【推薦】高三作文匯編六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的高三作文6篇，希望能夠幫助到大家。

高三作文 篇1

　　霧可以阻擋天空的視線，卻不能鎖住天空的腳步。

　　在這個(gè)世界上，有春風(fēng)，就必定有雷雨；有夏花，就必定有霜雪；有成功，就必定有與之相稱(chēng)的挫折，而直面挫折的這份勇敢，正是滋潤(rùn)成功之花的雨露。

　　什么是挫折？在弱者眼中，挫折就是一座難以跨越的山峰，面對(duì)這座山峰，他們徘徊、哀嘆。而強(qiáng)者會(huì)將挫折當(dāng)作砥礪自身的一把銼刀，運(yùn)用它將自己磨礪得更加堅(jiān)韌，以便收割屬于自己的成功碩果�！爸挥锌嗤吹娜松�是絕不會(huì)有的，有苦必然有樂(lè)，反過(guò)來(lái)也是一樣”，強(qiáng)者之所以是強(qiáng)者，正是因?yàn)樗麄兦宄�地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。

　　面對(duì)挫折，不能恐懼它，逃避它，而要善于利用它。明朝宰相張居正小時(shí)候就極具才氣，被稱(chēng)做“江陵才子”。然而當(dāng)他參加鄉(xiāng)試，滿以為能夠輕松高中時(shí)，卻未被錄取。張居正少年成才，飽受追捧，這次落榜給他的打擊可想而知。但他并未氣餒，而是轉(zhuǎn)身投入更扎實(shí)的學(xué)習(xí)與歷練之中，三年后再次參加鄉(xiāng)試并考中舉人。后來(lái)他主持明朝歷史上最重要的改革，成為一代名臣。張居正這種理性面對(duì)挫折的精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　面對(duì)挫折，我們不能有被它擊倒的擔(dān)心，而應(yīng)有擊倒它的勇氣�？茽杻�(nèi)烏斯·西庇阿是古羅馬的名將，他在18歲時(shí)參加了自己人生中的第一次戰(zhàn)役，對(duì)手是迦太基名將漢尼拔。在這次戰(zhàn)役中羅馬軍大敗，西庇阿帶著父親僥幸逃脫。不久后他又兩次擔(dān)任軍團(tuán)指揮官對(duì)抗?jié)h尼拔，無(wú)一例外慘敗而歸，他的父親和叔叔也在戰(zhàn)役中喪命。但他并沒(méi)有像其他指揮官那樣恐懼奔逃，而是冷靜分析漢尼拔的戰(zhàn)術(shù)和策略，最終摸清了對(duì)手的底細(xì)。在隨后的幾場(chǎng)戰(zhàn)役中慢慢扭轉(zhuǎn)了局勢(shì)，并最終于扎馬戰(zhàn)役中擊敗了強(qiáng)敵漢尼拔，保衛(wèi)了國(guó)土。西庇阿有直面挫折的勇氣，與那些臨陣脫逃者相比，享有名將之譽(yù)，難道不是應(yīng)該的嗎？這不也正是我們所需要的嗎？

　　魯迅先生寫(xiě)道：“偉大的胸懷，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的.氣概——用笑臉去迎接悲慘的命運(yùn)，用自信的勇氣去迎接自己的不幸�！边@就是面對(duì)挫折應(yīng)有的態(tài)度。

　　作為高三的學(xué)生，我們也應(yīng)笑對(duì)挫折，不能因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю�而垂頭喪氣、怨天尤人。應(yīng)該深刻思考，尋找、彌補(bǔ)自身的不足，以更積極的心態(tài)再度投入到日益緊張的學(xué)習(xí)中去，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

　　應(yīng)記住，每個(gè)人都有不足的地方，所以人生不可能是十全十美的。一個(gè)人因?yàn)樵庥鍪�敗，才�?huì)擁有從那里站起來(lái)的強(qiáng)悍！

高三作文 篇2

　　時(shí)光的背影如此悠悠，往日的歲月又上心頭。

　　如果小溪里的水又漫過(guò)了溪岸，如果岸邊的楊柳枝葉還是那么繁密，如果還是那個(gè)夏天，如果還是那間教室，這一次，我一定會(huì)正襟危坐，決不讓自己再錯(cuò)過(guò)些什么。

　　時(shí)光瀟灑的一個(gè)轉(zhuǎn)身，綠了芭蕉，紅了櫻桃，然后留下一地酸酸甜甜的過(guò)往，任你快樂(lè)或是憂傷。記憶中的那個(gè)夏天，像云霧般彌漫在心頭散不開(kāi)來(lái)，像煙花般絢爛著整個(gè)星空不曾消失，因?yàn)椴蝗绦母�舍不得。那里埋藏著許多的第一次，第一次悸動(dòng)，第一次吵架，第一次掉牙……那里播灑著希望，那里收獲著喜悅。如今，一切是否安然無(wú)恙?

　　轉(zhuǎn)眼，歲月又添了白發(fā)。當(dāng)微風(fēng)帶著播種的味道吹過(guò)我的臉龐，每次想起那輕柔的話語(yǔ)，回回都打濕了我的眼眶。

　　油菜花開(kāi)得正旺時(shí)，人不免無(wú)精打采。安靜的自習(xí)，只聽(tīng)見(jiàn)蜜蜂嗡嗡作響，讓人心煩氣躁，您踩著不緊不慢的步伐，手拿一把直尺走進(jìn)教室，簡(jiǎn)直比風(fēng)油精還靈，同學(xué)們見(jiàn)狀，立馬打起十二分精神。因?yàn)榇蠹叶寂�，那尺子讓人“聞風(fēng)喪膽”，它在我們面前可是“小有名氣”，是老師的左膀右臂——收拾人的工具，誰(shuí)不聽(tīng)話保準(zhǔn)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)挨一頓，叫你“回味無(wú)窮”。于是大家開(kāi)始裝象模式，一個(gè)個(gè)把書(shū)翻的嘩嘩作響。只見(jiàn)老師淡然走到墻角，扎著馬步姿勢(shì)，還故作神秘回過(guò)頭看我們幾眼，大家趕緊低頭往書(shū)上看，而老師卻把我們的好奇盡收眼底后微微搖頭，笑而不語(yǔ)，讓人越發(fā)好奇。禁不住誘惑別過(guò)頭瞄幾眼，記憶猶新的'是老師把尺子搭在墻上手拿著支筆在墻壁上畫(huà)著什么。由于是水泥墻壁畫(huà)一遍根本看不清，老師便接著畫(huà)了好幾遍，直到清晰他才轉(zhuǎn)身，用袖角拭了拭額頭對(duì)我們說(shuō)他在墻上畫(huà)了尺子，沒(méi)事的時(shí)候可以站那看看長(zhǎng)高了沒(méi)有。那時(shí)我分明看到他額頭析出的微汗和通紅的臉色，給人以吃力的感覺(jué)。

　　單純的我們那時(shí)以為長(zhǎng)高就是長(zhǎng)大的意思，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后往那擁，時(shí)間有限，誰(shuí)不想第一個(gè)去站那先量。老師又不在教室，大家推推搡搡難免磕磕絆絆，一個(gè)不留神，我被后面同學(xué)掀倒摔在地上，生疼生疼的，惹周邊人大笑，那同學(xué)趕緊道歉。氣不過(guò)，愣是起來(lái)鼓起勁故意推那同學(xué)一把，那同學(xué)不注意狠狠摔地上。砰的一聲，“扯平了”，我趾高氣揚(yáng)地說(shuō)，絲毫沒(méi)有悔過(guò)之意。那同學(xué)坐地上不起來(lái)，直到上課老師進(jìn)教室，老師問(wèn)發(fā)生了啥，同學(xué)們一一道來(lái)，老師讓我道歉，我拗在那，就不道歉。老師警告了幾遍后，見(jiàn)我還沒(méi)反應(yīng)，就當(dāng)全班同學(xué)面給了我?guī)紫�，打那以后�?jiàn)老師都是低頭繞道走，上課也不聽(tīng)了，成績(jī)一退再退，學(xué)末，我成了出名的問(wèn)題學(xué)生。老師把家長(zhǎng)和我叫到宿舍，說(shuō)了好多，那時(shí)，眼淚不聽(tīng)話的刷刷落下。記得，老師說(shuō)自己都會(huì)犯錯(cuò)，為什么不能容忍他人犯?jìng)�(gè)小小錯(cuò)誤，何況人家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，換下身份，如果你是那同學(xué)，你覺(jué)得委屈嗎?犯錯(cuò)并不可怕，是人總會(huì)犯錯(cuò)，沒(méi)有十全十美的人，重要的是要改。還有學(xué)習(xí)是自己的事，可以討厭老師，但不能因此就抵觸老師所帶的這門(mén)課，不然自己會(huì)得不償失。錯(cuò)就是錯(cuò)了，沒(méi)有什么丟不丟人之說(shuō)。

　　好在自己基礎(chǔ)還能將就，加上家父母的輔導(dǎo)，一個(gè)假期把落下的知識(shí)全補(bǔ)了個(gè)差不多。這時(shí)，那些小心思早已釋?xiě)眩�發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師還蠻好，的確是自己不對(duì)。那同學(xué)也挺委屈的，小孩就是這樣，前一秒還掛著淚滴，下一秒就破涕為笑，也許這就是所謂的歡喜冤家吧。

　　后來(lái)老師退休，我們轉(zhuǎn)學(xué)，大家再很少見(jiàn)過(guò)面，誰(shuí)也不懂，那一句淡淡的再見(jiàn)包含著多少不舍。就像李榮浩在老街里唱到：忘不掉的是什么我也不知道，想不起當(dāng)年模樣�；仡^望一眼，已經(jīng)很多年的時(shí)間，透過(guò)手指間看著天，我又回到那老街，靠在你們身邊漸行漸遠(yuǎn)。

　　我想，是迷途中最亮的星，照亮了未來(lái)和曾經(jīng)，支撐著每一段路前行，生命中所有擁抱和相遇，下個(gè)路口就算有風(fēng)也不怕，那才是勇敢者的真性情。雖然，相遇總是為別離埋下伏筆，但那話語(yǔ)常在心田，溫暖舊時(shí)光。

　　長(zhǎng)大，意味著告別，然而，這段時(shí)光使我無(wú)法告別，也無(wú)處安放的。在那里我還是個(gè)小孩，無(wú)法滿足所有人的期待，也沒(méi)變得更好，卻變得更像自己。最后，我把它打上五彩的封面放在記憶的扉頁(yè)，因?yàn)�，那里是�?jīng)常去的地方。

　　成長(zhǎng)是一扇樹(shù)葉的門(mén)，童年有一群親愛(ài)的人。那些心事，一件一件說(shuō)給自己聽(tīng)，同時(shí)伴隨的還有留戀、懷念。那些遺憾，任性地交給時(shí)間處理。那些年，別來(lái)無(wú)恙。

高三作文 篇3

　　九月的陽(yáng)光依然耀眼，仿佛在慶祝著我們大一新生進(jìn)入魯大，進(jìn)入一片嶄新的天地。在這種日子里，數(shù)天的軍訓(xùn)也別具魅力。其中有歡笑與汗水，有振奮與勞累。這是我們成人后的第一課，教會(huì)我們堅(jiān)持與磨礪，讓我們學(xué)會(huì)展現(xiàn)自我。

　　每個(gè)營(yíng)都有一個(gè)表演方隊(duì)，代表整個(gè)營(yíng)的同學(xué)“出征”，為咱們的營(yíng)爭(zhēng)光添彩。很榮幸我能成為四營(yíng)表演方隊(duì)的一員，在這里，教官用他的親身經(jīng)歷給我們上了一堂又一堂深入人心的課。

　　早上習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹醒惺忪的睡眼，中午的烈日嬌陽(yáng)又讓人大汗淋漓。在偌大的平臺(tái)上，教官陪我們經(jīng)受炙烤，帶我們上成長(zhǎng)的第一課。八十人的方隊(duì)想整齊劃一談何容易？搶口令，反應(yīng)慢，動(dòng)作不達(dá)標(biāo)，配合不到位等等問(wèn)題讓教官既著急又上火。但是教官?gòu)奈磳?duì)我們發(fā)脾氣，堅(jiān)持耐心的一遍遍示范，一次次糾錯(cuò)，一直對(duì)我們充滿信心。就這樣堅(jiān)持著堅(jiān)持著，洪亮的聲音變得沙啞，卻依然下達(dá)著一個(gè)個(gè)清晰而準(zhǔn)確的指令。教官的努力怎能讓人不動(dòng)容？匯演臨近，訓(xùn)練量陡增，大家腿酸腳疼，但沒(méi)人喊苦喊累。踢正步踢不動(dòng)了，堅(jiān)持，跑步踏步跑不動(dòng)了，堅(jiān)持。所有人都在竭盡全力做到最好。汗水浸濕了衣衫，可我們依然快樂(lè)。因?yàn)榻坦僬f(shuō)過(guò)：“相比別人強(qiáng)一點(diǎn)就要付出比別人百倍的努力，要做就要做到最好。”我們集體協(xié)作，不斷的堅(jiān)持與努力，正走向最好，走向成功，內(nèi)心自然是快樂(lè)的是喜悅的是幸福的。步伐一步比一步整齊，口號(hào)一聲比一聲響亮，身體一天比一天強(qiáng)健，吃苦耐勞的精神一點(diǎn)一滴滲透入我們的內(nèi)心，或許，這就是軍訓(xùn)的意義。

　　人們總說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)就算是半個(gè)社會(huì)人了。那到底什么是社會(huì)人？八十人的方隊(duì)，統(tǒng)一的服裝，集體的訓(xùn)練，但總有人能讓教官讓所有同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)記住他，為什么？因?yàn)樗麄兩朴诤退�人交流。交流并不局限于�?duì)話。軍訓(xùn)為他們提供了平臺(tái)。他們?cè)敢鉃榇蠹冶硌莨?jié)目，這是在告訴大家：“我有才藝�！彼麄冇掠诔袚�(dān)訓(xùn)練隊(duì)列的責(zé)任，這是再告訴大家：“我有能力。”有聲無(wú)聲的交流讓他們展現(xiàn)自己，讓所有人記住自己。作為一個(gè)社會(huì)人，交流是最基本的技能，通過(guò)交流展現(xiàn)自己。社會(huì)是發(fā)展的，社會(huì)人也需要發(fā)展，只有展現(xiàn)自我的`能力，才能為自己開(kāi)拓更為廣闊的發(fā)展空間。

　　齊步，正步，跑步我們個(gè)人都能做的很好，但是整個(gè)隊(duì)列的好卻需要全體人員的配合。這也是軍訓(xùn)給我上的一課。我們需要團(tuán)隊(duì)意識(shí)，像螞蟻抱團(tuán)渡過(guò)水波的侵襲。只有整個(gè)隊(duì)列在同一個(gè)節(jié)拍，勁往一處使，我們才能做的更好。教官總有新奇的方式為軍訓(xùn)增添些“色彩”，端起正步看誰(shuí)先放下為其中一絕。站到搖晃時(shí)，總有隊(duì)列愿意“犧牲”自己換取其他隊(duì)列的解放�！盃奚�”應(yīng)該也是團(tuán)隊(duì)意識(shí)里一中美麗的體現(xiàn)。

　　最后，感謝烈日讓我們享受汗水，感謝清風(fēng)吹走我們心頭的稚嫩，感謝同學(xué)讓我們共同優(yōu)秀，感謝教官讓我們成長(zhǎng)，感謝軍訓(xùn)，感恩魯大！

高三作文 篇4

　　人是生命的旅客，歷史是人的足跡。擔(dān)當(dāng)是我們的行錢(qián)，把它負(fù)起才能留下堅(jiān)實(shí)的痕跡。選擇把什么擔(dān)起是人生的境界，生命的軌跡由此而定。

　　為自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸请[者，是名士。可以是刑場(chǎng)上一曲《廣陵散》那樣嵇康式的從容，可以是“贏得更深哭一場(chǎng)”這般容若式的深情。這種人作詩(shī)便是李賀的“東關(guān)酸風(fēng)射眸子”，填詞就是三變的“才子詞人，自是白衣卿相”，繪畫(huà)是梵?高星月夜般的瀟灑，入仕是四朝元老那樣的明行、這種人獨(dú)守內(nèi)心的花園，自足自樂(lè)，為自己擔(dān)當(dāng)?shù)腵人是流星，燃得恣情，熄得無(wú)跡。

　　為他人擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸蔷�子，是善人。陳曉蘭為病人擔(dān)當(dāng)，甘愿親身試驗(yàn)不合格器械，“白衣天使”四字是不再穿白衣的她最恰當(dāng)?shù)拿��?雷鋒為人民擔(dān)當(dāng)，愿意付出一切為他人謀利，西點(diǎn)軍校中的雷鋒塑像是對(duì)他恰如其分的贊譽(yù)。這種人把小我融人大我，讓生命流轉(zhuǎn)成一泉活水。為他人擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸敲髟�，溫柔、可親。

　　而那些把國(guó)家把民族擔(dān)在肩頭的人，則是圣人，是偉人，是社會(huì)的良心、民族的砥柱。他們的豪情是陳維崧那樣“男兒身手和誰(shuí)賭，老來(lái)猛氣還軒舉”的凌云，他們的愁苦是蘇軾“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省”的沉響，他們的心愿是杜甫“大庇天下俱歡顏”、“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的感人。這樣的人投身教育便是孔子，是朱熹，三千弟子不足奇，千載岳麓不足奇，那顆為民的大師之心才是奇;這樣的人投身藝術(shù)便是朱許，是畢加索，“哭之笑之”的墨跡價(jià)值連城，currnica已成無(wú)價(jià)之寶，這樣世界性的認(rèn)證正是因?yàn)樗麄儗?duì)家國(guó)苦難藝術(shù)化的承接。這種人的靈魂像是延展性最好的金箔，包容日月天地。為因家、民族擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸翘��?yáng)，把歷史的書(shū)冊(cè)照得熠熠生輝。

　　當(dāng)然，也有那些拒絕擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｋ麄兊纳�命因�(yàn)闆](méi)有重量而輕如鴻毛，在天地間呼吸幾十年，連漣漪都不曾惹起半點(diǎn)。

　　擔(dān)當(dāng)，是對(duì)生命的承諾，是重城是責(zé)任，是前進(jìn)的動(dòng)力，是一份選擇一種決定。生命的形態(tài)。由擔(dān)當(dāng)而定。

　　想清楚你要什么，把屬于自己的擔(dān)當(dāng)負(fù)起，讓我們無(wú)悔前行。

高三作文 篇5

　　3月16日，學(xué)校九年級(jí)舉行了“百日沖刺誓師會(huì)”，第一次參加的我，心情比學(xué)生還激動(dòng)。

　　一直想給班里的孩子們寫(xiě)點(diǎn)兒什么，總是顧慮重重，以致擱淺了一次又一次。

　　魏老師激情洋溢的演講點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，也點(diǎn)燃了我心中燃燒的火焰。自己猶如回到了曾經(jīng)的青蔥歲月，想起了那時(shí)的努力與執(zhí)著。是的，人有時(shí)會(huì)被自己感動(dòng)，此時(shí)此刻，我又禁不住開(kāi)始流淚了。感染自己的，是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的崢嶸歲月，是“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的.躊躇滿志，是“中流擊水，浪遏飛舟”的萬(wàn)丈豪情??是呀，青春，真好!

　　在條幅上寫(xiě)寄語(yǔ)時(shí)，我想不出華麗的詞語(yǔ)，只寫(xiě)下了六個(gè)字“越努力，越幸運(yùn)”，這是自己在生活中的感悟，也是對(duì)孩子們的勉勵(lì)。

　　我曾經(jīng)在給孩子們的一封信中寫(xiě)到：“我很感謝曾經(jīng)努力的自己，我現(xiàn)在做了教師，雖然別人認(rèn)為很辛苦工資又不高，但我自己不這樣想，因?yàn)槲覍?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，還有什么比夢(mèng)想更讓我們癡迷的嗎??”

　　年近三十的我，在工作了幾年之后，忽然發(fā)現(xiàn)了生活其實(shí)可以很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到自己還是要一直努力，努力去做自己喜歡的事。空閑時(shí)多讀讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)文章，思考思考自己的課堂，反思反思自己的教學(xué)??每天都在充實(shí)自己，每天都在努力，是的，有時(shí)越努力問(wèn)題越多，需要想明白的越多，不要怕，不要退縮，這是自我進(jìn)步必經(jīng)的階段，是自我進(jìn)步必走的路。有時(shí)我們會(huì)有困惑，會(huì)有迷茫，會(huì)有挫折，但都抵擋不住我們努力前行的腳步。

　　有人說(shuō)：六月是黑色的，可我覺(jué)得六月是彩色的，是繽紛的。六月有中考，也有收獲;六月有分別，也有真情長(zhǎng)留;六月有傷感，也有珍貴的回憶;六月有你，有我，我們一起走過(guò)??

　　我總跟自己說(shuō)，到了分別的季節(jié)，殊不知，最感傷的卻是我。想著以后再不能朝夕相處，想著以后見(jiàn)面的機(jī)會(huì)沒(méi)有那么多，看著你們一個(gè)又一個(gè)離開(kāi)我，心里真是萬(wàn)般的不舍�？v有不舍，我也要舍得，讓你們高飛，讓你們飛向更遼闊的天地。縱有不舍，我也會(huì)舍

　　得，我會(huì)留在這里，心里祝愿你們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，各有所得。

　　親愛(ài)的孩子們，在這僅剩100天之際，惟愿你們放手一搏，拼搏過(guò)，青春才會(huì)無(wú)悔，夢(mèng)想才會(huì)更加熠熠閃爍。青春的底色因你的行動(dòng)更加斑斕，夢(mèng)想的旋律因你的努力更加動(dòng)人。

高三作文 篇6

　　如果在城市的街頭遇到一名流浪漢，面對(duì)他的懇求，你會(huì)愿意把手機(jī)借給他嗎？

　　網(wǎng)上曾流傳一段"流浪漢街頭借手機(jī)，路人反應(yīng)讓人心寒"的視頻。在視頻中，有人擔(dān)心，有人懷疑，愿意幫助者寥若晨星！難道那些人心中都沒(méi)有善念嗎？

　　不，我相信不是這樣的。助人為樂(lè)本就是中華民族的傳統(tǒng)美德，既然我們擁有善念的種子，何不讓它開(kāi)花結(jié)果，成為人生路上最美的風(fēng)景呢？

　　可是，生活中的種種現(xiàn)象往往并非想象中的那般美好。當(dāng)公交車(chē)上站立的老人強(qiáng)撐笑顏，當(dāng)帶著孩子求助的人雙目凄楚，當(dāng)迷失方向的問(wèn)路者滿臉焦急……人們似乎不約而同地燃起小小的善念，卻又不約而同的收回了它，默然離開(kāi)。

　　他們明明心存善念，卻為何仍選擇在其他人的.苦難面前背過(guò)身去？

　　有的人振振有詞：你伸出援助之手反被訛詐，這代價(jià)未免太大了！因?yàn)榇嬖趥�及自身利益的可能性，所以他們即使知道碰到騙子的可能性還沒(méi)有踩到一塊西瓜皮大，也要急匆匆收起"多余"的善念；有的人明哲保身，不愿多事，總以為事不關(guān)己，何必自討苦吃？有的人顧慮重重，瞻前顧后：萬(wàn)一對(duì)方并不需要我的幫助呢？萬(wàn)一我的行為冒犯了對(duì)方呢……假設(shè)了一萬(wàn)種的可能，最后還是退卻了。

　　這些心理并不相同，表現(xiàn)出來(lái)的卻都是相同的冷漠，讓正在遭受苦難的人在獨(dú)自掙扎中逐漸絕望。長(zhǎng)此以往，社會(huì)將愈加冰冷，善念的種子也將冰封枯萎。若有一天我們自己也成了苦難的當(dāng)事人，誰(shuí)來(lái)拯救絕望的我們？誰(shuí)來(lái)拯救這個(gè)絕望的社會(huì)？

　　還好，我們還有希望。

　　我聽(tīng)到梁漱溟在低語(yǔ)："幾時(shí)你超脫了自私，幾時(shí)你就超脫了渺小。"不要因?yàn)榕龃烧叩膫�(gè)別案例就全盤(pán)否定善舉，從現(xiàn)在起，做一個(gè)無(wú)私的人。五十二年協(xié)助邊防官兵巡守中哈邊境草原無(wú)人區(qū)，七十二歲老黨員魏德友更是用自己的行動(dòng)詮釋了無(wú)私的意義。

　　我聽(tīng)到約翰？多恩在呼喊："人不是一個(gè)孤島，所有人的不幸皆是我的不幸。"從現(xiàn)在起，做一個(gè)主動(dòng)關(guān)心他人的人，讓自己成為愛(ài)的溫暖鏈條上的一分子，讓善舉互相傳遞。劉長(zhǎng)江創(chuàng)建了"流浪者之家"，專(zhuān)門(mén)幫扶流浪人員，用善舉引導(dǎo)善舉，給了他們重新融入社會(huì)的可能。

　　我聽(tīng)到我在默嘆："自然界的花兒不會(huì)因你的重重顧慮，而不再盛開(kāi)；心中善念的種子卻會(huì)因你的久久遲疑而枯萎凋零。"從現(xiàn)在起，做一個(gè)果決的人，就像《好漢歌》里唱的那樣，"該出手時(shí)就出手"。

　　當(dāng)然，我們也不能盲目地被同情心淹沒(méi)，做出善舉前的理智思考也是不可或缺的。比如說(shuō)結(jié)合自身實(shí)際情況，考慮如何幫助才能最有效地解決問(wèn)題；也比如說(shuō)根據(jù)一些細(xì)節(jié)去分辨職業(yè)乞丐和真正的求助者等等，具體情況要做到具體分析。

　　同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)欺騙者的打擊力度，讓人們敢于做出善舉，也可建立獎(jiǎng)賞制度，讓人們更加愿意去做好事。媒體也應(yīng)當(dāng)在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上大力宣傳好人好事，鼓舞人們堅(jiān)定向善之心。

　　如此，善念方能開(kāi)花結(jié)果，成就一道道最美的風(fēng)景！

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