【熱門】描寫老師的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的描寫老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

描寫老師的作文1

　　開學(xué)前一天，我到教室?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生，看到了一個既熟悉又陌生的背影，我一看這不是王一澄的媽媽——湯阿姨嗎?這時，我碰巧聽見同學(xué)說：“湯阿姨就是我們本學(xué)期的英語老師�！蔽倚南耄赫娴模磕敲匆院笪覀冊谛�園里只能叫湯老師了。

　　湯老師長著一頭黑褐色的短發(fā)，流露出幾分豪氣和直爽。兩條淡淡的眉毛好像是兩片綠嫩的柳葉，顯得十分柔和。一雙炯炯有神的眼睛恍如孫悟空的“火眼金睛”，時時刻刻注意著每一位開小差的'同學(xué)。她還戴著一副眼鏡，十分文氣秀美。她的皮膚十分白皙，好像在牛奶里泡過一樣。湯老師體型微胖，平時最愛穿輕松休閑的T恤衫、牛仔褲和運(yùn)動鞋。

　　湯老師對待工作也十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，沒有根據(jù)她的要求做的作業(yè)一律拒批。記得在一次自習(xí)課上，我很快就把英語家作做完了，準(zhǔn)備拿上去批的時候，我再一次犯了“小馬虎毛病”，我看見復(fù)數(shù)“somepies”的“s”忘寫了，就立刻添了上去。可是我拿上去了，湯老師卻拒絕批，把作業(yè)本退了下來。我百思不得其解，我做得沒錯啊，為什么被退了下來呢？也許是我錯的太多了？我又拿著尺仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一遍，沒有錯誤呀！我的心里升起一個“大大的問號”。這時，同桌“胖小邱”對我說：“因?yàn)槟銢]用老師說的四大法‘圈寫點(diǎn)劃’呀，當(dāng)然會被退下來了�！蔽疫@才恍然大悟。經(jīng)過修改后我重新拿上去，老師笑瞇瞇地對我說：“千萬記住做題要圈關(guān)鍵詞，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對你們以后都有很大的幫助喲！”我聽了老師意味深長的話語，決定不辜負(fù)老師對我的期望。以后的每次作業(yè)，我都謹(jǐn)遵“圈寫點(diǎn)劃”，再也沒有被拒批。

　　湯老師雖然在工作上對待我們有些嚴(yán)厲，但是在課后她非常得平易近人。比如說在課后湯老師有時會和我們說些笑話：“小明得了一個獎——小畫家獎。回家對爸爸說：‘爸爸，今天我得了一個小畫家獎�！�爸爸夸道：‘兒子，你真棒！’兒子繼續(xù)說：‘別人都是超級小畫家�！�結(jié)果爸爸氣暈了�！贝蠹叶脊�哈大笑，有的笑得前仰后合；有的捧著肚子笑個不停；有的笑得停不下來……還有在課外時，在運(yùn)動會上，湯老師又變成了湯家長，為我們送親切地問候，還為我們十分賣力地加油鼓勵，給我們送來力量的源泉，更為我們送來熱乎乎的“愛心肉包”給我們補(bǔ)充能量……

　　湯老師，你就像一滴露水，滋潤著我們，給我們更多的營養(yǎng)；您就像一棵大樹，精心呵護(hù)著我們每一個人；您就像大海，任由我們在您寬闊的胸懷玩耍；您就像一根蠟燭，奉獻(xiàn)著自己的春春……湯老師，您的諄諄教誨令我終身難忘！

描寫老師的作文2

　　在我平淡無奇的小學(xué)生活里，出現(xiàn)了這樣一位老師，她從不用尖酸、刻薄的話語批評我們，而總是用她那親切的微笑、溫柔的聲音讓我們意識到自己的錯誤，從而改正錯誤。她就是令我一提起就肅然起敬的微笑“天使”——黃老師。

　　黃老師每天都笑瞇瞇的，說話十分溫柔，她那獨(dú)特的語言魅力和深入人心的微笑，常常溫暖我的心。

　　記得有一次周末，黃老師布置了一篇作文，正認(rèn)真地指導(dǎo)我們?nèi)绾螌�。我表面上像在認(rèn)真聽，其實(shí)心早已飛到九霄云外去了�；氐郊�，我就興高采烈地看電視去了！直到星期日晚上九點(diǎn)，我才想起作文還沒寫，便以迅雷不及掩耳之勢趕完了作文�？纯次覍懙淖魑�，真可謂是東拼西湊、亂七八糟！可已經(jīng)太晚了！唉！但愿明天不會有什么暴風(fēng)雨。

　　星期一早上，組長來收作文，我心咯噔一下：“完了！完了！黃老師看了我這作文，非狠狠地批我一頓不可！”果然，組長剛把作文收到辦公室，黃老師就來了，她讓我過去辦公室一趟，我慢吞吞地跟在黃老師后面，心里充滿了恐懼。到了辦公室，黃老師拿起我的作文本，居然笑瞇瞇地對我說:“馨燁，你是語文科代表，是老師的.驕傲，你每次作文都寫得很不錯，這次是怎么回事呢？”我低頭不語，黃老師摸摸我的腦袋，依然和氣地說：“認(rèn)真改一改吧，老師相信你一定能行的！”說著便耐心地幫我指導(dǎo)起那篇作文來。我靜靜地聽著，心里感到既羞愧又悔恨：“黃老師呀黃老師，都怪我不好，上課不專心，回家又被電視給迷住了，辜負(fù)了您對我的厚望啊。您為什么不狠狠地批我一頓呢？您為什么還要這么耐心地為我指導(dǎo)呢？您為什么還微笑地對待我呢……”

　　第二天，我將認(rèn)真修改完的作文交給黃老師，黃老師還當(dāng)眾表揚(yáng)了我，我感到很吃驚，雖然我第二次修改的作文寫得不錯，但那也都是黃老師的功勞呀！黃老師看見我疑惑的神情，便走過來，對我說：“加油吧！知錯能改還是好樣的！老師相信你還是最棒的！”一股暖流頓時涌上我的心頭，淚水禁不住在眼眶里直打轉(zhuǎn)……

　　從那以后，我上課再也不開小差了，并且認(rèn)真地對待老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績越來越好。

　　微笑“天使”——黃老師，我永遠(yuǎn)不會忘記那一次，您的微笑給予我莫大的鼓勵……您的微笑如冬日的暖陽溫暖著我的心，又像春天的和風(fēng)使我煥然一新，我將時時銘記在心！

　　評語：文章以老師的“微笑”為線索，記敘了小作者因上課不專心聽講，回家迷戀電視，導(dǎo)致作文寫得很糟糕。老師發(fā)現(xiàn)后，“微笑”地引導(dǎo)其認(rèn)識錯誤，改正錯誤的事。通過小作者細(xì)膩的描寫，讓讀者深刻地感受到“微笑”的背后是老師對學(xué)生的寬容與濃濃的關(guān)愛。文中無論是老師對學(xué)生的寬容與無私的關(guān)愛，還是學(xué)生對老師的感激與無限的敬愛之情，都深深打動人心。

描寫老師的作文3

　　如果說老師是辛勤的園丁，那么我們就是被老師精心照顧的一棵棵花朵;如果說老師是肥沃的土壤，那么我們就是在老師的喂養(yǎng)下茁壯成長的小樹苗;如果說老師是滋潤心靈的春雨，那么我們就是在老師的滋養(yǎng)下成長的小草;如果說老師是安撫心靈的創(chuàng)口貼，那么我們就是在老師的呵護(hù)下填補(bǔ)心靈的創(chuàng)口;如果說老師是偉大靈魂的鑄造師，那么我們毫無雜念的靈魂就是被老師塑造的，老師給了我們思想，給了我們智慧，給了我們知識，更重要的是老師給了我們在學(xué)校不乏味、快樂的學(xué)習(xí)啊!

　　記的'在我二年級的時候因?yàn)槲易謱懙貌缓每�，沒少讓老師操心。老師一而再，再而三的提醒我“把字寫好，把字寫好”呀!可我呢卻像是把老師說的話當(dāng)‘耳旁風(fēng)’，根本沒把它當(dāng)做是一樣對待。字依然寫得超級難看，于是老師就叫我“記住，每天練一篇或半篇字，我可是會每天檢查的哦!如果沒練的話……，后果你是知道的�！蔽乙宦牼陀幸环N不祥的預(yù)感：①有可能會加作業(yè)②增加練字的篇數(shù)……沒辦法我只好乖乖地聽老師的話了。雖然我是聽了老師的話，但是我心里卻有一種很不服氣的感覺。心里還暗暗的嘀咕：又不是你練當(dāng)然了，你每天布置那么多作業(yè)你又不做當(dāng)然覺得輕松了。哼!可是我卻沒想過老師回家要做家務(wù)，還要批改我們的作業(yè)，還要寫學(xué)校發(fā)的一本厚厚的書……但是這些我知道今天才知道。

　　于是我決定在教師節(jié)的時候送給那位老師一束花：康乃馨代表愛，百合花佷有檔次，另外加一只梔子葉，上面放了一張賀卡寫著祝福語：

　　祝 老師：

　　教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)快樂，身體健康，萬事如意，容顏永遠(yuǎn)不老!^^～

　　我知道這只是表面上，輕微的祝福，它根本就不能代表我對老師的祝福。因?yàn)槔蠋煂ξ覀兏冻龅膶?shí)在是太多太多了，多得無法用字，用語言來形容了。但是我還是要送的，因?yàn)槲乙仓�道這也代表我的一片心意呀!

　　是誰在后面默默的奉獻(xiàn)?是誰在后面默默的為我們加油?是誰在后面默默的教我們?nèi)绾巫鋈?是誰在黑夜批改做業(yè)?是誰在給了我們知識?是誰在我們喪氣的時候給予我們鼓勵?是誰在我們快被“絆腳石”絆倒時把我們扶起來?是誰帶我們在知識的海洋里遨游?是誰在日日夜夜為我們操心?沒錯，是老師，是老師，是老師，還是老師，還是老師，最后還是老師，除了老師還是老師，除了老師還能有誰呢!老師為我們付出的實(shí)在是太多太多了，多得如海，多的如天，多的如云啊!“春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休�！边@句話形象的概括了老師的默默奉獻(xiàn)的偉大精神啊!老師這種精神是多么崇高，多么偉大呀!

描寫老師的作文4

　　唐老師是我們的班主任兼語文老師，不知是對他的尊敬，還是把他當(dāng)成我們的“朋友”，大家都習(xí)慣叫他為“老唐”，老唐故事多，請聽我慢慢分解�！伴e話少說，言歸正傳”

　　話說老唐上課，那可真是帶勁，原因就在于他經(jīng)常會講課文以外的知識。有一回老唐要教一篇楊朔寫的文章，首先他以故事的形式介紹了楊朔，他說：“楊朔可以說是朱自清的徒弟，寫的文章很多也很好，可他的文章主要缺點(diǎn)就是圖解政治太多。”此時的老唐站在講臺前。神情嚴(yán)肅，就如一位專家一樣，但楊朔的文章大多是寫社會的，寫新社會人們的'一種新生活，我就覺得現(xiàn)在的作者就不如他，個人恩怨的作品較多，寫社會風(fēng)貌的就極少�！袄咸茝膰�(yán)肅轉(zhuǎn)到了略有一絲笑意說，’’《文匯報(bào)》上‘筆會’中的文章，一年中我很少看到過反映現(xiàn)實(shí)社會的�，F(xiàn)在社會發(fā)展很快，上海的浦東新區(qū)就是一個例子……”老唐用一只手夾住課本。另一只手則半握著一支筆不停地?fù)u擺著，專注地為我們講，從介紹楊朔談到社會發(fā)展，談到創(chuàng)作者的選材取向。忽然，老唐似乎“覺醒”過來，說了一句：“扯遠(yuǎn)了，閑話少說，言歸正傳�！庇谑怯只氐搅苏�題上，把我們引向課文。

　　老唐的課就是這樣“走歪路”，為此，“閑話少說，言歸正傳”又不知說了多少遍。他上課，雖然從不講紀(jì)律，但下面就是沒人講話，沒有人思想開小差，因?yàn)槲覀兌继珢勐犓�的“閑話”了。皮鞋用水洗老唐的鞋子，總是那雙不引人注意的老式皮鞋。它很干凈，但沒有一點(diǎn)光澤。一次，我看到這樣一個情景：老唐在水龍頭旁，一只腳踏在上面，他那肥胖的身材做出這樣的姿勢顯得十分吃力。然后打開水龍頭，用水沖洗著皮鞋，然后用手很隨意地在上面抹了兩下。洗完后，望了望，在地上踩了幾下，一副十分得意的神態(tài)。當(dāng)他看見詫異的我時，笑了笑，扶了扶眼鏡說：“這樣擦皮鞋省力�！比缓螅�又望了一下皮鞋就走了。

　　其實(shí)老唐的穿著也一直很馬虎，我們�？吹剿�一件衣服穿一個季節(jié)。就說他那件皮夾克，寒假前是一件灰色的皮夾克，春節(jié)回來仍是那件灰不溜秋的皮夾克，簡直是“視覺污染”。“兩面派”

　　老唐的形象可謂是多面的，你看站在講臺前教訓(xùn)我們時候的他，嚴(yán)肅地望著我們，直直地站在教室前中央，說道：“昨天X X課上的班級紀(jì)律令我大為失望!……”老唐氣憤時，一手拼命地點(diǎn)著前方，眉頭也是越皺越緊，平靜些時，雙手纏繞在胸前。教室里一片寂靜，因?yàn)槔咸茖?shí)在太嚴(yán)厲了。

　　可有一回，初二年級的老師到我家聚餐時(我爸爸也是教師)，我看到了另一個他：他美美地吃著桌上的菜肴，露出滿意的笑容，肥胖的臉紅紅的，就像個小孩子。老唐也少不了讓大家樂一番，他站起身，用響亮的嗓子壓住了屋子里所有的聲音，大家都一邊吃著東西一邊聽著老唐的幽默語言，當(dāng)他講到老外來到中國，對所見所聞提出離譜的問題時，老師們都大笑了起來，這時，老唐反而不笑，津津有味地吃了起來……

　　老唐就是這樣一個人，我們的語文老師就是這樣一個人。

描寫老師的作文5

　　當(dāng)我步入高中以來，她是我遇到的第一位女老師，也是我心中最漂亮的老師。盡管剛剛來到這間教室的時候，她并沒有我想象的那么漂亮。

　　那是我上她的第一節(jié)語文課，那天，每一位上課的都是新老師。而她，就這么冒冒失失地走了進(jìn)來，不得不說，她穿的衣服很老土，而她長得也很老土，不肥，可她卻長著一張大餅?zāi)�，整的一個中年婦女的形象，不，準(zhǔn)確來說，她就是一個中年婦女。當(dāng)她踏著小碎步走進(jìn)來的時候，我們?nèi)�班的人都小心翼翼的笑了，而這，好像還是被她察覺到了。而她，好像也并沒有生氣，只是朝著我們笑了笑。

　　我和她的接觸，是在那一次考試失敗的過后。那天，當(dāng)我從她的手中接過那張畫滿叉叉的的試卷時，我簡直不敢相信我的眼睛，那次考試，我的語文成績竟然只達(dá)到了六十分，你別還祝賀我說我及格了，要知道，滿分可是一百五十分啊！我竟然只考了這么低的分?jǐn)?shù)，我可真是失敗啊！

　　當(dāng)接到成績單的那一刻，我感覺自己都快要哭了。那時，我感覺她好像在認(rèn)真的看著我，似乎想要對我說什么，可卻欲言又止。只是輕輕的把試卷交到了我的手中，她的動作真的很輕，可能她也察覺到了我的憂傷了吧！那時，我簡直沒有察覺到那張?jiān)嚲�，忽的就遞到了我的手里，我簡直沒有察覺到那張?jiān)嚲淼闹亓俊：龅囊宦�，它就飄了起來，我越想越生氣。氣的我都?xì)夂�涂了。竟然就在她的面前，猛地把試卷一拍，試卷直接被拍在了桌子上。那響聲，就像平地里驚起的一聲悶雷，全班的人都開始騷動起來。

　　老師的面子有點(diǎn)掛不住了，可她看了我一眼，我知道我做錯事了，只好把頭埋得低低地。她似乎意識到了我不是故意的，所以，她并沒有說什么，只是朝我笑了笑。很顯然，她好像并沒有生氣。我也察覺到了她的目光，抬頭望去，她是在對著我微笑，我不由得覺得有點(diǎn)不好意思，就連那次考試的失敗都淡忘了許多。

　　下課后，我出乎意料的沒有回家，我這是在等著她對我的批評。而她，也沒有離開，果然，她也是在等我。她的腳步還是輕輕的，走到我的.身前的時候，我簡直聽不到腳步的聲音。她就這么在我的身前停了下來，我本以為她要對我來一頓“劈頭蓋罵”。因?yàn)槲疫@次語文考試的成績，也因?yàn)槲以谏险n時引起的那個不小的騷動。如果她把我罵一頓，那樣我或許也還會好受一些，可她什么也沒有說。她只是呆呆的望著我，她用她的手輕輕地拍著我的肩膀，“其實(shí)你還可以做得更好”。她什么也沒有說，不，應(yīng)該說的是，她什么也沒有明說，既沒有提到上課時的那場騷動，也沒有具體說到我考試失敗的痛楚，只是說了一句鼓勵我的話。

描寫老師的作文6

　　想真正了解一個人，要長期性觀查她所做的事。假如她心地善良質(zhì)樸，嚴(yán)而不厲，還教學(xué)員為人處事，那么就能夠毫無疑問地說，這是一個難能可貴的好老師。

　　第一次見潘老師，是剛開始上課的情況下：一頭烏發(fā)里夾著幾抹絲條，一根橡皮筋把秀發(fā)扎了起來，看起來更為精神。臉部洋益著慈愛的微笑，前額上面有一點(diǎn)兒皺褶，卻更能凸顯她的質(zhì)樸。身高不高，卻有著極大的動能，要我欽佩。

　　她的嚴(yán)苛與細(xì)膩，反映在大家的每一次工作中。每日的課外作業(yè)，她都仔細(xì)地審查。在這些方面她一絲不茍，不對的詞語，在課堂上會使我們再寫一遍。也因而，才使我累積更多的`詞語。有一次我寫錯了“懸”，多寫了一橫，老師的慧眼，一瞄就看到了，她看過立刻把這個字幫我圈了出去。上課的時候，她就注重了這個字，我明白她在說我，所以我用心改了錯交到老師，老師見了對我說：“這字你應(yīng)該會寫吧，你本不應(yīng)該錯誤，下一次用心一點(diǎn)兒。”我點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　新學(xué)期開學(xué)沒好多個周我也發(fā)覺，老師極為高度重視創(chuàng)作和寫字。自然我不太喜歡寫一篇作文。中小學(xué)的時候，一到寫一篇作文我要搜手機(jī)的范例，而且每一次全是匆匆可以。碰到潘老師后，她會拿自身寫的作文有情感地讀一遍，以給大家一個寫作思路，這也防止了我查范例的不良習(xí)慣。鍛煉身體的話時，我不會寫寫作，就連在路上我還眉梢緊皺。突然我看見了一個了解的影子――語文課老師，我內(nèi)心惦記著：真棒，我能問老師如何寫作文了。想起這兒，我便不斷前進(jìn)，向老師走去。問過好后，我便問及她寫作的事兒。她笑著說：“其實(shí)不是很難，你只需寫下選手和服務(wù)項(xiàng)目工作人員的一舉一動，就能寫下好的文章�！甭牶笕鐗舫跣眩�緊皺的眉梢已悄悄地散掉。

　　老師高度重視大家寫字，老師會給一個月內(nèi)主要表現(xiàn)好的同學(xué)們發(fā)她親自寫的字貼，這也使一些同學(xué)們打了雞血一樣寫好工作，大部分同學(xué)們在寫字上擁有一定的提升。

　　老師也很賢明。每一個班總是會幾個驕縱一點(diǎn)兒的同學(xué)們，不好好進(jìn)行工作，如果是其他老師總是會公開批評，可她不似其他老師，最多便是意味深長地文化教育一兩句，看著你兩眼也就過去。授課也是有入睡的，老師把他拍醒，見他醒過來便說：“夜里又經(jīng)常熬夜了？沒有歇息好，站立起來醒一會兒�！睕]多久，老師又使他坐著了，自然這也很合理，不但讓入睡的人抖擻了一些，也是讓呵欠信口開河的大家精神了一些。

　　潘老師是一個極其用心的人，無論對大家，或是對作業(yè)也也是，她工作中起來心無雜念，一絲不茍，這使我贊嘆不已。

描寫老師的作文7

　　或許是一種舊有的童真和印記，我小學(xué)老師當(dāng)初那亭亭玉立的美和燦爛的講課，多年來一直在心里深藏，多久了，依然無法忘懷；或許是一種根深蒂固的善良遺傳，數(shù)十年過去了，既是到了今天、我頑童一般的心態(tài)和堅(jiān)韌，包括我人性中許多美好的東西都與老師有關(guān)。

　　殊不知，小學(xué)時，作為壞學(xué)生的我，在學(xué)校關(guān)禁閉已成家常便飯，禁閉室里只有板凳和空空的墻壁，可是我卻很高興。因?yàn)榭梢詭�上一疊紙，在那里自由地繪畫。有老師的管教，我每天都沉浸在想像的天地里，雖然功課不咋地，但卻在繪畫的天地里找到了快樂。即便如此，老師還是很賞識我，但老師不是容忍我一錯再錯的缺點(diǎn)，也不是盲目地溺愛；老師懂得如果我有著幾乎與生俱來的弱點(diǎn)，而又不顧功課，恨鐵不成鋼，以惡言惡語、冷嘲熱諷我，這會給我心靈造成難以愈合的創(chuàng)傷。老師懂得，因?yàn)槿�世界都可以嘲笑譏諷我，都可以遺棄我，而老師卻不能。是啊，正是老師給了我信心和勇氣，讓我敢于正視自己的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極健康地對待自己、對待人生。是老師在人生的關(guān)鍵時刻拯救了我，使自己的身心、肌體都能得到健康的發(fā)展。后來，雖然我并沒有在繪畫方面像畢加索那樣有所造詣，但至少給了我一個信心、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的心靈個性。

　　別林斯基說過：大自然創(chuàng)造了人，但是發(fā)展和形成人的是社會。后天教育是把人塑造成什么樣的人的關(guān)鍵。我們受孔孟和老莊的影響，受中庸的繩范，所以中庸之道得以代代相傳。西方的圣哲亞里斯多德也是提倡中庸的，幸好后來的人沒有按他的主張去做，所以西方人的個性色彩比我們鮮明得多。西方人對待孩子的態(tài)度，也反映著他們的強(qiáng)烈個性。西方人教育孩子，和我們的最大不同，是在怎樣對待哭字上。我們的孩子一哭，做父母的立即就緊張起來，又是愛又是哄，乖乖寶貝心肝肉，不知道如何是好。西方的孩子哭，做父母的并不給予特別的關(guān)照，愛哭的孩子，在家里肯定沒有地位，長輩不喜歡，同輩也看不起，所以西方的孩子從小就比較堅(jiān)強(qiáng)�？抟�求著同情，同時也包含著要脅的意味，但歸根到底是一種軟弱的表現(xiàn)。我們的`許多成年人，動不動還要抹眼淚，這是在他們的記憶深處，仍然殘留著幼年時哭就有一切，哭就能解決一切的思想痕跡。再一個特點(diǎn)是，西方人著重于堅(jiān)強(qiáng)、勇氣性格的培養(yǎng)，我們則著重于知識的灌輸。西方人早在孩子學(xué)會走路的時候，就讓他們自己處理像摔跤一類的事情了，摔倒了就爬起來，這在美國人看來是天經(jīng)地義的事情。西方的孩子一般到１０歲以后，做父母的就基本上讓他們獨(dú)立處理自己的生活和學(xué)習(xí)了。所以他們成人以后，在自強(qiáng)、自主、自立和自我生存能力方面，普遍要比我們精心護(hù)衛(wèi)下教育出來的孩子強(qiáng)得多。

　　因此，在孩子的世界里，很可能會因?yàn)闊o意中的一點(diǎn)小錯誤而發(fā)現(xiàn)人生更美麗的景色。如果能提醒他們發(fā)揮個性、注重堅(jiān)強(qiáng)信心的培養(yǎng)，也許能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更令人驚奇的美麗。

描寫老師的作文8

　　一提到龔老師，我的臉上就會露出會心的笑容。她不高不矮，瘦瘦的身材，和別的老師站在一起很不顯眼，雖然其貌不揚(yáng)，但她卻是我心目中最好的老師。接下來就讓我來說說她吧。

　　由于每小組人手不多，每天早晨我們打掃衛(wèi)生都特別花費(fèi)時間。龔老師為了給我們抽出更多的學(xué)習(xí)時間，主動拿起掃帚跟我們一起勞動�？粗�老師那認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子，每個人都打心眼里敬佩這位疼愛我們的老師。記得有一次，趙亮掃地時由于用力過猛，把掃帚給弄斷了。龔老師剛好在旁邊，看到后，不但沒有批評趙亮，還連忙拿起趙亮的手說：“沒戳到手吧？”趙亮趕忙搖搖頭，慚愧地說：“老師，都是我不好，我以后一定會小心的，這掃帚——我明天從家里帶一把賠上——！”望著趙亮那天真稚氣的臉蛋，龔老師和藹地說：“沒事兒，呆會我找東西來修一修就行了，老師不怪你！”說著老師就回自己屋里拿來了一截細(xì)鐵絲和一把鉗子，又吩咐其他同學(xué)找來了一根粗木棍，只見她用鐵絲將掃帚斷掉的`兩截和木棍綁在一起，然后用鋼鉗將鐵絲擰緊。突然，只聽“哎喲！”一聲，大家趕緊朝老師的手看去，只見一個紫色的血泡就像吹氣球一樣從老師的食指上鼓了起來。原來老師在擰鐵絲的時候，一不小心鉗子夾到了左邊拿掃帚的手指了。大家都趕過來問老師痛不痛，望著同學(xué)們一張張關(guān)切的小臉，老師痛苦的臉上閃爍出了欣慰的笑容，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)她的眼角已經(jīng)濕潤了。

　　還有一次，由于我們期中考試成績不理想，龔老師受到了校長的批評，好多同學(xué)看到龔老師在辦公室里哭了，都猜想，這下慘了，老師到教室里肯定會重重懲罰我們。上課了，龔老師一如既往地來到教室，臉上還和往常一樣，掛著令人心悅的笑顏，而我們心里卻“噗咚，噗咚”跳個不停，等待著“暴風(fēng)驟雨”的來臨。“同學(xué)們，老師向你們致以最誠摯的歉意，由于我教學(xué)不力，讓你們在本次考試中發(fā)揮失利，請大家原諒我！”接著老師向我們深深地鞠了一躬，那誠懇、嚴(yán)肅的表情永遠(yuǎn)也無法從我腦中抹去。大家都被老師這突如其來的轉(zhuǎn)變給懵住了，等大家反應(yīng)過來時，每個人都流出了感動的淚水。“如果你們還信任我的話，那么就讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在接下來的時間里，共同努力，爭取獲得好成績，有沒有信心？”“有�。。。。�！”，這聲音響徹整個教室，響徹整座教學(xué)樓，響徹我們每一個人的內(nèi)心。從那以后，老師為每位同學(xué)梳理正確的學(xué)習(xí)方法，分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，攻克學(xué)習(xí)中的困難。我們?yōu)榱瞬还钾?fù)老師的期望，每個人都在暗自加油，沒過多長時間，成績都有了明顯的提升。果然，功夫不負(fù)有心人，期末考試，我們以全縣第二的優(yōu)異成績回報(bào)了龔老師那深深的一躬。當(dāng)龔老師帶著喜悅的笑臉進(jìn)入教室時，教室里響起了熱烈的掌，“龔老師，你辛苦了，你是我們最好的老師，我們永遠(yuǎn)愛你！”的聲音在教室里久久回蕩。

　　這就是我心目中的龔老師，她沒有美麗的外表，卻有能凈化我們心靈的真愛，有的是冰心那“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”般的情懷。

描寫老師的作文9

　　十幾年過去了，現(xiàn)在我已長成了一個風(fēng)華正茂的少年，走出了幼稚的童年時代。我忘不了辛辛苦苦養(yǎng)育了我的父母，更忘不了培育我多年的啟蒙 老師——吳凌云老師。

　　從一年級起，您就來到我們身邊，開始教我們這些乳臭未干的小屁孩。盡管我們什么也不懂，可是您卻悉心地教著，毫無怨言。即使有時候我們?nèi)悄�生氣了，您也是點(diǎn)一下名字，敲幾下桌子，從不大動干戈。在您開心時常常會笑得合不攏嘴，并且還獎勵我們一些小玩意，讓我們自由玩耍，充分發(fā)揮出孩子的天性。所以我們十分聽話，您把我們教育得服服帖帖的。

　　我認(rèn)為您是一位和藹可親，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。不僅如此，您還是一個教育有方，不辭勞苦的領(lǐng)路人。

　　學(xué)校要舉辦一年一度的演講比賽。作為中低年級，我們?nèi)�年級第一次參加這項(xiàng)活動，您信心十足，一切都由您來負(fù)責(zé)。您看我聲音洪亮，記憶力好，但生性膽小，缺乏信心，就推選我擔(dān)任這次參賽任務(wù)。我知道這是您有意鍛煉我，培養(yǎng)我，我很感謝您給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。吳老師，您為了選一份稱心如意的稿子，不知看了多少本書，查了多少資料，選好稿子后，又經(jīng)過幾天的修改，演講稿終于成型了。我望著您那黑黑的眼圈和那充滿血絲的眼睛，我下定決心要為三（1）班爭一口氣。我用了兩天時間就把稿子背得滾瓜爛熟，又由您親自指點(diǎn)，多次演練，比賽那天，我在演講臺上充分發(fā)揮，博得全場觀眾的熱烈掌聲，取得了年級中的好成績，為班級贏得榮譽(yù)。您開心得笑了。

　　離開您有4年多的時間了，我已經(jīng)成為一個七年級的學(xué)生了。每當(dāng)我的作文得了高分或受到老師的夸獎時，我第一個想到的就是您—— 吳 老師，這都是您的功勞。

　　記得在小學(xué)三年級作文剛起步時，我不會寫，面對作文這個龐然大物，我束手無策。每當(dāng)您布置日記時，就是我最害怕的時候，我坐在寫字桌前，腦子里一片空白，心里亂得如麻繩一般。草稿紙一團(tuán)一團(tuán)地堆滿了垃圾筒，頭發(fā)也被抓得亂七八糟，我急得都哭了。最后絞盡腦汁，作文也只能寫幾行字。這時您的作文提高班就像一把改變命運(yùn)的鑰匙，讓我和作文結(jié)下了不解之緣。

　　您為了讓我們這些不會寫作的同學(xué)，更快地掌握寫作技巧，在家里辦了一個作文班，學(xué)費(fèi)很便宜，我就決定去試一試。在您的引導(dǎo)下，我學(xué)會了寫作基礎(chǔ)和方法，其中最重要的就是看課外書。所謂讀書破萬卷，下筆如有神。您家里存的`書都有幾柜子，您十分樂意讓我們自由翻閱。我在這無窮無盡的書海中汲取營養(yǎng)，獲得了很多知識。我的第一篇作文《春天的田野》就在學(xué)校舉辦的作文大賽上得了第一名。這更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)寫作的信心。從此以后，我再也不怕寫作文了。我會更加喜歡看書，多積累好詞好句，讓自己的作文更加豐富。

　　這就是我的啟蒙老師，您在我的記憶中無法忘記。

描寫老師的作文10

　　從小學(xué)到初中，老師的愛一直圍繞著我們，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膼郏�才讓我們能更加快樂的成長，慢慢走向成熟，老師教會了我們做事，學(xué)會做人。

　　小時候，我曾經(jīng)讓老師操碎了心，因?yàn)楫?dāng)時我比較淘氣，所以老師也拿我沒有辦法，直到上了小學(xué)，我的玩心才漸漸收了一點(diǎn)，記得上二年級時，我不知道吃了什么東西，肚子很不舒服，老師看見了，又問寒又問暖，還給我從藥店買了藥，吃藥后，才漸漸好起來。

　　事后，我很感謝老師，一直很想找個機(jī)會好好謝謝她，但是一直沒有找到合適的機(jī)會，老師對我說只要我能考一個好成績，就是對他最好的報(bào)答，我便努力的學(xué)習(xí)，終于在年終考試時，取得了一個較好的成績，直到現(xiàn)在，雖然已經(jīng)上了初中了，但是我卻仍然很懷念這位老師。

　　老師，大家都說您培育著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁。只是您，支撐起我們這一代人的脊梁，您像一支蠟燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用量的字表達(dá)，就是——燃燒，不停的燃燒。

　　您工作在今朝，卻建設(shè)著做過的明天，您教學(xué)在課堂，卻成就在祖國的四面八方，老師，您是美麗的耕耘者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的`心田才綠草如茵，繁花似錦。

　　您的講課，是那樣的豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的世界…

　　你給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去衡量，您給了我們一面模范行為的帽子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣…

　　您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，閉幕愛更細(xì)膩，你有愛更純潔，您的愛，天下最偉大，最無私，最神圣。跑線上，緊張的心“咚咚咚”直跳，害怕的東張西望，突然，我看到了老師那充滿希望的目光向我投來，像是在鼓勵我。漸漸地，我不緊張了。

　　“砰”!槍打響了，比賽場面激烈!看到其他選手都領(lǐng)先于我，我一下子緊張了起來，心想“完蛋了。當(dāng)我再次看到老師那雙眼睛時，仿佛在對我說：別緊張，別泄氣，你有勇氣參加，我相信，你也有勇氣拿到好的名次!慢慢的，我克制自己的心情平靜下來，整頓好自己，我對自己說：沖啊，拿到好名次，這樣才不會辜負(fù)老師對我的期望，對班級的期望!

　　雖然我努力了，但我們班只拿到了第三名，賽后，我垂頭喪氣地對老師說：“劉老師，都怨我跑得慢�！眲⒗蠋熜χ�拍拍我的肩膀，眼睛里釋放出溫和的光芒，安慰我：“別難過，你已經(jīng)盡全力了�！�

　　劉老師啊，您為我們付出了那么多，但卻從沒求過回報(bào)，您把一切都奉獻(xiàn)給了我們。您像蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人;您像粉筆，磨消了自己，奉獻(xiàn)了知識;您像春蠶。犧牲了自己，裝飾了別人;您像園丁，終日辛勞，培育了滿園花香……

　　您，就是這么平凡而偉大。我永遠(yuǎn)都忘不了您，親愛的劉老師，您那高尚的無私奉獻(xiàn)精神是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模!

描寫老師的作文11

　　從我們踏進(jìn)校門的那一刻起，就注定將和老師結(jié)下那深厚的師生情誼。下面整理了一些描寫老師的作文，歡迎參考！

　　1、《老師的'眼睛》

　　有一次期末考試過后，上課時，王老師的臉陰沉沉的，用她那雙小眼睛的嚴(yán)肅的目光看著我們，好像在說：“這次考試考得不理想，你們以前學(xué)的東西都還給我了!你們可是雙語班的學(xué)生啊!”報(bào)分了，“XXX77，XX79……XXX96.5……”王老師一邊報(bào)分，一邊發(fā)考卷，一邊還用她的小眼睛看著同學(xué)們。我上去拿考卷時，王老師笑著用和藹的目光看了看我，我感到特別溫暖。

　　“分報(bào)完了，我想大家應(yīng)該有點(diǎn)想法吧。我要表揚(yáng)XXX同學(xué)，你們別看她默默無聞的.，但考試總是考得很好，你們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)�！蔽衣犃诵睦锩雷套痰�，臉上也揚(yáng)起了得意的微笑。但是此時我發(fā)現(xiàn)王老師的眼睛又注視著我，好像在說：“你雖然這次考得很好，但是不能驕傲。”我默默地低下了頭。

　　王老師的目光時刻提醒著我，時刻激勵著我前進(jìn)。

　　2、《老師的眼睛會說話》

　　劉老師是我們的語文老師，她長著一雙又大又會說話的眼睛。而且從她眼睛里講的每一句話我們心里都清楚!

　　就說今天早上是語文課，劉老師點(diǎn)我們一個一個的上講臺來背誦拼音，當(dāng)論到我被誦時，我心連心十分的緊張，怕背誦錯了，劉老師的眼睛仿佛在鼓勵我：“勇敢點(diǎn)，不要怕”。我背誦了一遍，把拼音的韻母ri讀的不標(biāo)準(zhǔn)，劉老師又要我讀了一偏有讀錯了，又讀了一遍還是沒過關(guān)，而在默寫聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)時我一次性的過關(guān)，我們班過關(guān)`的沒幾個，當(dāng)劉老師報(bào)過關(guān)的名字，叫到我時，我看見劉老師用贊揚(yáng)的目光看了我一下，仿佛在說“好樣的`”。

　　我上課做小動作時，被劉老師看見，她用眼睛狠狠的盯了我一下，我就知道自己錯了，馬上做好，認(rèn)認(rèn)真真的聽講。

　　你說，我們的劉老師的眼睛會說話嗎?我可聽得懂她說的話!

　　3、《我的語文老師》

　　我的語文老師是一位年輕的女老師。她高高的鼻子，頭發(fā)長長的，都到腰間了。她很有學(xué)問，什么知識，都知道，我們可敬佩她了。她高興的'時候總是一臉親切的笑容，可是，她生氣的時候我不敢看，只是低頭看地板。我想：我身為班長，以后一定要管好班紀(jì)律，帶領(lǐng)全班同學(xué)用工學(xué)習(xí)，讓老師天天都笑著給我們上課。

　　老師的手呀，就像高超雕塑家，靈巧、神奇，百行名家。我贊美老師的手啊。

　　老師啊，您的身影不是地在我眼前浮現(xiàn)，您的聲音在我們的耳邊回響，您的言行都印在我腦海里。

　　老師啊老師，您的生命是一團(tuán)火，您的生活是一首歌，您的事業(yè)是一首詩。您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個五彩的世界。

描寫老師的作文12

　　紅色的米奇服，梳個馬尾辮，帶個小眼鏡，手里拿著幾本書，帶著45°角微笑，昂著頭，悠哉悠哉地走著，這就是張先生。她是我們的語文老師，說實(shí)話我不愛稱她為先生，因?yàn)樗�一點(diǎn)也不嚴(yán)厲，我倒是喜歡稱她為軍師。

　　在原先的文章中提到過張先生，有些事情在那篇文章里沒有寫進(jìn)，覺得還應(yīng)該寫一寫。

　　張先生講課有點(diǎn)怪，不過十分有趣。每節(jié)語文課，她都會講一些生活中發(fā)生的趣事，講著講著，就繞到了原文，誰都不知道她是怎么奇妙的繞進(jìn)去的，只知道她的生活很有趣，很有趣。我想每個學(xué)生都會羨慕她的生活吧。

　　她的.提問方式，大多是叫神游天外的學(xué)生，看著他們的眼神，有呆滯的叫起來百發(fā)百中，答不上的話，就等著聽語文老師的“表揚(yáng)”吧。有時也會叫那些認(rèn)真聽課卻不發(fā)言的同學(xué)，張先生很認(rèn)真地聽他們的回答

　　學(xué)生們也可以提出問題，請張先生來解答，學(xué)生們的問題深淺不一，張先生則是耐心，有條理地為學(xué)生們解答。

　　張先生嗓子不怎么好，上課也很累，每次上課手里都會捧著杯子，時不時的喝一口。因此，她的手總是不自覺地摸一摸脖子，咳嗽一兩聲。雖然有時候，忘記了帶杯子，但是有這些熱心的學(xué)生，怎能少了一瓶礦泉水那？

　　好一些，喝水少了，但是摸脖子的動作一直沒有改變。她經(jīng)常穿紅色的衣服，有時，天冷了，她就會圍個圍巾。

　　張先生很喜歡在學(xué)生們的作業(yè)本上寫上幾句評語，例如“有時間來找我”如果是這句話，有可能是好事要表揚(yáng)，有可能是要批評，在這種情況下的同學(xué)，都在猶豫，去還是不去，這幾天有沒有犯錯誤。有時還會根據(jù)你寫的日記與你對話，這樣的同學(xué)一般都會在下面與老師進(jìn)行對話。

　　張先生的朋友很多，只要跟張先生接觸過的，都會跟她做朋友，這大概是她人緣好，很友好吧。君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。同學(xué)們都把她當(dāng)做了朋友，時不時去她的辦公室溜達(dá)一趟，順便送一些吃的。

　　張先生對書很有興趣，因此，她家里的床上，地上，桌子上到處都是書，辦公室也如此。她很愛看小說，大多都是同學(xué)們推薦的，她捧著書坐在椅子上，投入其中，沒人敢打擾她，這么認(rèn)真的樣子，很是好看，表情多樣化，一看就是入迷了。但她并不為了看書而耽誤工作，她依舊準(zhǔn)時來到教室講故事。

　　張先生的愛好很多：旅游，看書，寫字……她的字很漂亮，學(xué)生們喜歡她的字體，爭著練字，爭取超過她。她幾乎每個假期都帶著家人出去旅游，到處走走，照許多照片，回來后就給學(xué)生們講去過的地方，吃過的東西，一起分享快樂。

　　在考試的前一天，她通常會說：“祝同學(xué)們馬到成功！”她一點(diǎn)兒不緊張，她相信學(xué)生們會考好的，而且會考的非常好。

　　她每天都很開心，都很陽光，所以她又得來一個稱號“太陽姐姐”。看著這位先生，我的幸福穿梭在一米陽光中，我的快樂飄飛在數(shù)條雨線中。

　　她就像小精靈一樣，在學(xué)校里走來走去，她喜歡這份工作，喜歡這些學(xué)生，學(xué)生們也如此，喜歡這位先生。

描寫老師的作文13

　　我們班里有一位和藹可親的“大朋友”，她就是我們的語文老師——李老師。李老師個兒高挑，愛穿色調(diào)不夠鮮艷的樸素衣服。臉上架著一副晶光透亮的金絲眼鏡，別致極了。一雙會說話的眼睛顯得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下那張能說會道的嘴巴總讓人覺得就是在受她批評時也會有一種親切感。

　　人們常把老師比作園丁，把我們比作花朵，如果真是這樣，我這朵渺小的“花兒”會理直氣壯地拍拍胸脯：“李老師是我見過的最和藹、最親切的園丁了！”

　　和李老師的第一次見面是在三年級新學(xué)期開學(xué)的第一天。聽說班里要換語文老師，我們都議論紛紛：“新老師是什么樣的呢？”一位同學(xué)提出疑問。“唉！好日子沒了，一定是位很兇的年輕老師！”一位同學(xué)嚇唬著我們，“怎么可能！一定會是一位年輕漂亮又溫柔的女老師！”那位同學(xué)陶醉著�！跋胂罅μ�豐富了吧！依我看，那老師一定是位又老又有經(jīng)驗(yàn)，而且兇神惡煞的……”上課鈴響了，我們期待已久的新老師終于出現(xiàn)了。她就是我們的新老師嗎？我仔細(xì)地打量著她，樣子嘛，既不漂亮也不嚴(yán)肅，可不知心里是怎樣的！我正想著。只見這位新老師動作輕快地跨上講臺，神色親切而自然的自我介紹到：“我叫李勤，從本學(xué)期開始負(fù)責(zé)你們班的語文教學(xué)，希望今后我們能互相支持配合�！遍_始上課了，老師一轉(zhuǎn)剛才自我介紹時的語氣，用顯得十分干練但仍不失親切悅耳的聲音喊了聲“上課！”“起立！”“老—師—您—好”這拖拖拉拉的問好聲剛落下，想不到老師竟也學(xué)著我們的口氣回了句“同—學(xué)—們—好！”“哈哈哈哈！”全班都忍不住大笑起來。面對同學(xué)們不禮貌的態(tài)度，老師依然風(fēng)趣地說：“怎么？難道我說錯了嗎？我們可不可以用錄音機(jī)把剛才的美妙歌聲錄下來�。俊边@時，我們才反應(yīng)過來，老師已經(jīng)委婉的批評了我們，大家慚愧地低下了頭。正式講課了，李老師娓娓動聽地為我們講授了三年級開學(xué)的第一篇課文。一堂課很快就結(jié)束了，李老師給我們留下的第一印象就是親切和藹，風(fēng)趣幽默。除了這些外，她也很關(guān)心同學(xué)。寧愿自己受累，也不讓同學(xué)的.課程拖下來。

　　有回上課，李老師剛進(jìn)了教室便咳了起來，還時輕時重，有時還咳得面紅耳赤，我們?nèi)�班同學(xué)忙一起動員，你倒水，我捶背地照顧李老師，李老師感動得熱淚盈眶，她悄聲告訴我們她嗓子出血，醫(yī)生叫她別多說話，只好委屈我們，請位同學(xué)當(dāng)“傳聲筒”，聽了李老師的話，我們心疼得直掉眼淚，后來，我們才知道，醫(yī)生壓根不讓李老師說話，而她卻開玩笑似地說：“那你們怎么辦？難道長大去要飯？”始終不肯回家療養(yǎng)，一直努力為我們堅(jiān)持著。

　　在課余，李老師常和我們一起談心，一起玩耍，看著她在玩時的天真與燦爛笑容，我竟不敢相信在我眼前的“大朋友”是一位老師。

　　李老師就是這樣一位好老師，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們才能輕松地學(xué)習(xí)，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的情感才得以釋放；正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的語文成績才能在不知不覺中開始慢慢上升。李老師，我們永遠(yuǎn)愛您，園丁，我們永遠(yuǎn)敬重您。

描寫老師的作文14

　　鏗鏘有力的腳步聲，伴隨著開門聲，語文老師又帶著那張不茍言笑的臉，出現(xiàn)在我們的視線當(dāng)中，一手端著茶杯，一手拿著教科書，腋下夾著一根約兩指寬的竹木棍。老師放下茶杯，翻開教科書，手里把玩著竹木棍，讓我們一個個背課文。偶爾有幾個同學(xué)沒背出來，隨后便是三聲沉悶而又清脆的響聲。這已是兩年前的場景了。每節(jié)語文課都令我心驚膽戰(zhàn)。

　　曾經(jīng)的語文老師姓陸，他不僅教我們語文，還教我們書法。

　　當(dāng)時我們那個班估計(jì)是整個年級寫字課都按時上的班了，語文老師寫的了一手好字。不管是在黑板上寫板書，還是在作業(yè)本上給我們寫批注，字都寫得整整齊齊。因?yàn)楫?dāng)時語文老師嚴(yán)厲，所以并沒有覺得他很負(fù)責(zé)。直到現(xiàn)在回想起來，才覺得他是一名好老師。

　　他每天都板著一張臉，和其他的老師也不是很親近。他從來不讓其他老師占我們的寫字課，他也不占其他課。下課鈴一響，他就離開教室從不拖課，所以當(dāng)時我們對他還是有一些好感的，但他上課又是出了名的嚴(yán)厲，所以我們還是有些后怕的。

　　記得有一次語文考試，老師說：“凡是古詩文默寫錯了的，一個罰抄一百遍”。我很榮幸地中招了。當(dāng)天晚上，我寫完作業(yè)就在抄。抄到了凌晨還是沒抄完。第二天我就去向老師低頭認(rèn)錯。老師聽完之后，就說了一句，“嗯，那你今晚繼續(xù)抄吧。”于是，又是一個不眠之夜。

　　語文老師上課也很有意思。他從來不按部就班地講，他可以從一片現(xiàn)代文講到四書五經(jīng)，也可以從中國史講到外國史。他可以津津有味地用一節(jié)課給我們講一首詩，也可以用一節(jié)課來給我們講作文，只是因?yàn)樽魑氖亲詈笠还?jié)，所以很少能有人認(rèn)真的聽他把那些枯燥無味的東西講完。他也不管，你想聽就聽，不想聽也無所謂�，F(xiàn)在回想起來，那時沒認(rèn)真聽講，真的`是令我十分后悔，導(dǎo)致現(xiàn)在寫一篇作文都要絞盡腦汁的想。

　　后來，就沒有后來了。今年國慶回去拜訪了一下老師，他依舊是那張不茍言笑的臉，只是頭發(fā)多了些灰白。想起那年，他輕輕的告訴我們，他不再教我們了，他要退休了。他用威嚴(yán)又慈祥的聲音跟我們道別。那一刻，堆積了在我們心中所有不滿的情緒就在那一瞬間全部瓦解了，只剩下不舍與留戀。

　　我記得他曾經(jīng)說過，幾年后，你要是碰到了我，千萬不要和我講什么“我從您這兒學(xué)到了好多東西”，你在我這兒學(xué)得再多，也超越不了我，想要成為人上人，就必須自己去努力學(xué)的更多！這句話我一直銘記在心底。

　　陽光從窗外灑進(jìn)來，老師站在講臺上，手里拿著一個木棍，整齊一致的讀書聲從教室里傳出來，帶著我們的夢想傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……

描寫老師的作文15

　　從讀幼兒園到現(xiàn)在小學(xué)六年級，教過我的優(yōu)秀老師有很多。可是，最讓我刻骨銘心的還是我們的班主任——陳芝英老師。

　　陳老師雖然個子不高，但小巧玲瓏，氣質(zhì)高雅。她的發(fā)型和魯豫相似，一頭秀發(fā)非常柔順并富有光澤，衣著得體，也很時尚。我們有時說：陳老師年輕而美麗。但她馬上糾正道：“老師都五十了，青春小鳥早飛走了”。我們都驚詫道：“你騙人�！边@時陳老師會露出那孩童般天真的笑顏。于是，我們又說：“陳老師溫柔而美麗”。這時，我們的陳老師臉上會笑的像一朵花。

　　陳老師不僅外表端莊秀麗，她的課也上得瀟灑飄逸、得心應(yīng)手。我們54班的同學(xué)都深深感到：做她的.學(xué)生是幸福的。她那愛生如子的美好品質(zhì)更是深深的打動著我們。

　　記得讀一年級時，那些學(xué)習(xí)還沒入門的同學(xué)，經(jīng)常有題不會做，陳老師就耐心的輔導(dǎo)他們，直到弄懂。放學(xué)后，陳老師也要獨(dú)自一人留下來打掃教室，天天如此。我們每天早上到學(xué)校教室里，看見的都是干凈的黑板、干凈的窗戶，干凈的地面，干凈的椅子、桌子……日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們長大了。當(dāng)我們自己開始掃地時，才知道，老師平時有多辛苦，有多累，每天給我們上完課后又要照顧我們開餐、用餐，處理一些孩子們中間的小糾紛。大課間活動時，她又陪我們打乒乓球、跳繩等。（因?yàn)槔蠋煙崆楦撸�我們班的同學(xué)很快就愛上了打乒乓球這個運(yùn)動項(xiàng)目。）放了學(xué)又在整理教室，回家了還要備課、批改作業(yè)。我記得陳老師經(jīng)常上學(xué)來都提個沉甸甸的布袋，從中拿出來的不是我們的作文本就是日記本。當(dāng)我們幸福地讀著老師用紅筆批注的習(xí)作時，哪里知道老師的眼角又多了一道魚尾紋，鬢角又多了一絲銀發(fā)。

　　最讓我感動的還是：我讀四年級的時候，眼睛因與一位迎面而來的同學(xué)不慎相撞而失明了，住進(jìn)了長沙市中心醫(yī)院。陳老師非常擔(dān)心，經(jīng)常給我打電話，問我的情況，同時也鼓勵我，叫我在醫(yī)院里不需要害怕，要勇敢。班上的同學(xué)也給我打電話，叫我不要擔(dān)心學(xué)習(xí)，回來了給我補(bǔ)課。陳老師還組織同學(xué)們給我寫信，讓我不再孤獨(dú)。當(dāng)我收到這三十九封信時，心里非常激動，眼前雖然是一片黑暗，但心里卻無限光明。當(dāng)奶奶把這些信一封一封地讀給我聽的時候，我就好像看到了班里的同學(xué)一樣，他們在對我微笑。每次護(hù)士姐姐給我打針時，我就會想起這個溫馨的班集體，想起我可親可敬的陳老師，疼痛就減輕了一半，心里只有一個愿望，快點(diǎn)好起來，回到54班這個大集體中。我克服了健康孩子們無法想象的許多困難，積極配合醫(yī)生的治療，終于，一個多月后眼睛奇跡般的好了，重見光明的感覺真好�；氐綄W(xué)校，從此開始我新的人生。之所以我的眼睛能好得這樣快，全是因?yàn)殛惱蠋熌欠轁鉂獾膼垡狻?/p>

　　現(xiàn)在，我讀六年級了，快畢業(yè)了。很快，我們就要上初中了，可是，不管是上初中、高中、大學(xué)，一直到大學(xué)畢業(yè)了，甚至到了有工作的那一天，我都不會忘記那個將我從懵懂的少年帶向知識海洋，培養(yǎng)我優(yōu)秀品格，教會我堅(jiān)強(qiáng)，給我溫暖和力量的陳老師，永遠(yuǎn)都不會！

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