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難忘的啟蒙老師作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的難忘的啟蒙老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
難忘的啟蒙老師作文 篇1
時(shí)間匆匆流逝,如今我從一年級(jí)的調(diào)皮、搗蛋、淘氣、愛哭的小女孩,變成六年級(jí)剛強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的“女漢子”。我所發(fā)生的這一切變化都離不開我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì)我許多知識(shí),讓我懂得了諸多做人的道理。她在我心目中是教書育人的典范。
王老師教我們數(shù)學(xué),她與眾不同。她雖然臉上布滿了皺紋,但孩子氣十足。王老師活潑,完全不逼迫我們學(xué)習(xí),她在教學(xué)中做到了玩中學(xué),學(xué)中玩,吃中學(xué),學(xué)中吃。老師的`一雙水靈靈的大眼晴,清澈無比,嘴巴大大的,笑起來很好看。太陽高高掛在天空上,烤著大地,白云在天空上自由自在,無憂無慮地飄著,優(yōu)哉游哉,挨著一號(hào)樓的那棵樹,也開出了像扇子一樣的粉色小花朵。
我們班里的風(fēng)扇時(shí)熱時(shí)涼,快熱死了!組長把卷子發(fā)下來,我拿來仔細(xì)一看,“。″e(cuò)了好多題!”我像泄了氣的皮球,苦惱極了:計(jì)算本來就很差,這次又錯(cuò)了這么多。好煩呀!這時(shí)耳邊卻傳來王老師的話語:“心靜自然涼,不要太慌張了!”我又靜下心來改錯(cuò),心想:我一定要一絲不茍,好好改錯(cuò)。
改完后,又緊張地交到老師那里,老師笑著夸我:“寫得真認(rèn)真呀!全對(duì)!要再接再厲喲!”聽了老師的話,我心里的石頭終于放下了!我以后不敢再馬虎了。
吃中學(xué),學(xué)中吃,是她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來,讓我們學(xué)會(huì)分享食物。課堂的前十分鐘,老師給我們出應(yīng)用題,我們?nèi)窟^關(guān)!“哦!開吃嘍!”隨著一陣歡呼聲,我們都狼吞虎咽,還給老師一個(gè)又一個(gè)吃的,老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃,真是太棒了!太爽了!等倪老師來“查崗”,我們都封著嘴,在心里暗笑。等她走了,我們和王老師相視一笑,好開心呀!
她就是我最難忘的啟蒙老師,她的鼓勵(lì)使我終身受益,也是讓我變化最大,讓我愛上數(shù)學(xué)的一位老師,我要牢記王老師對(duì)我的諄諄教誨:做什么事一定不要半途而廢,要相信自己!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,王老師在我生命中有著不可替代的位置,您的教導(dǎo),我將永遠(yuǎn)銘記。
難忘的啟蒙老師作文 篇2
我要把這篇文章,獻(xiàn)給默默為我付出的語文老師何老師,向她表示衷心的感謝!
——題記
我的語文老師何老師教給了我很多知識(shí)。她教導(dǎo)我:細(xì)節(jié)決定成敗并要有愛心。兩年過去了,老師的話仿佛還在我的耳邊蕩漾。
我在班上的語文成績總是名列前茅,也是老師得力的小助手。但是,在五年級(jí)的語文期中考試讓我難以相信,讓我真是丈二的和尚,摸不著頭腦。
當(dāng)語文試卷發(fā)下來的時(shí)候,語文只得了89.5分。我眼前一黑。糟了,這要是被老師知道了,豈不是會(huì)對(duì)我大失所望嗎?
放學(xué)后,老師叫住了我:“段紀(jì)迪,為什么只考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)啊?在我的印象中,你是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生啊!”
“我……我太粗心了!蔽业椭^小聲說著。
“粗心?你怎么能拿粗心來搪塞呢?你要知道,細(xì)節(jié)決定成敗,你的成績的好與新式,離不開細(xì)節(jié)。你要分析別人這題是考你的什么,同樣的錯(cuò)誤決不能犯兩次!更不能拿粗心來敷衍我,知道了嗎?”
“老師,對(duì)不起,我知道錯(cuò)了,下次我一定改正!”我堅(jiān)定地說。
“嗯,那我就看你的實(shí)際行動(dòng)哦!”老師笑著對(duì)我說。
要說什么是老師最大的特點(diǎn),得數(shù)老師的愛心了。當(dāng)老師反復(fù)講過的問題,同學(xué)還是不會(huì)的,老師則會(huì)跟我們認(rèn)真講解。如果同學(xué)回答正確,老師則會(huì)很有禮貌地說一聲:“非常好,請(qǐng)坐下!”當(dāng)哪位同學(xué)精神不振,身感不適時(shí),何老師就會(huì)用手摸摸他(她)將臉貼在他(她)和前額,看看那位同學(xué)燒不燒。每當(dāng)這時(shí),我們的心里熱乎乎的,我們都感到了慈母般的溫暖。
何老師這樣對(duì)工作的`嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)同學(xué)的關(guān)愛讓我終身難忘。
在何老師的引導(dǎo)下,我和同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑既〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。寫字競(jìng)賽獲得金獎(jiǎng),聽寫大賽獲得滿分獎(jiǎng)……面對(duì)著一次又一次的收獲,我由衷地感受到,遇到何老師這樣的老師太幸運(yùn)了。雖然我們馬上要離開母校,離開我們親愛的何老師,但她的教誨她的音容笑貌深深刻在我的腦海中,將來無論走到哪里,我都不會(huì)忘記!
難忘的啟蒙老師作文 篇3
我的啟蒙老師是陳如深老師,他使我明白了一個(gè)道理:人的前途是不可預(yù)測(cè)的,只要努力了就會(huì)有收獲。
陳老師很幽默,天天帶著開心的表情來上課,可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火,他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼,只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的數(shù)學(xué)成績一直不怎么樣,自從陳老師來帶我們數(shù)學(xué)后,我的數(shù)學(xué)成績立即直線上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了,他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué):有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的練習(xí)題,陳老師忽然走到我旁邊來看我做出來的答案。我心想:“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說我?guī)拙涞摹!笨晌覅s全部想錯(cuò)了,老師對(duì)我說:“呂維希,這次練習(xí)做的不錯(cuò)嘛,不象以前那樣老是錯(cuò)了,有很大的.進(jìn)步嘛!不要驕傲自滿啊,繼續(xù)努力!”陳老師還讓全班為我進(jìn)步而鼓掌,我聽到后,整個(gè)人傻了,真沒有想到老師會(huì)這樣做!整一節(jié)數(shù)學(xué)課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后,老師又叫我去他的辦公室,我心想:“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了?還是我犯了什么錯(cuò)誤啊?”。進(jìn)了辦公室,來到老師身邊,陳老師對(duì)我說:“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,要繼續(xù)努力,你是個(gè)聰明的孩子,但是你不肯努力,要記。喝说那巴臼遣豢深A(yù)測(cè)的,只要你努力了,就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績不是那么好,但卻不能說你長大后沒有
出息!聽見了嗎?”我又一次被老師給震驚了,連忙說:“聽見了!”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮,太激動(dòng)了!
聽了這番話,我信心大倍增長,因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高,我不能辜負(fù)老師的期望,我已經(jīng)決定了,高中考華師附中!
難忘的啟蒙老師作文 篇4
老師像園丁,不辭勞苦地培育著我們這些祖國的花朵;老師像蠟燭,不惜燃盡自己,給我們光芒;老師像人梯,讓我們踩著他們的肩膀,一步一步地向上攀登。
是我的啟蒙老師如老師,把我從一個(gè)無知、貪玩的小丫頭培養(yǎng)成了一個(gè)知書達(dá)理的學(xué)生。如老師是個(gè)數(shù)學(xué)老師,有一次,如老師上數(shù)學(xué)課,她用溫和的聲音對(duì)我們說:“今天,我教大家算術(shù),你們高興嗎?”我心想:“什么叫算術(shù)?一定很好玩吧!”我滿懷著好奇心地聽老師講課。這時(shí),如老師從粉筆盒里拿出兩根粉筆,提問題:“ 1+1等于幾?”大家拿出手指比了比,回答道:“1+1等于2”。老師高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,接著又問:“2+2呢?”大家拿出手指比,可大家還沒學(xué)數(shù)數(shù),回答不上。老師不慌不忙地從粉筆盒里拿出了四根粉筆,左右各兩根,舉著右手微笑著說:“這邊有幾根?”大家想了想說:“有兩根”。然后她又舉著左手說:“這邊又有幾根?”大家不假思索地回答“有兩根”!澳呛掀饋碛袔赘?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。”“一、二、三、四,有四根”。 如老師笑了,笑得眼睛瞇成了一條縫,臉上的皺紋也舒展開了。如老師就是這樣把我這只只知道天有井口那么大的小青蛙,一步一個(gè)腳印地帶出了井口,讓我看到了廣闊的天地,讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。
如老師不僅教我怎樣學(xué)習(xí),還教會(huì)了我們做人的`道理。
如老師,謝謝您對(duì)我的關(guān)心,謝謝您對(duì)我的呵護(hù),謝謝您對(duì)我的教育。我時(shí)常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師。是他們,在我童稚的心靈里播下了美好的種子,教育我如何學(xué)知,怎樣做人。
難忘的啟蒙老師作文 篇5
我的啟蒙老師是田海燕老師,他使我明白了一個(gè)道理:人的前途是不可預(yù)測(cè)的,只要努力了就會(huì)有收獲。
田老師很幽默,天天帶著開心的表情來上課,可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火,他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼,只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的語文成績一直不怎么樣,自從田老師來帶我們語文后,我的語文成績立即上升。田老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了,他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué):有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的練習(xí)題,田老師忽然走到我旁邊來看我做出來的答案。我心想:“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說我?guī)拙涞。”可我卻全部想錯(cuò)了,老師對(duì)我說:“王鵬昊,這次練習(xí)做的`不錯(cuò)嘛,不象以前那樣老是錯(cuò)了,有很大的進(jìn)步嘛!不要驕傲自滿啊,繼續(xù)努力!!碧锢蠋熯讓全班為我進(jìn)步而鼓掌,我聽到后,整個(gè)人傻了,真沒有想到老師會(huì)這樣做!整一節(jié)語文課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后,老師又叫我去他的辦公室,我心想:“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了?還是我犯了什么錯(cuò)誤?”。進(jìn)了辦公室,來到老師身邊,陳老師對(duì)我說:“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,要繼續(xù)努力,你是個(gè)聰明的孩子,但是你不肯努力,要記住:人的前途是不可預(yù)測(cè)的,只要你努力了,就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績不是那么好,但卻不能說你長大后沒有
出息!聽見了嗎?”我又一次被老師給震驚了,連忙說:“聽見了!”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮,太激動(dòng)了!
聽了這番話,我信心大倍增長,因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高,我不能辜負(fù)老師的期望,我已經(jīng)決定了,我一定要考上一中!
難忘的啟蒙老師作文 篇6
許多人認(rèn)為“啟蒙老師”就是教過你的第一位老師,或者是幼兒園的老師。而我和他們的觀點(diǎn)不同,我覺得,只要是教過我,或者是指導(dǎo)過我的人,都是我的啟蒙老師。因?yàn)樗麄兠總(gè)人都傳授給了我知識(shí)或經(jīng)驗(yàn),而每個(gè)人告訴我的都不是一樣的,但都是對(duì)我有用的。
在我的腦海里,時(shí)常浮現(xiàn)出我的啟蒙老師們的音容笑貌和他們對(duì)我的諄諄教誨。是他們,在我幼小心靈里種下了小苗;是他們,教導(dǎo)我要自信,要勤勉,要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人,長大后要成為國家的棟梁之才。雖然他們不曾說過,但我能用心體會(huì)。
我的鄰居,被我親切的`稱為“巧巧姨”,小時(shí)候,我特愛哭。記得有一次,幼兒園里,一個(gè)特別霸道的小朋友欺負(fù)了我,我就使勁地哭,別人怎么勸我都聽不進(jìn)去了。這時(shí)巧巧姨來接我,她拉我到一邊,輕聲細(xì)語地對(duì)我說:“他們欺負(fù)你,是因?yàn)槟銗劭薨,但哭解決不了問題,以后有人欺負(fù)你,一定不要哭,要對(duì)他微笑,讓他感到慚愧,讓他知道你不在喜歡哭了。他就不在欺負(fù)你了!蔽译m然沒聽太懂,但我還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后,我一直按巧巧姨說的做,果真如此,我不在被人欺負(fù)了,還交到了不少好朋友。我下決心成了一個(gè)愛笑的女孩。
我是一個(gè)老師喜愛小朋友,但也受到過老師的批評(píng)。有一次,老師端來一大籃蘋果,按往常的“經(jīng)驗(yàn)”,我端正地坐好,希望得到那個(gè)最大的?墒,老師偏說玩什么游戲!巴瑢W(xué)們閉上眼睛,每人拿一個(gè),拿到哪一個(gè)就吃哪一個(gè)!陛喌轿伊宋壹傺b閉上眼,拿了那個(gè)最大最紅的。正當(dāng)我為剛才的小聰明興奮不已時(shí),老師板著面孔,徑直向我走來,“做人一定要誠實(shí)、正直,你的小聰明是瞞不過我的,我等了很久,希望你改正,可你還是沒閉上眼”我低下了頭,羞紅了臉。
老師的嚴(yán)格,讓我明白了不少道理。他們的教導(dǎo)就象陽光一樣,讓我不斷茁壯成長。
難忘的啟蒙老師作文 篇7
是她,在我幼小的心田播下希望的種子;是她,在我困難時(shí)呵護(hù)我,鼓舞我……她,就是我的啟蒙老師——王夢(mèng)鹿老師。
記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候,每當(dāng)在方格紙上寫字,雖然很努力地寫,可總是寫得不太規(guī)范,沒能掌握住頓筆寫法的要領(lǐng)。王老師見了,就握著我的手,一筆一筆地教我寫字,橫豎撇點(diǎn)捺,每一筆都恰到好處,工工整整。漸漸地,我掌握了寫字的要領(lǐng),寫出來的字也越來越漂亮。在二年級(jí)的時(shí)候,還獲得到了河南省少兒硬筆書法大賽一等獎(jiǎng)。當(dāng)我手捧著獲獎(jiǎng)證書,望著站在臺(tái)下用欣慰和鼓勵(lì)的目光看著我的王老師,我激動(dòng)的心情無以言表,我深深地感謝王老師的.啟蒙教育。
一次上課時(shí),我感到頭昏腦脹的,一下課就去找王老師。王老師見我就溫柔地問道:“你是不是不舒服啊,剛剛上課看你很沒精神呢!彼呎f邊用手撫摸著我有些發(fā)燙的額頭,“呀,你發(fā)燒了。”王老師立馬讓個(gè)同學(xué)帶我去醫(yī)務(wù)室,一量體溫竟然超過了38°,王老師知道了,就馬上給我媽媽打了電話,讓媽媽來接我。在等媽媽的時(shí)候,王老師把我?guī)У搅宿k公室,抱著我坐在她腿上,給我倒了一杯熱水,還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王老師溫暖的懷抱里,我的心里暖融融的,直到現(xiàn)在回想起來,依然有著說不出的感動(dòng),王老師對(duì)我如媽媽般的關(guān)愛,我永遠(yuǎn)無法忘懷。
從一年級(jí)至四年級(jí),我的成績一直不錯(cuò),這與王老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和真情關(guān)懷是密不可分的。盡管從五年級(jí)以后,王老師已經(jīng)不是我們的班主任,但同學(xué)們對(duì)王老師的深厚情感并沒有隨著時(shí)光的流逝而淡漠。每一年的教師節(jié),很多同學(xué)依然和我一樣帶著用心制作的賀卡和鮮花去看望敬愛的王老師,依然會(huì)撲到王老師的懷里撒嬌、嬉戲。
王老師對(duì)我的啟蒙教育,對(duì)我的關(guān)懷、呵護(hù),我會(huì)永生難忘。更重要的是,我要像王老師那樣去愛生活,愛別人。
難忘的啟蒙老師作文 篇8
記得剛上學(xué)的時(shí)候,我遇到了一位老師。那位老師的名字,我已經(jīng)淡忘了,但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中,揮之不去。
記得那時(shí)上學(xué)不久,我們學(xué)校新轉(zhuǎn)來一位老師。新老師給我們上了幾節(jié)課后,我們都喜歡上了他。平時(shí),他也很關(guān)心我們。
有一次,我們做一張?jiān)嚲,上面的題都是拼音之類的。其中有一道題是給拼音排序的,我以為自己能寫對(duì),就按照自己的記憶寫了上去。這份試卷很簡單,老師沒有用一節(jié)課就打完了。我滿懷信心的領(lǐng)回試卷,發(fā)現(xiàn)給字母排序那道題,我排錯(cuò)了兩個(gè),被去了兩分,我沒有得滿分?粗切┑脻M分的同學(xué)臉上都是帶著燦爛的笑容,我的鼻子一酸,流下淚來。
老師似乎注意到了我,就讓我放學(xué)后留下。我并沒有害怕,因?yàn)槔蠋煆膩頉]有打過我們。放學(xué)后,等同學(xué)們都走了,老師對(duì)我和藹地說:“沒事的,不就錯(cuò)了幾道題嗎?老師小時(shí)候比你錯(cuò)的還多呢,老師也沒哭!老師是通過不斷地努力才把那些錯(cuò)號(hào)改成對(duì)號(hào)的!崩蠋熣f完,鼓勵(lì)地望著我,我心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)了點(diǎn)頭,心里決定以后一定努力。
回到家里,想到在學(xué)校的情景,我覺得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過批評(píng)讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,而他卻用自己的`親身經(jīng)歷告訴我應(yīng)該怎么做。我把錯(cuò)的題改過來,并且重新做了一遍,覺得自己真的會(huì)了,才去寫老師布置的作業(yè)。
直到現(xiàn)在,老師對(duì)我說的那些話,我都銘記在心。這些話語時(shí)時(shí)提醒著我:有付出才會(huì)有回報(bào),有努力才會(huì)有成果。
我永遠(yuǎn)忘不了那位鼓勵(lì)我、教育我的老師。
難忘的啟蒙老師作文 篇9
每每您的笑容浮現(xiàn)在我的腦海中,我的心頭都像陽光般溫暖。雖然幾年過去了,但是我仍然無法忘記與您共度的時(shí)光。
三歲時(shí),您是我的啟蒙老師。您教我玩積木,大手握住我稚嫩的小手,滿面笑容地說:“來,老師陪你搭積木,用它們搭出你最喜歡的樣子!蔽翌濐澪∥〉厣斐鍪郑掏痰卮盍艘粋(gè)又一個(gè),望著周圍陌生的環(huán)境,三歲的我終于大膽地邁出了這一步,因?yàn)槟鷾厝岬难凵褡屛腋械接H切,充滿勇氣。
我經(jīng)常對(duì)您言聽計(jì)從,因?yàn)槟恢币龑?dǎo)我正確的方向。您對(duì)我說:“孩子,前面有一張廢紙,我們把它撿起來扔了吧”然后我會(huì)蹦蹦跳跳像小兔子一樣扔掉廢紙,再笑嘻嘻地牽住你的手!昂⒆,孩子……十年,二十年后,您還是會(huì)這么叫我吧?
四歲時(shí),我長大了一些。我覺得我的世界中,除了父母,就只有您了。您教我丟口袋,用口袋擊中對(duì)方,從此我愛上了丟口袋。和小伙伴玩口袋的時(shí)候,總少不了歡聲笑語,時(shí)不時(shí)聽見有人假裝惱怒地喊:“哎!那誰!你打錯(cuò)人了,我一定打中你,看招!”您就坐在一旁,眼睛如泉水般清澈,笑容如花朵般美麗。
您還教我識(shí)字,一,二,三……您會(huì)指著課本上的生字溫柔并鏗鏹地說:“孩子,跟我讀,壹——貳——”第一次接觸漢字的我對(duì)它十分陌生,您卻沒有不耐煩。
五歲時(shí),這是我在幼兒園的.最后一年。您沒有再教給我什么,而是時(shí)常陪我聊聊天,您曾經(jīng)說:“孩子,上了小學(xué)一定要多交好朋友;好好學(xué)習(xí),這樣才能有出息,老師也能為你驕傲;對(duì)待別人要寬容,自己也會(huì)快樂!痹(jīng)的我理解不了,現(xiàn)在我明白了;也明白了您的一片苦心。
臨別的一天,您陪我讀了課文:一去二三里,煙村四五家……”直到現(xiàn)在,這首詩在我耳邊仍是余音不絕。
親愛的老師,您的笑容美麗燦爛,您的眼眸清澈明亮,您的話語溫柔溫暖。三年來與您共度的時(shí)光刻骨銘心,您的笑容也好象印在了我的夢(mèng)里。
難忘的啟蒙老師作文 篇10
我經(jīng)常懷著感恩之情想到我最后的啟蒙老師——尚老師。在學(xué)校她舉辦的各種班級(jí)活動(dòng),鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),為我幼小的心靈打下了深深的地基。
尚老師是從五年級(jí)接我們班的,雖然我們和尚老師在一起只有不到一年的時(shí)間,但,她在我的心里卻是最好的啟蒙。
尚老師剛接我們班的幾個(gè)星期,就在我的.心里留下了深刻的印象。
那是放了十一長假后的第三天,尚老師就開展了一個(gè)“祖國媽媽祝福您”的詩文朗誦會(huì)。我們每個(gè)人都做了充分的準(zhǔn)備,希望在朗誦會(huì)上精彩的朗誦。我更是踴躍報(bào)了名。因?yàn)槲业睦收b本來就是在班里數(shù)一數(shù)二的,我為了讓同學(xué)們看到我精彩地朗誦,每天都練。到了比賽的那一天,我們每人都是那樣的激動(dòng)。老師點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字,要參加比賽,每一個(gè)同學(xué)都是把手舉地高高的,生怕老師不叫他。尚老師點(diǎn)了我的名字,我很榮幸地代表我們組參加了比賽。比賽時(shí),每一個(gè)朗誦的同學(xué)都是不甘落后,從不甘拜下風(fēng),而是發(fā)揮出最好的成績,激情的朗誦,此時(shí)此刻,每一個(gè)同學(xué)的朗誦都比以前有了很大的進(jìn)步,老師聽后,臉上的笑容像一朵花兒一樣。我用我的最響亮、最豐富的朗誦,贏得了尚老師和同學(xué)們熱烈的掌聲。最后,尚老師用慷腔有力的話語給我打了分,九點(diǎn)九分,雖然不是滿分,也是一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。這個(gè)朗誦比賽,讓我更加喜歡朗誦了,讓我對(duì)朗誦更加有了信心,讓我對(duì)朗誦更加有了理解,我更喜歡朗誦了。
在開完朗誦會(huì)后,接著又展開了一個(gè)講“三國故事會(huì)”的活動(dòng),聽到哪一個(gè)個(gè)三國故事,看到同學(xué)們激昂的表演,我已投入到了里面……
這一個(gè)個(gè)多彩的班級(jí)活動(dòng),給我留下了深刻的印象,那些朗誦比賽、那些故事會(huì),那些活動(dòng)讓我們熱愛朗誦,讓我們熱愛語文,讓我們熱愛學(xué)習(xí)!我感恩尚老師,給我了這么多的樂趣,活動(dòng),讓我們?cè)诨顒?dòng)里學(xué)習(xí)!
我非常感恩尚老師,是她舉辦的班級(jí)活動(dòng),給我幼小的心里打下了深深的地基!
難忘的啟蒙老師作文 篇11
歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈,久違的感動(dòng)又被喚起。我時(shí)常在這美麗的夜月下思念著我的啟蒙老師。于是,那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!
從記憶中,我念起度三年級(jí)的我是那樣的懵懂:我因?yàn)橐淮蔚臏y(cè)驗(yàn)失敗,就變得很憂愁,沒有心機(jī)上課了,也沒有心機(jī)去做別的事情了,我總是唉聲嘆氣,總是心不在焉的,但田老師總是帶著清脆的話語:“不可以放棄!這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂愁不能在憂愁的世界中自轉(zhuǎn)。田老師猶如玫瑰一般,散發(fā)著歡樂的芳香;田老師猶如我們的大朋友,我總能看見她那開心的面孔;田老師還是我們伴隨身邊的小太陽,她充滿燦爛的金黃色,多么溫暖!
我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面,在歡笑中度過每一天,那都要靠老師的歡笑與話語。她——田老師,在我人生里扮演著不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸,因?yàn)閺那暗哪切┛鞓返臅r(shí)光已經(jīng)過去了,如今我還要面臨著一個(gè)新的考驗(yàn)。
我喜歡劉老師的那娓娓動(dòng)聽的聲音,因?yàn)橛辛怂擎告竸?dòng)聽的聲音,我才能從無底的深淵爬上來,知道看到黎明的曙光為止。三年前的`那天,田老師為我開山。如今,每當(dāng)做什么事情,她總是在我身邊鼓舞著:“一定要堅(jiān)持下去”。老師的鼓舞,更是我創(chuàng)作與靈感的源泉。我也是從當(dāng)初厭倦寫作到今天的流暢。其實(shí),這都要靠老師的幾片言語,幾許深哞,幾潮鼓舞。每當(dāng)電燈下寫作,我都忘不了老師的教誨,而這也勾起我的感激滿心,勾起了我的笑顏,勾起了我的靈感。
風(fēng)鈴作響,皎潔夜月。三年的時(shí)光匆匆地離去,新的一天匆匆地來臨……
難忘的啟蒙老師作文 篇12
花兒因雨露才嬌艷,天空因白云才更湛藍(lán),珍珠因蚌殼才更璀璨。人生的旅途也因?yàn)橛辛藛⒚衫蠋煵鸥幸饬x!
我的啟蒙老師姓曹,是一個(gè)如花的老師。她美麗、大方、溫柔。像那雨中嬌嫩的花苞。即便講起課來也是娓娓動(dòng)聽的。已經(jīng)不知道有多少次,同學(xué)們暗暗的羨慕她走路發(fā)出的“叮!钡穆曧,和飄然而過的淡淡的香水味。
在班上,每個(gè)人都是曹老師的朋友,曹老師就像一個(gè)大姐姐一樣,關(guān)心我們,幫助我們。整個(gè)班級(jí)在曹老師的帶領(lǐng)下成了一個(gè)溫馨的家。曹老師不僅性格溫柔,善良,講課的'方法也很獨(dú)特。
有一次,曹老師在課上講祈使句,可是同學(xué)們卻怎么也聽不明白。盡管老師在臺(tái)上奮力解說,可還是無濟(jì)于事。我們反而越聽越糊涂,整個(gè)氣氛都很尷尬。
忽然,曹老師說:“梁浩,站起來!”這下子可把梁浩嚇壞了。梁浩,是班上有名的搗蛋鬼?伤@節(jié)課卻挺老實(shí),沒干什么壞事。但曹老師這一嗓子還是把它喊蒙了。梁浩的心一下子從肚臍眼提到了嗓子眼。誰知,這時(shí)曹老師又說了一句:“坐下。”然后接著說道:“同學(xué)們,這回明白了嗎?我剛才說的‘梁浩,站起來!’和‘坐下’都屬于祈使句,祈使句就是要求或者希望別人做什么事或不做什么事時(shí)用的句子。”
同學(xué)們恍然大悟,剛才虛驚一場(chǎng)的梁浩又把心放回了肚臍眼。直到后來,梁浩還有著兩個(gè)綽號(hào)“肚臍眼”和“嗓子眼”。
曹老師獨(dú)特的教育方法,讓祈使句在同學(xué)們的腦海里深深扎下了根。
只有甘露才能折射太陽的光輝,只有無邊的草原才能容下狂奔的駿馬,只有啟蒙老師的教導(dǎo)才能讓我們的明天更加燦爛!
難忘的啟蒙老師作文 篇13
我就像一只在知識(shí)海洋里傲游的小船,而老師就像碼頭一樣,能讓我這乘風(fēng)破浪、疲憊不堪的船,在她(他)無風(fēng)無浪的懷抱里休息。最讓我記憶深刻的,是焦老師。她對(duì)同學(xué)們一直都很關(guān)心,無論是學(xué)習(xí)還是生活。
她是我的一年級(jí)老師。一次,我在讀課文時(shí),把“錨”讀成了“貓”,焦老師聽了,走到我身邊,幫我注上拼音,并認(rèn)真的為我講解。但不知是因?yàn)槔蠋煹谝淮坞x我那么近,還是沒好好聽,我仍然讀錯(cuò)。老師就用“錨”和“貓”編了一個(gè)小故事講給我聽,“從前,‘錨’和‘貓’相遇了,它們都覺的對(duì)方很奇怪,就互相聊起天來……”很神奇,聽完后,我終于明白了“錨”和“貓”的區(qū)別。
焦老師對(duì)同學(xué)們是多么關(guān)心啊!但是還有一次,卻讓我看到了她的嚴(yán)厲。
有一次,焦老師有些感冒,所以她就坐在了辦公桌旁為我們講課。我坐在第三排,離老師有一定距離,老師一邊講,我一邊在下面開小差(畫畫)。老師講的什么,我完全沒聽到!按好卟挥X曉的意思是……”“在這兒畫朵花,會(huì)更好!崩蠋熢诤竺嬷v的繪聲繪色,我在下面畫的專心致志!班辏 蔽液屠蠋熗瑫r(shí)一驚。原來是我在畫畫的時(shí)候,有一筆重了些,把紙劃破了,驚動(dòng)了老師。老師緩緩走過來,咳了一聲,說:“你在干什么呀?”我支支吾吾地說:“這個(gè),這個(gè),我在……我在描紅!崩蠋焻s說:“是嗎?我講了這么久,你連語文書都沒打開,更別說描紅了……實(shí)話告訴老師,你在干嘛?”“我,我在畫畫!蔽业哪樤谥饾u發(fā)燙,從老師的眼睛里我似乎看到一絲失望。老師坐到我的身旁,拉著我的'手說:“樊蓉,你是我們班上比較好的同學(xué),老師不希望你撒謊,更不希望你從一個(gè)單純的小女孩兒,變成了一個(gè)滿口謊言的人。……你能明白嗎?”看著老師,我堅(jiān)定的點(diǎn)點(diǎn)頭,心里默默的說:“老師,我一定不會(huì)再說謊了,我還是從前的那個(gè)聽話懂事的樊蓉!
焦老師,您的教誨我永生難忘,謝謝您!
難忘的啟蒙老師作文 篇14
在我的腦海里,一件件經(jīng)歷過的事和相處過的人就像一幅幅彩色照片。當(dāng)時(shí)間久了,當(dāng)我淡忘這些人和事時(shí),那些“彩色照片”也會(huì)慢慢褪色,但永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的那張“照片”,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的就是我的啟蒙老師——趙老師。
趙老師有著一頭烏黑的秀發(fā),炯炯有神的眼睛,讓我第一次見到她時(shí)就覺得趙老師像媽媽一樣親切。后來,在她的教導(dǎo)下,我像小樹苗一樣茁壯成長。
在二年級(jí)的時(shí)候,我的語文成績很差,閱讀對(duì)我來說是個(gè)難題,一寫作文就頭痛,好詞好句極度匱乏,甚至背課文也沒有方法,就是死記硬背也記不住。趙老師也發(fā)現(xiàn)了我的難題。一天,趙老師把我叫到辦公室,親切的對(duì)我說:“段佳佳,你是不是感到學(xué)語文很累啊?”我猶豫了一會(huì),點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說:“那你是覺得哪方面比較難呢?”我一聽老師這么說,便放開來,把我的苦惱一股腦都說給趙老師聽。聽完后,趙老師對(duì)我說:“哦,我知道了,你不要害怕,我會(huì)幫你的。”“哦”我含糊不清的回答。
后來的日子里,我才明白趙老師的'良苦用心——趙老師經(jīng)常拿一些給我看;每節(jié)語文課下課還會(huì)問我懂不懂,不懂就再給我補(bǔ)一課;她也經(jīng)常給我做閱讀題,教我正確的學(xué)習(xí)方法。漸漸的,我的語文成績提高了,學(xué)語文也不會(huì)感到力不從心了。我高興的跑去向趙老師道謝,老師摸摸我的頭,說:“不用謝我,這都是你自己努力的成果!”“呵呵”我開心的笑了。
人生的經(jīng)歷豐富多彩,遇到的老師也千千萬萬,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記趙老師,不會(huì)忘記她對(duì)我的教導(dǎo)。
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