關(guān)于憶師恩的作文

　　前些時間的某個晚上，正在喝茶，一個人獨坐，不知哪個電視臺在做音樂節(jié)目，偶爾聽到了“長大后，我就成了你”的歌曲，那一段熟得不能再熟的曲子響起時，心底深處的很多記憶忽然被音樂掀翻開來，那些年輕的歲月，那些成長的日子，那些年的曾經(jīng)的同學(xué)和老師。

　　還記得中學(xué)的春游時分，飄著桂花香的大峽谷，天空飄著摸不著的微雨，舊舊的雙卡錄音機里是《小城故事》，那些甜甜的，膩膩的，有點淡淡憂傷的歌，同學(xué)們歡笑著一起走過窄窄的石頭小徑，忘不了那一直微笑著跟著我們的語文老師譚老師，他認真地聽著我們談?wù)撝�未來和理想，和我們分享著快樂和憂傷，也談起過他自己對教師職業(yè)的感想，他有些感慨，不知道你們將來有沒有人會成為我這樣的人？同學(xué)們當然是熱血沸騰地表態(tài)，老師，我愿意當你這樣的人，我也想當老師！不知道，那些當年激情的同學(xué)們，你們有人也實現(xiàn)了理想嗎？

　　浪漫的青春一去不復(fù)返了，那些最最純潔的情懷和理想仍然珍藏在心靈深處，多年以后，面對自己的學(xué)生，有時候會想起當年舉手的我，似乎我的語文老師在遠方笑著看自己，似乎昨天還帶著我們朗讀《為了忘卻的紀念》，似乎昨天還在鼓勵我們大膽發(fā)言，在課堂上，望著學(xué)生們有些膽怯又有些躍躍欲試的眼神，我依稀覺得：那不就是昨天的我嗎？

　　和所有其他喜歡語文的學(xué)生一樣，從踏入中學(xué)的那一刻起，我就總是憧憬著語文課堂的場景：自己的作文被作為范文在全班交流閱讀和點評。然而事情并不總是盡如人意，剛到高中的第一節(jié)作文課就讓我失望了，老師念了好幾篇范文仍然沒有自己的名字，經(jīng)常得優(yōu)的我的作文本上缺失了以往的溫馨和鼓勵而顯得格外刺眼，評語是字跡潦草，然后一個大叉，我當時是怎樣的沮喪和失落啊。因為在暑假里，青春期的自己認為，自己可以學(xué)學(xué)行書、草書，因此，開學(xué)第一篇作文自己用的行草書寫，看著自己仿佛成人般的筆跡，正自鳴得意，沒想到會面對這刺痛神經(jīng)的評語，本想和老師分辨一下，不料老師在作文課的最后專門為我的筆跡進行了嚴肅點評，老師認為，中學(xué)的學(xué)生并不適合練習(xí)行草，尤其是在作文中，在應(yīng)試考試的作文評分中，卷面分占很大一部分，如果試卷字跡讓老師看不懂，那么就算你筆綻蓮花，作文分數(shù)依然會淪為末等，要知道評分的是語文老師不是專門的書法老師。

　　這件事讓我至今記憶深刻，現(xiàn)在在檢查學(xué)生作業(yè)時，我常常會提醒學(xué)生字跡工整，對自己進入初中的孩子，也用自己這一段經(jīng)歷提醒她，口頭語言和書面語言主要作用都是用于交流，如果對方聽不清看不懂，就失去語言表達的意義，相信當年的同班同學(xué)也會對這堂課記憶深刻，養(yǎng)成一生書寫干凈的好習(xí)慣。

　　汲取經(jīng)驗的我重新練習(xí)楷書，作文優(yōu)秀的我很快就成為老師的愛徒了，那種受寵的感覺是暗自的歡喜和暗自的努力。老師上課時就喜歡盯著我的眼睛看，看看我對課堂的問題有什么反應(yīng)，要求背誦課文前第一個看著我的眼睛，是否能完整背誦，我每每勇敢自信的眼神和躍躍欲試的表情讓老師會心一笑，然后點名讓其他同學(xué)背誦，如果連續(xù)幾位同學(xué)不能完成，老師才會讓迫不及待的我來完整背出，還適當調(diào)整糾正我的朗讀語氣，示范朗讀的速度與表情，同學(xué)們有些羨慕有些不服氣，各自加油努力，很快，班上課文背誦速度也越來越快了，同學(xué)們踴躍地站在講臺上朗誦，儼然朗誦大師一般，后來，愛背誦愛讀書的我們班考出了年級高分，看到我們的進步，老師也特別高興，繼續(xù)教我們朗誦、演講與辯論的技巧，經(jīng)常組織我們進行古詩文背誦比賽和主題辯論會，相信，當年的朗朗讀書聲、踴躍的背誦比賽和激烈的辯論會場景永遠地雕刻在了全班每個同學(xué)的心里，那些充滿睿智的語言和哲理也將一直流淌在我們的血液中。

　　十多年后的今天，站在講臺上的我，仍然忘不了那一幕幕的情景如果沒有譚老師教我們語文，現(xiàn)在的自己會不會是另外一個自己？敢不敢站上臺演講，能不能組織好現(xiàn)在學(xué)生的語言表演和辯論，歷史似乎在重演，現(xiàn)在教綜合實踐的我，最受學(xué)生歡迎的課題就是《養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣》，學(xué)生最喜歡的就是活動就是朗誦演講、表演故事、編寫結(jié)局和排練戲劇，去年學(xué)生們的主題辯論會《今天我們該怎樣上網(wǎng)》獲得了很大成功，學(xué)生們對演講和辯論的激情讓我常常思緒紛飛，仿佛看到當年的自己，感謝老師當年的引導(dǎo)和教育，讓自己感受到文字的美妙與偉大，不知道老師是否知道，很多年之后，我就成了你，青山不改，綠水長流，一代代的教師付出心血，一代代的學(xué)生成長起來，一代代的文化一代代的傳承。

　　雖然自己已經(jīng)是教師，雖然我已經(jīng)成為你，但是每到教師節(jié)，我仍然懷念自己的恩師，懷念那些懵懵懂懂的蹉跎歲月，就像那些青草仍然懷念它們的成長的陽光和雨露一樣。雖然你也不在我的視野中，雖然很久沒通消息，我仍然想真切地對你說一聲：老師，謝謝你！

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