關(guān)于語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文(通用15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 1
語(yǔ)文不僅是傳承人類文化的載體,而且也是一門博大精深的藝術(shù)。
語(yǔ)文歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。幾千年前文字就出現(xiàn)了。文字就此繁榮起來(lái)。語(yǔ)文,它是我們必修的科目。它是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有學(xué)好語(yǔ)文,你才會(huì)讀懂其他科目,理解其中蘊(yùn)含的深意,從而提高自己的文化水平。生活中無(wú)處不存在著語(yǔ)文。如果你不信,不妨留意眼前。當(dāng)你路過草坪,是否看到草坪上的標(biāo)志牌“芳草青青,踏之何忍。”當(dāng)你路過電線桿時(shí)是否看見上面貼著廣告。廣告正向我們宣傳者什么。總而言之,生活中語(yǔ)文無(wú)處不在!
“語(yǔ)文蘊(yùn)含了豐富的知識(shí)。它能開拓你的視野;豐富你的知識(shí);陶冶你的情操;豐富你的感情……它的影響是潛移默化的。
每當(dāng)我吟誦《唐詩(shī)三百首》時(shí),我總是想到了詩(shī)的作者,想到了作者的處境。進(jìn)入了詩(shī)的意境之中,在意境中陶醉、沉睡。時(shí)間仿佛倒流,我幻想著我進(jìn)入古代。從杜牧寫的“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花”中,讓我看到了統(tǒng)治者的.腐化敗壞無(wú)能,作者那憂國(guó)憂民的偉大情懷,心中驀然升起一股敬佩之情。
前段時(shí)間我又去讀了《水滸傳》,從中我感受到了梁山好漢的勇猛,那一片赤膽忠心,著實(shí)令人欽佩。令我記憶猶深的是:那宋江的領(lǐng)導(dǎo)才能;吳用的神機(jī)妙算;李逵的魯莽沖撞;林沖的高強(qiáng)武藝。那一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事,那魯智深的見義勇為,不禁令我激動(dòng),也想做一做綠林好漢。
無(wú)數(shù)作家用那神奇的筆,寫下了一篇篇佳作。這些佳作不正體現(xiàn)了作者的文化修養(yǎng)嗎?那行如流水、宛如天成的語(yǔ)言不正詮釋了語(yǔ)言的無(wú)窮魅力嗎?
漸漸地,我對(duì)語(yǔ)文有了一份癡迷,我癡迷于它的神奇!語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書。分門雜類,層出不窮。看到那些語(yǔ)文作品,我不禁有一擁而上的沖動(dòng),真想去慢慢品味其中的意味。慢慢地,我陶醉在了語(yǔ)文的海洋里,逐漸陷入沉睡之中。
我希望我永遠(yuǎn)不會(huì)醒,永遠(yuǎn)在語(yǔ)文的海洋里徜徉,讓語(yǔ)文伴隨著我成長(zhǎng)!
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 2
品過茶的人一定忘不了那份淡淡的清香,書海泛舟,也令人目不暇接。然而,人各有志,有的人喜歡數(shù)理變幻莫測(cè)的符號(hào),有的人喜歡語(yǔ)文那盡出不窮的文字…… 而我,喜歡的是語(yǔ)文。
我之所以鐘情語(yǔ)文,是因?yàn)樗遣┐缶畹奈淖、生?dòng)曲折的情節(jié)、深刻振奮的文學(xué)哲理。這深深吸引著我,使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感嘆不已,一個(gè)小小的文字符號(hào)竟會(huì)有如此的吸引力!
在閱讀文學(xué)知識(shí)時(shí),我所要尋求的是它所要展示的風(fēng)采。 其實(shí),文學(xué)給予我的不僅僅是令人感嘆的字符,而是它那實(shí)在的.根源。文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候,都是包含了作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、個(gè)人理想。這就讓我認(rèn)識(shí)、明白了問題的本源,歷史的軌跡是那么的遙遠(yuǎn)不可知,但是從記載的文字上,那最遙遠(yuǎn)的也變得是最接近的。例如,文言文與歷史的關(guān)系,蘇洵的《六國(guó)論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國(guó)破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一個(gè)怎樣的社會(huì)。通閱古文我了解了歷史上伯夷守節(jié),隱身采薇,餓死首陽(yáng)的足跡;屈原懷石,行吟澤畔,投身汩羅的不甘心;更有“季布無(wú)二諾,侯贏重一言”的千古佳話…… 文學(xué),給我搭起了認(rèn)識(shí)了解歷史本源的橋梁。
在當(dāng)今社會(huì),溝通的方式很多,但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)得直接而迅速呢?語(yǔ)言作為思想載體的形式,在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中,語(yǔ)言是如此的重要。然而用語(yǔ)言面對(duì)溝通時(shí),語(yǔ)言的表達(dá)能力尤為重要。有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠處理好語(yǔ)言上的不必要的沖突。語(yǔ)文,一科集百家文學(xué)于一身的學(xué)科,它那通順、流暢、精美、親切的語(yǔ)句,教人怎樣的去表達(dá)語(yǔ)言的同時(shí),給人予思想上的啟示。我們?cè)诒磉_(dá)與交流時(shí),語(yǔ)氣不同,效果也有很大差別。有時(shí),同一句話將個(gè)別字的語(yǔ)序?qū)φ{(diào),其表達(dá)的效果也往往相差了個(gè)十萬(wàn)八千里。 在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,我的語(yǔ)言表達(dá)能力日益得到提高。
語(yǔ)文,它使我的文化知識(shí)得以豐富,讓我懂得了許多的人生道理,使我人格升華……
語(yǔ)文,它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 3
從兒時(shí)起,語(yǔ)文就一直伴隨著我,陪伴我金色的童年,陪伴我快樂地成長(zhǎng)。
小時(shí)候,喜歡語(yǔ)文是因?yàn)榭梢宰x書,喜歡讀書是因?yàn)闀嫌行螒B(tài)各異的圖畫,可供我欣賞,供我臨摹,漸漸地,我注意到書中描寫事物細(xì)致的文字,喜歡去讀它,了解它教會(huì)我的真理與知識(shí)。
我喜歡讀孔子在《論語(yǔ)》中體現(xiàn)的“因材施教”;喜歡讀海倫·凱勒和張海迪等觸動(dòng)心弦的事跡;喜歡讀郭沫若富有詩(shī)情畫意的詩(shī)歌、散文;喜歡讀冰心在五四運(yùn)動(dòng)后走上文學(xué)創(chuàng)作之路的艱辛,還喜歡讀泰戈?duì)枌?duì)情感的執(zhí)著;儒勒·凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中的大膽猜想。望著滾滾的江水,想起了“天門中斷楚江開,碧水東流至此回”;漫步在田園的鄉(xiāng)間小路上,“童孫未解共耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜”的情景在眼前浮現(xiàn):在“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”的.春季,我看到“如花針,似牛毛”的春雨貴如油…… 我不經(jīng)?磳懢暗臅蛭恼拢瑓s善于觀景,善于寫景。我不知道是怎樣的觀察,使我把靜態(tài)的畫面結(jié)合動(dòng)物讓它活起來(lái),當(dāng)然我也不想知道。
通過讀書,觀景,我會(huì)寫了作文。讀書是我精神的食糧,它教我知識(shí),教我道理,教我分辨世間的善惡與美丑。我愛讀書!我也更愛伴我左右的語(yǔ)文!
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 4
讀書人身上似乎總是具有一種高雅的氣質(zhì),在我看來(lái),語(yǔ)文就讓我越來(lái)越高雅,同時(shí)語(yǔ)文也陪著我一路成長(zhǎng)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng),讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣,而是一種文化品格,它不僅是一種個(gè)人情懷,更是一種品德風(fēng)范。在快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,許多人被金錢蒙蔽了雙眼,在各種誘惑面前難以自持,消極墮落,喪失了心靈的安寧!但是我在語(yǔ)文中找到了心靈的寄托,語(yǔ)文,它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸;知所愛、知所聚、知所守、知所抗。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng),讓我在精神上變得高雅。偉大的詩(shī)人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活,他的這種態(tài)度感染著我,他的.精神更值得世人學(xué)習(xí),潔身自好,不與世俗同流合污,不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望,只要作文內(nèi)心保持對(duì)美好生活的追求和最初的渴望,簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活下去,那便是幸福的,值得的!
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng),讓我在情感上變得高雅,讀“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂乎”使我懂得了友誼的可貴;讀“慈母手中線,游子身上衣”,讓我懂得了母愛的深沉;讀“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;讓我懂得了奉獻(xiàn)的偉大……楊絳先生說過的:“有些人之所以不斷成長(zhǎng),絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量。好讀書,肯下功夫,不僅讀,還做筆記!倍x書對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說,本身就需要我們具備基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)。當(dāng)我們沉醉于書籍的海洋里,我們會(huì)不知不覺的變得有內(nèi)涵;當(dāng)我們思考世界時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們懂的東西很少,這就提醒我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
我慶幸的是,在我成長(zhǎng)的過程中與語(yǔ)文一路相伴,助我成長(zhǎng)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 5
“叮鈴鈴……“上課了,熱鬧的校園變得安靜了。我們坐在教室里,靜靜地等待語(yǔ)文老師的到來(lái)。
不一會(huì)兒,語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了!斑,她怎么拿著一個(gè)盒子?里面裝著什么?”。
“請(qǐng)注意:今天,我們上一節(jié)特殊又有趣的課。你們先猜一猜,這里面裝的'有什么?”語(yǔ)文老師舉著盒子說。話音剛落,同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來(lái)。有人猜是零食,有人猜是玩具,還有人猜是空盒,什么都沒有。
這時(shí),老師故弄玄虛地說:“給你們一個(gè)提示,頭戴小綠帽,身穿黃衣裳。水里泡個(gè)澡,永遠(yuǎn)擰不干。請(qǐng)打一物品!
有人大聲吼道:“海綿!”“猜對(duì)了!崩蠋熆滟澋馈?晌也幻靼,一塊小小的海綿能帶來(lái)什么趣味呢,有什么值得去學(xué)呢?
“你們可別小瞧它喲!笨磥(lái)不只我一人這么想,老師隨手拿起泡了水的海綿,指著一大個(gè)子男生說,“你,上來(lái)試試看能不能把海綿里的水?dāng)D干。”只見那大個(gè)子的男生雙腳分開,扎了個(gè)馬步,咬緊牙關(guān),使勁地?cái)Q呀擰。當(dāng)他把自認(rèn)為擰得很干的泡沫交給老師時(shí),“不合格,還有誰(shuí)愿意試試?”老師笑著說。
接連上去了幾個(gè)同學(xué),都以失敗告終。我不得不重新思考老師的用意。最后,老師說:“同學(xué)們,時(shí)間就像這海綿里的水,只要合理安排,使勁擠一擠,總是會(huì)有的。”
是的,時(shí)間就像海綿里的水。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 6
我熱愛語(yǔ)文,它在我心中永遠(yuǎn)尊貴。語(yǔ)文是中華文化的凝聚,它深深地影響著炎黃子孫。多少年來(lái),一首首精巧的詩(shī),一曲曲氣勢(shì)磅礴的詞,一篇篇情濃于水的文章,都離不開語(yǔ)文的博大深遠(yuǎn)。
我心中的語(yǔ)文是作家筆下尊貴的文章。祥子在烈日暴雨下拼命拉車,為了自己的夢(mèng)想執(zhí)著不止,卻被黑暗社會(huì)壓迫地不可起身。湯姆·索亞是個(gè)小冒險(xiǎn)家,堅(jiān)定不移地站在正義的立場(chǎng)之上。水滸一百零八將轟轟烈烈,打造起義救國(guó)的熱血傳奇。江奈生·斯威夫特用《格列佛游記》深刻地揭露了資本主義的罪惡,抨擊了利欲熏心的人們。戴旭寫下《C形包圍》,冷靜沉穩(wěn)地分析了當(dāng)代中國(guó)面臨帝國(guó)主義國(guó)家瓜分的危險(xiǎn)。
我心中的語(yǔ)文是作家心中尊貴的情感。毛澤東瞭望茫茫冰原,一筆揮出“毛體”《沁園春·雪》,一句“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”嘆出多少中華兒女的憤慨。諸葛孔明落涕淚臨《出師表》,勸誡后主要“親賢臣,遠(yuǎn)小人”,盡顯熱忱愛國(guó)之忠。李太白不畏仕途,豪放不羈的他感嘆“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!,這位大詩(shī)仙的心中充滿了希望。這些優(yōu)秀的'文章不僅流芳百世,還是尊貴的歷史文化,也是語(yǔ)文世界里的瑰寶。
我心中的語(yǔ)文永遠(yuǎn)是尊貴的。上古傳承至今,盡管跨越千百年的時(shí)代,都沒有從中華大地消失,語(yǔ)文也從來(lái)都沒有從炎黃子孫的記憶中褪去。每個(gè)中國(guó)人都必須感謝語(yǔ)文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)習(xí)這千年尊貴的語(yǔ)文。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 7
語(yǔ)文,從我們呱呱墜地的時(shí)候就存在于每個(gè)人的心中,從我們咿呀學(xué)語(yǔ)就賦予每個(gè)人學(xué)習(xí)它的能力。像媽媽的手,指引我們向前;像一雙無(wú)形的翅膀,讓我們?cè)谏钪凶杂砂肯?像一扇沉重的古門,只要愿意去推開它,它定會(huì)帶我們走向另一個(gè)不同的世界。
有人說,文字無(wú)法表達(dá)出自己的感受。誠(chéng)然,筆尖就在紙上停駐,只有把整個(gè)心沉浮,仿佛與一位和藹老人促膝長(zhǎng)談,與他訴說你的喜怒與哀樂。也許,一段時(shí)間你都無(wú)法適應(yīng),你很緊張,你病句不斷,你錯(cuò)字連篇。但他,從未放棄過你,用依舊和藹的微笑看著你,撫去你的不安焦躁,帶給你自信與魅力。你會(huì)發(fā)現(xiàn),你與他就是多年久伴的.好友,直到你去往另一個(gè)世界,他也會(huì)永遠(yuǎn)活在你心中。如若把你手中緊握的感情,瀟灑于紙間,他人雖不能理解你的每個(gè)感受,但穿梭在這躍動(dòng)的字間,也是極令人動(dòng)容的了。
李清照,這個(gè)亂世佳人的筆下,流露出須眉所不及的凜然與氣節(jié)!吧(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東!痹诋(dāng)時(shí)有如此豪邁之氣,灑脫之姿之人,非李清照莫屬。這是一種精髓的凝煉,一種氣魄的承載。不輸男兒灑脫,不帶女兒家矯揉。躍紙浮現(xiàn)的,是令人震撼的巾幗形象。
語(yǔ)文,模糊而又清晰。古往今來(lái),文人墨客對(duì)他趨之若鶩,他常駐每個(gè)人心中,揮不散,消不去。不像金錢,被人偷走,不像時(shí)間,悄然流逝,在這個(gè)浮華的世界,怕是極好的了。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 8
語(yǔ)文,你就像是一片廣闊的天空,任我們自由地翱翔,你就像一頓美味的午餐,讓我們回味無(wú)窮;你就像一片芳香的花海,使我們無(wú)法抗拒地沉醉其中;你是那么的美,那么的精彩!你是那們的令人留戀,那樣的使人陶醉!
有人說:“語(yǔ)文是窺視人類心靈的'窗口,語(yǔ)文能陶冶人的情操!笔前。植坏媚銜(huì)那么的善解人意。當(dāng)我們遇到困難時(shí),你總是能啟示我們找到解決困難的方法;當(dāng)我們饑餓難耐時(shí),你總是會(huì)提供我們精神上的糧食;當(dāng)我們心情不好時(shí),你總是能悉心聽我們傾訴;當(dāng)我們與家人、親戚或朋友之間發(fā)生矛盾時(shí),你總是能解除我們這間的心結(jié)。
語(yǔ)文。∧憬o予我們的實(shí)在是太多太多了,我已根本無(wú)法再用言語(yǔ)去形容了。但語(yǔ)文給予我們的一切恩惠都必須建立在善于學(xué)習(xí)語(yǔ)文、熱愛語(yǔ)文的基礎(chǔ)之上,這就好比鳥兒要想飛向廣闊無(wú)際的天空,自由翱翔,首先要能夠插一雙矯健的翅膀,只有這樣鳥兒才能享受到在空中自由翱翔的快樂。
讓我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!讓我們熱愛語(yǔ)文吧!它是我們生命的第二源泉。它就像一棵枝葉繁茂的大樹,學(xué)習(xí)語(yǔ)文就如同摘果子。我們摘的果子越多,我們所擁有的知識(shí)就越多,我們的知識(shí)發(fā)越多,我們的內(nèi)涵就越豐富,所以說學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也是在學(xué)做一個(gè)有內(nèi)涵、有修養(yǎng),品德高尚的人。
讓我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!讓我們熱愛語(yǔ)文吧!讓我們的第二生命源泉充滿活力!
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 9
這周周三,老師給我們布置了一篇題目為《我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)》的周記,雖然我知道這次的周記絕對(duì)很難,但沒想到有這么難。這幾天,我意識(shí)到自己貌似有點(diǎn)太心不在焉了,自打這一學(xué)期以來(lái),我的語(yǔ)文成績(jī)就沒有提高過,反而后退了;叵肫鹞疫在一年級(jí)的時(shí)候,正丫丫學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,那時(shí)候的事或許我已經(jīng)記得不怎么清楚了。
我虛歲六歲就上小學(xué)了,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦彩菙?shù)一數(shù)二的,老師們對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)我已經(jīng)淡忘了,唯有那一次,我至今不忘。那一天,一年級(jí)時(shí)的我,跟往常一樣打算等誦讀課下了再去,可就在我剛準(zhǔn)備走時(shí),我突然想一會(huì)兒跟媽媽一起走上課二,不上第一節(jié)語(yǔ)文課,于是我就以我那天真的童趣和三寸不爛之舌說服了媽媽。我如愿以償了,可課三語(yǔ)文課時(shí),當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師只說了幾句話,我就快哭了,之后語(yǔ)文老師也就沒說什么了。我從小就是家里的“小皇帝”,總是任何事都讓媽媽干,從沒有人反駁過我,養(yǎng)成了我的'虛榮心和好奇心,一年級(jí)第一學(xué)期第一學(xué)月考試時(shí),我只得了三十六分,當(dāng)時(shí)我十分委屈,回家后大哭了一場(chǎng),還和媽媽吵架,嫌?jì)寢尠盐遗搅丝紙?chǎng),害我考了低分。最后從那以后我的語(yǔ)文知識(shí)急速增長(zhǎng),取得了好成績(jī),便這種好成績(jī)穩(wěn)定了下來(lái),不過今天的我太對(duì)不起昨日的我了,昨日我的努力,現(xiàn)在到今天的我,手上就己化為烏煙,我不能再這樣墜落下去,我一定要找回昨日的我,讓今天的我煙消云散,永遠(yuǎn)消失。
時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,而我們小學(xué)生的語(yǔ)文水平也該提高起來(lái)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 10
你若是“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞荒野,我愿彌漫在漫天黃沙里;你若是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的浩瀚長(zhǎng)江,我愿翱翔于猛浪漩渦中。語(yǔ)文,美麗如你,精彩如你,溫暖如你。
語(yǔ)文,如春風(fēng),吹拂世界的每個(gè)角落。
春天,柳樹發(fā)芽了,我興奮地告訴媽媽:“媽,柳樹冒出新芽了!”滿以為我這個(gè)“冒”字用得很妙,可媽媽卻說出了更好的詞!笆茄剑鴺浔嗔!”媽媽嘴角上揚(yáng),微微一笑。好一個(gè)“爆”字,形象而貼切。那些小草不就是一瞬間“爆”出來(lái)了嗎?這“爆”字爆出了小草的青澀,爆出了春天的生機(jī)與活力,爆出了心中的.驚喜。我問她:“你怎么想到爆青這個(gè)詞呢?用得可真絕!”媽媽笑道:“大伙兒不都那樣說嘛?這是咱農(nóng)家人最本色的話!痹瓉(lái)鄉(xiāng)親們都是點(diǎn)石成金的語(yǔ)言大師,他們讀懂了語(yǔ)言,讀懂了春天,更讀懂了生活。
語(yǔ)文,如泉滴,浸染著我們的每一個(gè)學(xué)科。
“方七百里,高萬(wàn)仞…”的文言文復(fù)制到數(shù)學(xué)里,便成了一道數(shù)學(xué)題,讓我們感嘆到漢語(yǔ)的博大精深!办o以修身,儉以養(yǎng)德。”粘貼到政治中,便成了華夏的傳統(tǒng)習(xí)俗,讓我們屏除心中的一切雜念,去深省,去內(nèi)斂,去踐行……瞧,這就是語(yǔ)文。隨風(fēng)入夜,潤(rùn)物無(wú)聲。
語(yǔ)文,你是一杯茶,讓我細(xì)細(xì)品咂;你是一曲天籟,讓我靜靜傾聽;你又是一壺烈酒,讓我漸漸沉醉。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 11
從兒時(shí)的《三字經(jīng)》朗朗上口到中學(xué)看著領(lǐng)自己陶醉的詩(shī)文。沒錯(cuò),這都是語(yǔ)文,語(yǔ)文,這兩個(gè)字共有十三個(gè)筆畫,卻勾勒出不一樣的世界
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),因?yàn)楹闷婺弥U筆在手中擺弄,母親看著我笑著說:“ 想學(xué)寫字嗎?”我拿著筆揮舞著小手,晃動(dòng)著我的小腦袋。母親握著我的手,一筆一劃寫著兩個(gè)字“語(yǔ)文”。那時(shí)候,語(yǔ)文在我心中是溫暖的。
走進(jìn)圖書館,隨手拿起一本書,那些看似簡(jiǎn)單冰冷的字,勾勒出一句句優(yōu)美的圖畫,一次次抨擊著我的心,引起我的共鳴。細(xì)心品味那令我震撼的'語(yǔ)句,感受著作者的情感,讓那些簡(jiǎn)單冰冷的文字,有了和我一樣的溫度。那時(shí),我心中的語(yǔ)文是震撼的。
走在街道上,手里攥著語(yǔ)文測(cè)試卷,看著那少得可憐的分?jǐn)?shù),嘴里仿佛含著一個(gè)藥丸,吞不下去,吐不出來(lái),滿是苦澀。再次仔細(xì)閱讀哪些題目,并沒有自己所想的那么難,反而因?yàn)樽约旱拇中,才丟了分?jǐn)?shù)。那時(shí),我心中的語(yǔ)文是苦澀的。
校園里,朗朗的讀書聲伴著清風(fēng)撲面而來(lái),散發(fā)出春天的氣息。教室里,同學(xué)們認(rèn)真的朗讀,聲音仿佛透過窗口傳到操場(chǎng),傳到國(guó)旗臺(tái),祖國(guó)的標(biāo)志也隨著讀書聲飛揚(yáng),把祖國(guó)的語(yǔ)言,文化傳到遠(yuǎn)方。那時(shí),語(yǔ)文在我心中是偉大的。
兒時(shí),語(yǔ)文給我來(lái)溫暖。少年,語(yǔ)文給我?guī)?lái)震撼與苦澀。漸漸地,我才明白語(yǔ)文不單單只是一個(gè)科目,他是祖國(guó)的文化,是傳承,也許更多的是份責(zé)任。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 12
生活如一張白紙,而作為手上拿著七彩畫板的我們就要用自己的雙手去裝點(diǎn)這張白紙。而這七彩的畫板,就是語(yǔ)文。我們能夠用紅色繪出快樂的喜悅,用橙色點(diǎn)下心中的感動(dòng),用黃色裝點(diǎn)青春的快樂,用綠色勾勒曠達(dá)的胸懷,用青色擦拭憂郁的困惑,用藍(lán)色描繪淡定的心境,用紫色渲染浪漫的氣息……這就是語(yǔ)文。她能夠使白茫茫的一片揮灑得五彩斑斕……
她如此般得神奇,給人無(wú)限遐想,而我們不能總看到別人創(chuàng)作出來(lái)的“作品”發(fā)出感嘆,我們要自己去爭(zhēng)取,去努力。所以,我們要有一根“金手指”,用自己的雙手去創(chuàng)作。但要?jiǎng)?chuàng)作她說著簡(jiǎn)單,做著可就不容易了。
首先我們要用豁達(dá)的胸懷包容一切,要明白世間是有愛的,存在真情的,不能總認(rèn)為我們所生活的是個(gè)燈紅酒綠的世界,到處都是欺騙,到處都是虛偽,到處都是陰暗,要明白愛的'真諦;之后,我們要用自己的心靈去感知一切,用我們的心去了解他人,感動(dòng)他人,安慰他人,用愛去凈化心靈,使之變得更完美;最后,我們還要感悟人生的道理,從朱自清的〈匆匆〉中明白了時(shí)光的匆忙消逝;從毛澤東的〈長(zhǎng)征〉中感受到此刻生活的珍貴;從高爾基的〈童年〉中懂得了親情的大愛無(wú)邊……
所以說,語(yǔ)文亦難,亦簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是用我們的心去包容,用心去感知,用心去感悟……
語(yǔ)文的真諦為所有真諦之總和,她大可大到覆蓋整個(gè)疆土,小可小到連針眼都能穿進(jìn)。這就是我心中的語(yǔ)文,簡(jiǎn)單中又不失復(fù)雜的韻味……
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 13
我熱愛語(yǔ)文!
記得從我幼兒園開始,我就接觸語(yǔ)文。它是我接觸的最早的學(xué)科。它用一幅幅連環(huán)畫出現(xiàn)在我的面前,讓我充滿著好奇心去欣賞,這時(shí),我便愛上了語(yǔ)文。
小學(xué)時(shí)老師告訴我:“語(yǔ)文乃萬(wàn)科之母”是呀,學(xué)好語(yǔ)文,對(duì)我們來(lái)說是多么重要品味“采菊東南下,悠然見南山”知道了滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣;品味“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥”仿佛眼前見到生機(jī)勃勃的春景,“日月這行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”體現(xiàn)出曹操博大胸襟…·語(yǔ)文,用一枝神來(lái)之筆,畫出詩(shī)人心中縷縷思緒。
語(yǔ)文是伴隨我們最久的學(xué)科,當(dāng)我們說一句話時(shí),我用到了語(yǔ)文;但我們翻開一本書時(shí),我用到了語(yǔ)文;甚至當(dāng)我們走在大街上時(shí),我也用到了語(yǔ)文。它在我們的生命中,無(wú)處不在。
語(yǔ)文,它可以抒發(fā)我們對(duì)窮困人民的同情,對(duì)老師的尊敬,對(duì)自由的渴望。
每當(dāng)周末,我都會(huì)閱讀一本本的書,看看高爾基的童年生活,看看朱自清那一篇篇優(yōu)美的'散文,看看多少作家的探險(xiǎn)經(jīng)歷。在書的世界里盡情遨游,感受著語(yǔ)文的奇妙。
進(jìn)入初中后,我對(duì)語(yǔ)文有了更深一層的理解。
!原來(lái)古文的世界也這么有趣,!原來(lái)語(yǔ)文還可以讓我們感受人生的哲理,啊!原來(lái)語(yǔ)文是這么多姿多彩。
在我心中,語(yǔ)文是難的也是簡(jiǎn)單的,關(guān)鍵是我們是否掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,是否真正了解語(yǔ)文,是夠用心去感悟語(yǔ)文……
我熱愛語(yǔ)文,語(yǔ)文是知識(shí)的源泉。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 14
提起語(yǔ)文,我們并不陌生。我們已經(jīng)和她度過整整八個(gè)春秋了,從不懂事的小孩到了現(xiàn)在,都是她在陪伴我們的。
是她,教我們學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)——漢語(yǔ);是她,用自己的一橫一豎叫我們?nèi)绾巫鋈;是她,教我們做人要(jiǎng)傉话ⅲ?/p>
漢語(yǔ)的博大精深,由語(yǔ)文帶領(lǐng)我們細(xì)細(xì)體味。
我記得,我的啟蒙老師葛老師曾對(duì)我說過,漢語(yǔ)是當(dāng)今世界上唯一的方塊字同樣也是世界上最美的語(yǔ)言,最精煉,最準(zhǔn)確!
語(yǔ)文書的科文中有讓人可憐的丑小鴨,有可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄邱少云,有視死如歸的狼牙山五壯士,有轟轟烈烈的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),更有讓人熱血沸騰的`解放戰(zhàn)爭(zhēng)。這些故事與其中的人物是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
語(yǔ)文,你像一股熱流,溫暖著我的胸膛;像一絲陽(yáng)光照亮我的心扉;像一股泉水,洗刷我的心靈。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,讓我心曠神怡,讓我在其中流連忘返,讓我說話更加流暢,讓我的語(yǔ)言更精煉而準(zhǔn)確。
語(yǔ)文,我的生活不能沒有你。如果沒有你,我就會(huì)像一匹脫韁的野馬,胡亂逃竄;像井底之蛙,開闊不了眼界;像亡國(guó)奴,不會(huì)自己的語(yǔ)言……語(yǔ)文,你是我們的老師,你時(shí)刻教導(dǎo)著我們,克制我的脾氣。如果沒有你,我就不會(huì)有藍(lán)天!
語(yǔ)文,你不僅是我的良師,而且還是我的益友。
語(yǔ)文,你想像我心中的一泓清泉,要我們?nèi)ビ赂冶枷驅(qū)儆谧约旱囊黄炜铡?/p>
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 15
小時(shí)候,當(dāng)我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時(shí),語(yǔ)文成了我的啟蒙老師;孩童時(shí),當(dāng)我將第一顆蘋果遞給爺爺時(shí),語(yǔ)文成了我的品德老師;少年時(shí),當(dāng)我大聲朗讀出自己的第一篇作文時(shí),語(yǔ)文成了我的作文老師。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開!闭Z(yǔ)文使我揭開了這潔白的冬的面紗,留下冬天永恒的記憶。"晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄!边@是語(yǔ)文對(duì)秋的贊頌。我了解秋的壯闊,秋的蘊(yùn)藉,秋的激蕩澎湃。
“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片!毕娜盏募で,夏日的豪邁和酣暢,使我思緒飛揚(yáng)!彪S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!边@是語(yǔ)文為我展現(xiàn)的一幅栩栩如生的春雨圖,春雨的纏綿與奉獻(xiàn),春的五彩繽紛,盎然與生機(jī)為人們所知。
走在小橋流水旁,叮咚叮咚仿佛是語(yǔ)文在為我演奏,這里有語(yǔ)文的足跡。我看見那一塊石碑上的“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家!蔽揖椭勒Z(yǔ)文曾經(jīng)來(lái)過。
就連電影作品里也有語(yǔ)文的身影!冻啾凇防锏闹T葛亮,孫權(quán),還有的變化莫測(cè)的難以攻破的八卦陣都是語(yǔ)文的魅力杰作,而我便愛上了它。
當(dāng)我走近燦爛的文學(xué)作品時(shí),我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文早已躲藏在里面。保爾柯察金,魯濱遜,梁山好漢,這些都是語(yǔ)文成功塑造的人物形象。
語(yǔ)文開啟了古代與近代文明的`大門,“造紙術(shù)”的發(fā)明也就誕生了語(yǔ)文,“印刷術(shù)”的產(chǎn)生意味著語(yǔ)文的傳播有了開端,文明的發(fā)展更近了一步。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是語(yǔ)文的傳播。
生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文時(shí)時(shí)伴隨我。語(yǔ)文見證著我的成長(zhǎng),它在我的漫漫人生路中有著很重要的意義。
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