，是否也該回以微笑，讓精彩的生活在另一個(gè)人的身上蔓延？
陌路相逢，綻一抹微笑，是對(duì)彼此的祝福，日夜相伴，展一絲笑容，是永恒的溫暖！也是這些你給予我的，我曾贈(zèng)于你的牽掛，讓生活在長(zhǎng)河中流出微笑。
圍繞讓的中心意思寫(xiě)3
語(yǔ)文新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域具有深廣的影響，陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！蔽覀�?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)該挖掘習(xí)作中的人文情懷，在教學(xué)中既指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)作文又要指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)做人。
在一次作文批改的時(shí)候我看到一篇文章中是這樣描述的“我討厭電子琴，它奪走了我讀書(shū)的時(shí)間，它奪走了我的動(dòng)畫(huà)片，它奪走了我和伙伴們?nèi)窍掠螒虻臋C(jī)會(huì)，它讓媽媽變成了老太婆成天的在我的耳邊嘮叨個(gè)沒(méi)完，電子琴到象是她親愛(ài)的女兒，我是什么？我是電子琴的奴隸，是電子琴的的一個(gè)零件罷了。哎！我該怎么辦？”看了作文后我才認(rèn)識(shí)到平時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子其實(shí)也有很多煩惱呀，他們能把自己生活的真實(shí)感受寫(xiě)在文章中這很好，這也正是我們老師幫助他們解決問(wèn)題的一個(gè)很好的契機(jī)。于是我就和她的媽媽聯(lián)系讓她學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)琴的技術(shù)，更要幫孩子找到學(xué)琴的樂(lè)趣和信心，我也和孩子談心，我鼓勵(lì)她都考到八級(jí)了說(shuō)明他是個(gè)很有毅力的孩子，一定要堅(jiān)持到底，不要讓自己的努力功虧一簣，要相信自己的潛力是無(wú)窮的，希望她能體諒媽媽的良苦用心。后來(lái)在日記里我看到了孩子生動(dòng)的記錄下她在電子琴九級(jí)考試中的經(jīng)過(guò)，日記里把她刻苦練習(xí)，考級(jí)時(shí)的心理，通過(guò)后的喜悅，以及對(duì)老師和媽媽的感謝都寫(xiě)得真實(shí)感人，看來(lái)孩子不但學(xué)會(huì)了彈琴還學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了感恩當(dāng)然也學(xué)會(huì)了作文。
在實(shí)際的教學(xué)中如果我們鼓勵(lì)孩子們大膽的把他們生活中的煩惱寫(xiě)到他們的習(xí)作中，這些都是很好的習(xí)作素材，也給我們老師提供了很多引導(dǎo)孩子，指導(dǎo)他們健康生活的機(jī)會(huì)。
圍繞讓的中心意思寫(xiě)4
今天是我們期待已久的第六屆校運(yùn)會(huì)，也是個(gè)十分有意義的運(yùn)動(dòng)會(huì)——我在小學(xué)的最后一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我興奮極了。
早上，烈日當(dāng)頭照，《運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲》已響個(gè)不停。全校師生及各區(qū)領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)到了操場(chǎng)，準(zhǔn)備著開(kāi)幕典禮。
不一會(huì)兒，開(kāi)幕典禮正式開(kāi)始了。各個(gè)班的同學(xué)都排著整齊的隊(duì)伍，邁著有力的步伐，一一按順序進(jìn)了場(chǎng)。輪到我們班出場(chǎng)了，好緊張！我們一步步走向主席臺(tái)。各位同學(xué)都提起了嗓子喊著：“頑強(qiáng)拼搏，挑戰(zhàn)勝利！”口號(hào)震天動(dòng)地 最后全體都進(jìn)場(chǎng)了。升國(guó)旗，全場(chǎng)立即嚴(yán)肅起來(lái)，大家都瞻仰著鮮艷的五星紅旗。接著，校長(zhǎng)宣布：“雙陽(yáng)中心小學(xué)第六屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)幕！”全場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)，一片轟隆隆的聲音。周?chē)娘L(fēng)景也好像為這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)而高興似的：鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱，柳條搖擺著她那嫵媚的身資，蜜蜂在花叢中盡情地跳舞，太陽(yáng)公公露出絲絲笑容，云兒也大老遠(yuǎn)的飄過(guò)來(lái)為我們祝賀，連風(fēng)兒也為我們挑去了夏日的炎熱，帶來(lái)了秋的涼意
接下來(lái)的是激烈的長(zhǎng)跑比賽。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都活力十足，做好了準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以最好的狀態(tài)參加比賽�！班亍钡囊宦暎瑯屄曧懥�。400米的跑比賽已經(jīng)開(kāi)始了。運(yùn)動(dòng)員在比賽的過(guò)程中勇往直前，你追我趕，勝負(fù)難分，不到最后沖刺的一刻也不知道誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。有的運(yùn)動(dòng)員在比賽途中摔倒了，不灰心，站起來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)；有的輸了，不氣餒，奮斗起來(lái)，下次再努力！在整個(gè)比賽的過(guò)程中，觀眾們都在為運(yùn)動(dòng)員加油。有的運(yùn)動(dòng)員跑完長(zhǎng)跑以后，都累得氣喘吁吁，大家都跑過(guò)去關(guān)心、照顧、遞水、擦汗、扶住他 像照顧自己親人一樣。這就是偉大的關(guān)愛(ài)。整個(gè)操場(chǎng)充滿(mǎn)了熱鬧的氣氛。比賽持續(xù)了兩天半，工夫是不負(fù)有心人的，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每個(gè)班都取得了好成績(jī)。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)在沸騰聲中結(jié)束了，在熱烈的掌聲中結(jié)束了，在人們的歡歌笑語(yǔ)中結(jié)束了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，大家都感到充實(shí)和有意義。期待著下一屆校運(yùn)會(huì)的到來(lái)。
圍繞讓的中心意思寫(xiě)5
記得，小時(shí)候我總愛(ài)整天與我的超級(jí)好朋友—既是我的死黨黏在一起。我們有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是“探險(xiǎn)”了。相信故事也要從這里說(shuō)起了……
暑假的時(shí)候，我到表姐家補(bǔ)習(xí)，遇到了一個(gè)志同道合的好朋友，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫做“瑋詩(shī)”。我們的話(huà)題一直都很多，談個(gè)不同嘴。我們?cè)谘a(bǔ)習(xí)完之后，一起手牽手的去探險(xiǎn)了。表姐家附近有一條崎嶇的小路，而且十分的窄小，容不下兩個(gè)人一起走。于是我們便手牽手那樣一前一后的走了。突然，走在前面的她要被石頭絆倒了，我立即急中生智，用力一拉，最終都把瑋詩(shī)拉了回來(lái)，但我卻當(dāng)了墊板，腳撞到了石頭。我拉起褲腳，一看，鮮血直流�，|詩(shī)一看，大吃一驚，但是，她突然拿起身邊的一塊堅(jiān)硬的石頭，用力的砸到自己的腳上。
“瑋詩(shī)，你干嘛？”面對(duì)現(xiàn)在和我一樣的死黨，我真是無(wú)言以對(duì)。
“哈哈，你摔傷了腳，我也當(dāng)然要和你一樣啦！所謂‘有福同享有難同當(dāng)’嘛，更何況我們是無(wú)敵的死黨！”瑋詩(shī)像是一點(diǎn)痛楚都沒(méi)有，還給了我一個(gè)最甜的笑容，“那么，現(xiàn)在我們就一起當(dāng)‘殘疾人’�！�
“一起跳回去！”我和瑋詩(shī)不約而同的說(shuō)道。
接著，我們把手搭在了對(duì)方的肩膀上，只用一只腳支撐著的跳，想兩只天真無(wú)邪的兔子一樣，嘻嘻哈哈的蹦著回表姐家。
路很長(zhǎng)，我們的腳也很累，但是，我們沒(méi)有一句怨言，仍在嘻嘻哈哈的在夕陽(yáng)底下跳著。因?yàn)槲覀兊男氖且黄鸬�，用不完的能量，怎么�?huì)累呢？
那條在夕陽(yáng)下，余暉斑斑點(diǎn)點(diǎn)的路；那個(gè)整天把深深的酒窩掛在臉上的女孩，我一輩子都不會(huì)忘記。因?yàn)�，死黨，是一種幸福的回憶……
圍繞讓的中心意思寫(xiě)6
謙讓是生活中不可缺少的美德。
——題記
提起“讓”字，你所想到的詞是什么？是禮讓?zhuān)寝D(zhuǎn)讓?zhuān)凶尰蚴潜茏專(zhuān)康钅鼙憩F(xiàn)出“讓”這個(gè)字意思的詞，非“謙讓”二字莫屬了。
六尺巷
清朝時(shí)期，宰相張廷玉與一位葉侍郎比鄰而居，張家造房時(shí)為爭(zhēng)地皮與葉家發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，張老夫人修書(shū)請(qǐng)?jiān)紫喑雒�。張廷玉看罷來(lái)信，揮筆寫(xiě)下：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”張母見(jiàn)書(shū)明理，將墻后讓三尺，葉家深感慚愧，也主動(dòng)將墻后讓三尺。于是便成了“六尺巷”。對(duì)于張廷玉，他雖失去了三寸地皮，但換來(lái)的卻是千古美名。他這種謙讓?zhuān)脵?quán)衡利弊的精神值得我們所學(xué)習(xí)的。
孔融讓梨
想必《孔融讓梨》這個(gè)故事大家都耳熟能詳�？兹谠诹鶜q時(shí)便學(xué)會(huì)了謙讓。家里長(zhǎng)輩們吃梨時(shí)請(qǐng)孔融來(lái)分，孔融毫不猶豫地將大梨全部分給長(zhǎng)輩，把最小的留給自己。有人問(wèn)他為何這樣做。他不假思索地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的�！比欢�，我們?cè)诹鶜q時(shí)，又有誰(shuí)做到如此謙讓呢？我不禁又想：“為什么孔融六歲便懂得該如何讓梨呢？”其一，是孔融從小便接受了國(guó)學(xué)儒家思想的學(xué)習(xí)，謙讓已經(jīng)在他的心中形成了思維定式。其二，是孔融的長(zhǎng)輩必定多次在對(duì)孔融的教導(dǎo)中使他學(xué)會(huì)了謙讓這個(gè)美德。
因此謙讓不是生而具備的。但謙讓卻可以使自己變得自律，因?yàn)橹t讓的同時(shí)也就克制住了自己的欲望。父親告訴我：“易經(jīng)六十四卦中謙卦寫(xiě)道‘謙謙君子，卑以自牧’，無(wú)論處于什么境地，只要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)涂杀苊庠S多不好的事情發(fā)生�！彼晕覀�?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)謙讓?zhuān)股畛錆M(mǎn)美德。
圍繞讓的中心意思寫(xiě)7
安德烈波切利給了我回答.他告訴我底氣源于自信、樂(lè)觀以及執(zhí)著,這位天生弱視的歌唱家七歲失明,他干過(guò)各種工作,但他依舊執(zhí)著地歌唱,唱自己心底的歌.沒(méi)有老師,沒(méi)有鋼琴伴奏,他就對(duì)自己對(duì)著河,對(duì)著樹(shù)木歌唱,他以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生當(dāng)他終于走上世界舞臺(tái)與帕瓦羅蒂共同歌唱時(shí),他沒(méi)有絲毫膽怯、畏縮,在大師面前展現(xiàn)了自我的個(gè)人才華.最終他贏得了世界的掌聲,告訴世界“我有底氣,這個(gè)舞臺(tái)便屬于我!”
紀(jì)伯倫《先知?沙與沫》閃入視線,也讓我不禁想起了其中的`一句話(huà)：“人只有通過(guò)黑暗之路才能到達(dá)黎明,除非我的心碎了,否則它又如何被開(kāi)啟?人的挫敗是不會(huì)擊垮內(nèi)心的底氣的,底氣尚在,黎明便不遙遠(yuǎn)!”
享譽(yù)世界的中國(guó)建筑師貝聿銘,自信中國(guó)人的建筑才能絕不亞于任何一個(gè)國(guó)家的人.他飽讀中外文學(xué)史、哲學(xué)史、美學(xué)史,了解各國(guó)的文化傳統(tǒng),及其對(duì)建筑的影響.他具備了作為一個(gè)優(yōu)秀建筑師應(yīng)有的底氣,憑借它,他讓世人看到了出自中國(guó)人之手的晶瑩剔透的巴黎玻璃館,瑰麗不凡的美國(guó)肯尼迪圖書(shū)館.世界人民開(kāi)始用敬仰的眼光看待中國(guó)人的建筑才能,是他的底氣贏得了他事業(yè)的輝煌,贏得了中國(guó)建筑業(yè)的輝煌,贏得了世界各國(guó)人民的尊重.
思想的底氣見(jiàn)之于辜鴻銘是最深刻不過(guò)的了.洋人求見(jiàn),他可以充耳不聞,三邀四請(qǐng),他可以駁其面子,登門(mén)拜訪,他可以拄拐怒罵.身處一個(gè)風(fēng)雨飄搖的王朝,他就憑他遺世獨(dú)立的思想可以對(duì)洋人橫眉冷對(duì)而不是俯首稱(chēng)臣.狂士.儒士,辜鴻銘絕對(duì)配得起,因?yàn)樗乃枷霝樗侵豢跉?
圍繞讓的中心意思寫(xiě)8
有退，才能有進(jìn)
想我堂堂大中華如此禮儀之邦，竟會(huì)為區(qū)區(qū)一元錢(qián)爭(zhēng)執(zhí)不休，引得那輿論紛紛，這是論證的錯(cuò)？是陳小姐嗎？憐子之心，人皆有之，豈能怪哉？是司機(jī)嗎？嚴(yán)格執(zhí)章，不茍私情，豈能怪之？是啊，乍一看，誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)，可其實(shí)，誰(shuí)都錯(cuò)了。再一忖度，竟如此可笑，如此大亂，最終不過(guò)是誰(shuí)都不愿退那一小步，那區(qū)區(qū)的關(guān)于一元錢(qián)一輛嬰兒車(chē)的一小步。。
雖然，生活需要調(diào)味劑，而這爭(zhēng)得面紅脖子粗的辣椒醬是否該少放點(diǎn)？執(zhí)著是美德，然而退卻更值得贊美。雨果給傻瓜讓路，這是留傳至今的佳話(huà)；重耳實(shí)現(xiàn)諾言退避三舍，這更是老祖宗留給我們的美德。退一步海闊天空，先時(shí)賢人們?nèi)绱苏佌伣陶d，為何穿越時(shí)空后部竟都是苦澀的塵沙了？建筑在物質(zhì)鋼筋混凝土的大都市，漸漸消化了來(lái)自各方的現(xiàn)代交往藝術(shù)，摒棄了那看似早已不合時(shí)代的古老諍言，拋下了那盡是塵埃的傳統(tǒng)美德。這一天，我們似乎離國(guó)際化大都市近了，可這片物質(zhì)森林精神沙漠早已失卻賴(lài)以生存的道德土壤，遲早都會(huì)在颶風(fēng)來(lái)臨后毀于一旦。
常常在公車(chē)到站后被擠在最后，看車(chē)門(mén)那兒熱鬧非凡的你爭(zhēng)我?jiàn)Z，近擬瘋狂。常常幻想有一天能看見(jiàn)等待的人井然有序地排隊(duì)上車(chē)，也有，不過(guò)是因?yàn)槟遣抗?chē)空蕩得無(wú)需搶奪便有位可坐。每次都感嘆，那一個(gè)座位難道就如此重要，得之即生弗得即死的的程度了嗎？也常常和同伴調(diào)笑，說(shuō)將來(lái)上奈何橋喝孟婆湯不知要排多久的隊(duì)，因?yàn)槲覀儾欢畵寠Z。將來(lái)奈何橋上恐怕有大堵塞，那些洶涌的人潮堵住了別人，同時(shí)也擋著了自己。
退步，是一種藝術(shù)，一種本該人人都懂的藝術(shù)。畫(huà)家留白，因?yàn)椴幌胍徊降轿�，那樣太失水�?zhǔn)；政治家退步，因?yàn)樗麄兌鞘且氘Y的手段；商人降低售價(jià)，因?yàn)樗麄兌@將帶來(lái)更大的利潤(rùn)。
既然他們都懂，為什么我們不該懂呢？退步，是為了更好的心情，更好的生活乃至更好的人生啊！這是門(mén)藝術(shù)，這是門(mén)需要人人去學(xué)的藝術(shù)！
圍繞讓的中心意思寫(xiě)9
你有沒(méi)有注意過(guò)盲人的表情?在車(chē)水馬龍的通衢大道，在危機(jī)四伏的大千世界，盲人的臉卻安詳而寧?kù)o，作文素材(八)。眉頭緊鎖的，恰是那些明眼人。
盲人對(duì)生活不抱奢望，此刻只辦此刻的事情。譬如走路，心無(wú)旁騖，步步踏實(shí)，直至目的地。他們做一件事時(shí)只想這件事，因此心里清明。
當(dāng)別人絞盡腦汁思考功名利祿的時(shí)候，盲人的心專(zhuān)注在路面上--有沒(méi)有車(chē)、磚石、敞開(kāi)的下水井、欄桿和電柱。他們一步步走過(guò)來(lái)時(shí)，其實(shí)每一步都在感謝。感謝生活，感謝路面的平坦。當(dāng)一個(gè)人把許多的感謝浮于眉頭之時(shí)，就出現(xiàn)盲人那種表情：安靜而且恬靜。
所謂幸福，全由小小的細(xì)節(jié)積累而來(lái)。如果你用慶幸的目光回顧這種積累時(shí)，就產(chǎn)生富翁的感受。如果你對(duì)當(dāng)下的處境不滿(mǎn)，則說(shuō)明心已離開(kāi)了腳步棲居于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目標(biāo)之上--不管它是地位、金錢(qián)或房子--這時(shí)腳下怎樣疾走都覺(jué)得慢，會(huì)因此煩惱，此時(shí)最容易受傷。
盲人的心始終伏在腳下，它靜靜地隨雙足緩行在無(wú)盡的路上。而在休息的時(shí)候，心在懷想著爐火和熱湯，而不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的其他。因此，盲人的表情中除去寧?kù)o，竟還有許多滿(mǎn)足。
如果說(shuō)，幸福是一種經(jīng)過(guò)節(jié)制的滿(mǎn)足，盲人已經(jīng)接近它了。
在風(fēng)雪里，在大雨中，盲人要吃更多的苦，這時(shí)，上班或回家成為艱難的事情。即使如此，也很少聽(tīng)說(shuō)盲人遭遇交通事故的慘劇。這是因?yàn)槊と吮让餮廴烁X(jué)車(chē)更注意車(chē)，他們謹(jǐn)慎。
從古至今，其實(shí)謹(jǐn)慎給人帶來(lái)的福分最多。
以后上街，不妨多多注意盲人，也許他們正是我們生活的老師。
圍繞讓的中心意思寫(xiě)10
那個(gè)瞬間的讓?zhuān)屛叶昧嗽S多。
窗外淅淅瀝瀝的下著小雨，伴隨著下課鈴的響起，“由于今天場(chǎng)地潮濕，改做室內(nèi)操……”一陣混亂的早操過(guò)后，實(shí)在是受不了教室里悶熱的空氣，我便到走廊里散步。
眼前出現(xiàn)一幕……
兩位同學(xué)在走廊里打打鬧鬧，似乎在為了什么事而爭(zhēng)執(zhí)著，兩人推推打打的，突然，那個(gè)女生不小心將另一個(gè)人朝桌子的方向推去，另一個(gè)女生順著她推的方向，竟往后仰，一個(gè)踉蹌，女生被推倒在地。我連忙跑去扶起女生，那推人的女生一臉不屑，“切，是你自己沒(méi)站穩(wěn)摔倒的，可不管我的事�！彼ο乱痪湓�(huà)，那女孩便匆匆離去。我將那摔倒在地的女孩扶起，只見(jiàn)她眼中閃著淚光，卻一聲不吭，她捂著腿一步一步走著，好似受傷了，望著她離去的背影好像特別的漫長(zhǎng)。
看著她回教室，我也便走了。
當(dāng)午休時(shí)，我抱著一大疊的作業(yè)本進(jìn)了老師辦公室，里面沒(méi)人，卻只聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)女孩正細(xì)心教導(dǎo)的聲音，另一個(gè)卻沉默不語(yǔ)，這不是早上那兩女孩嘛！我暗自想到。我刻意放慢了腳步和動(dòng)作。
“你呀！就是性子急，學(xué)習(xí)也一樣，急不得，慢慢來(lái)，多聽(tīng)聽(tīng)人家解釋?zhuān)苍S事情和你想象的不一樣……”那個(gè)女孩依然低著頭不語(yǔ)，我用余光朝那個(gè)方向看去，桌上擺滿(mǎn)了試卷和作業(yè)本，“老師說(shuō)你最近心情不好，功課落下，特地讓我給你把題目再講一遍�！庇喙庖幻�，那女孩挽著褲腿，雪白的皮膚映襯著一條鮮紅的傷疤，那個(gè)女孩不計(jì)較這些，卻還在細(xì)心的給早上那個(gè)讓她受傷的女孩講解題目，“對(duì)不起，我不應(yīng)該……”女孩低頭小聲說(shuō)道，女孩笑笑，“沒(méi)事�！�
放下作業(yè)本，輕輕地走出老師辦公室，關(guān)上門(mén)，不再打擾她們，那一瞬間，我好像上了一課。讓?zhuān)皇且环N懦弱的表現(xiàn)，“知錯(cuò)就改，善莫大焉”，當(dāng)我們的心靈選擇了讓的時(shí)候，當(dāng)你用豁達(dá)開(kāi)朗的心去原諒別人的錯(cuò)誤時(shí)，你的朋友自然就多了，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，讓一步別人，就是解放自己，還心靈一片清凈。
圍繞讓的中心意思寫(xiě)11
作文題目：傾聽(tīng)
寫(xiě)作訓(xùn)練：
感官的細(xì)膩描摹之聲音的描摩，狀聲詞的活用，擅用聽(tīng)覺(jué)，開(kāi)拓寫(xiě)作視野，對(duì)處身環(huán)境的感受(課堂外，平日的訓(xùn)練與積累)
傾聽(tīng)，是細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，是用心去聽(tīng)，而不只是聽(tīng)到……
傾聽(tīng)，聽(tīng)什么？聽(tīng)大自然所有值得停駐足聆聽(tīng)的聲音：
蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫、風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢的聲音、潺潺的流水聲……
傾聽(tīng)，聽(tīng)生活周遭，值得聆賞、玩味的聲音：
埋首苦讀時(shí)，樓下傳來(lái)小孩戲耍的聲音，小女孩如銀鈴般的聲音，小小孩奔跑開(kāi)懷的笑聲……
街角傳來(lái)小販的叫賣(mài)聲，鄰居誰(shuí)家練琴時(shí)隨風(fēng)飄散斷續(xù)的音……
隔壁班瑯瑯的讀書(shū)聲，或全班哄堂大笑的聲音……
球場(chǎng)上，兩隊(duì)奮勁竭力廝殺、士氣高昂的聲音，加油鼓掌的聲音，啦啦隊(duì)的打氣聲
傾聽(tīng)，風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，只要心胸開(kāi)放，噪音之外，仍有值得聆聽(tīng)的天籟、地籟與人聲
傾聽(tīng)，父母關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，老師叮嚀、鼓勵(lì)的言詞
傾聽(tīng)，當(dāng)朋友需要訴說(shuō)心事時(shí)，沮喪不安時(shí)……
傾聽(tīng)，人生許多酸甜苦辣的故事……
傾聽(tīng)，優(yōu)美的樂(lè)音，動(dòng)人的歌聲，令人陶醉忘我的旋律……
牽引出傾聽(tīng)的豐富意涵：
寫(xiě)出傾聽(tīng)?zhēng)?lái)身心靈的舒展、啟發(fā)；對(duì)所處環(huán)境優(yōu)雅的賞玩；對(duì)人世對(duì)生活的細(xì)細(xì)感應(yīng)、關(guān)照與呼應(yīng)。例如：
傾聽(tīng)，是讓生命更愉悅，讓心靈更清凈，讓生活更有生氣，讓感受更敏銳，讓自己更接近美好的事物……
傾聽(tīng)，是對(duì)訴說(shuō)者最有力的鼓舞，最動(dòng)人的回應(yīng)，也是人與人之間最真誠(chéng)、溫暖的交流。
傾聽(tīng)美好的聲音，可以沉淀思緒；洗滌煩憂(yōu)、不愉快；凈化心靈；平和情緒；讓心情緩和；改變氣氛；調(diào)節(jié)不安、焦慮；一種心靈的、美的饗宴。
注意：傾聽(tīng)是一個(gè)富含美感的辭匯。是傾聽(tīng)，不是我聽(tīng)到……，對(duì)噪音、不悅耳的聲音，頂多只能感觸：“因拒絕不悅耳的聲音，卻忘了這天地人間仍有許多忘了用心去品味的聲音……”，但不要著墨太多。
圍繞讓的中心意思寫(xiě)12
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”……一句句的讀書(shū)名言都記在我們的心中，就正如句中所說(shuō)，書(shū)對(duì)人類(lèi)有很大的作用，人類(lèi)也會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而有很大的變化。
我們離不開(kāi)書(shū)，在選擇好書(shū)的這方面也是有學(xué)問(wèn)的，比如《愛(ài)的教育》這本書(shū)就不錯(cuò)，相信大家一定看過(guò)。這是一本非常有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的書(shū)，作者是意大利著名作家愛(ài)德蒙多·D。亞米契斯。書(shū)中描寫(xiě)了主人公安利柯在十個(gè)月里面發(fā)生的故事。每個(gè)月里都有“每月故事”，其中有一個(gè)故事叫《六千英里尋母》，是篇幅最長(zhǎng)最感人的。雖然這里的每個(gè)故事看似都平凡無(wú)奇，但是它卻漸漸地把我們帶進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫馨的世界，讓我們?cè)趷?ài)中得到學(xué)習(xí)受到教育；雖然這一切都不是真實(shí)的，但卻反映了一些真實(shí)的人與事，從中悟出一些真實(shí)的道理。
好書(shū)不止一本，還有《大林小林》也值得一看，書(shū)的作者是張?zhí)煲怼?shū)中的主人公大林小林本是一對(duì)親兄弟，因?yàn)樽呱⒘�，人生從此就發(fā)生了變化。哥哥大林變成了一個(gè)富豪的兒子，改了名并且過(guò)上了富有的生活；弟弟小林經(jīng)過(guò)了辛苦的波折，成了火車(chē)司機(jī)。雖然和哥哥相遇，但卻互不相認(rèn)。《大林小林》沒(méi)有《愛(ài)的教育》那么意義深刻，但卻可以從人物的身上學(xué)到一些道理，比如說(shuō)在四四格身上，我學(xué)到了一定要善待別人，不然最后倒霉的是自己。在小林身上，我學(xué)到了人不管再窮也要笑對(duì)生活，活得有骨氣……
在這個(gè)暑假，我不僅看完了考級(jí)書(shū)目，還重溫了一遍自己以前看過(guò)的一些書(shū)。沒(méi)錯(cuò)，書(shū)就是這樣神奇，讓我們百看不厭，想要反復(fù)回味。真希望書(shū)能陪伴我一生。
圍繞讓的中心意思寫(xiě)13
讓是中華民族的美德，歷史上讓的佳話(huà)不在少數(shù)。生活，不可能事事如意，也不可能光靠動(dòng)刀動(dòng)槍就能解決。所以說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)讓。
三顧茅廬的例子大家都應(yīng)該很熟悉吧！由于劉備兩次請(qǐng)諸葛亮都沒(méi)有請(qǐng)到，張飛說(shuō)要把諸葛亮綁回去。如果不是劉備勸他讓步，怎會(huì)有后來(lái)蜀國(guó)的風(fēng)光？可是，現(xiàn)在的人們就因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就打打 鬧鬧，反目成仇，最后卻落下個(gè)兩敗俱傷。不知你有沒(méi)有想過(guò)，現(xiàn)在的社會(huì)缺的是什么？是讓?zhuān)?/p>
韓信從屠夫胯下鉆過(guò)，對(duì)屠夫咄咄逼人的氣勢(shì)作出了退讓?zhuān)尦隽孙L(fēng)度，讓出了明智；孔融四歲能讓梨，他讓出了文明。這些事都能體現(xiàn)人的遠(yuǎn)見(jiàn)，所以那些雞毛蒜皮的小事，我們就應(yīng)該忍讓。
對(duì)于一些可以體現(xiàn)個(gè)人良好品質(zhì)的事或無(wú)傷大雅的事，我們能讓則讓。如果不讓?zhuān)筒粫?huì)有好的結(jié)果。
周瑜的故事就是很好的例子。周瑜是個(gè)卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把東吳水師管理的井井有條�？墒�，當(dāng)他知道了諸葛亮的神機(jī)妙算之后，雖自知不如，但卻不服氣，還發(fā)出了“既生瑜，何生亮�！弊罱K落下了個(gè)吐血身亡。倘若周瑜能像劉備那樣忍讓?zhuān)敲淳筒皇菦](méi)有這樣的結(jié)果嗎？
對(duì)于生活中一些雞毛蒜皮定額小事，我們完全沒(méi)有必要斤斤計(jì)較，讓就讓吧！學(xué)會(huì)讓?zhuān)⑶易屃藙e人，不但自己沒(méi)有損失，說(shuō)不定還可以交到許多好朋友，這不好嗎？
我們何必天天生活中爭(zhēng)吵呢？學(xué)會(huì)讓?zhuān)@不很好嗎？天天爭(zhēng)吵還不如讓開(kāi)他們，在心拾起一片寧?kù)o，在自己的路上平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。
和諧的社會(huì)需要讓?zhuān)钐幨滦枰�。因此，學(xué)會(huì)讓便可以讓人們?cè)谌松牡缆飞仙僮咝⿵澛罚恢皇欠奖懔俗约�，還方便了別人。
……
圍繞讓的中心意思寫(xiě)14
小草如果因?yàn)闆](méi)有樹(shù)的偉岸而感到痛苦，那我們就不會(huì)見(jiàn)到遼闊的草原。貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯械酵纯�，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。流水如果因?yàn)榍胺降臍堁露械酵纯�，那我們永遠(yuǎn)不會(huì)目睹飛流橫下的壯觀。成長(zhǎng)，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯�，那么人生將不�?huì)出現(xiàn)希望、幸福、成功。
挫折是成長(zhǎng)中一個(gè)必經(jīng)的岔道口，如果你不去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它、甚至還要去逃避它，那么你將永遠(yuǎn)不會(huì)選擇人生下一步的旅程。張海迪如果沒(méi)有經(jīng)受挫折，那么她永遠(yuǎn)也不會(huì)成就她偉大的事業(yè);海倫。凱勒如果沒(méi)有兩耳失聰，雙目失明，那她也不會(huì)是美國(guó)卓越的社會(huì)改革家。這些偉人都是向生活中挫折挑戰(zhàn)的結(jié)晶。挫折是生活中不可避免的，挫折能鍛煉人成就人生的意志。
假如你把挫折當(dāng)成不可前進(jìn)的絆腳石，那么你將大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)�，在挫折的背后是成功的曙光，�?duì)此我有親身的體會(huì)。
記得那是我剛上五年級(jí)的時(shí)候，我就因病住進(jìn)了醫(yī)院，可沒(méi)想到一住就是兩三個(gè)月。當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)就是我的學(xué)習(xí)將要比別的同學(xué)落下一大截。后來(lái)，媽媽又和我說(shuō)，要不，明年再留一級(jí)。我堅(jiān)決的否定了媽媽的說(shuō)法。因?yàn)椋艺J(rèn)為那些留級(jí)的同學(xué)都是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，我不想當(dāng)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。后來(lái)我又因身體的不適、病痛的折磨，休了學(xué)。一開(kāi)始，我覺(jué)得天要塌下來(lái)了，上天怎么能對(duì)我那么不公平，連學(xué)都上不成!可是后來(lái)，在媽媽、大姨等人幫助下，我不僅沒(méi)有落課，并且還在期末考試中取得了好成績(jī)，還懂得了許多人生的道理。那時(shí)的我才覺(jué)得，每天是那么開(kāi)心、自豪，快樂(lè)。
成長(zhǎng)之中，我們都需要挫折來(lái)磨練。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)挫折的生命，便是那絢麗無(wú)比的彩虹。
圍繞讓的中心意思寫(xiě)15
今夜：
花影月片片飛花落夢(mèng)
夢(mèng)裘衣兩望沈園深深
醉綠酒燈只人影一夜呢喃
月如鉤簾卷東風(fēng)西樓藍(lán)夢(mèng)
同樣難忘的一場(chǎng)繁華與落幕，我選擇了落幕。
這個(gè)春天我在等雷聲，希望它的聲響提醒我童年時(shí)跟它的約定：我會(huì)快快樂(lè)樂(lè)的越過(guò)生命的原野。想起一起淋雨的日子突然想起某些事、某些人，想得遙遠(yuǎn)而清晰。為了自己所謂的夢(mèng)，在路上遺失，然后又找回，就這樣風(fēng)雨兼程。細(xì)想生命也許就是尋找與失去的過(guò)程。其實(shí)到現(xiàn)在我還有些勇氣去呵護(hù)以前的大學(xué)夢(mèng)，雖然這個(gè)夢(mèng)很淺。人的擦肩而過(guò)，大學(xué)的無(wú)奈而我只能目睹天藍(lán)成海的顏色。習(xí)慣的是：左手倒影，右手年華。
曾經(jīng)：
秋千下蝶尋花菊花翩翩
黃葉地古道曲雁排兩行
還是那樣的眼神，記憶的裸露、夢(mèng)境的空洞！
青春在那些女生背后盛大、流光溢彩，每段歲月的無(wú)意卻是她們眼中的繁華盛景。青春為我設(shè)了一道亮麗的風(fēng)景線，不僅因?yàn)槲視?huì)跳舞，還有那些淡淡的文字。跳完舞后還是自己孤單的收?qǐng)�，�?xiě)完文章后還是看著自己賣(mài)出去的文字爬成的模樣，記得痛惜的那些精靈般的呵護(hù)自己的殤！有意無(wú)意地去在乎結(jié)果，在乎的最后還是自己眼角的努力！
童年：
長(zhǎng)亭外古道邊芳草碧連天
晚風(fēng)吹柳笛聲殘夕陽(yáng)山外山
天之涯地之角知交半零落
一壺濁酒盡余歡今宵別夢(mèng)寒
熟悉的童謠，熟悉的記憶，還有現(xiàn)在以為熟悉的人群！
屬于的記憶在細(xì)胞的轉(zhuǎn)換，放映的童年那樣燦爛、那樣快活。那里干凈的陽(yáng)光，迷人的稻花都能組成一個(gè)驚人畫(huà)面！畫(huà)面里的光景，歲月的骨髓那樣的明顯！
成長(zhǎng)：
我知道那些夢(mèng)那些記憶有天會(huì)隨歲月流到該去的地方，在那里沉淀成生命的努力。我也相信在某天日子以后，我會(huì)看見(jiàn)青春在大學(xué)流光溢彩。
后記：在淺夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)有差距的時(shí)候，用記憶緬甸年華，只會(huì)讓日子更加沉重，青春的絢麗，年華的燃燒，我瞇起眼選擇風(fēng)雨兼程。送給所有對(duì)自己心中大學(xué)幻想?yún)s在現(xiàn)實(shí)中擱淺的人。
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