好孩子與壞孩子作文

　　我?guī)缀趺刻於悸?tīng)見(jiàn)我的生命齒輪與我的成長(zhǎng)軌跡發(fā)生碰撞而產(chǎn)生沙啞的“咔咔”的嘶響，每每這時(shí)，我總會(huì)膽戰(zhàn)心驚地接受成長(zhǎng)的洗禮，哪怕我不喜歡。我不得不接受成長(zhǎng)，適應(yīng)成長(zhǎng)，向成長(zhǎng)妥協(xié)。

　　我一直不是個(gè)討人喜歡的孩子，常常陽(yáng)奉陰違，外表是一副勤奮努力的乖學(xué)生，骨子里卻是天生的叛逆。身體里流淌著憂郁的冰藍(lán)色血液，一旦受傷流血，就會(huì)有一大堆憂郁將我狠狠地包圍并吞噬得一干二凈。

　　我是個(gè)不喜歡記憶和回憶的人，因?yàn)橛X(jué)得回憶毫無(wú)意義，所以也懶得記日記，很少認(rèn)真記住些什么。同時(shí)，我也是個(gè)不喜歡幻想的人，因?yàn)閾?dān)心夢(mèng)想永遠(yuǎn)只是夢(mèng)想，不可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。于是，我既不回憶也不憧憬，整天無(wú)所事事。

　　日子就這樣沉淀下來(lái)，每天波瀾不驚地安然度過(guò)。照理說(shuō)，我該是個(gè)快樂(lè)的孩子。但是，再快樂(lè)的孩子在時(shí)間的洪流中還是會(huì)悄然長(zhǎng)大的。我的單純美麗的小幸福慢慢消失不見(jiàn)了，沒(méi)留下一絲痕跡；可是，相反的，那些恍恍惚惚的憂傷繼續(xù)殘存下來(lái)，而且越積越深，越積越多，巨大得我無(wú)法承受。

　　我一直都是老師，家長(zhǎng)，同學(xué)眼中的好學(xué)生，按時(shí)完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，積極配合老師的教學(xué)工作。聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，老師說(shuō)；“你要看作文書(shū)�！蔽艺f(shuō)好，于是我看呀看。意外的在一個(gè)不知名的作文比賽中獲了獎(jiǎng)，老師笑瞇瞇地說(shuō)；“你瞧，聽(tīng)我的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！”家長(zhǎng)說(shuō)；“你不能看電視�！蔽艺f(shuō)好，于是我忍痛放棄了櫻木花道，小丸子，美妙，小櫻，啊葉……

　　可是，他們都忘記了，我不是個(gè)單純的小孩。我喜歡在寂靜的黑夜里默默地做我想做的事，我叛逆，我張揚(yáng)，我暗地里做一些小小的壞事，我驕傲地說(shuō)；“我，是個(gè)壞孩子！”

　　是的，我承認(rèn)，我是個(gè)好學(xué)生，我也是個(gè)壞孩子，我從來(lái)不認(rèn)為好學(xué)生和壞孩子不能同時(shí)存在。

　　壞孩子的我任性，愛(ài)撒嬌，幸災(zāi)樂(lè)禍，做著好學(xué)生的我不能所做的事，我張揚(yáng)的狂笑。

　　然而，壞孩子的我不是常常存在的，我對(duì)我喜歡的人生氣，對(duì)我不喜歡的人微笑，對(duì)我不在乎的人毫無(wú)表情。

　　我常常向一些半生不熟的人撒嬌，她們包容我，原諒我，主動(dòng)替我找一個(gè)堂而皇之的理由，她們?yōu)槲以O(shè)想，無(wú)償幫助我，使我更加任性得無(wú)法無(wú)天。我有時(shí)也會(huì)害怕，害怕她們突然有一天討厭我了，厭煩我了。于是，我收斂，我努力收斂我的任性。我拚命告訴自己；你要聽(tīng)話，你要討人喜歡。

　　可是，當(dāng)我真的壓抑不住的時(shí)候，我希望你們能更包容我，謝謝你們對(duì)我的接納，讓我有當(dāng)壞孩子的資本。我知道你們心里也許覺(jué)得我很煩人。但千萬(wàn)不要討厭我，好嗎？因?yàn)�，我也在很努力地嘗試做個(gè)好孩子了。

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