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舉手真難作文
在日常生活或是工作學習中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的舉手真難作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
舉手真難作文1
在上課前十分鐘,我在心里對自己說:“上語文課不就是舉手嘛,也沒什么可怕的!
隨著“叮鈴鈴……”的上課鈴聲,我深吸了一口氣,忐忑的坐在教室里,等著史老師來上課,這時,史老師大步流星地走進教室,邊走邊說:“同學們,昨天的課文背會了嗎?”“背會了!”同學們異口同聲的'說。我心想:不就是大家一起背一次嗎?沒事?晌覜]想到,老師說:“你們真的背會了嗎?那么,誰可以給大家熟練地背一下?請舉手!”聽完老師的話,我觀察四周,發(fā)現(xiàn)同學們沒有一個
肯舉手。教室里靜得出奇,我連自己的心跳聲都能聽到。
這時,老師奇怪地問:“親愛的同學們,你們不是都背會了嗎?怎么沒有一個人肯舉手呢?”我看到有幾個同學想舉手,可又不敢舉。心想:要是有幾個同學舉手,我也會舉的!皼]事,就算背得不熟,能舉手也是好樣的!蔽抑肋@是老師在鼓勵我們。陸陸續(xù)續(xù)有幾個膽子大的男同學舉起了手。我看了看四周,心想:要是有幾個女同學舉手,那就好了,那樣的話,我一定舉手。可是,連一個舉手的女同學都沒有。我給自己鼓勁,心里想:我還是舉手吧,并把手從桌子上抬起了一點。這時,老師的目光向我這里射來,我又把手放了下去。當我第二次舉手時,我覺得手很重,舉得低低的。舉了一會兒,看到老師又看向我的方向,就連忙又把手放下去了。我再次鼓勵自己,這有什么,不就是舉手嗎?等一下我一定要舉手。就在這時,只聽老師嘆了口氣,說:“既然大家都不想站起來背,那就一起背吧!边@時,下課的鈴聲敲響了,老師什么也沒說就走了。
我生氣地擰了一下自己的胳膊,抱怨道:“你這胳膊,真是不爭氣!”
舉手真難作文2
我是一個性格比較內(nèi)向的男孩兒。我不喜歡過多地表現(xiàn)自己,無論在學校,還是班級舉行的各種活動中鮮少露臉,課堂上更是從來都不發(fā)言的。我認為過多地表現(xiàn)自己就是一種顯擺,其實是因為我缺乏自信、比較膽小。因此,對于我來說——“舉手”,就是一件大難事。
就拿那次來說吧。上課前,我還暗暗地給自己打氣:今天上課,一定要舉手!上課鈴響了,我又故做輕松地對自己說:“不就是舉個手嘛,有什么難的。”就在這時,老師忽然問道:“誰能把我昨天晚上讓你們背的.概念給大家背一遍?”不少同學都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開又合上,手心里汗津津的,胳膊上像是被壓了千斤重物一般,手怎么也舉不起來……我的耳朵邊好像有兩個小人兒在說著悄悄話,一個說:“舉吧,你又不是不會呀!”可另一個小人兒卻說:“可是不敢!如果你背錯了,大家會笑話你逞能、顯擺,那多丟人!”猶豫了很長時間。
有那么一會兒,我甚至都快要把手舉起來了……我想起了上課前自己對自己說的話,于是,慢慢地把手伸了出來……突然,老師的目光朝著我的方向射來,那目光,像一根針似的,把我那裝著勇氣的氣球扎了一個窟窿,我立馬將那本來就舉得很低的手一下子放了下來。直到一節(jié)課結(jié)束,我也沒能把手舉起來……
唉!舉手,真難!
舉手真難作文3
“上課一定要敢于回答老師的問題!一定!”上課前幾分鐘,我暗暗下定了決心。
“舉就舉唄,不就是讀讀課文或回答幾個問題嘛,有什么可怕的!”快上課的時候,我有故作輕松地想。
上課鈴響了,我的心不禁一怔。幾分鐘后,老師問道:“哪位同學可以把自己的隨筆讀出來,讓大家一起分享?”
教室里驟然間,靜得出奇,有的只是同學們的呼吸聲。此時的我,心突突地跳個不停。我偷偷地環(huán)顧了下,看見有的同學把頭壓的低低地,生怕被老師的目光發(fā)現(xiàn);有的則在不停地擺弄手指、扯衣角,以此來緩解心中的緊張;只有幾個平時作文高手,舉起了手。
多么希望有一個人作文水平跟我差不多的`同學舉手!哪怕只有一個!然而,沒有!
半分鐘過去了,我希望的還是沒有出現(xiàn)。我想:“要是有一個水平和我相當?shù)娜伺e手,我就馬上舉!”唉,怎么會有這樣的心理?也許,別的同學也和我一樣的想法呢!
“怕什么,不就是讀讀文章嘛!再說,我的文章也受過老師的褒獎呢。”我暗暗鼓勵自己。于是,我也慢慢的舉起了手。同時我又向四周掃視了一番,幸好,沒人注意我。
正當我忐忑不安時,突然感到老師的目光正向我這邊射來。一陣慌亂,匆忙之下,我又馬上把手縮了回來。
唉,舉手,怎么就這么難呢?
舉手真難作文4
稀奇,稀奇,真稀奇,舉手有什么難的?舉手的確不難,但對于我這種膽小如鼠的人來說,卻比登珠穆朗瑪峰還難。怎么,不信?不信我就說給你聽!
“不就是舉手嗎,有什么難的?”課前十分鐘,我故做輕松!岸×懔恪鄙险n了。語文老師問:“哪位同學愿意來朗讀一遍課文?”班上靜悄悄的,我瞄了瞄其他同學,班上并沒有一人舉手。我心里嘀咕:“平時那么多人舉手,今天怎么沒人舉手了?只要班上有一個人舉手,第二個就是我!”然而,沒有。我不敢接觸老師失望的目光。我想了想,鼓足了勇氣,緩緩地把手舉起來,不過只舉起矮矮的一截,當老師把目光轉(zhuǎn)向我時,又迅速地放下。不知怎么著,這時,我的胳膊好像有千斤重。我的心怦怦直跳,好像一只將要被吃掉的小兔子,生怕老師會叫我回答。不過老師并沒有叫我的名字。唉,這只沒用的胳膊。
還有一次,數(shù)學老師提了個很簡單的問題。同學們都舉手了,爭先恐后地喊:“我,我!”我也把胳膊抬了起來。“陳冰冰,你來回答吧!”老師似乎有點興奮。我慢吞吞地站起來,結(jié)結(jié)巴巴地說:“我……我忘了……”“哈哈哈!”接著就是同學們的.哄堂大笑。那不爭氣的淚水在眼里打轉(zhuǎn),臉上火辣辣的,心里像打翻了醋壇子———酸溜溜的。
唉,舉手真難。
舉手真難作文5
上課一定要敢于舉手回答老師的問題,一定!”我暗暗下定決心,自己鼓勵自己,舉就舉唄!哼,有什么難的!快上課的時候,我又故作輕松的為自己加油。
上課鈴響了,我的心不禁一小怔。幾分鐘后,張老師提問了“∠1+∠2-∠3等于多少?”教室里鴉雀無聲,靜的出奇。我的心咚咚地跳個不停。我向四周看看,有的同學低頭默坐,有的同學咬著筆,似乎沒把張老師的話放在心上。半分鐘過去了,只有幾個平時經(jīng);卮饐栴}的同學舉起了手。這時張老師嚴厲地說“看看看看,咱班每回舉手的就這幾個同學!”這時我下意識的動了動胳膊,心又咚咚跳起來了。唉,真不爭氣!我不敢抬頭看張老師的那雙眼睛,但我想向的出老師失望的表情,為什么只有這幾個同學會呢?哼!怕什么,不就是做一道題嘛!我暗暗鼓勵自己。我悄悄地把胳膊放到課桌上,目光偷偷地掃了一下四周,沒有人注意,才慢慢地舉起了右手,舉得低低的`,但我覺得我的手像是一塊怪石,與胳膊、同學、教室都顯得極不協(xié)調(diào)!這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧,剛想放下時我忽然感到老師的目光似乎向我這邊投來,我迅速將手抽回,咬著鉛筆,裝出一副思考的樣子,再也不敢看老師的表情了
下課后我狠狠的在自己胳膊上擰了一把:“哎!這不爭氣的胳膊,為何就不能鎮(zhèn)定自若地高高舉起來呢?”哎!舉手真難!
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