詩詞伴我成長作文(6篇)
在平日的學習、工作和生活里,大家一定都接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編收集整理的詩詞伴我成長作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
詩詞伴我成長作文1
唐詩宋詞作為中國古典文學寶庫中的璀璨明珠,內(nèi)涵豐富,朗朗上口,千百年來深受人們喜愛和傳誦。她是一位良師益友,傳授給我們許多豐富的知識、教給我們許多做人的道理。
三四歲時,爸爸就讓我背誦唐詩!颁z禾日當午,汗滴禾下土”,那時的我,一點兒也不懂得詩的意思,甚至連詩中字的讀音,也一知半解,就是這樣,還搖頭晃腦的、踱著方步,模仿爸爸的口氣,有模有樣的吟誦著。唐詩,是我的語文啟蒙老師。
六七歲時,我進入了小學,進一步了解了唐詩。在老師繪聲繪色的講解中,我迷戀上了唐詩,并下定決心,要背好唐詩。爸爸知道后,十分高興,也盡量讓我多接觸古詩,并指導我用心體會古詩的韻味!霸鲁鲶@山鳥,時鳴春澗中”讓我懂得“鳥鳴山更幽”的意境;“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”讓我明白做人要光明磊落,志趣高潔。同時,由于多背多讀,使我對唐代的歷史有了更多的了解,也讓我成為了同學中懂得較多的孩子。
到了八九歲,我已經(jīng)不滿足于四句的唐詩了,我開始背誦大段的古詩。從《夢游天姥吟留別》中,我讀出了李白徜徉山水的快意、對于權(quán)貴的抗爭,體會到封建社會中懷才不遇的心聲;從《茅屋為秋風所破歌》中,我讀出了杜甫在屋破漏雨的困苦情境中,由己及人,渴望有廣廈千萬間,為天下飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的天下寒士解除痛苦,表現(xiàn)了作者憂國憂民的情懷。背誦古詩,讓我的詞匯量更加豐富,在寫作文的時候,我會嘗試著引用一兩句背誦過的詩文,為我的作文增加文采,一段時間下來,我的作文水平有了不小進步。
到了十歲以后,我把眼光投向另一個地方----宋詞。宋詞和唐詩(律詩)雖然都有嚴格的格律,但宋詞卻更注重于旋律和情感的表達。面對亂石穿空、驚濤拍岸的周郎赤壁,我們仿佛能感受到關西大漢,執(zhí)鐵綽板唱“大江東去”的豪情;面對驟雨初歇、凄切寒蟬的楊柳岸,我們好像能看到十七八歲女子,執(zhí)紅牙板歌“曉風殘月”的`哀婉。宋詞伴隨著我的喜怒哀樂,當我高興時,我會“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”,抒發(fā)壯懷激烈的心情;當我煩惱時,我會“梧桐更兼細雨,到黃昏點點滴滴”,排遣凄酸哀苦的愁緒。
唐是“詩王朝”,宋是“詞世界”,在讀詩誦詞的過程中,我會傾聽到從悠久的歷史年輪中流露出的詩韻詞緒,她帶著邊關的冷月、士人的憂悵、田園的風情、戀人的喜樂緩緩而來,讓我們?nèi)缤非昙厌劊己穸堕L,在萋萋芳草中修身養(yǎng)性,在悠悠白云中快樂成長。
我愛詩詞!
詩詞伴我成長作文2
讀背詩詞的習慣已經(jīng)堅持好多年了,從未中斷過。
記得是從小學二年級的時候開始的吧。那一天,父親對我說:“兒子,你上小學接近兩年了,有不少空余時間,我從今天開始,就要借助這部分時間,給你讀背詩詞了!彼f時,臉色非常和藹,也非常親切,但語氣中卻攜帶幾分嚴肅。
那時,我還不了解。從此,詩詞就要貫穿我成長的每一天了。
那時的我,還處于最初接觸詩詞的階段,所背的也只不過一些容易易懂的詩句,如“窗前明月光”一類的。因此,父親給我背的,便是那些三言兩語,不需要花上幾分鐘就能背完的古詩詞。
首次接觸較長的詩歌是在小學四年級,背的是《滕王閣序》,由于它實在太長,所以我喊著、鬧著,就是不愿背。最后,父親實在是忍無可忍了,黑著臉,斬釘截鐵地說道:“你目前有空閑不背,等到了高年級、初中,就沒時間背啦!”這句話好似當頭一棒,直接打在我腦袋上,我不能不去背那篇在我看來無聊至極的長詩。
但,當我去背它的時候,《滕王閣序》便仿佛是一塊強力磁鐵,而我的心就仿佛一塊鐵石,被它牢牢地吸引住了。
我發(fā)現(xiàn)它不只不索然無味,還豐富多彩。工整對仗的`駢文,讀起來抑揚頓挫,朗朗上口。從它那里,我賞析到了滕王閣的雕梁畫棟,古南昌的興盛昌盛,品味到了賈誼被謫貶長沙的辛酸,李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的壯美,更是讓我心醉神迷,不知肉味。
從此,品讀詩詞的快樂便一直與我相伴。
天天早上起來,吃過早飯讀一會兒唐詩,詩的干凈和純粹使我心胸開闊,美好的一天開始了;中午回到家,品一陣子宋詞,詞的激越和奔放使我神清氣爽,討厭的困倦消失了;傍晚,用完晚餐,坐在書房中,誦一小段元曲,曲的親和和細膩使我精神百倍,大量的作業(yè)我不怕了。
可是,伴隨年級的增高,課內(nèi)任務漸漸加重,已經(jīng)快沒時間讀背詩詞了,甚至有些時候只能稍稍看上一眼,便去埋頭奮斗在那堆積如山的書本中了。
不過,父親對我說:“你只須提升學習效率,就可以縮短作業(yè)時間,不就能照樣繼續(xù)讀背詩詞了嗎?”我點了點頭,將時間從生活這塊“海綿”中擠出來。就如此,我就第三有了時間可以去讀背詩詞了,讓詩詞伴隨我成長了。
從中年級到高年級,從小學到初中。古詩詞成了我的好朋友,它拓展了我的常識面,提升了我的生活品味,陶冶了我的情操,在我成長的道路上,它一直都在。
詩詞伴我成長作文3
魯迅的樂土,是兒時的海濱小村;王徽之的樂土,是心中永不熄滅的正直;陶淵明的樂土,是南山下的田間小屋。我捧一卷詩詞,煮一壺清茶,抽一絲時光,進入我心中的那一片樂土。
初逢——偶遇成知己
曾多少次回憶起我與你初逢的那個夜晚。耳機中流淌出悅耳的朗讀聲,清脆的漢字,美妙的韻調(diào),著實讓我沉醉。我跟隨著你,走進了那一片樂土,詩卷成山,書香四溢,一個個字符在我的耳畔飄蕩,幾千年以來的詩人的吟誦之聲在空中回蕩,是唐宋詩詞的氣象雄渾與風流婉轉(zhuǎn),是元曲清詞的雅俗共賞與清新婉約,是……
那文字中隱隱若現(xiàn)的風雅景色,似杜甫驚天動地的“三吏”“三別”,我隨書卷丹青看盡世態(tài)之炎涼;像盛唐浪漫派的“詩仙”李白的《清平調(diào)》,風聲縷縷,與他在杏花微雨下定下的坦蕩承諾;如蘇辛二人“大江東去”和“挑燈看劍”,“夢回吹角連營”的豪放與慷慨;若易安居士筆尖下的“花看盈袖”;仿佛王維“詩中有畫,畫中有詩”的境界,亦帶有那暮鐘晨音的淡淡佛氣……
初逢,你已在我的心中扎根,在塵世的喧囂聲中,你!成為我心中的那一片樂土。
再見——如故友重逢
手中的筆,在紙上“沙沙”作響,知識的堆積,卻打不開我心中的靈性。擲下手中的筆,抬首間,我看到了你。一行又一行清秀俊麗的字句;一個又一個美妙的詞語;一位又一位才華橫溢的詩人,不停地打動著我。
枯燥的.生活,繁重的作業(yè),日復一日,年復一年的苦悶人生,好似一道道的囚筆,將我緊鎖其間?涩F(xiàn)在,我又一次找到了你,我心中的樂土。
五柳先生,寧愿“帶月荷鋤歸”,也堅持要“守拙歸田園”,他不愿為那區(qū)區(qū)的五斗米,而彎下自己的腰。所以,他毅然離開了那追名逐利的官場,悠然生活在田間,看著那窗前的花開花落,天邊的云卷云舒,淡泊似水,寧靜恬淡。他的那一份堅持與淡泊,好似一陣海風,吹進了我心中的樂土,吹靜了我心中的苦悶。
樂土之中,琴聲忽起,悠揚婉轉(zhuǎn),悅耳動聽,走進竹林之中,只見詩意流溢,一人獨坐林中,白衣勝雪,一張古琴,王摩詰,只有他,才能彈出那令我身心洗滌的琴音。他的目光,好似看穿了唐朝的奢華,找回了自己的本心。
初心不改,淡泊可貴,清風明月共醉。心中樂土的琴音,使我找回了自己的初心。
再見,雖物是人非,但仍是不變的本性,好似故友重逢——我心中的那片樂土。
我心中的那片樂土——詩詞,是你在繁重的生活學習中給了我一片屬于自己的空間,世間的喧囂污染不了你純凈的樂土。啊,詩詞——我心中的那片樂土!
詩詞伴我成長作文4
古代詩詞是我們的老祖先給我們留下來的文化瑰寶,文字優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,讀起來朗朗上口,品起來回味悠長,影響著我們中華民族一代又一代人。在家庭的影響下,我從小就與古詩詞結(jié)下了不解之緣,從兩歲時開始背誦“鵝、鵝、鵝”和“浣溪沙”到現(xiàn)在沉醉于“春江花月夜”和“水調(diào)歌頭”,詩詞一直陪伴著我長大。
我的父親向來以文自負,是個可以背誦大量詩詞的人,為了給我營造氣氛,天天在家吟經(jīng)誦典,起初我還有點“丈二和尚摸不著頭腦”,但在潛移墨化之中,我也對詩詞產(chǎn)生了極大的興趣,時間長了,我也能背誦很多,有時候,爸爸故意背錯一句,我聽到了,會立即指出,并為自己能指出爸爸的錯誤而自豪,從而更加喜歡詩詞。在我學習和成長的道路上,也打上了深深的詩詞烙櫻
“慈母手中線,游子身上衣”讓我深深地理解了母愛,幼小時就有了用“寸草心”報答父母“三春暉”的信念;“少壯不努力,老大徒傷悲”讓我知道“黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲”會留下終生遺憾!“未覺池塘春草夢,階前梧桐已秋聲”使我深感光陰易逝;“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”讓我懂得珍惜時間。
詩詞讓我明白友誼的重要,“勸君更盡一杯酒”是對朋友的依依惜別,“一片冰心在玉壺”代表著友情的純潔和偉大,“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”飽含著對朋友的祝福,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”又有著和朋友“千里共禪娟”的幸福。
“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”是游子對親人的傾訴;“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”是詩人對回故鄉(xiāng)的期盼;在外漂泊了好多年,終于可以回家時,連杜甫這樣的偉大詩人也會“漫卷詩書喜欲狂”。
在詩詞中也不乏一些愛國的篇章,滿懷著對祖國的熱愛,岳飛寫下了“靖康恥,猶未雪,臣子恨,何時滅”;到死也沒有看到祖國統(tǒng)一的愛國詩人陸游也只好在給兒子的'遺書中安排“王師北定中原日,家祭無望告乃翁”。
詩詞還可以陶冶情操,每每背起那“大江東去,浪淘盡千古風流人物”,我都有飲馬長江邊,看那濤濤江水,體會“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”的豪氣,每每讀到“雨橫風狂三月暮,門掩黃昏,無計留春住”,自己也仿佛身處月缺花殘的小院,為春的匆匆離去黯然淚下。
詩詞讓我的生活更加充滿樂趣,看到好的景色,即興作詩填詞,和爸爸對上幾句,都能使我興高采烈!當自己在寫作文時能恰到好處地用上兩句,那就是心花怒放了!
詩詞,伴我從呀呀學語到小學六年,現(xiàn)在我已經(jīng)是初中生了,接觸的詩詞更多了,對詩詞的理解也更深刻,相信在我以后成長的道路上,詩詞也一定會扮演更重要的角色。
詩詞伴我成長作文5
中華文化博大精深,千百年來都得到了華夏子孫的傳承,而詩詞文化則是這其中最具代表性的一個。它是我生活中的伙伴,是我成長的見證者。
從幼兒園起,媽媽就叫我背詩,也就是從那時起我開始接觸的中華詩詞。通常是媽媽讀一句,我跟著讀一句。反正也不知道是什么意思,便咿咿呀呀地跟著背。背好了,便去樓下找小伙伴們玩,玩的時候嘴里還會嘟囔著剛才背的詩。有時他們也會背,便跟著背起來。也不知是為何,聲音越來越大,好像爭搶著看誰嗓門大。什么“白毛浮綠水,紅掌撥清波!笔裁础巴鯉煴倍ㄖ性,家祭無忘告乃翁!倍际悄鞘堑脑;蛟S那時對詩詞的了解并不深入,便當是童年的一點樂趣了。
上了小學,學習的詩詞更多了,學習的知識范圍也更廣了,自然而然,產(chǎn)生了問題也就多了。為何是更上一層樓而不是直接上到頂樓呢?月亮真的像白玉盤那么圓嗎?為什么一定是王師北定而不是什么李師南定?這些稀奇古怪的問題一直存留于我的腦海中記在我的心里我暗暗決定,一定要弄他個明白。有的.時候把這些問題跟同學們說,他們只會回上一句:“研究這個干什么呀,一起來改詩吧!看看這個,口水流下三千尺,一摸兜里沒帶錢!”說完他們便笑作一團,我也跟著笑了笑,心里想:“這首《望廬山瀑布》被改得真慘,不過話說回來,為什么什么水都是幾千尺,換一個幾萬尺得不會更壯觀嗎?難道不可以換一個其他單位嗎?”現(xiàn)在回想起來,小學時那些與詩詞為伴的時光給了我無限樂趣,但那些問題也意味著我今后一定會被為詩詞做些什么。
到了初中,思想更加成熟了,背的詩詞的難度也越來越大。什么《蜀道難》、《春江花月夜》,各種長詩難詩都在我的背誦范圍之內(nèi)。而詩詞也逐漸成為我生活中的一部分。出去旅行到馬致遠故居望著那小橋流水人家,還真有些凄涼之意;到了蒼山洱海,站在水邊,也能體會到水和澹澹,山島竦峙。望著月光下看門入寺的老僧,經(jīng)真不知應是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”了。李白的鄉(xiāng)愁、杜甫的悲傷、蘇軾的思念、陸游的愛國,都已經(jīng)記憶在我的腦子里,銘刻在我的心中。
中華傳統(tǒng)的詩詞文化見證了我十四年從小到大的成長,而我卻用了十四年通過詩詞領略了中華上下五千年的變革與發(fā)展。唐宋元明清的大事小事都以化作詩詞朝我撲來。暢游在詩詞之海,我充實了頭腦的知識儲備,改變了我內(nèi)心世界里對世間萬物的認識與理解。我接受了千百年來厚重古老文化的洗禮,也為文化的傳承和發(fā)展貢獻出了自己的力量。
詩詞見證了我們的成長,我們更應該詩詞的文化。讓這見證了中華大地變遷的,象征著中國的詩詞文化,與我們一起,共同成長下去吧!
詩詞伴我成長作文6
讀背詩詞的習慣已經(jīng)堅持好多年了,從未中斷過。
記得是從二年級的時候開始的吧。那一天,爸爸對我說:“兒子,你上小學接近兩年了,有很多空余時間,我從今天開始,就要利用這些時間,給你讀背詩詞了!彼f時,臉色很和藹,也很親切,但語氣中卻帶著幾分嚴肅。
那時,我還不知道。從此,詩詞就要貫穿我成長的每一天了。
那時的我,還處于剛開始接觸詩詞的階段,所背的也只是一些簡單易懂的詩句,如“窗前明月光”一類的。因此,爸爸給我背的,便是那些三言兩語,不用花上幾分鐘就能背完的古詩詞。
第一次接觸較長的詩歌是在四年級,背的是《滕王閣序》,因為它實在太長,所以我喊著、鬧著,就是不肯背。最后,爸爸實在是忍無可忍了,黑著臉,斬釘截鐵地說道:“你現(xiàn)在有時間不背,等到了高年級、初中,就沒有時間背啦!”這句話如同當頭一棒,直接打在我腦袋上,我不得不去背那篇在我看來無聊至極的長詩。
但是,當我去背它的時候,《滕王閣序》便仿佛是一塊強力磁鐵,而我的心就好像一塊鐵石,被它牢牢地吸引住了。
我發(fā)現(xiàn)它不僅不索然無味,還豐富多彩。工整對仗的駢文,讀起來抑揚頓挫,朗朗上口。從它那里,我欣賞到了滕王閣的雕梁畫棟,古南昌的繁榮昌盛,品味到了賈誼被謫貶長沙的辛酸,李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的壯美,更是讓我心醉神迷,不知肉味。
從此,品讀詩詞的快樂便一直與我相伴。
每天早上起來,吃過早飯讀一會兒唐詩,詩的干凈和純粹使我心胸開闊,美好的一天開始了;中午回到家,品一陣子宋詞,詞的'激越和奔放使我神清氣爽,討厭的困倦消失了;傍晚,用完晚餐,坐在書房中,誦一小段元曲,曲的親和和細膩使我精神百倍,海量的作業(yè)我不怕了。
可是,隨著年級的增高,課內(nèi)任務逐漸加重,已經(jīng)快沒有時間讀背詩詞了,甚至有的時候只能稍稍看上一眼,便去埋頭奮斗在那堆積如山的書本中了。
不過,爸爸對我說:“你只要提高學習效率,就可以縮短作業(yè)時間,不就能照樣繼續(xù)讀背詩詞了嗎?”我點了點頭,將時間從生活這塊“海綿”中擠出來。就這樣,我就再次有了時間可以去讀背詩詞了,讓詩詞陪伴我成長了。
從中年級到高年級,從小學到初中。古詩詞成了我的好朋友,它拓展了我的知識面,提高了我的生活品味,陶冶了我的情操,在我成長的道路上,它一直都在。
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