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一堂作文課作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的一堂作文課作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一堂作文課作文 篇1
“叮鈴鈴……”上課鈴響了,我們懷著好奇的心情來(lái)到了多功能廳,等待著特級(jí)張老師給我們上課。
昨晚,張老師讓我們做“生熟雞蛋判斷”的實(shí)驗(yàn),這葫蘆里買(mǎi)的是什么藥呢?我邊觀察著張老師,邊猜測(cè)。
上課了,張老師讓同學(xué)們說(shuō)出檢測(cè)生熟雞蛋的方法,大家踴躍舉手,小手都成了一片森林。張老師讓姜楠回答,姜楠說(shuō):“手電筒照在雞蛋上,雞蛋滿(mǎn)臉通紅,那就是生的了,而只亮一部分的,就是熟雞蛋。同學(xué)們將信將疑地看著她,只見(jiàn)姜楠拿起手電筒,照了這個(gè)又照那個(gè),同學(xué)們開(kāi)始議論了:“兩個(gè)雞蛋一樣,沒(méi)有滿(mǎn)臉通紅的.雞蛋”。姜楠傻眼了,她眨眨眼睛,猶猶豫豫地做出判斷——這是兩個(gè)熟雞蛋。連她自己都拿不準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,怎么可能正確呢?張老師笑著給她其中一個(gè),讓她敲掉,結(jié)果,蛋清嘩啦啦地流了出來(lái)。姜楠盯著手電筒好一會(huì),輕輕地說(shuō):“我家的手電筒光亮強(qiáng)!睆埨蠋煷认榈匦α,同學(xué)們也友善地笑了。
緊接著,好幾位同學(xué)上了臺(tái),方法娓娓道來(lái)。令我最難忘的是萬(wàn)佳成。只見(jiàn)他胸有成竹地上了講臺(tái),在大屏幕上展示了自己的判別方式—轉(zhuǎn)雞蛋。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著展示臺(tái),他彎下腰,煞有介事地做起實(shí)驗(yàn),還一邊講解著方法。雞蛋“呼嚕呼!钡亻_(kāi)始轉(zhuǎn)了,多像個(gè)搖搖晃晃的醉漢,一不小心就會(huì)掉下來(lái)。我悄悄地觀察起周邊的同學(xué),發(fā)現(xiàn)大家個(gè)個(gè)凝神屏氣,目光里滿(mǎn)是信任,大有“我也有此招”之味道。而張老師站在一旁,氣定神閑,聽(tīng)葉老師說(shuō)張老師是大師,這應(yīng)該就是大師的味道吧?忽看萬(wàn)佳成拿起一個(gè)雞蛋,斬釘截鐵地說(shuō):“這是生的!”隨后他敲開(kāi)了這個(gè)雞蛋,“啪嗒”,一股粘液從蛋殼里流出來(lái),果真是個(gè)生的!同學(xué)們一邊鼓掌,一邊喊起來(lái):“真的是生的!”萬(wàn)佳成則得意地笑了。
這是一堂科學(xué)課呢?不,這是一堂實(shí)實(shí)在在的作文課。看,張老師布置寫(xiě)作的任務(wù)了。
“唰唰唰”,同學(xué)們馬上提筆寫(xiě)了起來(lái)。
一堂作文課作文 篇2
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一堂寫(xiě)景色的作文課-積累、運(yùn)用六,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
一堂寫(xiě)景色的作文課-積累、運(yùn)用六
一、教學(xué)內(nèi)容:
本文選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第五冊(cè)“積累、運(yùn)用六”寫(xiě)景色作文課。這是一堂寫(xiě)景色作文課。作文課不難教,關(guān)鍵在于教師的設(shè)計(jì)能否體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng)作的。是否以學(xué)生為主體。
二、案例描述
隨著優(yōu)美悅耳的音樂(lè),幾幅風(fēng)景美麗的圖片清晰地展現(xiàn)在孩子們的面前。碧藍(lán)的海水、涼爽的`海風(fēng)、一片碧綠的椰子林、多么美妙的一幅畫(huà)。這是一幅風(fēng)情秀麗的海南圖片。孩子們的贊嘆聲一陣又一陣。
“同學(xué)們,看到這么美的一幅畫(huà)!有什么感想呢,大家來(lái)談一談,好嗎?”我笑著不失時(shí)機(jī)地把出一個(gè)話題,慢慢地期待著同學(xué)們的回答!
“孩子們積極舉手,踴躍發(fā)言,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)!
“我喜歡這迷人的海南風(fēng)光,尤其是那一片柔軟的沙灘!
“要是我能天天生活這么美的環(huán)境中,那該多么美好啦!”
“是啊。大自然就是這么美麗的神奇,只要用心觀察,用心去體會(huì)。這處處都是很美
的。日月星辰,風(fēng)雷云電,花草樹(shù)木等等,同學(xué)們面對(duì)如此的美景,你如何用筆去描繪它呢?”……
今天,老師和同學(xué)們一起來(lái)體會(huì)吧!緊接下來(lái)的氣氛有點(diǎn)緊張,因?yàn)檎f(shuō)寫(xiě)作,孩子們有點(diǎn)頭疼。所以我生示一篇范文,又啟示大家,要學(xué)好文章,注意這幾點(diǎn):
1、善于觀察,抓住特征。
2、發(fā)揮想象,注重寫(xiě)法。
3、好詞好句、描寫(xiě)有序。
自己研究的東西是珍貴的,研究的收獲讓孩子們感到快樂(lè)。一種成就感,滿(mǎn)足感洋溢在他們的臉上。
可是,你們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙?xiě)現(xiàn)成畫(huà)的寫(xiě),你們能不能選出自己最喜歡的景物來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
孩子們根據(jù)自己生活的經(jīng)歷,興趣愛(ài)好分別進(jìn)行選擇,他們?nèi)齻(gè)一群,兩個(gè)一伙開(kāi)始練說(shuō)。教室里熱鬧非凡,再也看不到沉悶與緊張。讓學(xué)生自己發(fā)揮吧。
三、案例反思
寫(xiě)景色片段作文是三年級(jí)第五冊(cè)第六單元的作文練習(xí)。按照教學(xué)要求,這次作文要求孩子們先看再寫(xiě),去學(xué)校的周?chē)纪庾咦,看一看,選一處喜歡的景物,仔細(xì)觀察,把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái),注意用上平時(shí)積累的好詞佳句。
在作文設(shè)計(jì)中,我首先考慮的是如何是學(xué)生帶入一個(gè)美妙的境界。從而給他們一種美的享受,激發(fā)創(chuàng)作的興趣。于是,我采用了音樂(lè)與圖文相結(jié)合的方式,聲響的交織,立體的展現(xiàn),讓孩子們很快進(jìn)了一個(gè)如詩(shī)似畫(huà)的境界。
“畫(huà)畫(huà)”這一環(huán)節(jié)是整堂作文教學(xué)課的主要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地發(fā)揮了學(xué)生的想象和創(chuàng)作力,豐富了寫(xiě)作內(nèi)容,激活了學(xué)生表達(dá)的欲望。
輕松,快樂(lè)是這堂課教學(xué)的基調(diào),示例,模仿,創(chuàng)作是這
堂課教學(xué)的主要步驟,牽牽引引,說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà),努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的境界,重在情感激發(fā)。
一堂作文課作文 篇3
一天,我們?nèi)ド献魑恼n,老師在黑板上寫(xiě)了六個(gè)字:作文課、美術(shù)紙,接著便拿出美術(shù)紙問(wèn)我們作文課和美術(shù)紙有什么關(guān)系?我們都很納悶,今天是上美術(shù)課還是作文課?我們猜了半天,還是一頭霧水,胡里糊涂,疑惑不解,唉!老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥?
老師說(shuō):“今天我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)給自己畫(huà)一張像!”接著老師讓我們?nèi)齻(gè)人上去,拿著美術(shù)紙蒙在臉上,讓我們畫(huà)自己的臉,老師先叫他們畫(huà)一張臉,再畫(huà)一對(duì)眼睛和一對(duì)眉毛,接著畫(huà)鼻子和嘴巴,再畫(huà)耳朵,最后畫(huà)上了三根頭發(fā)。有一個(gè)同學(xué)才畫(huà)到一半就中途就下去了。
你看,他們畫(huà)的臉多有趣!瞧,小強(qiáng)的頭像土豆,奇丑無(wú)比,臉皮都陷進(jìn)去了,眼珠像個(gè)數(shù)字 “8”形,臉還歪歪扭扭,嘴巴像受了驚嚇一樣張得如此之大,還把鼻子吃了,眉毛又細(xì)又長(zhǎng),頭發(fā)浮在空中,飄來(lái)飄去的耳朵像字母“C”一樣;再瞧,小丹畫(huà)得臉就更好笑了,耳朵竟長(zhǎng)在臉上,鼻子特大像一只大鞋子又像茄子,嘴巴都小得看不見(jiàn),簡(jiǎn)直就沒(méi)有似的';再來(lái)看看小章畫(huà)的臉,眼睛都長(zhǎng)在臉外面了,眼珠都沒(méi)有了,真是有眼無(wú)珠,連頭皮都沒(méi)合在一起,一大一小的眼睛,極不相稱(chēng)。三個(gè)人畫(huà)的臉真是有趣極了,同學(xué)們?nèi)夹α耍械男Φ们案┖笱,有的笑得四肢無(wú)力,連動(dòng)一動(dòng)的力氣都沒(méi)有了,差點(diǎn)摔了下去,有的捧著肚子哈哈大笑,連眼淚笑出來(lái)了。他們自己看了也笑得抬不起頭來(lái)了。
這真是一堂充滿(mǎn)笑聲的作文課,真是一堂有趣特殊的作文課。
一堂作文課作文 篇4
我喜歡《一堂不尋常的作文課》這篇文章,我看了心里就想著:如果我們學(xué)校也像她的學(xué)校一樣,那該多好呀!想知道為什么想嗎?讓我慢慢講吧!我先說(shuō)說(shuō)她寫(xiě)的第一段吧:今天是“培英學(xué)!钡谝淮卧谖覀儗W(xué)校開(kāi)課,我起個(gè)大早,飛快地來(lái)到學(xué)校上作文課。
你們看這短短的一名話,就好像已經(jīng)進(jìn)入了課堂似的。美妙的用詞特別引人注目,對(duì)不對(duì)?不過(guò)教她們上作文課的老師和我們的語(yǔ)文老師一樣姓“羅”,你們看連字也一樣。不過(guò),那個(gè)老師上課給他們吃糖。同學(xué)們不敢吃,可老師還催他們說(shuō):“吃吧。吃吧!”這也不從來(lái)沒(méi)有的事。對(duì)不對(duì)?我真的太刮目相看了。哦對(duì),我剛才的'話還沒(méi)有說(shuō)完呢,我再繼續(xù)吧!那里啊,教室里好像開(kāi)滿(mǎn)花,五彩繽紛的。
老師就說(shuō):“我在黑板上寫(xiě)上題目,今天把教室里的情景寫(xiě)下來(lái)!”小作者還在作文里寫(xiě)上了同學(xué)們輕輕松松的把作文寫(xiě)好,不過(guò),這糖比什么糖都甜。你們現(xiàn)在知道為什么了吧!不過(guò),到現(xiàn)在我還拭目以待呢,我喜歡那篇陳智鷹的作文。我的語(yǔ)文老師,羅老師教給我們?cè)S許多多的寫(xiě)作文的方法,羅老師特別要求我們要多看課外書(shū),我一定聽(tīng)從羅老師的教誨,多看書(shū),吸取更多的知識(shí),了解更多的詞語(yǔ)。我也愛(ài)我那敬愛(ài)的班主任——羅老師。
一堂作文課作文 篇5
今天星期三的上午,老師精心準(zhǔn)備了一節(jié)作文課,我們今天不是在教室里面學(xué)習(xí),而是到了老師們開(kāi)會(huì)的會(huì)議室來(lái)寫(xiě)作文,一聽(tīng)到會(huì)議室這三個(gè)字,就知道這次的作文課多么重要了吧!
我們?cè)诘诙?jié)課的大課間就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了,而且這里還有很多旁聽(tīng)老師。
我們來(lái)觀察了橘子,我知道啦!橘子的兩個(gè)名字,一個(gè)叫橘子,另一個(gè)也叫桔子,這個(gè)桔子是它的俗稱(chēng)。
橘子能葉子是綠綠的表皮是金燦燦的其中呢還透著點(diǎn)青,像小孩子羞澀的臉?lè)浅F粒疫很香,我把它拿在手里它比乒乓球大,比我們的拳頭小,有的和拳頭一樣大。
扒開(kāi)他的衣服,他的香氣會(huì)飄到每一個(gè)角落,讓每個(gè)人都有想吃了他的感覺(jué),他衣服上還有很多細(xì)細(xì)的小孔,如果不認(rèn)真看一般還真看不出來(lái)呢,他的皮內(nèi)還有一些細(xì)線,它皮內(nèi)的顏色是白中榮淺橙色橘子呢是一半一半的,每一瓣都像。嫦娥坐下的月亮非常的好看,咬上一口,嗯,那里面的水都流出來(lái)了,甜甜的,酸酸的,很好吃,你看橘子既好吃又好看,是不是非常好呢?但是這個(gè)橘子吃多了會(huì)上火的,所以不要多吃。
這個(gè)橘子摸起來(lái)非常的光滑,也非常的圓潤(rùn),皮還是軟軟的呢,如果你直接在上火了的'話,可以把橘子曬干泡水喝可以去火也會(huì)有很大的橘子味也很好,你看橘子有這么多的用途,還那么好看,那么好吃,你還不去買(mǎi)點(diǎn)橘子嘛。
這就是我們今天上課學(xué)的觀察桔子。我們的語(yǔ)文老師教的非常好,帶我們來(lái)這里學(xué)習(xí)寫(xiě)作文,使我的作文能力提升,我非常的感謝我的劉老師,感謝他帶我來(lái)這里也讓我這一次這么認(rèn)真到觀察桔子。使我從中獲得快樂(lè)。
這是我上過(guò)最有趣的一節(jié)作文課,我也很開(kāi)心。
一堂作文課作文 篇6
上孫老師的課,總是充滿(mǎn)期待、驚喜,讓我受益匪淺。孫老師的課,總能讓大家捧腹大笑,腦子里也會(huì)充滿(mǎn)問(wèn)號(hào),有時(shí)是傳話游戲,有時(shí)是會(huì)飛的雞蛋。新一節(jié)課的大門(mén)再次敞開(kāi)了,孫老師笑容滿(mǎn)面的拿著一個(gè)袋子閃亮登場(chǎng)。我心想:孫老師,您的葫蘆里到底又賣(mài)了什么藥了?
孫老師又從袋子里拿出一個(gè)盒子,上面是黑色的蓋子,下面是金色的盒子。我想道:顏色搭配的這么洋氣,盒子里肯定是好東西!孫老師又給了我們一點(diǎn)兒小提示,說(shuō)是我們需要的東西。
秦藝洺搶著說(shuō):“是鉆石!”秦藝洺,我們小孩子需要鉆石嗎?我心里偷偷笑著。
“是黃金!”張耀然也不甘示弱,大叫了一聲。
李恒睿拿起盒子,先打量了一下,有在耳邊晃了晃,但還是沒(méi)有結(jié)果。
“會(huì)不會(huì)是橡皮呢?”董樂(lè)晨猜測(cè)到,孫老師又搖了搖頭。
王晨馨接過(guò)盒子,左看看、右瞧瞧,又聽(tīng)了聽(tīng)說(shuō):“只有一點(diǎn)兒細(xì)微的聲音!鼻,還是沒(méi)有答案。同學(xué)們看了,更想揭開(kāi)神秘的面紗了。
終于到我了,我搖了搖盒子,沒(méi)有聲音,我說(shuō):“估計(jì)是空的吧”又猜測(cè)可能是啟發(fā)我們寫(xiě)作的.靈感。第一輪寫(xiě)完的同學(xué)看了看盒子里的東西,這讓我們更好奇了。
終于輪到我看了,上面是一張紅色的卡紙,上面寫(xiě)著一句話:打開(kāi)生活之門(mén),用心品味生活;點(diǎn)燃創(chuàng)作火花,寫(xiě)生活化。我嫣然一笑,把這句話抄到了書(shū)上,這是孫老師的良苦用心。
這堂課讓我們懂得了:寫(xiě)作要融入生活,記錄生活中的點(diǎn)滴,生活處處有,處處也要有生活,寫(xiě)作要多觀察,寫(xiě)生活化!
一堂作文課作文 篇7
我上過(guò)許多次課,唯有一堂課讓我非常難忘。
那次的課非常奇怪,因?yàn)槔蠋熅篃o(wú)緣無(wú)故地讓我們拿出一張干干凈凈的'白紙,還說(shuō):“這節(jié)課我們‘畫(huà)畫(huà)’!笔裁,課畫(huà)什么畫(huà)呀?我的腦子閃現(xiàn)出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
老師原來(lái)是讓我們畫(huà)人臉啊,老師居然還要求一個(gè)人到黑板上畫(huà),天。±蠋,你能不能消停一會(huì),讓我們喘口氣呀。老師叫上萬(wàn)同學(xué)上臺(tái)來(lái)畫(huà),萬(wàn)同學(xué)大步流星地走上去,他畫(huà)的行云流水,不一會(huì)就畫(huà)完了。我覺(jué)得他畫(huà)的真是細(xì)致入微。
接著老師讓我們蒙上眼睛畫(huà),我心里想:“老師,你的想法也太奇特了吧,怎么還讓我們蒙眼畫(huà)呀?”老師叫上王同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)。王同學(xué)蒙上眼睛開(kāi)始畫(huà),看似胸有成竹,直接就飛快地畫(huà)完了?墒,打開(kāi)蒙眼的布,他自己也愣住了,垂頭喪氣地走下講臺(tái),同學(xué)們也哄堂大笑起來(lái),原來(lái),他畫(huà)了一個(gè)“四不像”。
老師竟還讓我們自己“體驗(yàn)”,我們都用毛巾蒙上眼睛開(kāi)始畫(huà)。完了,我肯定是畫(huà)得一塌糊涂。果然,不出所料,真是一無(wú)所獲,老師要求我們把畫(huà)舉起來(lái)讓大家看,同學(xué)們都你看看我,我看看你,笑得前仰后合。我心里想:“老師,你是上天派來(lái)整我們的神仙吧?”
體驗(yàn)完畢,老師讓我們開(kāi)始寫(xiě),我回憶這堂課感覺(jué)收獲很多,我知道了做什么事都需“專(zhuān)心”二字。只有眼到、手到、心到,才能做好每件事。
這堂課,讓我非常難忘!
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