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語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2023-05-02 06:02:05 成長(zhǎng)作文 我要投稿

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文5篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文5篇

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文1

  寒假里我參加了我們班的“寒假班級(jí)群讀叢書(shū)”活動(dòng),讀了《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū),我們?cè)诎嗉?jí)群里互動(dòng)閱讀,交流心得,發(fā)表感想,懂得了很多成長(zhǎng)的道理。

  叢書(shū)里面很多故事讓我記憶尤深,其中的“漢字夢(mèng)工廠”章節(jié),讓我認(rèn)識(shí)到了漢字的魅力,讓我對(duì)漢字充滿了興趣,給我學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下了好的基礎(chǔ),還有關(guān)于吃的文章,讓我足不出戶就可以品嘗到世界各地的美食,讓我大飽口福。

  還有“神奇紙巾”讓我印象最深,我知道了現(xiàn)在我們的`地球,污染特別嚴(yán)重,汽車的尾氣,亂扔的垃圾,工廠排放的廢氣都是污染的源頭,地球母親每天過(guò)的都特別痛苦,想看一看藍(lán)天,都是一種奢求。所以人們種了很多大樹(shù)來(lái)吸收臟東西,可是人們用紙?jiān)絹?lái)越多,大樹(shù)都快被砍光了,造成了環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,通過(guò)讀書(shū),我知道了要節(jié)約用紙,每人每天少用一塊紙,每年就能保護(hù)住一大片森林,所以讓我們行動(dòng),保護(hù)我們的地球母親。

  愉快的寒假不知不覺(jué)就結(jié)束了,我們收獲了很多,我們大家真的過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又開(kāi)心的假期;但是我們的“班級(jí)群讀叢書(shū)”活動(dòng)不會(huì)結(jié)束,我們會(huì)再接再厲,以更高的積極性進(jìn)行互動(dòng)閱讀,繼續(xù)分享我們《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)閱讀的快樂(lè)。

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文2

  如果說(shuō),人生是一條明澈的河溪,那語(yǔ)文就像是皎凈的月光,溫順地撒下,浮光躍金,與人生相伴,為我的生命增添詩(shī)意。 ——題記

  語(yǔ)文,帶著一顆純潔無(wú)瑕的童心,伴我成長(zhǎng)。于是乎,我看到了人魚(yú)公主純真的心;看到了賣火柴的.小女孩的凄苦;看到了丑小鴨變成白天鵝,灰姑娘變成公主的美麗故事;也看到了那到死還愛(ài)戀著跳舞小人的小錫兵真摯的感情。 語(yǔ)文,帶著血與鐵的歷史傷痕,伴我前行。故此,使我知曉了諸葛亮的神機(jī)妙算;使我體會(huì)了水滸英雄們“該出手時(shí)就出手”的狂放;我讀懂了陸游“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”報(bào)國(guó)無(wú)門的惆悵;。 讀懂了文天祥 “人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的忠貞。

  語(yǔ)文,帶著濃厚而悠遠(yuǎn)的古韻,與我同行。于是,我讀懂了李白“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”的孤寂;讀懂了李清照“這次第,怎一個(gè)愁字了得”的無(wú)奈;讀懂了馬致遠(yuǎn)“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯” 的鄉(xiāng)愁;也同樣讀懂了“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的悠閑自得。

  語(yǔ)文包含著歷史長(zhǎng)河川流不息的豪情壯志,詩(shī)詞歌賦的清淡高雅,慷慨激昂。我與語(yǔ)文一世攜手。

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文3

  我有一位朋友,她有幾千年的歷史。她曾經(jīng)是吃毒蘋(píng)果的白雪公主,我曾經(jīng)是變成天鵝的丑小鴨,我當(dāng)過(guò)送鮑浩然的王觀,也當(dāng)過(guò)樂(lè)觀的蘇軾。從我認(rèn)識(shí)字那天起,從我讀故事書(shū)那天起,語(yǔ)文開(kāi)始陪伴我成長(zhǎng)。

  “粉身碎骨全不怕,要留清白在人間”。聽(tīng)到這句詩(shī)句,我就想到了你。語(yǔ)文,你是愛(ài)國(guó)的.于謙。我從你身上學(xué)到了要愛(ài)國(guó),要清白!扒уN萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑”,語(yǔ)文,你就是那可貴的石灰。我從你身上學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝困難,學(xué)會(huì)了抗挫折,更學(xué)會(huì)了在困難面前平平常常的精神。語(yǔ)文,我為你而自豪。

  “誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”。聽(tīng)到這句詩(shī)句,我就想到了你。語(yǔ)文,你就是宋代的偉大詩(shī)人蘇軾。我從你身上看到了蘇軾樂(lè)觀的人生態(tài)度,自強(qiáng)不息的精神。從你伴我那天起,我開(kāi)始向往生活,追求未來(lái)。我為你是我的朋友而驕傲。

  你知道嗎?你已經(jīng)成為我的一部分。你將浮動(dòng)的音樂(lè)紡織成一道可視的風(fēng)景,你將幾千里的山河濃縮成手中的一根琴弦。你把世界的美好事情帶到我眼前。我感謝你,沒(méi)有你陪伴著我,我的生活將多么的的單調(diào)!

  語(yǔ)文,你是我最好的朋友,也是我最無(wú)私的朋友。

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文4

  從兒時(shí)起,語(yǔ)文就一直伴隨著我,陪伴我金色的童年,陪伴我快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  小時(shí)候,喜歡語(yǔ)文是因?yàn)榭梢宰x書(shū),喜歡讀書(shū)是因?yàn)闀?shū)上有形態(tài)各異的圖畫(huà),可供我欣賞,供我臨摹,漸漸地,我注意到書(shū)中描寫(xiě)事物細(xì)致的文字,喜歡去讀它,了解它教會(huì)我的真理與知識(shí)。

  我喜歡讀孔子在《論語(yǔ)》中體現(xiàn)的“因材施教”;喜歡讀海倫.凱勒和張海迪等觸動(dòng)心弦的事跡;喜歡讀郭沫若富有詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)歌、散文;喜歡讀冰心在五四運(yùn)動(dòng)后走上文學(xué)創(chuàng)作之路的艱辛,還喜歡讀泰戈?duì)枌?duì)情感的執(zhí)著;儒勒.凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中的大膽猜想。望著滾滾的江水,想起了“天門中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回”;漫步在田園的鄉(xiāng)間小路上,“童孫未解共耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜”的.情景在眼前浮現(xiàn):在“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”的春季,我看到“如花針,似牛毛”的春雨貴如油…… 我不經(jīng)?磳(xiě)景的書(shū)或文章,卻善于觀景,善于寫(xiě)景。我不知道是怎樣的觀察,使我把靜態(tài)的畫(huà)面結(jié)合動(dòng)物讓它活起來(lái),當(dāng)然我也不想知道。

  通過(guò)讀書(shū),觀景,我會(huì)寫(xiě)了作文。讀書(shū)是我精神的食糧,它教我知識(shí),教我道理,教我分辨世間的善惡與美丑。我愛(ài)讀書(shū)!我也更愛(ài)伴我左右的語(yǔ)文!

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文5

  從兒時(shí)起,語(yǔ)文就一直伴隨著我,陪伴我金色的童年,陪伴我快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  小時(shí)候,喜歡語(yǔ)文是因?yàn)榭梢宰x書(shū),喜歡讀書(shū)是因?yàn)闀?shū)上有形態(tài)各異的圖畫(huà),可供我欣賞,供我臨摹,漸漸地,我注意到書(shū)中描寫(xiě)事物細(xì)致的文字,喜歡去讀它,了解它教會(huì)我的真理與知識(shí)。

  我喜歡讀孔子在《論語(yǔ)》中體現(xiàn)的“因材施教”;喜歡讀海倫?凱勒和張海迪等觸動(dòng)心弦的事跡;喜歡讀郭沫若富有詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)歌、散文;喜歡讀冰心在五四運(yùn)動(dòng)后走上文學(xué)創(chuàng)作之路的艱辛,還喜歡讀泰戈?duì)枌?duì)情感的執(zhí)著;儒勒?凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中的大膽猜想。望著滾滾的江水,想起了“天門中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回”;漫步在田園的鄉(xiāng)間小路上,“童孫未解共耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜”的情景在眼前浮現(xiàn);在“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”的春季,我看到“如花針,似牛毛”的春雨貴如油……

  我不經(jīng)?磳(xiě)景的書(shū)或文章,卻善于觀景,善于寫(xiě)景。我不知道是怎樣的'觀察,使我把靜態(tài)的畫(huà)面結(jié)合動(dòng)物讓它活起來(lái),當(dāng)然我也不想知道。

  通過(guò)讀書(shū),觀景,我會(huì)寫(xiě)了作文。讀書(shū)是我精神的食糧,它教我知識(shí),教我道理,教我分辨世間的善惡與美丑。我愛(ài)讀書(shū)!我也更愛(ài)伴我左右的語(yǔ)文!

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