初中作文(集合8篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的初中作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中作文 篇1
大自然，這幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，記錄著宇宙的點(diǎn)滴。仰望日月星辰，縱看江湖四海，花草樹(shù)木，那是大自然賦予我們的禮物。
走在鄉(xiāng)間小路上，風(fēng)吹拂著路上的野花，帶來(lái)一陣陣沁人心脾的香氣，陽(yáng)光溫暖著我們的心，讓我們感受大自然的美好，魚(yú)兒自由自在的游玩，鳥(niǎo)兒帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，而這都是大自然賦予我們的禮物，，是她一個(gè)個(gè)精巧絕倫的藝術(shù)品。野花的香氣是大自然獨(dú)有的氣息，鳥(niǎo)兒的歌聲是大自然別具一格的舞曲，而那在河里嬉戲的.魚(yú)兒，自然也是陪伴大自然一同歡樂(lè)的舞者。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。我們體會(huì)大自然的美好，感受大自然的氣息，領(lǐng)悟大自然的啟迪，可與此同時(shí)，我們也在無(wú)節(jié)制的想他索取著。大自然無(wú)私奉獻(xiàn)，而我們卻以一個(gè)個(gè)礦洞，一道道傷疤回報(bào)宇宙的恩典，無(wú)休止的開(kāi)發(fā)利用只會(huì)導(dǎo)致大自然發(fā)出怒火：霧霾猶如是大自然受感染的肺部，給一座有一座美麗的城市添上灰色的格調(diào)；溫室效應(yīng)有福大自然發(fā)燒的大腦，使見(jiàn)證一個(gè)又一個(gè)時(shí)代變遷的冰山不斷消融；曾經(jīng)發(fā)出奪目光彩的羅布泊成為一個(gè)人見(jiàn)人怕的死亡地帶；被稱(chēng)為“沙漠奇觀”的“沙漠第一泉”——月牙泉如今面臨著沙山掩泉的威脅。以前讓人備受贊嘆的物種，由于濫捕、盜獵、環(huán)境破壞、數(shù)量稀少、棲地狹窄等種種原因，成為有滅絕危機(jī)的物種——如白鰭豚，蘇門(mén)答臘犀牛，沼澤兔等，有些正飽受絕種的的威脅，有些則以成為歷史的奇跡。一個(gè)關(guān)鍵物種的滅絕可能破壞當(dāng)?shù)氐氖澄镦�，造成生態(tài)系的不穩(wěn)定，并可能最終導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的崩解。大自然有他那深邃的智慧，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)獨(dú)特的生命，可他始終沒(méi)想到，正是他最得意的藝術(shù)品，具備最高智慧的人類(lèi)，卻在以每日大約三十二個(gè)物種的速度，毀滅著他們，其數(shù)量之驚人，恐怕最為這一切始作俑者的人類(lèi)，都會(huì)感到驚訝吧。
人們?yōu)榱艘患核嚼ǹ偙局黄茐膸字粍?dòng)物，幾個(gè)美好的家庭的觀念），無(wú)休止的開(kāi)發(fā)索取，卻不知人類(lèi)祖先每天念得積少成多，聚沙成塔，也會(huì)應(yīng)用在這里上。如果我們不及時(shí)阻止這種行為，20xx年的世界末日終會(huì)變成事實(shí)，而那時(shí)人類(lèi)也恐怕會(huì)自食其果。
嚴(yán)春友先生說(shuō)的好，敬畏自然，就是敬畏我們自己。大自然，這幅美麗的畫(huà)卷，最終少的幾分色彩，所幸的是，由于人類(lèi)及時(shí)認(rèn)知到這種行為的破壞性，采取了相應(yīng)的措施，我國(guó)的生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)也逐步得到遏制，部分地區(qū)得到改善，科學(xué)家們正為大自然畫(huà)卷重新添上色彩而努力。一些瀕危的動(dòng)物，在人類(lèi)的努力下，終于再放異彩！
大自然是我們可靠的朋友，她無(wú)處不在，她的美也需要我們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)。與自然共處，是我們每個(gè)人的責(zé)任！
初中作文 篇2
誠(chéng)實(shí)的人越來(lái)越少，但那次以后，我便是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人了……
有一天下午，我和伙伴們?cè)跇窍峦�，這是，我看見(jiàn)小伙伴的一抖中，掉下來(lái)了一串貝殼傳承的手鏈。我看著小伙伴的腳邊，等她們離那串手鏈遠(yuǎn)一點(diǎn)兒時(shí)，我便把它撿了起來(lái)，四下看了看，嗬，沒(méi)人發(fā)現(xiàn)！于是我匆匆忙忙地把手鏈放進(jìn)我的衣兜。這時(shí)，一個(gè)小伙伴跑來(lái)為我怎么還不走，我撒謊說(shuō)肚子疼，先回家了。
一回到家，發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)人，但一直覺(jué)得好像有誰(shuí)在注視著我。一絲 涼 風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，我冷不丁地回頭一看：沒(méi)人哪！我有點(diǎn)兒害怕了。
我把手鏈小心翼翼地放在書(shū)桌上，貝殼在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃，格外耀眼。陽(yáng)光是溫暖的，而我的心卻是冰涼的……
晚上，媽媽回來(lái)了，我把貝殼手鏈拿給媽媽看，媽媽問(wèn)我是從哪來(lái)的，我猶豫了一下，說(shuō)是小伙伴掉了的，我就把它撿了回來(lái)。媽媽很生氣，叫我明天就把手鏈還給她，還說(shuō)做人一定要誠(chéng)實(shí)，見(jiàn)到什么東西一定要物歸原主，不能據(jù)為已有。我聽(tīng)了媽媽的話，決定第二天把手鏈還給她。
第二天一早，我拿著手鏈下了樓，只見(jiàn)其他兩個(gè)小伙伴在樓下說(shuō)：“嗨，你知道嗎？昨天她的'手鏈不見(jiàn)了！聽(tīng)說(shuō)還哭了一晚上呢！”
“切，不就是一條手鏈嗎？丟了就丟了，有什么好哭的�。 �
“你不知道，那是她媽媽從外地寄過(guò)來(lái)的，她媽媽還在外地出差，不知什么時(shí)候才回來(lái)，那手鏈就是她的生日禮物��！”
“哦，原來(lái)是這樣��！”
我聽(tīng)見(jiàn)了她們的對(duì)話，當(dāng)然知道她們口中的“她”指的是誰(shuí)。頓時(shí)，右手把手鏈攥得緊緊的。一陣涼風(fēng)拂面而來(lái)，我感到背后有無(wú)數(shù)雙眼睛盯著我，我下意識(shí)地跑向了伙伴家。小伙伴不在家，是她爸爸開(kāi)的門(mén)，我把手鏈給了她爸爸，并說(shuō)了一聲“對(duì)不起”，他爸爸對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，只要知錯(cuò)就改，大家就還是好朋友！”
我走出單元門(mén)，望著天空，有事一陣涼風(fēng)，不過(guò)，風(fēng)不是太冷了，是暖和的，吹拂著我的臉龐。背后那些注視的目光消失了。下午，我還是和小伙伴們一起快樂(lè)地玩耍。
做人，一定要以誠(chéng)待人，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，因?yàn)�，隨時(shí)隨地，都會(huì)有一雙眼睛，注視著你，注視著你的一舉一動(dòng)，注視著你的一言一行，永遠(yuǎn)都會(huì)……
初中作文 篇3
天空被滾滾的烏云所籠罩著，大雨傾瀉而下，用力擊打著路上的行人。路上的行人在雨中撐著雨傘穿梭�；葑勇䶮o(wú)目的地走著，任雨在她的臉龐上濺起水花，每一滴都如細(xì)小的針刺入她柔軟的心，她的心就像精致的玻璃，撞擊后，粉碎成一地的璀璨，每一片，都彌漫著哀傷的氣息……
她忘了這已經(jīng)是第幾次失敗了，難道真是人們所謂的百無(wú)一用是書(shū)生嗎?難道自己用父母辛苦掙來(lái)的錢(qián)寒窗苦讀十幾年，只是為了換一句對(duì)不起，我們已經(jīng)有人了嗎?難道自己就是這樣的沒(méi)出息，這樣衣錦還鄉(xiāng)嗎?惠子不敢繼續(xù)想下去，淚水不爭(zhēng)氣地涌了出來(lái)，融化在煙雨叢中。
突然，她在一家性質(zhì)不明的公司前停了下來(lái)，公司用透明的玻璃裝飾著，里面的人個(gè)個(gè)洋溢著幸福的微笑，惠子疑惑地看了看公司的招牌，除了助人為樂(lè)四字就再也沒(méi)有過(guò)多說(shuō)明，惠子卻又像被什么力量驅(qū)使著，她走到里面去了。
這家公司的人并沒(méi)有理她，只是做著自己的事，或者與同事聊天，完全忽略了惠子的存在。良久，惠子才開(kāi)口問(wèn)道：請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)是這里的負(fù)責(zé)人?
我就是，你好，我叫曉一。一個(gè)衣著打扮樸素卻大方的女孩向她說(shuō)道，禮貌性地伸出了自己的手，惠子伸出手，看著那位叫曉一的人的眼睛，那是一雙怎樣的眼睛啊，充滿了幸福，嘴角微微上揚(yáng)的'弧度仿佛就要將惠子身上的沮喪烘干!
你需要幫助嗎?
可能是吧!
你失敗過(guò)?你很沮喪?
是，是的。
想過(guò)重新開(kāi)始，繼續(xù)努力嗎?
可能，我再也不想接受失敗了吧!
你怎么知道你會(huì)失敗?
……
跟我來(lái)吧!我想講講我的故事。
惠子被帶到了一個(gè)房間，房間四壁都是鏡子。
我曾經(jīng)，也痛苦于一次次的挫折，每次去公司應(yīng)聘的時(shí)候我都哭喪著臉，因此，沒(méi)有哪家公司肯要我，但是我終于想明白了，我的失敗不是緣于沒(méi)有能力，而是緣于對(duì)失敗的態(tài)度，我選擇了屈服，那是不正確的。于是我決定我要重新來(lái)過(guò)。我用我的當(dāng)家教的儲(chǔ)蓄開(kāi)了一家小公司，并建了這間房子，每天對(duì)著它微笑，我堅(jiān)信，只要我能帶著微笑出發(fā)，我的人生就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的。
……惠子又在沉默，不，應(yīng)該說(shuō)是在思考，思考曉一的話。我的失敗不是緣于沒(méi)有能力，而是緣于對(duì)失敗的態(tài)度……我堅(jiān)信，只要我能帶著微笑出發(fā)，我的人生就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)這些話在惠子耳邊縈繞著，終于……
謝謝你，我想明白了，我會(huì)努力的�；葑訉�(duì)著曉一微笑著說(shuō)。
她，一路上都是充滿微笑的。
她帶著微笑重新出發(fā)了。
她的心彌漫著陽(yáng)光的氣息，一直蔓延到了街尾。
初中作文 篇4
10月19日早上，我與其它燕都小記者一起來(lái)到盛景大廈體驗(yàn)沙畫(huà)。
到達(dá)目的地后，老師先做了自我介紹，原來(lái)郭老師是河北沙畫(huà)第一人。做完了自我介紹，老師讓我們學(xué)著畫(huà)一畫(huà)，小記者們都迫不及待地想去體驗(yàn)，還有一個(gè)小記者跟我搶一個(gè)畫(huà)板，我剛畫(huà)好，他就來(lái)?yè)v亂，然后，他就開(kāi)始畫(huà)，這時(shí)，我就盤(pán)算出一個(gè)念頭“不如也給他搗搗亂”，說(shuō)到做到，于是，我把他的沙子撥到我這邊來(lái)，他居然沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他也太專(zhuān)注了吧，這時(shí)，他就被老師帶到了另一個(gè)畫(huà)板前。
本來(lái)，我不知道該畫(huà)什么才好，就先胡亂地畫(huà)了一下，看著像樹(shù)又像一個(gè)紅著臉蛋的小姑娘，這時(shí)，我看看四周，有的畫(huà)了正在展翅飛翔的小鳥(niǎo)，有的畫(huà)了巨大無(wú)比的漢堡，有的畫(huà)了正準(zhǔn)備長(zhǎng)途跋涉的列車(chē)。這時(shí)，也開(kāi)課了，我們都急不可耐地等待這節(jié)課的到來(lái)。
首先，老師教我們?cè)鯓硬拍墚?huà)得更好，還說(shuō)，畫(huà)沙畫(huà)和畫(huà)畫(huà)不一樣，不同處在畫(huà)畫(huà)是先畫(huà)輪廓，再畫(huà)內(nèi)容，沙畫(huà)是先畫(huà)內(nèi)容再畫(huà)輪廓，接下來(lái)，老師為大家畫(huà)了一幅美麗的山水畫(huà)，老師畫(huà)的好美��！就仿佛自己沉浸在美麗的山水之中。等老師畫(huà)完，為我們每人留了一項(xiàng)任務(wù)，就是把剛剛老師畫(huà)的山水畫(huà)再畫(huà)一遍。
于是，我就開(kāi)始畫(huà)，第一次沒(méi)成功，第二次沒(méi)成功，第三次，第四次，第五次……直到第八次才成功，我心想，我終于成功了，我前后左右望了望，原來(lái)我是第一個(gè)完成任務(wù)的呢，于是，我就開(kāi)始畫(huà)自己想象出來(lái)的，畫(huà)到一大半的時(shí)候，老師說(shuō)我畫(huà)的樹(shù)很棒，如果再加上樹(shù)枝就更完美了，老師就幫我在圖案上畫(huà)了幾筆，瞬間，這幅圖畫(huà)就立刻變得枝繁葉茂，生機(jī)勃勃，可我覺(jué)得還缺點(diǎn)什么，仔細(xì)一想，哦，原來(lái)缺了果子，可依然覺(jué)得缺點(diǎn)什么，我左思右想，哦，原來(lái)缺了鳥(niǎo)兒的歡唱，樹(shù)枝，果子，鳥(niǎo)兒，顯得更加完美了。
下課了，我們對(duì)郭老師進(jìn)行采訪，原來(lái)郭老師是自學(xué)成才的，老師真了不起。老師還說(shuō)我的想象力是最豐富的，所以，決定給我畫(huà)幅肖像，有人說(shuō)我今天當(dāng)了一次小明星，這一下，可把我的'臉都說(shuō)紅了。我盯上了墻上的立體畫(huà)，剛想問(wèn)是不是老師自己畫(huà)的，就被別人搶先問(wèn)了，哦，我知道了，原來(lái)工作室里的畫(huà)都是老師自己畫(huà)的。
這時(shí)，下課了，大家都該回家了，我依依不舍地走出了工作室。直到晚上，還在想念工作室的情形，有時(shí)間，我一定會(huì)再來(lái)工作室的。
初中作文 篇5
世博會(huì)到底要看什么？
這是必須要解決的問(wèn)題。如今，世博會(huì)已經(jīng)成了一個(gè)命題性的作文。本屆世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好”。這是一個(gè)開(kāi)放性的命題。城市化，給我們的生活帶來(lái)舒適和便利的同時(shí)，也帶來(lái)了很多負(fù)面的影響。其實(shí)，每一個(gè)城市都有它不同的氣質(zhì)、不同的傳統(tǒng),都帶著自己歷史與未來(lái)的夢(mèng)想出現(xiàn)在今天這個(gè)世界舞臺(tái)上。
走馬觀花，如何體驗(yàn)世博之美？
也許可以把世博會(huì)通俗的理解為“全球集市”，但顯然它已不是簡(jiǎn)單的展覽大會(huì)。從這里看人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)進(jìn)步，每一個(gè)展館、每一件展品都值得永久珍藏與回憶！然而世博會(huì)給人類(lèi)留下了哪些精神財(cái)富呢？歷屆世博會(huì)都交出了滿意的答卷。人們提出了節(jié)能減碳、提出了志愿者精神、提出了理想的城市是人類(lèi)心靈的歸屬地！
其實(shí)，世博會(huì)就是一次旅行。一次在有限的空間里體會(huì)不同文化，不同智慧之間的撞擊。走馬觀花除了能掃一眼宣傳片、文物、產(chǎn)品、建筑以外，并不會(huì)留下太多印象。就像所謂的十天歐洲6國(guó)游一樣，除了能說(shuō)去過(guò)哪些景點(diǎn)以外，又能對(duì)這些國(guó)家了解多少？！
匆匆而過(guò)的游客是不可能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音的。
想起美學(xué)家朱光潛先生那句話：慢慢走，欣賞啊……
慢慢欣賞，才能真正體驗(yàn)、領(lǐng)悟、詮釋世博的內(nèi)涵！
可事實(shí)是，真正走進(jìn)世博，卻是一個(gè)“累”字了得！
匆匆的你在時(shí)間和體力有限的情況下，在烈日的曝曬中排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里感受到的`是痛苦和疲憊、是煩躁和無(wú)奈……早已沒(méi)了慢慢享受和欣賞的快感和樂(lè)趣，更無(wú)遐去體驗(yàn)詮釋世博的內(nèi)涵！滿眼都是擁擠不堪的人流，躲不開(kāi)、逃不過(guò)！只好無(wú)意識(shí)地跟著人流一個(gè)館一個(gè)館地趕場(chǎng)，不看、不想、不說(shuō)……累啊累！在過(guò)度的勞累中，你根本無(wú)法體會(huì)暢游世博的快樂(lè)！真是花錢(qián)買(mǎi)罪受！頂多看了個(gè)熱鬧，走馬觀花，而且因疲勞而失望。
世博就像是“雞肋”，食之無(wú)味，棄之可惜！不看，后悔！看了，也后悔��！
真不如在網(wǎng)上看看介紹，也許收益更大！
當(dāng)然，如果體力好、有時(shí)間的話，世博還是值得一去的！畢竟機(jī)會(huì)難得�。。。�
慢慢走，欣賞啊……
初中作文 篇6
生命對(duì)每個(gè)人物都是珍貴的，而正是因?yàn)樯钦滟F的，我們每個(gè)人都不應(yīng)該浪費(fèi)自己的生命，我們要去奮斗，讓生命在奮斗中燃燒。
彩虹絢爛多姿，是在與狂風(fēng)暴雨?duì)幎分螅粭魅~似火燃燒，是在與秋葉的寒霜爭(zhēng)斗之后；雄鷹的展翅高飛，是在與墜崖的危險(xiǎn)爭(zhēng)斗之后。他們保持著奮斗的姿態(tài)，才鑄就了他們的成功。
是的，生命不息，在任何一種博大的輝煌之后，都掩藏著許多鮮為人知的艱難的奮斗。李時(shí)珍一輩子過(guò)著艱苦的生活，但他卻保持著昂揚(yáng)的斗志，奮斗的`姿態(tài)，不怕艱辛和困苦，寫(xiě)出了影響深遠(yuǎn)的醫(yī)學(xué)著作。
那么，如果頹廢喪志又會(huì)怎么樣呢？清末統(tǒng)治者，沉浸于康乾盛世，閉關(guān)鎖國(guó)，毫無(wú)奮斗的姿態(tài)，最后只能挨打，割地賠款。
可見(jiàn)，生命需要奮斗，奮斗與不奮斗，造就的結(jié)果截然不同。生無(wú)所息，保持奮斗的姿態(tài)，讓世界變得如此燦爛，讓你的人生絢爛多姿。千萬(wàn)不能滿足小溪的平緩，否則你也就滿足了自己的平庸，只有欣賞到山峰的險(xiǎn)峻，才有機(jī)會(huì)欣賞自己的卓越。
當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，情況瞬息萬(wàn)變。我們只有保持強(qiáng)有力的生命力，保持奮斗的姿態(tài)，才能解出人生無(wú)數(shù)的考題。
現(xiàn)在社會(huì)上許多大學(xué)生認(rèn)為走過(guò)了人生最艱難的時(shí)刻，可以稍微休息一下了，于是他們放縱了自己，結(jié)果一無(wú)所獲。不僅承擔(dān)不起應(yīng)有的責(zé)任，還難以維持生計(jì)，反而加重了父母的負(fù)擔(dān)。
在人生的道路上，我們每一個(gè)人都應(yīng)該讓自己的生命在奮斗中度過(guò)，這樣，我的生命才不會(huì)在光陰中虛度，因?yàn)樯谟趭^斗。
初中作文 篇7
推窗，窗外是空空的泥地。
那是數(shù)年前，我最后一次從老屋的窗口望見(jiàn)的畫(huà)面。
在城里的我們接到通知，老屋所在那一片地方都要被拆遷了，我們必須去清理完所有遺留在老屋里的東西。事實(shí)上，我們已經(jīng)很久沒(méi)有在老屋居住了。
和老屋告別的那一天，我們整理好了所有的東西，準(zhǔn)備離去。趁著休息的時(shí)間，我偷偷爬上了老屋的頂樓。昔日堆滿東西的房間，現(xiàn)在空空的.。往日狹小的房子，一下子顯得空曠起來(lái)。我的心也開(kāi)始莫名的空曠，某名的傷感。
循著從窗口射入的細(xì)碎陽(yáng)光，我沿著熟悉的路徑來(lái)到了那扇木質(zhì)的小窗。窗子有些年代了，窗框上坑坑洼洼的，印著許多的劃痕。那是我從小最?lèi)?ài)的地方，從這里望出去可以看見(jiàn)一棵大大的香樟樹(shù)，正值花季時(shí)，繁密的小花藏在綠葉之下，微風(fēng)拂過(guò)，花兒如同天上的繁星，在綠葉中忽閃，忽閃。可以望見(jiàn)遠(yuǎn)處田里的莊稼，綠油油的在陽(yáng)光下舒展著腰身，可以望見(jiàn)曲折的石徑小路，一直蜿蜒到視線無(wú)法企及的遠(yuǎn)處，望見(jiàn)奶奶在井邊淘米洗菜忙碌的身影，小黃狗在陽(yáng)光下瞇著眼睛睡得香甜。
如同昔日，我小心地推開(kāi)了那扇木窗，期待著這樣的景象最后在我的腦海里深刻一次。木窗發(fā)出了“嘎吱”一聲。我驚訝地捂住了自己的嘴。
窗外，沒(méi)有了那棵大大的香樟樹(shù)，只剩下了房前那截低矮的樹(shù)墩。
窗外，沒(méi)有了綠色的田地。印象中，春天細(xì)雨綿綿時(shí)，田中嫩綠的莊稼好似蒙上了一層青煙，裊裊升起隨微風(fēng)飄浮，勾勒出江南獨(dú)有的畫(huà)卷。如今，只有被機(jī)械侵襲后的空曠的泥地。
窗外，沒(méi)有了奶奶的身影，沒(méi)有了鄰居吵鬧的聲音，沒(méi)有了兒時(shí)的玩伴……只留下一輛即將駛離故土的小車(chē)和眼前一片荒蕪，老屋像是被抽走了靈魂，死氣沉沉。
我的眼淚慢慢濕潤(rùn)了眼角，離別的不舍這才慢慢涌上心頭。 這還是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)嗎？我終是惶恐著關(guān)上了窗，將我曾經(jīng)美麗充滿生機(jī)的故鄉(xiāng)，連同著我幸福的童年記憶一同鎖在了空蕩蕩的老屋里。慢慢轉(zhuǎn)身，留下了一片空曠與寂寞。
幾日前，我坐車(chē)偶然經(jīng)過(guò)了那片土地，空空的泥地現(xiàn)在是雜草叢生，故鄉(xiāng)的蹤跡消失得無(wú)影無(wú)蹤，包括那扇木制的小窗。低下頭，內(nèi)心的一陣刺痛，亦是哀嘆，亦是思念。
窗外，最終只剩下一片荒蕪。
荒蕪的是老屋與故土，是我心靈最深處的精神寄托。
初中作文 篇8
萬(wàn)里無(wú)云，天朗氣清，我和其余四人在湖上泛舟，感受著大自然的生機(jī)，讓大自然洗濯我們的心靈。
我坐在船尾的左側(cè)，右手拿著一把蒲葵扇，左手撫著茶爐，茶爐上放著水壺，水正燒著，我怡然自得地?fù)u著蒲葵扇，微微的清風(fēng)迎面撲來(lái)，像進(jìn)了世外桃源似的，那樣地悠揚(yáng)自在、無(wú)拘無(wú)束。我平靜地正視著茶爐，聽(tīng)著那燒開(kāi)的茶水的呼嚕聲，湖邊的`樹(shù)木被風(fēng)吹得“颯颯”作響，猶如一支優(yōu)美的樂(lè)章;坐在我右側(cè)的那個(gè)人，正仰視天空，右手攀著右指，右手倚著一條橫木，擺著一副悠閑自在的模樣，“你看，那蔚藍(lán)的天空與清澈的湖水相接在一起�！彼钢h(yuǎn)方說(shuō)道;流水在我們身旁緩緩流過(guò)，舟子隨波向前漂福而船頭坐著三個(gè)人，中間那戴著高高的帽子，兩腮長(zhǎng)滿胡須的是東坡兄，佛印坐在右邊，魯直兄坐在左邊，東坡兄和魯直兄正一起讀著一幅書(shū)畫(huà)卷子，原來(lái)這是東坡寫(xiě)的一首詩(shī)，東坡右手拿著書(shū)畫(huà)卷子的開(kāi)端，左手輕撫著魯直兄的后背說(shuō)：“看這一首詩(shī)，是我剛才詩(shī)興大發(fā)所寫(xiě)的，您認(rèn)為怎樣?鹵直兄，請(qǐng)指教指教!”魯直兄左手拿著書(shū)畫(huà)卷子的末尾，右手指著卷，感嘆地說(shuō)道：“啊!果然是氣勢(shì)磅礴，下筆如神呀，好!真是好詩(shī)!”這時(shí)東坡露出了右膝，魯直露出了左膝，互相靠著，從衣褶上可以看出那相并的兩膝;而佛印就坐在東坡的右邊，他極像彌勒佛，袒胸露乳，抬頭仰視，神情與東坡、魯直不相類(lèi)似，橫放著右膝，屈著右臂支撐著船，豎起了作膝，坐臂掛著佛珠倚著左膝，而且佛珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)，嘴唇微微顫動(dòng)，像念經(jīng)似的，有一種佛家憎人的氣質(zhì)。
就這樣，我們?cè)谟崎e的環(huán)境中輕松地游湖。
在赤壁上泛舟，在船首坐著，與魯直一起欣賞一幅手卷，左手親切地搭在魯直的背上，右手拿著手卷的首段;魯直左手那著手卷末端，一邊用右手指著手卷，一邊向我說(shuō)話。而坐在我右邊的佛印大師很像彌勒佛祖，袒開(kāi)胸襟，昂首挺胸，神情與我倆不同。他橫放著左腿，而右推則豎了起來(lái)，左手扶著船，右手掛著一串念珠。
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