實用的語文作文集合五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的語文作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
語文,顧名思義就是語言文化,語文到底是什么?僅僅是課本上的文章嗎?不是的,在我們的生活中,語文無處不在。
現(xiàn)在的廣告時時在你身邊,它們也都含有語文的'成份,像某帽子店的廣告是“以貌取人”。此廣告新穎而靈活,它適當(dāng)運用了“以貌取人”這個成語,這種表達(dá)又說明了帽子是非常珍貴的,又使別人容易記下來。平時我寫同步作文不知如何寫才能新穎而誘人,而從廣告中,我知道該如何寫同步作文。
記得老師在上課時曾說了一條好的廣告!霸谝徊宛^的門口有一只大桶,上面寫著‘不許偷看’,這引起大家的好奇心,紛紛前來觀看,而桶里放著一張紙條,上面寫著‘本店有美味啤酒,請來品嘗’”。而這就是以人們的好奇心來做廣告。從這里我明白了,設(shè)置懸念是同步作文的一種好的方法。它讓人們充滿了好奇心,想接著看,把謎底揭開。
還有一條廣告“沒有最好,只有更好”。這則廣告也在啟示人們,做人不要追求最好的,但要追求更好的。因為在世界上根本就沒有最好與最差之分,如果你千篇一律想自己是最好的,那你必然會后退,你要追求更好,才能取得成功。
在某處有一側(cè)法語學(xué)習(xí)班的招生廣告:“如果你聽了一課之后發(fā)現(xiàn)不喜歡這門課程,那你可以要求退回你的費用,但必須用法語說”,這側(cè)廣告是明顯的有話不直說,如果一個人要去學(xué)習(xí)法語,那么他一定不會法語,而“必須用法語說”,說明了只要你來交了錢,上了課,錢就已經(jīng)不能退回來了。而寫同步作文也有這樣一種方法,有話不直說,讓你去猜。這也是一種好的表達(dá)方式。
在生活中有語文,只要你細(xì)心觀察,你也會有額外的驚喜。
語文作文 篇2
一、選題及選題的基本思路
1、教材分析
全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文八年級的寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)教材,教科書第四冊一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí),其中編排了六次口語交際和寫作,形成一個系統(tǒng)。這六次是:①獻(xiàn)給母親的歌;②尋覓春天的足跡;③科海泛舟;④到民間采風(fēng);⑤古詩苑漫步;⑥背起行囊走四方。其中①③⑤為小綜合性學(xué)習(xí),②④⑥為大綜合性學(xué)習(xí),但口語交際和寫作的要求始終是一樣的。把寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。
2、選題的出發(fā)點
學(xué)生的課本知識是有限的,應(yīng)該與更廣闊的課外生活結(jié)合,拓展視野,開闊思維,用全新的視覺去觀察社會,理解自然,理解生活?萍荚谏鐣l(fā)展的中起到了推動作用,學(xué)生應(yīng)該熱愛科學(xué),熱愛自然,關(guān)注科學(xué)的發(fā)展,關(guān)注自然的和諧,應(yīng)該有維護(hù)自然平衡的責(zé)任意識,應(yīng)該堅定為科學(xué)發(fā)展努力的決心。
3、對本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識
我認(rèn)為這節(jié)作文課,是融入對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課,也是一節(jié)關(guān)愛自然熱愛科學(xué)的作文課。這節(jié)作文課是學(xué)生運用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課,同時也整合思想理順?biāo)季S的作文課。教師要通過活動激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度,在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識。同時培養(yǎng)學(xué)生正確傳達(dá)科技信息的交際能力和用不同的形式表達(dá)對科學(xué)的感情的表達(dá)能力。
4、凸顯學(xué)生主體地位。
《課標(biāo)》要求作文教學(xué)要以人為本,"人""文"統(tǒng)一,無疑是作文教學(xué)理念的巨大進(jìn)步。科學(xué)是抽象的,也是具體的,科學(xué)是宏大的,也是可感可及的,關(guān)鍵要看不同的角度和不同的方式。從學(xué)生的已有知識出發(fā),從感性認(rèn)識出發(fā),激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。在作文教學(xué)中,教師應(yīng)摒棄作文的功利性,鼓勵學(xué)生區(qū)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué),開掘積累中的科學(xué)的記憶,發(fā)揮想象構(gòu)設(shè)一個宏遠(yuǎn)的科學(xué)世界。教師精心設(shè)計激勵與引導(dǎo)學(xué)生體驗自然,理解科學(xué),激發(fā)寫作欲望,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、想象、聯(lián)想和構(gòu)建。
二、教學(xué)要求的定位
1、教學(xué)目標(biāo)的確定
。1)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,口語交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品的能力、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。
。2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,保護(hù)自然,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
科學(xué)的知識對于多數(shù)學(xué)生來說并不太豐富,所以教師在課前要布置學(xué)生搜集科學(xué)有關(guān)的信息,并當(dāng)堂交流。教師也有必要補(bǔ)充一些以彌補(bǔ)學(xué)生搜集的內(nèi)容的廣度和種類。這樣學(xué)生在課下和課上都有搜集信息的機(jī)會,教師并注意指導(dǎo)其取舍選擇的方法,這樣對于寫作的選材與思想的深度的加深都有好處。有了內(nèi)容就不愁加工與創(chuàng)新了?谡Z交際歷來都是如今作文課的重要內(nèi)容,通過口語的交際,能鍛煉學(xué)生敏捷的思維能力,理順材料的思路,對于其綜合能力的培養(yǎng)大有益處。
另外對于寫作的內(nèi)容不能做過多的限制可以是科學(xué)小品、科學(xué)童話,也可以是自己的.有關(guān)科學(xué)的故事,科學(xué)家的故事,自己和他人的科學(xué)小發(fā)明,也可以是對科學(xué)的思考與反思等等?傊畠(nèi)容只要圍繞本次作文的話題展開就可以,關(guān)鍵是學(xué)生的表達(dá)要明確,條理要清楚,內(nèi)容要科學(xué),真正的達(dá)到學(xué)生寫作能力得到提高的目的。
2、學(xué)習(xí)重點的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點材料的科學(xué)選擇與語言的準(zhǔn)確表達(dá)。因為本單元是與科學(xué)有關(guān)的文章,所以文章內(nèi)容的科學(xué)性不容忽視,無論學(xué)生采用何種形式進(jìn)行作文,但涉及到的科技內(nèi)容必須準(zhǔn)確詳實,符合當(dāng)今的科學(xué)理論實踐,說明性的語言必須準(zhǔn)確無誤,嚴(yán)密的表達(dá)事物的特征和內(nèi)涵等。這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)和科學(xué)求實的態(tài)度。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
播放視頻 《走進(jìn)科學(xué)》
從中央電視臺走近科學(xué)節(jié)目中選擇幾個剪輯片段播放,來激發(fā)學(xué)生的興趣,同時也緊扣本課課題,為下邊的內(nèi)容展開做好鋪墊。因為走進(jìn)科學(xué)節(jié)目都是一些精華的科學(xué)節(jié)目,能激發(fā)人了解學(xué)習(xí)的欲望,能把人帶進(jìn)科學(xué)的情境里。
。ǘ┬畔⒔涣 積累素材
交流內(nèi)容:
1、科學(xué)界最前沿的科技成果。
2、科學(xué)家的成長故事。
3、我們身邊的去的實效科技實例。
要求:學(xué)生可以準(zhǔn)備相關(guān)的資料,歸納出要點,發(fā)言要簡潔,時間要嚴(yán)格控制。
學(xué)生分成若干個小組交流,然后每組回報自己最優(yōu)秀的信息材料。
這個環(huán)節(jié)主要是,鍛煉學(xué)生搜集整理信息的能力,也為自己的寫作準(zhǔn)備了一些素材。
。ㄈ┰佻F(xiàn)生活 發(fā)掘真我
1、學(xué)生講述自己的愛上科學(xué)的故事。
2、學(xué)生講述自己的一些科技發(fā)明。(既有過程又有原理特點等)
從自己身邊的事物入手選擇材料,材料不一定太大,只要圍繞著"科學(xué)"這個話題展開,并能表達(dá)出真實的感情即可。同時在確定內(nèi)容時,可以是自己的親身經(jīng)歷,這樣表達(dá)的更順暢真實,并且注重兩方面:一個是自己的經(jīng)歷和主觀感受,另一個是自己發(fā)明創(chuàng)造以及體會發(fā)現(xiàn)。
(四)反思創(chuàng)新 拓展生活
1、 思考討論:科學(xué)對人類都是有好處的嗎?用"我認(rèn)為科學(xué)對人是 ,因為它 ."的句子說一句話,闡述自己的觀點。(可以適當(dāng)?shù)霓q論一下)
2、未來的科學(xué)是怎么樣的?發(fā)揮你的想象,構(gòu)想一個未來的科學(xué)世界!
。ㄗ⒁鈨(nèi)容的故事性)
以上的環(huán)節(jié)由表及里,由淺入深,由外到內(nèi),又發(fā)現(xiàn)表達(dá)到創(chuàng)新質(zhì)疑,把學(xué)生的思維一點點帶開,不斷擴(kuò)大思維的廣度和深度。并注重了學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng),符合如今對人才的要求。
。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)
材料的選擇:1、要扣住科學(xué)的內(nèi)容;2、可以是自己的經(jīng)歷也可以是其他科學(xué)家的故事;3、還可以是自己的小發(fā)明小創(chuàng)造等的說明,也可以是科學(xué)史和現(xiàn)今前沿科學(xué)的碩果;4、也可以是自己對科學(xué)發(fā)展的看法;5、還可以發(fā)揮想象,設(shè)計未來科學(xué)的美好境界。
。┓椒ㄖ笇(dǎo)
結(jié)合課文,以科學(xué)小品文為例介紹一些寫作技巧。
一、抓住事物本質(zhì)。要把某一科學(xué)現(xiàn)象告訴別人,必須首先弄清產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。而說明事物時,把這些原因說清楚,并揭示它和現(xiàn)象之間的內(nèi)在的聯(lián)系,就是抓住了事物的本質(zhì)。如羅布泊在20世紀(jì)70年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖,但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠,吞噬了無數(shù)的生命。是什么原因造成了這種狀況?在《羅布泊,消逝的仙湖》一文中,作者通過翔實的資料,說明了人對自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇的主要原因。
二、精選表現(xiàn)形式。介紹科學(xué)知識,可以站在審視者的角度去對被說明的事物進(jìn)行闡釋解說,也可以打破這個定勢,別出心裁地將說明對象擬人化,運用第一人稱手法,采用自我介紹的方式說明;還可以編成劇本,通過集中的劇情、角色的扮演,讓讀者明白一個科學(xué)道理;還可以采用對話的形式,生動介紹,如課文《旅鼠之謎》,就是通過"我"和丹尼斯·馬洛拉斯的一問一答,一一解開旅鼠的謎團(tuán),富有情趣,避免了說明的呆板。
三、使用說明方法。生動、具體的說明方法不但能夠把抽象的科學(xué)道理說得通俗易懂,使其特征鮮明,而且也是提高閱讀興趣的有效手段,所以,說明事物時,不可忽視說明方法的使用。如在《羅布泊,消逝的仙湖》一文中,"1958年,塔甲木河流域有胡楊林780萬畝,現(xiàn)在已減少到420萬畝"一句列舉了確切的數(shù)字,通過鮮明的對比,來說明塔里木河下游的干涸導(dǎo)致胡楊林夫面積死亡這一事實,就能引起讀者內(nèi)心的震動。
這個方法并不是應(yīng)用于所有關(guān)于科學(xué)的文章,只是以此為一面,來作為一個規(guī)律也能使其他內(nèi)容的文章得以借鑒。
。ㄆ撸 范文引路
分發(fā)給學(xué)生教師提前準(zhǔn)備的范文,指名朗讀,全班評議:材料類型,表達(dá)形式,表達(dá)效果以及其他可以借鑒的優(yōu)點,需要改進(jìn)的不足。
語文作文 篇3
語文,她如我心中的一泓清泉,清澈見底幽雅寧靜,卻又不時泛起一層層漣漪,惹得我心潮澎湃。
語文,是心靈的天堂。
“采菊東南下,悠然見南山”,陶淵明用一句話,描寫出滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣,“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”仿佛眼前也見到那盎然春意,“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”體現(xiàn)出一代梟雄曹操的博大胸襟,“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊”“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”表達(dá)出詩人滿懷的相思愁緒……
語文,用一枝神來之筆,畫出世間萬物,畫出詩人心中縷縷思緒,在一泓清泉中若點若圈,使我心雨飄飛。
“力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝,騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”西楚霸王項羽,他哀歌一曲,泣下數(shù)行,上演了“霸王別姬”的`千古悲劇,在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自刎烏江,只因未把握時機(jī),縱虎為患,使他自毀前程;“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”東坡遭貶,壯志未酬,心有不甘而吟;陳涉雖地位低下,苦難深重,卻呼出“王侯將相寧種乎?”;屈原因遭奸人陷害,使其憂愁悲思而抒《離騷》……
語文,用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音,唱出世人壯志滿懷,使一泓清泉泛泛作響,使我思緒翻飛。
“問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏”陶淵明道出了對人生境界的選擇;“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山!”杜甫超越自身的苦難,為天下百姓著想,不由得讓我輩汗顏;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”范仲淹寫出一個政治家“天下興亡,匹夫有責(zé)”的責(zé)任感;“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”更是一代偉人對歷史的絕唱……
語文,用橫溢的才情吟誦著壯志情懷,在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字。
語文,記載著邈遠(yuǎn)的歷史,激蕩著人們深邃的遐思。
語文,心中的一泓清泉,裝滿了詩懷畫意,俠骨柔情,卻在心中永不停歇地流淌。
語文作文 篇4
談起中國的語言文化,可謂博大精深,寫作、詩詞、閱讀,我們的現(xiàn)實生活、大街小巷處處都是語文的存在。我尤其熱愛詩詞,我認(rèn)為,這詩詞也充分展現(xiàn)著語文的魅力。
小時候,在呀呀背詩的童年里。
每天一首古詩,這是媽媽為我下的任務(wù),我也樂此不疲每天,媽媽在睡前都會在我床邊一遍又一遍地給我讀許多唐詩、宋詞,每日夜,有詩文相伴。從清明時節(jié)的杏花到山寺盛開的桃花,我的詩文積淀愈加深厚,心也隨著慷慨激昂的詩句貼近了古人。
再大些,寫在薄薄的摘抄本上。
我開始抄起詩詞。每一個夜晚,襯著橘紅色暖融融的燈光,我在寫字臺前挑燈夜讀,眼中讀的是一章章雋永的詩詞,筆下記的是那些鞭辟入里的話語,心中卻是愉快的安詳,神游四方,看那廬山的月,賞那陽關(guān)的`雪,贊那洛城的牡丹……寒來暑往,任細(xì)雨敲窗,積雪壓樹,雷驚犬吠,我只沉浸在詩詞世界里,上一點點記下有所感的詩句,不覺見間豐富著自己積累。
而現(xiàn)在,是筆尖流淌出的不間斷的文字。
寫作以成為我日常的一種習(xí)慣,我的隨筆也流出了一股神韻,優(yōu)美的詩句開始在我的隨筆本上滑動,表達(dá)著我對生活的點滴感悟。
通過對詩詞的深入了解,我也遇到了我喜愛的詩人。
字字?jǐn),句句婉轉(zhuǎn)。輕輕地,她走來了,她從經(jīng)典中走來了。帶著那份真,那份美。
“風(fēng)歸鴻聲斷殘云碧,背窗雪落爐煙聲,”就是這樣一位充滿才情的女詩人卻因為國破家亡而總生風(fēng)樹之悲但是她沒有放棄,三瘦坪,易安也罷,她總是反思著人生,經(jīng)營著人生終成絕代風(fēng)騷。她既有《點絳唇》的浪漫,也有《落日熔金》的豪放。
她,就是李清照。走進(jìn)經(jīng)典,我讀到了她的真性情。
詩詞也是語文,不光是詩詞,我的生活中也寫滿了語文的足跡。只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,用心拾起,才會離你心中的語文更近一步!
語文作文 篇5
課堂間,語文是一門學(xué)科;書本中,語文化身為美妙的知識;在記憶里,它卻像是歷史,記載著過去。語文在生活中,它無處不在,時常會有輕風(fēng)乍起,輕輕地從我身邊走過,使我感受到它的蹤跡。
你看:或許一天推開門窗,天空中飄起了雨絲,你就會感慨地想到,這細(xì)細(xì)的雨絲飄落,滋潤了一片土地,像那“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”地悄然;窗外若是那電閃雷鳴,暴雨傾盆,即使坐在家中靜思,也難免會聯(lián)想到那“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”的情景吧。雨,也就這樣被語文賦予了形象。
夜深人靜的時候,人們不禁會昂望天際,不論是身在何時何地,找到月亮似乎就是找到故知一般,因為,在中國語文中的月亮不是一般的月亮。孤身一人時,它給你帶來的是“舉杯邀明月,對影成三人”的情趣;若是團(tuán)圓美滿時,就會有“但愿人長久,千里共嬋娟”的期盼。月亮是故鄉(xiāng),是知己,載著悲歡離合、喜怒哀樂于一身。
是啊,語文就這樣給大自然賦予靈氣。沒錯,我們時常望明月而思鄉(xiāng);見落葉便知秋;見梅花便知它具有“凌寒獨自開”的傲氣;見竹而知它“咬定青山不放松”的堅韌;百花盛開的時候就會想到那“兩只黃鸝鳴翠柳”,夏日當(dāng)空時就會想那“映日荷花別樣紅”,碩果累累的時候就會想那“霜葉紅于二月花”的古詩詞名句。當(dāng)白雪紛飛的'時候,我們或許仍在尋找那“梅花香自苦寒來”的清香,或許是在期盼著“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的美景了吧。這些美妙的聯(lián)想,高雅的情感并非我們與生俱來的,其實是我們被語文所感化而致的。
因此,我們要走近語文,擁抱語文,更加熱愛自然,熱愛生活,以陶冶豐富自己高雅的情操。
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