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拉不開(kāi)的書(shū)作文

時(shí)間:2023-03-08 14:03:51 作文網(wǎng) 我要投稿

拉不開(kāi)的書(shū)作文

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編精心整理的拉不開(kāi)的書(shū)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

拉不開(kāi)的書(shū)作文

拉不開(kāi)的書(shū)作文1

  “怎么這課要做實(shí)驗(yàn)?書(shū)怎么會(huì)有魔力呢?”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),叫“有魔力的書(shū)”。

  有兩本書(shū),一本是《三年級(jí)書(shū)人大語(yǔ)文教課書(shū)》,另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的,上面畫(huà)著精忠報(bào)國(guó)的故事,練習(xí)冊(cè)是粉紅色的,上面畫(huà)著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器,幫助大腦思考。唉!這和平時(shí)的書(shū)一模一樣,怎么會(huì)是有魔力的書(shū)呢?

  實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師先把兩本書(shū)放在桌子上,然后再“洗書(shū)”。洗書(shū)就是把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái),最后往書(shū)上狠狠地拍了三下。老師說(shuō):“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉出來(lái)?”我們都不敢舉手。

  第一個(gè)“大力士”周芝旭,上來(lái)試一試能不能把書(shū)拉開(kāi)來(lái)?伤麩o(wú)論怎么拉都拉不開(kāi),他面部已經(jīng)紅彤彤的了,也沒(méi)將兩本書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們不明白到底怎么回事,大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái),都以失敗告終。我總結(jié)了原因,準(zhǔn)備上來(lái)試一試。

  我自告奮勇上臺(tái),輕輕一拉就將兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái),我告訴了大家秘笈,大家知道了原因。

  原來(lái)書(shū)頁(yè)間有摩擦力,拉書(shū)的'邊緣空隙變大,摩擦力變小,所以才能把那兩本書(shū)拉開(kāi)的。

  真是與眾不同的“魔力”啊。

拉不開(kāi)的書(shū)作文2

  “有‘魔力’的書(shū),陳老師騙人的吧?”陳老師一開(kāi)始上課,就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》,神秘的說(shuō):“這兩本書(shū),其實(shí)是有‘魔力’的!”同學(xué)們一聽(tīng)到這句話都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問(wèn),這兩本書(shū)的“魔力”在哪兒?為什么說(shuō)這兩本書(shū)有“魔力”?

  ……

  陳老師得逞地笑了笑,就把兩本《小學(xué)生天地》一頁(yè)一頁(yè)合起來(lái),成為厚厚的一本書(shū)。陳老師做的'這個(gè)事兒,也是讓人十分捉摸不透的,誰(shuí)也不知道他葫蘆里賣(mài)的什么藥。

  這時(shí),陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書(shū)拉開(kāi),我一聽(tīng)到這話,就更疑惑了。這么簡(jiǎn)單的事用得著這樣嗎?老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑,老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開(kāi)始,他信心滿滿,一臉的不屑,好像是要上去砸場(chǎng)子的?墒堑胶髞(lái),不管他怎樣使勁,臉目怎樣猙獰,這兩本書(shū)還是死皮賴臉地粘在一起。最后,只能以失敗告終。

  其實(shí),并不是什么魔力,而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書(shū)緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了,做事不能全靠蠻力,有時(shí)還要智取。

拉不開(kāi)的書(shū)作文3

  上作文課嘍,王老師笑咪咪地說(shuō):“我們先來(lái)做個(gè)游戲。”我們像吃了冰激淋,可開(kāi)心啦。

  同學(xué)們拿了兩本厚厚的書(shū),我們觀察起來(lái),它們有一股印刷的臭味,上面寫(xiě)滿了一行行字,還有幾幅插圖。這兩本書(shū)這么重,一定有什么秘密。

  王老師把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái),像在洗撲克牌似的,又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”,一邊重重地按著,一邊嘴巴念著什么秘語(yǔ)。

  同學(xué)們紛紛搶著去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái),像一頭小牛犢,鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉,臉漲得通紅。可是,這兩本書(shū)依然不動(dòng),緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉,一人拉一本書(shū),我倆用盡全身力氣,臉都白了,可書(shū)像涂了厚厚的膠水,沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。

  最后,一大幫同學(xué)不服氣,像拔河一樣,“一、二、三——”一起拉,書(shū)像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想:可能用二輛大卡車來(lái)拉,都拉不開(kāi)吧。

  通過(guò)這件事,我知道用蠻力是做不成事的.?墒切⌒〉亩緯(shū)為什么拉不開(kāi)呢?我們又上去摸了摸,書(shū)頁(yè)似乎毛毛的,更加粗糙,我滿腦袋問(wèn)號(hào)。王老師告訴我們,紙是有摩擦力的,許許多多的書(shū)頁(yè)疊在一起,摩擦力很大很大,所以拉不開(kāi)。

  摩擦力,可真神奇。

拉不開(kāi)的書(shū)作文4

  今天,我們要來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn):兩本疊在一起的書(shū)竟然拉不開(kāi)。

  我剛走進(jìn)教室,就看見(jiàn)老師準(zhǔn)備了兩本厚厚的書(shū),這是要干什么呢?我們紛紛議論。當(dāng)老師說(shuō):“今天,我要給大家變一個(gè)小小的魔術(shù):兩本疊在一起的書(shū)是拉不開(kāi)的.!甭(tīng)了老師的話,我們莫名其妙,不知道這老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。將兩本疊在一起的書(shū)拉開(kāi)不是易如反掌嗎?我們半信半疑。

  老師將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起,疊完再用手壓平。老師叫了一個(gè)馮知予的大力士上來(lái)將書(shū)分開(kāi),他神氣十足地走上臺(tái),他咬緊牙齒,憋足了氣,費(fèi)盡了九牛二虎之力,可是書(shū)還是不肯分離,好像連體嬰兒。他無(wú)可奈何,只好紅著臉走下臺(tái)去。

  該輪到我了,我硬起肌肉,使出全身力氣去拉,可是拉來(lái)拉去不管怎么使勁地拉,這兩本書(shū)仍然紋絲不動(dòng),我無(wú)能為力。

  于是,我們叫上了全班周學(xué)拉,大家各自使出自己的全身力氣,皺著眉頭,鼓起腮幫子,拼命拉,拉得書(shū)都快破了,但是這兩本書(shū)仍然紋絲不動(dòng)。

  大家拉得不耐煩了,就請(qǐng)出老師來(lái)給我們表演。老師不慌不忙,輕輕向書(shū)里面吹了幾口仙氣,在抖動(dòng)一下,書(shū)本就聽(tīng)話地打開(kāi)了。

  這是怎么回事呀?老師向我們介紹了原理:一開(kāi)始書(shū)打不開(kāi),是因?yàn)槔蠋焿毫藭?shū),使書(shū)里的空氣幾乎沒(méi)有,外界的壓力使書(shū)緊緊貼在一起,產(chǎn)生摩擦力,吸在一起,你越拉書(shū)就吸得越緊,你就拉不開(kāi)。

  我又學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù),太好了!

拉不開(kāi)的書(shū)作文5

  神奇的書(shū)

  一上課,老師拿出兩本重疊在一起的書(shū),對(duì)同學(xué)們說(shuō):“這兩本書(shū),是昨天我一不小心重疊在一起,現(xiàn)在拉也拉不出來(lái)!蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑,此刻,我心想:這么小的書(shū),怎么可能拉不出來(lái)呢 ?真是可笑。

  老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始了,同學(xué)們紛紛舉手想試試,因?yàn)閯⒕皟x離老師最近,所以老師請(qǐng)了劉景儀,劉景儀自信滿滿地走上講臺(tái),她用盡渾身的'勁兒,可書(shū)還是紋絲不動(dòng),緊緊粘在一起,就像是骨肉相連,我心想:是不是劉景儀力氣太小了。

  老師替同學(xué)們想法子,就說(shuō):“讓我們班力氣最大的同學(xué)來(lái)拉一拉!贝蠹医ㄗh我,我走上了講臺(tái),拿著書(shū)心想:這么小的書(shū),我肯定會(huì)輕而易舉地拉出來(lái)。誰(shuí)知,這兩個(gè)書(shū)太緊了,我咬牙切齒、皺著眉,蹲著馬步,出乎我預(yù)料的是,書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)出來(lái),我大驚失色,心想:這書(shū)一定被老師粘上了膠水,要不就是被老師施了魔法。

  接著,四個(gè)同學(xué)來(lái)拉書(shū),兩人合作,分別拉兩邊,可書(shū)還是完好無(wú)損,我們沒(méi)法了。

  老師說(shuō):“我可以拉開(kāi)!崩蠋熛葍墒址謩e拉兩端,再用力向書(shū)頁(yè)間吹氣,只輕輕一拉就分開(kāi)了,我們瞪大眼睛看著,我心想:方法比力氣更重要。

拉不開(kāi)的書(shū)作文6

  又一天過(guò)去了,我慢吞吞的回到家。今天真累啊!我真想一下子撲到我的大床上,好好的睡一覺(jué)。可是床上衣服、書(shū)、本子,堆的到處都是。我真懶得收拾。用手一推,全部推到一邊去了。由于我推的緣故,我看見(jiàn)兩本厚書(shū)交叉在一起了。我不耐煩的拿起來(lái),手捏在書(shū)的兩邊,想把它們拉開(kāi)?墒牵瑫(shū)怎么也拉不開(kāi),我生氣極了,以為被膠水站住了,一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)看。哪里有什么膠水,什么也沒(méi)有。

  這個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了我的注意。我想剛才那樣,把兩本大約二十頁(yè)的書(shū)像洗撲克牌一樣,交叉在一起,然后使勁一拉,書(shū)一下子就分開(kāi)了。咦,剛才這是怎么一回事。我不禁傻了眼剛才明明來(lái)不開(kāi),怎么這會(huì)兒一拉就開(kāi)了那?我不明白,于是跑去查資料,

  原來(lái),由于紙的.面是粗糙的,疊在一起,紙張的表面有互相作用的力。交叉的紙張達(dá)到一定數(shù)目時(shí),這種力就相當(dāng)大,所以書(shū)就拉不開(kāi)了。噢,原來(lái)是書(shū)的厚度不夠?我恍然大悟。我決定在做一次實(shí)驗(yàn)。這回,我挑了兩本厚度差不多的書(shū),像剛才那樣交叉在一起,這次,我連吃奶的勁都用上了,也沒(méi)拉開(kāi)。

  通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我不僅開(kāi)了眼界,而且知道了生活中還有更多的小知識(shí)正等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

拉不開(kāi)的書(shū)作文7

  “嘿喲,嘿喲”你知道我們?cè)诟陕飭?那我就悄悄地告訴你吧,我們正在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。

  上課了,老師走進(jìn)了教室。還神秘地說(shuō):“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),它就叫‘拉不開(kāi)的書(shū)’!闭f(shuō)到這里,同學(xué)突然七嘴八舌地討論起來(lái),“書(shū)怎么可能拉不開(kāi)呢,老師是在開(kāi)玩笑的.吧?”老師先請(qǐng)了我們班的大力士小明,只見(jiàn)小明胸有成竹,他大步流星地起走上講臺(tái),拿起兩本書(shū)就用力拉,結(jié)果怎么也拉不開(kāi)。他紅著臉垂頭喪氣地走回了自己座位。于是吹牛大王新洽說(shuō):“還大力士呢,連本書(shū)都拉不開(kāi)!彼愿鎶^勇說(shuō):“老師讓我來(lái)。”于是老師同意了,他得意洋洋地走上了講臺(tái),拿起書(shū)用盡了九牛二虎之力,還是沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。老師看了看說(shuō):“人多力量大!庇谑抢蠋熣(qǐng)了我、棉偉、佳鑫,我們四人使出了洪荒之力,拉得面紅耳赤,但這本書(shū)像被釘了一萬(wàn)個(gè)釘子一樣,我心想:“難道老師在這本書(shū)施了魔法嗎?”最后,老師看我們都無(wú)可奈何,便說(shuō):“我可是有魔法的。”說(shuō)完老師朝著兩本書(shū)里吐出一口仙氣,再用手抖了幾下,就不費(fèi)吹灰之力把書(shū)拉開(kāi)了,“難道老師真的有魔法嗎?”我想。

  下課后,老師告訴我們說(shuō):“其實(shí)這都是摩擦力在作怪,兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)叉在一起就產(chǎn)生了摩擦力,我能拉開(kāi),是因?yàn)槲掖悼跉庠僖欢叮?yè)與頁(yè)之間沒(méi)有了摩擦力,所以就拉開(kāi)了!甭(tīng)完后,我們恍然大悟。

  原來(lái),科學(xué)知識(shí)這么奇妙。

拉不開(kāi)的書(shū)作文8

  神奇的書(shū)

  一上課,老師拿了兩本重疊在一起的書(shū),說(shuō):“這兩本書(shū)怎么拉也拉不開(kāi)!”此刻,我和同學(xué)們半信半疑,我心想:這么普通的書(shū),應(yīng)該一拉就拉開(kāi)了,怎么會(huì)拉不開(kāi)呢?

  老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始,同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因?yàn)槲译x老師最近,所以老師請(qǐng)了我上來(lái)拉書(shū)。我自信滿滿地走向講臺(tái),老師把兩本重疊在一起的書(shū)交給了我,我費(fèi)盡了全身的力氣拉,可是兩本書(shū)卻仍紋絲不動(dòng),就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著。怎么樣也拉不開(kāi),我心想:這兩本書(shū)怎樣才能拉開(kāi)呢?

  老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉,只見(jiàn)鄭蔡華拿起書(shū),他咬著牙,皺著眉,蹲著馬步使勁的拉,可是兩本書(shū)還是沒(méi)法拉開(kāi),我又想:會(huì)不會(huì)老師在書(shū)上粘了膠水。

  老師又請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)拉,兩個(gè)合作,分別拉著書(shū)的`兩邊,結(jié)果,兩本書(shū)依然沒(méi)有拉開(kāi)。

  老師說(shuō):“我可以拉開(kāi)!”我們瞪大眼睛看著,只見(jiàn)老師兩手分別捏書(shū)的兩端,用力向書(shū)頁(yè)間吹氣,只輕輕一拉,書(shū)就分開(kāi)了。

  老師說(shuō):“方法比力氣更重要哦!”

拉不開(kāi)的書(shū)作文9

  今天,老師舉起兩本重疊在一起的書(shū),對(duì)我們說(shuō):“我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲,名字叫拉書(shū)。”同學(xué)們一聽(tīng),都說(shuō)太簡(jiǎn)單了,真是小事一樁,不費(fèi)吹灰之力。

  拉書(shū)游戲正式開(kāi)始了。只見(jiàn)朱宸睿得意洋洋地走到講臺(tái),雙手捧著書(shū),又是中間拉,又是頂頭拉。她使出了九牛二虎之力,還是拉不出來(lái)。朱宸睿自言自語(yǔ)道:“這是怎么回事,怎么拉不開(kāi)呢?”朱宸睿只好滿臉疑惑地朝座位走去。

  王文杰也迅速地跑到講臺(tái)上來(lái)拉,我想:“這次是男生來(lái)拉書(shū)了,肯定可以把書(shū)給拉開(kāi)。”可是,王文杰滿臉通紅,咬緊牙關(guān),使出吃奶的力氣,還是拉不開(kāi)。那兩本書(shū)好像也在嘲笑他:“哈!你來(lái)拉,也休想讓我們倆分開(kāi)!”王文杰沒(méi)辦法了。

  接下來(lái),四個(gè)大力士上臺(tái)一齊拉,他們分別是楊辰暉、劉岳浩、韓浩和陳煜鋒。大力士們弓腿彎腰,雙目緊閉,手心里全是汗,可就是拉不開(kāi)。

  大家都覺(jué)得很奇怪,有的說(shuō):“這兩本書(shū)像親兄弟似的抱得這么緊,為什么就是拉不開(kāi)呢?”有的.說(shuō):“是不是老師悄悄地把書(shū)給粘住了?”還有的說(shuō):“難道這兩本書(shū)藏有什么魔法嗎?”

  老師對(duì)大家說(shuō):“這兩本書(shū)間是有很強(qiáng)的摩擦力的,重疊的越多,產(chǎn)生的摩擦力就越大。所以要先吹一吹,然后一抖!書(shū)就輕松地分開(kāi)了!崩蠋熅瓦@親輕而易舉地把書(shū)給拉開(kāi)了。

  !科學(xué)真是無(wú)處不在。

拉不開(kāi)的書(shū)作文10

  不可能的事,往往是騙人,離奇的。今日,我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題:兩本書(shū)如何合在一起。話音未落,我班就像炸開(kāi)鍋一樣,除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水?墒抢蠋熣f(shuō)她一樣工具都不用,這也不算奇怪,奇怪的還在后面。老師用像洗牌的方法合書(shū),老師認(rèn)真的,小心的合書(shū),最后用力敲了幾下,再壓平,幾分鐘后,老師合好了書(shū),叫我們來(lái)拉書(shū)。

  有一位六年級(jí)的哥哥身先士卒,自信百倍的來(lái)拉書(shū)。拉書(shū)規(guī)則是限我們?cè)谑腌娭畠?nèi)把書(shū)拉開(kāi),那位哥哥開(kāi)始發(fā)功了,計(jì)時(shí)也隨之開(kāi)始,只見(jiàn)那位哥哥臉都紅了,可時(shí)間不允許,第一次失敗。

  第二位拉書(shū)哥,是位大力士級(jí)別,當(dāng)他一上臺(tái),全場(chǎng)歡呼?伤麤](méi)有第一位那么自信。倒計(jì)時(shí)開(kāi)始,“大力士”用出了吃奶的力氣,可是,唉,又失敗了。

  第三出場(chǎng)的是兩位拉書(shū)姐,“預(yù)備起”兩位拉書(shū)姐用出了應(yīng)該是小學(xué)生的全部力氣了,可最終還是以失敗告終。

  我心想:“哼,老師又騙人,這根本不可能!哼,看老師的吧!”

  可是老師拿起兩本書(shū)狂搖了一下,然后一拉,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不可能的.事,被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書(shū),每頁(yè)插到對(duì)方的每頁(yè)中,壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力,所以拉不開(kāi),但輕輕一抖,或一搖,就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙,摩擦力一減少,兩本書(shū)自然就輕而易舉的分開(kāi)了。

拉不開(kāi)的書(shū)作文11

  “嘿喲!嘿喲!”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書(shū)呢,可是這本書(shū)被“神奇膠水”牢牢地粘在一起,他們?cè)趺匆怖婚_(kāi),正犯愁呢。

  原來(lái)這節(jié)課,老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。

  顧老師用手把“神奇膠水”涂在書(shū)上,這“神奇膠水”是一種看不見(jiàn)摸不著而且無(wú)色無(wú)味的膠水。接著老師再把兩本被涂過(guò)“神奇膠水”的書(shū)頁(yè),一頁(yè)一頁(yè)地互相夾在一起。夾好后,老師說(shuō):“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)?”顧老師話音剛落,同學(xué)們便議論紛紛:“不就是兩本普通的書(shū)嘛!

  第一組是劉志明和陳陽(yáng)。他們摩拳擦掌,抓著兩本書(shū)的書(shū)脊,使勁向后拉,只見(jiàn)他們臉漲的紅通通的,可兩本書(shū)動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。

  我想他們一定是沒(méi)吃飯,連兩本書(shū)都拉不開(kāi),于是我和陳伊揚(yáng)都把衣服袖子挼得高高的,扣起兩本書(shū),像拔河一樣向后拉,可我使出了吃奶的勁,那兩本書(shū)就像在跟我作對(duì)似的.,沒(méi)有一點(diǎn)分開(kāi)的意思。

  這“神奇膠水”到底是什么?它為什么能把兩本書(shū)牢牢地粘在一起?顧老師笑著對(duì)我們說(shuō):“這‘神奇膠水’就是摩擦力,摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。兩本書(shū)每頁(yè)夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力,這樣積少成多,兩本書(shū)就站住了。”聽(tīng)了老師的話,我茅塞頓開(kāi),就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。

拉不開(kāi)的書(shū)作文12

  今天,王老師說(shuō);“我們來(lái)做一個(gè)拉書(shū)的游戲!蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō):“我來(lái)!”俞驍玲頭一歪說(shuō):“我不想寫(xiě)作文,我只想做游戲。”逗得大家哈哈大笑。

  于是,王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的兩本書(shū),攤在桌子上。大家看了看,書(shū)里的字很小很小,如螞蟻那樣多;摸了摸,像沙灘一樣粗糙;聞了聞,有一股淡淡的臭味。找了半天,再也沒(méi)有什么了。

  王老師取過(guò)這兩本書(shū),一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái),像兩本書(shū)在打架一樣,過(guò)了好久才夾好,又像在做人工呼吸一樣壓著,一邊壓,一邊輕輕念著。

  拉書(shū)嘍!同學(xué)們可興奮啦!高個(gè)子同學(xué)上來(lái),高高大大,像頭小牛犢,狠狠地往后拉書(shū),可使出勁拉,臉都紅了。那兩本書(shū)緊緊咬在一起。

  第二次,兩個(gè)同學(xué)來(lái)啦,牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了,涌了上來(lái)啦,可費(fèi)了九牛二虎之力,這兩本書(shū)好像金子一樣成一塊。王老師笑著問(wèn):“我們讓卡車來(lái)會(huì)拉開(kāi)嗎?”

  同學(xué)們好奇地聽(tīng)著。王老師又問(wèn):“有什么問(wèn)題?”有同學(xué)舉手:“為什么拉不開(kāi)呢?是不是有魔法?”王老師讓同學(xué)們摸了摸,看了看。有的同學(xué)回答很光滑,有的'回答很粗糙。

拉不開(kāi)的書(shū)作文13

  忽然,老師像變魔術(shù)似的拿出了兩本書(shū),我們都瞪大了眼睛朝前看去,只見(jiàn)那兩本書(shū)緊緊地扣在一起,一點(diǎn)兒空隙也沒(méi)有。原來(lái),我們要來(lái)一場(chǎng)“拔河賽”。底下的同學(xué)們都躍躍欲試,我也興沖沖地舉起了手。

  “江楠!蔽衣(tīng)見(jiàn)老師叫到了我的名字,可高興了,一躍而起,走到了講臺(tái)上。心想:拔河賽我可是不強(qiáng)不弱,難道還怕這小小的書(shū)?

  我立刻擺開(kāi)了陣式,雙手緊緊地抓住書(shū)的兩端,眼睛死死地盯著書(shū)不放。對(duì)手也不甘示弱,看上去十分強(qiáng)悍!耙唬,三,開(kāi)始!”我使勁將書(shū)往后拉,他則狠狠地拉著書(shū)往后退,雙方都使出了吃奶的力氣,書(shū)呢?還是紋絲不動(dòng)。兩人爭(zhēng)得面紅耳赤,這樣的.局面僵持了好久,書(shū)也一會(huì)兒往東,一會(huì)兒往西,可依然緊緊地抱在一起。我有些急噪,一手沒(méi)抓緊,而另一手的書(shū)則像一條滑溜溜的泥鰍一樣,“刷”的一下滑走了,前面的對(duì)手也重心不穩(wěn),后退了兩三步。這下書(shū)可該拉開(kāi)了吧?可書(shū)依舊一動(dòng)不動(dòng),扣在一起。

  同學(xué)們都驚訝地站起身往講臺(tái)上看去,有的說(shuō):“書(shū)一定被老師粘上了膠水!庇械恼f(shuō):“書(shū)一定被誰(shuí)施了魔法!庇械恼f(shuō)......這兒簡(jiǎn)直成了“菜市場(chǎng)”。

  這時(shí),老師走了過(guò)來(lái),為大家揭開(kāi)了謎底,原來(lái)是摩擦力搞的鬼,我們恍然大悟。不一會(huì)兒,笑聲又傳了出來(lái)。

拉不開(kāi)的書(shū)作文14

  今天上午,老師走進(jìn)了教室,拿出兩本《菁菁集》放在講臺(tái)上,同學(xué)們都很納悶:干嗎帶書(shū)來(lái)?老師神秘地說(shuō):“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的名字叫做‘拉不開(kāi)的書(shū)’!

  老師拿出書(shū),把書(shū)本打開(kāi),一頁(yè)一頁(yè)地交叉,交叉好后,還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著兩本書(shū)的.書(shū)脊使勁拉,可是書(shū)本像沾上了膠水似的,怎么也拉不開(kāi),同學(xué)們覺(jué)得很奇怪,都躍躍欲試,都說(shuō)自己力氣大,一定能把書(shū)分開(kāi)。老師便請(qǐng)了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn),兩位男同學(xué)站穩(wěn)馬步,使出了吃奶的力氣,可是書(shū)本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候,有兩位女同學(xué)也自告奮勇,她們費(fèi)了九牛二虎之力,臉都漲紅了,可是書(shū)本還是絲毫不動(dòng)。

  這是為什么呢?老師對(duì)我們說(shuō):“是因?yàn)槲野押窈竦臅?shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉,增加了書(shū)頁(yè)之間的摩擦力,交叉的面積越大,摩擦力也就越大,所以書(shū)怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖,空氣就進(jìn)去了,書(shū)頁(yè)間的摩擦力小了,就輕而易舉地分開(kāi)了!敝灰(jiàn)老師抖抖書(shū),書(shū)本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。

  啊!這實(shí)驗(yàn)可真有趣!

拉不開(kāi)的書(shū)作文15

  果然!章老師說(shuō):“今天,我要給大家變個(gè)魔術(shù)!”她還邀請(qǐng)兩位大力士給她當(dāng)助手。只見(jiàn)老師給他們每人一本書(shū),讓他們檢查有沒(méi)有問(wèn)題,再讓他們把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互插起來(lái)。然后請(qǐng)他們?cè)僭囍褍杀緯?shū)拉開(kāi)來(lái)。這時(shí)臺(tái)下立刻有人起哄:這根本不需要大力士嘛,三歲小孩都拉得開(kāi)書(shū)呀!可是奇跡出現(xiàn)了!兩位大力士漲紅了臉,似乎急地都冒汗了,課那兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。

  咦?這到底是怎么回事呢?章老師賣(mài)了個(gè)關(guān)子,讓我們自己尋找答案。于是懷著好奇心,我回家反復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。先把兩本書(shū)按課堂上的樣子一頁(yè)頁(yè)相互插起來(lái),然后我用力想把它拉開(kāi),可怎么也拉不開(kāi)。后來(lái)我又嘗試著改變方向和角度,反復(fù)試了幾次。不知怎么回事,最后竟然拉開(kāi)了!

  可是,為什么能拉開(kāi)呢?我得繼續(xù)尋找謎底。于是我在百度上查找答案,終于謎底揭開(kāi)了——原來(lái)是兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)地相互插起來(lái),書(shū)里的空氣被擠壓出來(lái)了,使得每頁(yè)紙之間產(chǎn)生了較強(qiáng)的.摩擦力,兩本書(shū)就好像用502膠水牢牢粘在一起,若是水平方向拉,無(wú)論用多大力氣都拉不開(kāi)?墒牵阒灰脤(duì)了方法,對(duì)角方向拉,輕而易舉地就能把它們分開(kāi)。

  這個(gè)摩擦力實(shí)驗(yàn)是不是很神奇呀?你別小看這摩擦力,科學(xué)家們可為我們帶來(lái)了很多發(fā)明創(chuàng)造呢:如齒輪旋轉(zhuǎn),皮帶運(yùn)輸,汽車、飛機(jī)高速飛行等,小現(xiàn)象里面可蘊(yùn)含著大道理呢!

  生活中一定還有類似許多有趣的現(xiàn)象,我一定要善于觀察,勤于思考,勇于實(shí)踐,去發(fā)現(xiàn)和解決生活中一個(gè)又一個(gè)神奇的難題!

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