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人人平等的高一作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的人人平等的高一作文，歡迎閱讀與收藏。
人人平等的高一作文1
大家一直要求的所謂的人人平等，在現(xiàn)實生活中卻沒有得到驗證過。
那天晚上，我在姐姐家玩，姐姐想要和我玩玩，便拿了我的圍巾，并故意不給我。一開始，我還一直去搶奪這條圍巾，可過了一會兒，我沒有了耐心，便大叫了一聲。可沒有想到，就是這一聲大叫，引起了下面更加糟糕的事件：等我這一聲叫完，爸爸和哥哥便怒氣沖沖地對我說，要叫我出去，委屈的淚水涌上了我的眼眶。接著，我便快速地穿好鞋子，拿起滑板向外面沖去。完全不顧二姑姑在后面的勸阻。外面好冷，我不由的打了一個哆嗦。但出來都已經(jīng)出來了，總不能再回去了吧!于是，我便橫了一下心，在我小區(qū)旁滑著滑板四處逛。
這時我的心里想的完全是剛才的那件事：其實我不是在氣姐姐搶我的圍巾并不給我，而是在氣，為什么是姐姐先搶我的圍巾，我只不過就是大叫一聲，又沒有什么錯。可爸爸和哥哥卻指著我的臉，讓我出去。這是為什么?別人不是都說小的`更受大人的寵愛，處處護著小的么?可為什么我卻沒有這樣的光環(huán)籠罩這我呢?為什么爸爸和哥哥要那么怒氣沖沖的對我說呢?即使有我的錯，也不是完全的啊!
我的淚水止不住的流了下來，一路撒了過來。最后，我決定回家，隨便他們怎么說，怎么問。
回到家，他們已經(jīng)在家了。哥哥的態(tài)度很溫和，可爸爸依舊是怒氣沖沖的問我：“你干什么去了?我們一直找你!”“我沒干什么!”“那怎么會去這么久?我們都回來一會兒了!”“我在小區(qū)附近逛的，好不好?”“那你說，你剛剛那么做，對不對?”我保持了沉默，我不想多說。可爸爸不讓我走，我哭著把我的想法一股腦兒地全說了出來，可爸爸還是沒有聽懂。估計在一旁的哥哥聽懂了，但我不想多說，便回房了。
人人平等，我希望大人能多給我一點尊重!
人人平等的高一作文2
《假如給我三天光明》里的海倫。凱勒用文字描繪出了自己五彩繽紛的內(nèi)心世界，讓我久久感動著。今天，我再次學(xué)習(xí)了描繪盲人內(nèi)心世界的文章——《觸摸春天》。文中的小女孩安靜第一次用自己的雙手觸摸到了蝴蝶，第一次用自己的內(nèi)心理解到了飛翔的概念。讀完這篇課文，我思考了許久：安靜并不能看到這個多彩的世界，可她卻有著非凡的靈性，竟抓住了這只蝴蝶!她是怎樣做到的呢?她又是怎樣在漆黑中度過自己本應(yīng)快樂、幸福的童年的呢?為了更深入的理解她，我花了半個小時時間來體會。
我輕輕地閉上雙眼，這一個動作，仿佛把我丟進了漆黑的山洞里。我很無助，總認為會撞上什么東西。我?guī)状蜗氡犻_雙眼，但又被理智所阻止：我們正常人，閉上眼睛，只要睜開，便可以再次看到這個多彩的世界�？墒窍氚察o這樣的盲人，是無論如何也無法看見這個世界了呀!在體驗中，我?guī)状巫驳搅俗酪危�差點把碗給打破了。我才終于明白，安靜要熟悉這個世界是多么的不容易，又是經(jīng)歷了多少痛苦呢!半小時后，我睜開雙眼，仿佛在漆黑的山洞里找到了出口，找到了光明。頓時間，我又明白了：殘疾人不僅不比我們這些正常人差，還比我們多了一種優(yōu)良的品質(zhì)：勇氣!正因他們擁有勇氣，他們才能勇敢地面對這個世界。也正因他們擁有勇氣，他們才能憑借著自己的雙手，創(chuàng)造出屬于自己的一片天空!
在生活中，我們經(jīng)�？梢钥吹健罢埻闅埣踩恕钡阮愃频腵標語。我認為，盡管我們是真心想幫助殘疾人，可你有想過嗎?這可能會讓殘疾人造成一種被歧視的心理。朋友們請把心理的潛意識——“殘疾人比我們差”——給抹去，讓我們換上全新的一頁——人人平等!因為每個人都是大自然的生靈，每個人都是上帝派來人間的天使，每個人都有資格、有權(quán)利用自己的雙手觸摸世界、創(chuàng)造輝煌!所以請記住，無論是殘疾人還是正常人，我們都——人人平等!
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