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寫(xiě)學(xué)問(wèn)的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的寫(xiě)學(xué)問(wèn)的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)學(xué)問(wèn)的作文1
數(shù)學(xué)無(wú)處不在，在我們生活的地方也會(huì)有許多數(shù)學(xué)，這不，我在超市的包裝箱中就發(fā)現(xiàn)了十分有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)！
包裝箱要裝一種玩具，玩具的包裝盒長(zhǎng)15cm，寬10cm，高12cm，做一個(gè)正好可以裝20個(gè)玩具的包裝箱，至少需要多少平方分米的硬紙板？通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)包裝盒是長(zhǎng)方體，那么20個(gè)包裝盒就可以拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方體（也就是包裝箱的總體積）。我就想，怎么放才會(huì)更加省紙呢？可以是4×5×1類型的，也可以是2×10×1類型的，我列出了一下幾種方案：
方案一：
箱長(zhǎng)2×15=30cm=30dm
寬5×10=50cm=5dm
高2×12=24cm=2。4dm
表：（3×5＋3×2。4＋5×2。4）×2=68。4平方分米
方案二：
箱長(zhǎng)2×15=30cm=3dm
寬2×10=20cm=2dm
高5×12=60cm=6dm
表：（3×2＋3×6＋2×6）×2=72平方分米
還有許多方案，我就不列舉了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，第一種方案最省紙，因?yàn)榘?0個(gè)小長(zhǎng)方體拼成大長(zhǎng)方體，拼在一起的面積大的.面越多，表面積就越小，材料也就越少。
包裝箱里的數(shù)學(xué)知識(shí)真不少！
寫(xiě)學(xué)問(wèn)的作文2
今天是外出旅游的最后一天，也是最難忘的一天。我們來(lái)到了北戴河浴場(chǎng)嬉水，飽覽了北戴河的海上風(fēng)光。漫步在松軟的沙灘上，迎面海風(fēng)習(xí)習(xí)，這時(shí)我才真真切切的感受到大自然的美麗。
只顧陶醉美景的'我差點(diǎn)忘記了玩堆沙。為了彌補(bǔ)過(guò)失，我和同伴們一起運(yùn)來(lái)黏沙壘起一座“小長(zhǎng)城”。接著用干沙“油漆”，這樣就更加牢固了。想象力豐富的我們鬼點(diǎn)子可特別多。剛剛參觀過(guò)老龍頭，對(duì)它有一些認(rèn)識(shí)。于是大家便制作了一個(gè)獨(dú)具特色的“老龍頭”：以沙子為底部，上面堆滿了綠色海草，一個(gè)巨大的揚(yáng)州“獅子頭”在海草上穩(wěn)如泰山。也許是在大“獅子頭”的帶領(lǐng)下，幾個(gè)小“獅子頭”也陸續(xù)排好隊(duì)，沿著“長(zhǎng)城”的邊緣，一直到盡頭�，F(xiàn)在的社會(huì)提倡做綠化，我們也想為人類帶個(gè)頭，在“長(zhǎng)城”的墻壁上種下一棵棵“小苗苗”（其實(shí)是海帶），我們的思維夠獨(dú)特吧。
“小小工程師們”可能在建筑“老龍頭”時(shí)出了點(diǎn)問(wèn)題。海水漸漸地將它的底部沖垮。這可不行啊，“老龍頭”一旦沒(méi)有了底部，就沒(méi)有東西支撐住頂部。假如不及時(shí)修補(bǔ)，很有可能導(dǎo)致“老龍頭”全部倒塌，那不就前功盡棄了嗎？大家又面臨了一場(chǎng)“拯救‘老龍頭’事件”。為了我們的宏偉建筑能夠平安無(wú)事，同伴們一點(diǎn)兒也沒(méi)有怠慢。運(yùn)沙、加固......不一會(huì)兒，便完工了。
而這一切卻使我想到了“三個(gè)和尚”的故事。是的，在日常生活中也是如此。合作共事時(shí)不能各干各的，必須團(tuán)結(jié)。
寫(xiě)學(xué)問(wèn)的作文3
周末，我和爸爸媽媽一起享用早餐。桌上放了一張披薩餅，被我們吃得只剩下兩小塊餅了。媽媽說(shuō)她吃不下了，讓我和爸爸一人吃一塊，我吃小的，爸爸吃大的。不過(guò)，這兩塊餅切的不均勻，一塊是梯形，一塊是三角形。怎么比較他們的面積呢？
你不是學(xué)過(guò)梯形和三角形的面積計(jì)算方法嗎？爸爸的話真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。我剛要去拿尺子測(cè)量，卻被他一把攔住：別著急，我們只要目測(cè)一下某些線段的`長(zhǎng)度就可以比較出來(lái)了。說(shuō)著，爸爸將兩塊餅放進(jìn)一個(gè)盤(pán)中，問(wèn)我：梯形和三角形的面積計(jì)算公式是什么？
梯形是：S=（a+b）h÷2，三角形是：S=ah÷2。我對(duì)答如流。
沒(méi)錯(cuò)。我們知道，h是高，a是底。在梯形中，a是上底，b是下底。因?yàn)楣降淖詈蟛糠质窍嗤�，都是（乘）h÷2，所以爸爸啟發(fā)著我。所以，只要將梯形上底加下底的和與三角形的底作比較。誰(shuí)的較長(zhǎng)，那個(gè)圖形的面積就大！我終于明白了其中的奧秘，興奮不已。通過(guò)比較，我發(fā)現(xiàn)：梯形的下底和三角形的底相等，那么加上上底后，和一定比三角形的底長(zhǎng)。所以，梯形的面積較大。吃披薩餅也有學(xué)問(wèn)，也能讓人學(xué)到知識(shí)，我可高興了！
原來(lái)，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，只要留心，處處都能找到它的饋贈(zèng)。它們是尋找數(shù)學(xué)真諦的線索，它們是開(kāi)啟數(shù)學(xué)大門(mén)的鑰匙。讓我們的思維活躍起來(lái)，一起去探尋數(shù)學(xué)的奧秘吧！
寫(xiě)學(xué)問(wèn)的作文4
今天爸爸從地里帶回一袋地瓜，可把我樂(lè)壞啦！因?yàn)槲以缇拖胱约嚎疽换氐毓狭恕?/p>
我美滋滋地邊想邊動(dòng)起手來(lái)。我先把爐火添得旺旺的，直到看見(jiàn)紅色的火苗往上竄；然后，我又把平時(shí)烤饅頭用的鐵網(wǎng)架到火苗上：接著把幾個(gè)早選好的`大地瓜放到鐵網(wǎng)上。旺旺的火苗兒直舔著地瓜。不一會(huì)兒，就聽(tīng)到地瓜皮被烤得發(fā)出“吱吱”的聲音，并時(shí)而有一縷縷的煙胃出來(lái)。
我生怕地瓜被烤焦了，就不時(shí)把地瓜翻來(lái)翻去，當(dāng)翻了足有十幾遍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不能再翻了：整個(gè)地瓜的表面全變成黑的焦皮了。我急忙把鐵網(wǎng)從爐子上移開(kāi)，我想地瓜一定熟了，可用手一摸，卻感到只有外面薄薄的一層皮是軟的，里面仍是硬邦邦的！這是怎么回事呢？我盯著黑乎乎的地瓜，一拍腦門(mén)：咳，一定是地瓜太大了！于是我?guī)椎断氯�，把三個(gè)地瓜分成了六塊。可是，沒(méi)想到不一會(huì)兒被我切開(kāi)的地方很快又開(kāi)出“黑花”，而里面仍舊是硬的．
正在這時(shí)，鄰居王大爺來(lái)了，我一問(wèn)，他馬上哈哈大笑起來(lái)：“烤地瓜，哪能把爐火弄得這么旺呢？而且，鐵網(wǎng)上面應(yīng)該再扣上個(gè)鐵桶，這是不能急的事呀！”
在王大爺?shù)闹笇?dǎo)下，我重新選了幾條地瓜，終于烤出了香噴噴的地瓜。
我明白了：原來(lái)烤地瓜也有學(xué)問(wèn)啊。以后干什么事情，都要虛心向別人請(qǐng)教才行。
寫(xiě)學(xué)問(wèn)的作文5
星期天，媽媽的小學(xué)同學(xué)相約中午兩家人一起去吃貴州黑山羊，一家三口共六人，她家的.崽崽比我大八歲，比他爹地還高，一看就知道，和我一樣，是一個(gè)地道的吃貨，遇到對(duì)手啦！哈哈，好不開(kāi)心！
貴州黑山羊門(mén)面裝修普通，店類革局一般，衛(wèi)生嘛，到還是滿干凈滴！菜單單調(diào)的就不能再單調(diào)啦！除了羊還是羊，呵呵！有羊肉，羊肝，羊肚，羊頭，還有羊排。，。我點(diǎn)了一份羊排，剩下的由他們定。
菜上來(lái)啦，我注意羊排一共八根，每人一根還剩二根，我拿一根，媽媽給我挾一根，叔叔給攝一根，剩下的他們每人一根。羊排特別好吃，雙手帶上手套抓住羊排的兩端，用牙齒撕，香味充滿口腔，在口腔中回蕩，一不小心，香氣從口腔通過(guò)氣管溜進(jìn)鼻孔，啊！那個(gè)香��！我沉醉于神仙般的口福中啦，爸爸媽媽時(shí)不時(shí)地給我挾羊肚，羊肝等等，我很快地飽了。
可是，吃到最后，盤(pán)中還剩下一根羊排。是誰(shuí)沒(méi)有吃��？大家都說(shuō)，我小，應(yīng)該給我吃，可我實(shí)在吃不下了呀？怎么辦呢？美味是不能浪費(fèi)的，于是，我說(shuō)：哥哥大，孔融可以讓梨，我也可以讓排呀！說(shuō)得大家轟堂大笑。
到底誰(shuí)沒(méi)吃羊排？是媽媽？還是爸爸？還是叔叔，阿姨？媽媽說(shuō)：等你當(dāng)爸爸了，你就知道啦。
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