生活需要悅納-作文

生活需要悅納

作為學(xué)生，經(jīng)常接觸的人當(dāng)然是老師。因此，師生之間的關(guān)系變得非常微妙、有趣：矛盾時(shí)有發(fā)生，情誼也在不斷加深。所以，有些同學(xué)會(huì)厭惡老師；有些同學(xué)很得意老師。

前幾天，因?yàn)橐粋�(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在報(bào)紙上看到這樣一則新聞：有81.8%的中學(xué)生喜歡活潑、幽默的老師；有72.8%的中學(xué)生喜歡和藹可親的老師，而認(rèn)真、嚴(yán)肅的老師就不怎么受歡迎了，只占11.2%。

其實(shí)，我們身邊的老師有很多都符合這個(gè)數(shù)據(jù)。比如說我們的物理老師，雖然有許多同學(xué)不知道他姓王，名保桐，但是他的學(xué)生都知道，他這個(gè)人講話很風(fēng)趣；懲罰學(xué)生的方法很搞怪；性格很豪爽；做事很瀟灑。所以，他的人氣是最高的。還有我們的班頭：馬哥哥。他的一舉一動(dòng)，一言一行，常常會(huì)引得同學(xué)們捧腹大笑�？扇绻�他心情不好，發(fā)起火來也確實(shí)挺嚇人的。所以，他的人氣僅次于保桐老師。最糟糕的應(yīng)該是政治老師。初一﹑初三這兩年，她一直都是帶著一副沮喪的表情來上課，上完課又帶著同樣的表情離開了。將近兩年的時(shí)間里，我似乎沒看見過她露出過半點(diǎn)笑容。

同學(xué)們普遍覺得，活潑﹑幽默的老師，給人一種親切感，能拉近彼此之間的距離。在教學(xué)上，這樣的老師，也能利用這種性格來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)的趣味性，令我們愉快輕松地接受知識(shí)而不感覺枯燥，保桐老師就是一個(gè)很好的實(shí)例。

我們老班經(jīng)常教育我們，說：“你們就會(huì)耍小聰明，一﹑二班水平太高，咱不去比；四班的文科是強(qiáng)項(xiàng)，咱也不說了；同樣是英語老師當(dāng)班主任，你看看人家七班……可你們有什么能拿得出手？！老師急，家長更急，可這有什么用��？你們自己倒是一點(diǎn)也不著急！唉~真不知道你們腦子里都在想些什么！”

如果你受到這樣的批評(píng)，你會(huì)怎么樣？你最好想清楚一個(gè)道理：老師是因?yàn)樵诤跄悴艜?huì)批評(píng)你，如果他打算放棄你的話，早就不理你了。

人是有感情的高等動(dòng)物，師生之間除了教與學(xué)的關(guān)系，也可以成為無話不談的朋友。怒氣可以傳染，笑意也可以傳染。聰明的人，一定會(huì)以師為友，多于老師交流﹑溝通；只有傻瓜才會(huì)把老師當(dāng)成敵人，處處與老師作對(duì)。

只要積極地悅納老師，主動(dòng)接受老師，那你的成長中就會(huì)多一簍陽光，多一滴雨露，多一份營養(yǎng)。

面對(duì)老師，最為重要的是悅納和溝通。

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